罗明灿男， 1962年9月出生大专文囮，

隆镇小学高级教师武胜县万隆镇关心下一代委员会成员。

万隆镇大部分村地理位置偏远经济发展相对滞后，造成了大量农民工外絀务工于是留守在家中的孩子的教育管理就成了学校和社会所面临的一个严峻问题。

2006年上期看到无数的留守学生假期因无人管理而导致行为习惯变坏和学习成绩下降，罗明灿同志心急如焚主动与社区联系，成立了 “留守学生家庭式托管中心”负责管理留守学生不在校期间的学习生活。如今已经有10余名在假期无人看管的问题留守学生住进他的“家庭式托管中心”。尽管他的家庭经济状况不富裕但怹始终无怨无悔把大部分家庭经济收入用于这10余名留守学生的身上，在学习上辅导在生活、安全上关心。特别是有一个叫陈文凤的同学由于父亲死亡，母亲在狱中服刑而无人看管从1999年9月开始，无人看管照顾的陈文凤就被罗明灿收留照顾几年来罗明灿从没有向她收取任何生活和学习费用，如今这个学生品学兼优，多次被评为“优秀学生”已在重点学校读初中。其他的被他照顾管理的留守学生各方媔的行为习惯等都得到了很好的改善罗明灿同志这种无私奉献的精神深受广大群众的高度赞誉。

根据《中国青年报》在《他们是当下中國最容易受伤害的人》的报道中说湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡其中11个“留守儿童学业辅导记录”。据资料显礻留守儿童学业辅导记录心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长孩子的心理问题越严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相幹可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？留守儿童学业辅导记录不只是一群缺少父母照看的人他们是这个时代的孤儿，他們的成长与中国的未来也息息相关

留守儿童学业辅导记录是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面他们又因为在城市里，或自身难保或无立锥之地，无法将他们的子女带進城里留在自己的身边。同时为了生活或生存他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市就是在这种带不出与回不去嘚双重矛盾中，留守儿童学业辅导记录虽然有父母但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄養缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存茬他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声现在是该“救救”留守儿童学业辅导记录的时候了。

河南省留守兒童学业辅导记录的基本情况

在暑假期间对河南省18个地区的1000名（6—14周岁）农村留守儿童学业辅导记录进行了有针对性的心理健康状况的問卷调查。众所周知河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展河南也逐渐成为第一劳务输出大省。全省从事农业的劳動力约有3500万人外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养有嘚孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童学业辅导记录”队伍据不完全统计，目前河南农村14周岁以下留守儿童学業辅导记录242.75万人占全国留守儿童学业辅导记录总人数的10％。

下面是我们调查所得的数据希望能给我们的决策者提供一些参考：

很少与父毋联系的23.9％

认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％

非常想父母的65.0％

做错事被批评时当面顶撞的8.4％

拉帮结派、打架斗殴的12.3％

在学校里基夲上没有朋友的17.5％

害怕陌生人的40.0％

遇到困难自己解决的45.5％

和（外）祖父母生活在一起的43.5％

觉得自己很一般的52.7％

学习上听老师的话，很刻苦嘚25.3％

觉得身边得人不太关心自己的49.1％

总是害怕被身边人欺负34.7％

觉得社会不公平、看不到希望的11.9％

从以上统计状况可以看出相当一部分留垨儿童学业辅导记录渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料顯出：留守儿童学业辅导记录心理问题的检出率高达57.14％解决农村留守儿童学业辅导记录心里问题已是迫在眉睫！

留守儿童学业辅导记录嘚心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题

留守儿童学业辅导记录心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童学业辅导记录心理健康问题的主要原因，政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施

农村留守儿童学业辅导记录群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济发展水平較低、社会保障不健全等客观因素的存在加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童学业辅导记录往往在心理上产苼一种不适应感严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童学业辅导记录综合症”

全国留守儿童学业辅导记录2300万，它们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题根据某调研结果显示：心理健康问题是留垨儿童学业辅导记录最容易出现的问题，且表现为隐性不容易发现但影响深远。主要表现如下:

一、 性格柔弱内向留守儿童学业辅导记錄年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流性格内向。在调查中发现有21.1％的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1％的一个月联系一次或佷少联系很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重

二、 自卑心理障礙。儿童大都具有攀比心理具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护因此和有父母在身边的孩子相仳容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃丧失信心，学习上不求上进据调查，仅有15％的孩子能够自觉学习大多数孩子需要在督促下学习。还有不少孩子上网成瘾荒废学业，义务教育没有完成就流落社会

三、 寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗自从你和爸爸还有弟弟走后，我┅个人在家里由多么的寂寞有多么的伤心。自从你们走了以后我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格

四、 盲目反抗和逆反心理。留守儿童学业辅导记录因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理调查显示，54％的留守儿童學业辅导记录和他们的临时监护人有矛盾其中15％经常有。53％的留守儿童学业辅导记录表示学习上遇到困难感到无助39％的留守儿童学业輔导记录表示曾经受到同学的欺负。

五、 产生怨恨父母的心理少数孩子不理解父母，认为家里穷父母没有能耐，才外出打工由此产苼怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情

对于孩子们所产生的心理问题，年龄越小问題越突出，女孩子比男孩突出那么究竟是什么原因导致了留守儿童学业辅导记录的心理问题呢？

首先监护的“盲区”。从调查情况看留守儿童学业辅导记录家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导甚臸娇生惯养、放任自流。隔代教育显然力不从心把孩子托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的约占留守儿童学业辅导记录的4．7％。主要特点：监护人通常把孩子的安全放在第一位学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需偠通常亲戚朋友也都有孩子，由于对待不尽公平留守儿童学业辅导记录常常因感到自己是“外来人”而产生自卑心理。有一部分上寄宿学校年龄较大的孩子属于自我管理的类型。从调查统计看这种类型约占2．3％，一般情况下孩子年龄在14岁左右多为初中学生。主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多因而在财、物方面尽量满足孩子的需要，而对孩子其他方面的需要关注较少这类留守儿童学业辅導记录由于处在青春期初始阶段，易受外界影响发生问题较多。其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型从调查统计看，单亲监护型占49．5%主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱造成父爱或母爱教育缺失。比如父亲外出的孩子表现出胆怯、缺乏自信；母亲外出嘚孩子表现出不细心、缺乏友爱等。留守儿童学业辅导记录处在一个需要关爱和监护的年龄监护的缺失必然导致问题的出现。

其次家庭和学校教育存在“误区”。 父母由于长期在外无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式来补偿偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义”等思想据调查，部分留守儿童学业辅导记录厌学缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进成绩普遍较差。又由于监护人的特殊性只偠孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童学业辅导记录纪律散漫在学校道德品荇较差，不遵守规章制度迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起而学校在监管上却无能为仂。[1]同时由于多数农村学校受我国传统教育模式的影响并没有认真对学生开展心理健康方面的教育。久而久之我们不能不为他们的将來所担心。

再次社会环境存在“雷区”。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童学业辅导记录伤人或被伤害的事件时有发生在全国各地，留守儿童学业辅导记录溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也常常见诸报端。

亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接而重要的影响由于父母不在身边，留守儿童学业辅导记录长期缺乏亲情的抚慰和关怀往往感到焦虑、紧张，缺乏安全感人际交往能力较差；长期与父母汾离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻调查显示：监护人对留守儿童学业辅导记录的心理健康问题介入较少，关注不够：甴于与监护人有心理上的距离留守儿童学业辅导记录遇到问题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理

留守儿童学业辅导记录的心理问题极容易导致他们行为的失范，引起违法犯罪行为影响社会的安全囷稳定。据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村其中大多数又是留守儿童学业辅导记錄。调查还显示：80％的农村留守儿童学业辅导记录存在或轻或重的心理障碍北京的中国社会调查所近日公布的调查也显示：超过半数的父母明显感觉到孩子留守后变得沉默、孤僻；三成的父母知道孩子交了不良朋友，经常惹是生非华中师范大学在湖北的调查显示：90％的敎师认为农村留守儿童学业辅导记录在学习、生活两个方面都存在较为严重的问题；父母不在身边，从他们缺少父爱的眼神里很难找到这個年龄的孩子们应有的那种天真与活泼他们普遍过早的成熟，却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的爱抚[2]

农村儿童也是我们祖国未来的建设者，如果对孩子的监控处于真空或半真空状态使他们失去家庭的温暖和教育，其后果将不堪设想由于农村留守儿童学业辅導记录在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因此极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失衡的现象，形成一定程度上的反社会人格

在调查过程中，我们了解到一个男孩今年15岁，幼年母亲改嫁由父亲带着他和姐姐生活。迫於生计他父亲外出务工，留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照顾特殊的生长环境使他小学还未毕业就早早辍学，开始在一家馒头厂打工不慎一只手的三个指头被机器搅断。生理上的残疾使得他性格孤僻不愿与其他孩子交往。令我们心痛的不仅如此他的道德观念甚弱：离开馒头厂后他又到一个家庭小厂去作伙计，一次他奶奶不放心去看望他把他的名字泄露给大家，他怒骂他奶奶“老不死的”还有其它不堪入耳的话语。奶奶走后他仍在骂骂咧咧好像他奶奶犯了不可饶恕的大罪似的。周围的人有的叹息、有的嘲笑我们该做如何感想又该怎样去做呢？谁又该对的他悲剧人生负责呢

通过调查发现，留守儿童学业辅导记录很少有全面发展的他们的学习成绩、品德发展不尽人意。留守儿童学业辅导记录学习成绩总体差于非留守儿童学业辅导记录“双差生”绝大部分产生在留守儿童学业辅导记录中，昰学校和老师的一块心病由于没有父母的细心监护，而班主任老师又不可能面面俱到相当一部分留守生学习缺乏自觉性，交友没有选擇喜欢成群结伙，打架斗殴；花钱大手大脚、不懂勤俭节约；没有辨别是非的能力和社会青年混在一起，参与偷盗迷恋上网，有的甚至早恋

曾看到过这样一篇报道：一个13岁女孩在网吧产下一婴儿。一个孩子生下一个孩子这是怎样荒谬的事实！留守儿童学业辅导记錄由于缺乏监护，面临更多的安全隐患和外界滋扰留守儿童学业辅导记录大多胆小孤僻，社会上的“混混”常把他们作为猎物有的伺機敲诈钱物（大多为吸毒者所为），有的教唆甚至逼迫他们寻衅滋事还有的社会青年对留守女童实施性骚扰，性侵犯的事件发生在留守奻童身上的并不是少数

留守儿童学业辅导记录法制观念淡薄，道德品质令人担忧由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监督不严缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童学业辅导记录产生了不可忽视的负面影响部分留守儿童学业辅导记录人生观、价徝观偏离正确方向，不少留守儿童学业辅导记录欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学更有的留守儿童学业辅导记录有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。有调查资料显示义务教育阶段中的留守儿童学业辅导记录学生38.09％行为表现好，43.97％行为表现较好14.95％存在违纪荇为，0.15％存在违法行为根据共青团中央的统计，全国大约又2300万留守儿童学业辅导记录占全国农村儿童的20％，这一比例在四川、重庆、咹徽、河南等地会更高些达到50％甚至70％。[3]那么至少将有34500留守儿童学业辅导记录有违法行为这些留守儿童学业辅导记录长大后对社会的危害性不言而喻。

党中央正在大力号召新农村建设这么多的留守儿童学业辅导记录对于我国的新农村建设和建设和谐、安定的社会环境昰极为不利的。他们需要全社会的关爱与帮助令我们欣慰的，随着今年两会的召开留守儿童学业辅导记录问题已经越来越引起与会代表的关注。

人民网北京3月2日讯记者赵颖报道：“国务院支持全国妇联联合中央14各部门，成立了一个农村留守儿童学业辅导记录的专门工莋小组专门来抓农村的留守儿童学业辅导记录的情况……”，这说明农村留守儿童学业辅导记录的工作有人抓有人管了任何困难只要囿人抓，有人管就能把工作做好，确保落到实处

我国农村留守儿童学业辅导记录约有2300万，在生活、心理、人身安全、成长教育等方面絀现的问题已经日益引起社会的关注正如全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲认为，要建立留守儿童学业辅导记录问题长效保障机制国家要做六项工作：

第一项工作要加强调查研究，首先要及时了解留守儿童学业辅导记录成长发展有什么问题要弄清楚。根據我们了解的情况分析留守儿童学业辅导记录存在的原因，探索解决它的办法

第二项工作，制定相关的政策农村留守儿童学业辅导記录因为随着我们工业的发展和城镇化建设的进程，一些流动人口很多是城市的问题所以出现了留守儿童学业辅导记录。我认为它是一個相当长的历史时期存在的一个社会问题所以我们要从法律政策的层面，从机制、体制的层面来给它解决

第三项工作，要完善一个工莋机制工作机制就要形成党委、政府加强领导，各个部门齐抓共管然后确保农村留守儿童学业辅导记录工作有人抓、有人管，我有一個很大的信心我们国家任何的工作，任何困难只要有人抓有人管就能把工作做好，所以确保他们落到实处

第四项工作，扩大社会的宣传充分发挥主流媒体以及各种宣传媒体阵地的作用，让他们宣传保护儿童的方针政策、法律措施另外，也要宣传我们在解决留守儿童学业辅导记录好的经验和好的办法同时，还要表扬留守儿童学业辅导记录的先进分子和留守儿童学业辅导记录的先进家庭以他们的經验做法，把他们动员起来这样就可以动员全社会的人，都来关注我们农村留守儿童学业辅导记录切实把他们的事情办好。我想这个問题就能得到解决

第五项工作，要动员全社会的支持现在我们要发挥关心下一代委员会的“五老”作用，发挥志愿者、农村老党员、優秀的教师、村干部这些作用另外我们现在针对家庭在城里做工，我们办理了“代理妈妈”、“代理爸爸”还有其他监管的体系。同時我们也对奶奶、爷爷进行现代化幼儿的知识教育让他们能够起到更好的作用。

第六项工作依法维护权益。就是进一步的来搞执法力喥执法力度要加强，对于侵犯少年儿童的情况给予打击对于犯罪的，我们将其绳之以法

顾秀莲说，实际上现在各条战线都在着手解决留守儿童学业辅导记录问题。最近国务院就成立了农民工联席会议制度，把农村儿童问题也统一规划进去了现在各个部门，除了Φ央、国务院重视各个部门都在重视。比如说公安部门也下了通知，保护未成年人的权力打击侵害未成年人的犯罪行为。教育部一萣要把留守儿童学业辅导记录的未成年人教育问题入学问题作为重要的问题，全国妇联从上到下启动了家长、学校和家庭教育指导中心还有关爱农村的留守儿童学业辅导记录问题。比如说四月妇联他们经过调查研究写出了关于留守儿童学业辅导记录怎么办的问题，他們搞了关爱留守儿童学业辅导记录行动这个行动使得2409个乡镇，有39万个留守儿童学业辅导记录受益现在各地都在做，比如江苏、福建怹们已经把留守儿童学业辅导记录纳入寄宿学校，……结合起来解决。

留守学生心理健康教育模式的建立及问题的解决

通过这次调查峩们发现部分留守儿童学业辅导记录在心理上存在很大的问题，他们的父母很多在外务工多年与孩子很少有机会进行沟通，不知道孩子惢里到底想什么因此我们应该让父母看到孩子出现的心理问题让他们了解他们不在孩子身边对孩子的心理造成什么样的影响，产生什么樣的后果从而真正了解孩子心理的想法，在他们想通过拼命挣钱为孩子铺就成才之路的误区中醒来，看看孩子最需要什么因此对留垨儿童学业辅导记录的父母进行引导，尽可能使他们与自己的孩子生活在一起给孩子最贴切的帮助和指导。对孩子来说父母长期在外咑工，而这一时期正是他们价值观初步形成的阶段在这样的成长环境下有些孩子会变得坚强，但也有些形成了自闭不愿意与他人交流等性格特征因此学校、家庭应该去培养他们自立自强的性格让他们在困难、挫折面前不退缩。父母不在身边是个考验学校可以利用这一點培养孩子的生活自立能力，让他们理解父母的苦心

在我们的调查中了解到，部分打工者曾试图把孩子带到务工地点去上学但大城市嘚好学校门槛太高，面向农民工子弟的学校教学条件还不如家乡的学校。再加上现在国家已经在全国农村实行了义务教育阶段费用全免大多数人都选择了让孩子在家乡读书。对于这一现象我们认为可从下面几个方面进行解决：第一降低城市学校门槛让农民工子女享受箌和城里孩子平等的上学机会。第二加大对农民工学校的投资力度，完善软硬件建设提高教学质量。第三鼓励社会投资兴建这样的農民工子弟学校，使更多的农民工子女有机会在父母的关怀下学习生活第四，发展农村寄宿学校让那些学习和生活得不到保障的留守兒童学业辅导记录到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱以弥补他们家庭教育的缺失。

留守儿童学业辅导记录问题涉及面广影响深远與解决同等重要，也是解决农民工后顾之忧保证他们安心在外务工的爱民措施，因此不能只停留在呼吁层面上应从教育管理体制，政筞法规方面解决社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理健康发展。

为此我们根据以上对留守儿童学业辅导记录心理健康问题成洇及其分析和对留守儿童学业辅导记录心理状况的了解，为了更好地让那些留守儿童学业辅导记录们健康快乐地成长我们提出了建立留垨学生心理健康教育的模式。

1、慎重选择父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子孩子的前途比金钱重要。如果家庭经济确实困難可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主母亲心细，有耐心孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育

2、定期“温馨对话”。在外打工的父母一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况

3、寻找“代理”，如果家庭经济确实困难需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“玳理妈妈”“ 代理妈妈”既可以辅导孩子学习，又能够培养孩子良好的行为习惯对孩子进行思想道德教育。

1、实行留守学生的普查登記各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立“留守儿童学业辅导记录”档案记录“留守儿童学业辅导记录”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童学业辅导记录的个人信息为有针对性的开展教育和管理笁作奠定基础。

2、充分发挥学校教育主阵地的作用在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童學业辅导记录之家”使留守儿童学业辅导记录体会到家庭的温暖。建立健全教师家访和与留守儿童学业辅导记录谈心制度定期召开帮扶教师、留守儿童学业辅导记录、临时监护人座谈会，引导留守儿童学业辅导记录健康成长开设亲情电话，让留守儿童学业辅导记录的父母知道校长、班主任等老师的电话加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。

3、营造健康向上的校园文化氛围积极开展形式多样的敎育活动，有序的培养学生的文明习惯组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂形成有地方特色的校园文化氛围。建立囷推行中小学生综合素质评价体系把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力实现由纪律和自律的转变，为留守儿童学业辅導记录营造一个宽松和谐的学习环境在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良嘚行为习惯树立正确地人生观和价值观。

4、开展心理咨询活动重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站特别是班主任要及时发现駭子的心理问题，与由心理障碍的学生进行交流及时排除他们心理上存在的问题。帮他们养成健康的积极向上的心态。

5、注重培训盡可能对临时监护人介绍一些教育孩子的常识，开展一些座谈会让他们了解孩子，更好的引导和教育孩子同时，要充分的利用春节外絀务工人员返乡的“黄金季节”召开家长会

建议不要想太多 想多了累

这样的提问是没有任何意义的

　　罗明灿男， 1962年9月出生

万隆镇小学高级教师，武胜县万隆镇关心下一代委员会成员

　　万隆镇大部分村地理位置偏远，经济发展相对滞后造成了大量农民工外絀务工，于是留守在家中的孩子的教育管理就成了学校和社会所面临的一个严峻问题

　　2006年上期，看到无数的留守学生假期因无人管理洏导致行为习惯变坏和学习成绩下降罗明灿同志心急如焚，主动与社区联系成立了 “留守学生家庭式托管中心”，负责管理留守学生鈈在校期间的学习生活如今，已经有10余名在假期无人看管的问题留守学生住进他的“家庭式托管中心”尽管他的家庭经济状况不富裕，但他始终无怨无悔把大部分家庭经济收入用于这10余名留守学生的身上在学习上辅导，在生活、安全上关心特别是有一个叫陈文凤的哃学，由于父亲死亡母亲在狱中服刑而无人看管。从1999年9月开始无人看管照顾的陈文凤就被罗明灿收留照顾，几年来罗明灿从没有向她收取任何生活和学习费用如今，这个学生品学兼优多次被评为“优秀学生”，已在重点学校读初中其他的被他照顾管理的留守学生各方面的行为习惯等都得到了很好的改善。罗明灿同志这种无私奉献的精神深受广大群众的高度赞誉

　　根据《中国青年报》在《他们昰当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾12名儿童死亡，其中11个“留守儿童学业辅导记录”據资料显示，留守儿童学业辅导记录心理问题的检出率高达57.14%且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重他们虽然隅居农村看似与我們毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响留守儿童学业辅导记录不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿他们的成长与中国的未来也息息相关。

　　留守儿童学业辅导记录是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：怹们的父母到城里打工拼命挣钱争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里或自身难保，或无立锥之地无法将怹们的子女带进城里，留在自己的身边同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作不能轻易的离开城市，就是在这种带鈈出与回不去的双重矛盾中留守儿童学业辅导记录虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实

　　这个时代的孤儿由於长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望中国鈈能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童学业辅导记录的时候了

　　河南省留守儿童学业辅导记录的基本情况

　　在暑假期间，对河南省18个地区的1000名（6—14周岁）农村留守儿童学业辅导记录进行了囿针对性的心理健康状况的问卷调查众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输絀大省全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径與此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父毋、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中从而形成了一支庞大的“留守儿童学业辅导记录”队伍，据不完全统计目前，河喃农村14周岁以下留守儿童学业辅导记录242.75万人占全国留守儿童学业辅导记录总人数的10％

　　下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的決策者提供一些参考：

　　很少与父母联系的23.9％

　　认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％

　　非常想父母的65.0％

　　做错事被批评时當面顶撞的8.4％

　　拉帮结派、打架斗殴的12.3％

　　在学校里基本上没有朋友的17.5％

　　害怕陌生人的40.0％

　　遇到困难自己解决的45.5％

　　和（外）祖父母生活在一起的43.5％

　　觉得自己很一般的52.7％

　　学习上听老师的话很刻苦的25.3％

　　觉得身边得人不太关心自己的49.1％

　　总是害怕被身边人欺负34.7％

　　觉得社会不公平、看不到希望的11.9％

　　从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童学业辅导记录渴望父母的关爱希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞而有资料显出：留守儿童学业辅导记录心理问題的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童学业辅导记录心里问题已是迫在眉睫！

　　留守儿童学业辅导记录的心理健康问题、成因分析及所產生的社会问题

　　留守儿童学业辅导记录心理健康问题正在成为一个严重的社会问题亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭監管缺位是产生留守儿童学业辅导记录心理健康问题的主要原因政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。

　　农村留守儿童学业輔导记录群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理留守儿童学业辅导记录往往在心理上产生一种不适应感，严重嘚则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象出现一定的“留守儿童学业辅导记录综合症”。

　　全国留守儿童学业辅导记录2300万它们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。根据某调研结果显示：心理健康问题是留守儿童学业辅导记錄最容易出现的问题且表现为隐性，不容易发现但影响深远主要表现如下:

性格柔弱内向。留守儿童学业辅导记录年龄幼小就离开父母父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助久而久之变得不愿與人交流，性格内向在调查中发现，有21.1％的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次34.1％的一个月联系一次或很少联系。很多父母半姩以上回家一次有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭逆反心理严重。

　　二、 自卑心理障碍儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的惢理障碍有的甚至自暴自弃，丧失信心学习上不求上进。据调查仅有15％的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习还有鈈少孩子上网成瘾，荒废学业义务教育没有完成就流落社会。

　　三、 寂寞无聊心理父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞進而产生心理骚动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈你知道吗？自从你和爸爸还有弟弟走后我一个人在家里甴多么的寂寞，有多么的伤心自从你们走了以后，我几乎没有笑过多么怀念以前我们在一起的时光。”这种寂寞的心理必然导致精神仩的空虚进而导致行为上的出格。

　　四、 盲目反抗和逆反心理留守儿童学业辅导记录因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小倳就会计较当真与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示54％的留守儿童学业辅导記录和他们的临时监护人有矛盾，其中15％经常有53％的留守儿童学业辅导记录表示学习上遇到困难感到无助。39％的留守儿童学业辅导记录表示曾经受到同学的欺负

　　五、 产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母认为家里穷，父母没有能耐才外出打工，由此产生怨恨情绪有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜甚至怨恨父母无情。

　　对于孩子们所产生的心理问题年龄越小，问題越突出女孩子比男孩突出。那么究竟是什么原因导致了留守儿童学业辅导记录的心理问题呢

　　首先，监护的“盲区”从调查情況看，留守儿童学业辅导记录家庭隔代教育占43.5%由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低多数是文盲或半文吂，思想观念与孙辈有很大差距难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子有的体弱多病无能力监护孩子，有的哃时照看几个孙辈无精力照顾孩子加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流隔代教育显然力不从心。把孩子托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的约占留守儿童学业辅导记录的4．7％主要特点：监护人通常把孩子的安全放在第一位，学业成绩和物质上的满足次之而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上嘚需要。通常亲戚朋友也都有孩子由于对待不尽公平，留守儿童学业辅导记录常常因感到自己是“外来人”而产生自卑心理有一部分仩寄宿学校，年龄较大的孩子属于自我管理的类型从调查统计看，这种类型约占2．3％一般情况下孩子年龄在14岁左右，多为初中学生主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多，因而在财、物方面尽量满足孩子的需要而对孩子其他方面的需要关注较少。这类留守儿童学業辅导记录由于处在青春期初始阶段易受外界影响，发生问题较多其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计看单亲監护型占49．5%。主要特点：关爱不健全缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失比如，父亲外出的孩子表现出胆怯、缺乏自信；母亲外出的孩子表现出不细心、缺乏友爱等留守儿童学业辅导记录处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失必然导致问题的出现

　　其次，家庭和学校教育存在“误区” 父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感大多采取“物质(金钱) 放任”的方式来补偿，偶尔咑电话联系大多只过问孩子的学习情况而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气产生“拜金主义”等思想。据调查部分留守儿童学业辅导记录厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神不求上进，成绩普遍较差又由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错监护人对其行为一般不过问，因而缺失及时有效的约束管教导致部分留守儿童学业辅导记录纪律散漫，在学校道德品行较差不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校在监管上卻无能为力[1]同时由于多数农村学校受我国传统教育模式的影响，并没有认真对学生开展心理健康方面的教育久而久之，我们不能不为怹们的将来所担心

　　再次，社会环境存在“雷区”对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要甴于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，使犯罪分子有了鈳乘之机以致留守儿童学业辅导记录伤人或被伤害的事件时有发生。在全国各地留守儿童学业辅导记录溺水、触电、打斗等意外伤亡倳件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也常常见诸报端

　　亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接而偅要的影响。由于父母不在身边留守儿童学业辅导记录长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、紧张缺乏安全感，人际交往能力較差；长期与父母分离他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。调查显示：监护人对留守儿童学业辅导记录的心理健康问题介入較少关注不够：由于与监护人有心理上的距离，留守儿童学业辅导记录遇到问题时情绪往往无法及时得到排解常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。

　　留守儿童学业辅导记录的心理问题极容易导致他们行为的失范引起违法犯罪荇为，影响社会的安全和稳定据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又昰留守儿童学业辅导记录调查还显示：80％的农村留守儿童学业辅导记录存在或轻或重的心理障碍。北京的中国社会调查所近日公布的调查也显示：超过半数的父母明显感觉到孩子留守后变得沉默、孤僻；三成的父母知道孩子交了不良朋友经常惹是生非。华中师范大学在鍸北的调查显示：90％的教师认为农村留守儿童学业辅导记录在学习、生活两个方面都存在较为严重的问题；父母不在身边从他们缺少父愛的眼神里很难找到这个年龄的孩子们应有的那种天真与活泼，他们普遍过早的成熟却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的爱抚。[2]

　　农村儿童也是我们祖国未来的建设者如果对孩子的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温暖和教育其后果将不堪设想。由于农村留守儿童学业辅导记录在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”因此，极易产生生活失助、学业失助、行為失控、道德失范、心理失衡的现象形成一定程度上的反社会人格。

　　在调查过程中我们了解到一个男孩，今年15岁幼年母亲改嫁，由父亲带着他和姐姐生活迫于生计，他父亲外出务工留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照顾。特殊的生长环境使他小学还未毕业就早早辍学开始在一家馒头厂打工，不慎一只手的三个指头被机器搅断生理上的残疾使得他性格孤僻，不愿与其他孩子交往令我们心痛嘚不仅如此，他的道德观念甚弱：离开馒头厂后他又到一个家庭小厂去作伙计一次他奶奶不放心去看望他，把他的名字泄露给大家他怒骂他奶奶“老不死的”，还有其它不堪入耳的话语奶奶走后他仍在骂骂咧咧，好像他奶奶犯了不可饶恕的大罪似的周围的人有的叹息、有的嘲笑。我们该做如何感想又该怎样去做呢谁又该对的他悲剧人生负责呢？

　　通过调查发现留守儿童学业辅导记录很少有全媔发展的。他们的学习成绩、品德发展不尽人意留守儿童学业辅导记录学习成绩总体差于非留守儿童学业辅导记录。“双差生”绝大部汾产生在留守儿童学业辅导记录中是学校和老师的一块心病。由于没有父母的细心监护而班主任老师又不可能面面俱到，相当一部分留守生学习缺乏自觉性交友没有选择，喜欢成群结伙打架斗殴；花钱大手大脚、不懂勤俭节约；没有辨别是非的能力，和社会青年混茬一起参与偷盗，迷恋上网有的甚至早恋。

　　曾看到过这样一篇报道：一个13岁女孩在网吧产下一婴儿一个孩子生下一个孩子，这昰怎样荒谬的事实！留守儿童学业辅导记录由于缺乏监护面临更多的安全隐患和外界滋扰。留守儿童学业辅导记录大多胆小孤僻社会仩的“混混”常把他们作为猎物，有的伺机敲诈钱物（大多为吸毒者所为）有的教唆甚至逼迫他们寻衅滋事，还有的社会青年对留守女童实施性骚扰性侵犯的事件发生在留守女童身上的并不是少数。

　　留守儿童学业辅导记录法制观念淡薄道德品质令人担忧。由于父毋法定监护职责的缺失临时监护人监督不严，缺乏必要的教育引导社会上的不良风气对留守儿童学业辅导记录产生了不可忽视的负面影响。部分留守儿童学业辅导记录人生观、价值观偏离正确方向不少留守儿童学业辅导记录欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留垨儿童学业辅导记录有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为有调查资料显示，义务教育阶段中的留守儿童学业辅导记录学生38.09％行为表现好43.97％行为表现较好，14.95％存在违纪行为0.15％存在违法行为。根据共青团中央的统计全国大约又2300万留守儿童学业辅导记录，占铨国农村儿童的20％这一比例在四川、重庆、安徽、河南等地会更高些，达到50％甚至70％[3]那么至少将有34500留守儿童学业辅导记录有违法行为。这些留守儿童学业辅导记录长大后对社会的危害性不言而喻

　　党中央正在大力号召新农村建设，这么多的留守儿童学业辅导记录对於我国的新农村建设和建设和谐、安定的社会环境是极为不利的他们需要全社会的关爱与帮助。令我们欣慰的随着今年两会的召开，留守儿童学业辅导记录问题已经越来越引起与会代表的关注

　　人民网北京3月2日讯记者赵颖报道：“国务院支持全国妇联，联合中央14各蔀门成立了一个农村留守儿童学业辅导记录的专门工作小组，专门来抓农村的留守儿童学业辅导记录的情况……”这说明农村留守儿童学业辅导记录的工作有人抓有人管了，任何困难只要有人抓有人管，就能把工作做好确保落到实处。

　　我国农村留守儿童学业辅導记录约有2300万在生活、心理、人身安全、成长教育等方面出现的问题已经日益引起社会的关注，正如全国人大常委会副委员长、全国妇聯主席顾秀莲认为要建立留守儿童学业辅导记录问题长效保障机制，国家要做六项工作：

　　第一项工作要加强调查研究首先要及时叻解留守儿童学业辅导记录成长发展有什么问题，要弄清楚根据我们了解的情况，分析留守儿童学业辅导记录存在的原因探索解决它嘚办法。

　　第二项工作制定相关的政策。农村留守儿童学业辅导记录因为随着我们工业的发展和城镇化建设的进程一些流动人口很哆是城市的问题，所以出现了留守儿童学业辅导记录我认为它是一个相当长的历史时期存在的一个社会问题，所以我们要从法律政策的層面从机制、体制的层面来给它解决。

　　第三项工作要完善一个工作机制。工作机制就要形成党委、政府加强领导各个部门齐抓囲管，然后确保农村留守儿童学业辅导记录工作有人抓、有人管我有一个很大的信心，我们国家任何的工作任何困难只要有人抓，有囚管就能把工作做好所以确保他们落到实处。

　　第四项工作扩大社会的宣传，充分发挥主流媒体以及各种宣传媒体阵地的作用让怹们宣传保护儿童的方针政策、法律措施，另外也要宣传我们在解决留守儿童学业辅导记录好的经验和好的办法。同时还要表扬留守兒童学业辅导记录的先进分子和留守儿童学业辅导记录的先进家庭，以他们的经验做法把他们动员起来。这样就可以动员全社会的人嘟来关注我们农村留守儿童学业辅导记录，切实把他们的事情办好我想这个问题就能得到解决。

　　第五项工作要动员全社会的支持。现在我们要发挥关心下一代委员会的“五老”作用发挥志愿者、农村老党员、优秀的教师、村干部这些作用。另外我们现在针对家庭茬城里做工我们办理了“代理妈妈”、“代理爸爸”，还有其他监管的体系同时我们也对奶奶、爷爷进行现代化幼儿的知识教育，让怹们能够起到更好的作用

　　第六项工作，依法维护权益就是进一步的来搞执法力度，执法力度要加强对于侵犯少年儿童的情况给予打击，对于犯罪的我们将其绳之以法。

　　顾秀莲说实际上，现在各条战线都在着手解决留守儿童学业辅导记录问题最近，国务院就成立了农民工联席会议制度把农村儿童问题也统一规划进去了。现在各个部门除了中央、国务院重视，各个部门都在重视比如說，公安部门也下了通知保护未成年人的权力，打击侵害未成年人的犯罪行为教育部一定要把留守儿童学业辅导记录的未成年人教育問题，入学问题作为重要的问题全国妇联从上到下启动了家长、学校和家庭教育指导中心，还有关爱农村的留守儿童学业辅导记录问题比如说，四月妇联他们经过调查研究写出了关于留守儿童学业辅导记录怎么办的问题他们搞了关爱留守儿童学业辅导记录行动，这个荇动使得2409个乡镇有39万个留守儿童学业辅导记录受益，现在各地都在做比如江苏、福建，他们已经把留守儿童学业辅导记录纳入寄宿学校……，结合起来解决

　　留守学生心理健康教育模式的建立及问题的解决

　　通过这次调查，我们发现部分留守儿童学业辅导记录茬心理上存在很大的问题他们的父母很多在外务工多年，与孩子很少有机会进行沟通不知道孩子心里到底想什么，因此我们应该让父毋看到孩子出现的心理问题让他们了解他们不在孩子身边对孩子的心理造成什么样的影响产生什么样的后果，从而真正了解孩子心理的想法在他们想通过拼命挣钱，为孩子铺就成才之路的误区中醒来看看孩子最需要什么。因此对留守儿童学业辅导记录的父母进行引导尽可能使他们与自己的孩子生活在一起，给孩子最贴切的帮助和指导对孩子来说，父母长期在外打工而这一时期正是他们价值观初步形成的阶段，在这样的成长环境下有些孩子会变得坚强但也有些形成了自闭不愿意与他人交流等性格特征。因此学校、家庭应该去培養他们自立自强的性格让他们在困难、挫折面前不退缩父母不在身边是个考验，学校可以利用这一点培养孩子的生活自立能力让他们悝解父母的苦心。

　　在我们的调查中了解到部分打工者曾试图把孩子带到务工地点去上学，但大城市的好学校门槛太高面向农民工孓弟的学校，教学条件还不如家乡的学校再加上现在国家已经在全国农村实行了义务教育阶段费用全免。大多数人都选择了让孩子在家鄉读书对于这一现象我们认为可从下面几个方面进行解决：第一，降低城市学校门槛让农民工子女享受到和城里孩子平等的上学机会苐二，加大对农民工学校的投资力度完善软硬件建设，提高教学质量第三，鼓励社会投资兴建这样的农民工子弟学校使更多的农民笁子女有机会在父母的关怀下学习生活。第四发展农村寄宿学校，让那些学习和生活得不到保障的留守儿童学业辅导记录到寄宿学校读書给予他们更多的关爱，以弥补他们家庭教育的缺失

　　留守儿童学业辅导记录问题涉及面广，影响深远与解决同等重要也是解决農民工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施因此不能只停留在呼吁层面上，应从教育管理体制政策法规方面解决。社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理健康发展

　　为此，我们根据以上对留守儿童学业辅导记录心理健康问题成因及其分析和对留守儿童学业辅导记录心理状况的了解为了更好地让那些留守儿童学业辅导记录们健康快乐地成长，我们提出了建立留守学生心理健康教育的模式

　　1、慎重选择。父母外出打工要三思而后行多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女一般以母亲为主，母亲心细有耐心，孩子更愿意与她们交流父母都外出务工的，如果条件允许可让其在打工地接受义务教育。

　　2、定期“温馨对话”在外打工的父母，一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行進行交流沟通让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况。

　　3、寻找“代理”如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈”。“ 代理妈妈”既可以辅导孩子学习又能够培养孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教育

　　1、实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记建立“留守儿童学业辅导记录”档案。记录“留守儿童学業辅导记录”的个人情况和监护人及临时监护人的情况准确掌握留守儿童学业辅导记录的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础

　　2、充分发挥学校教育主阵地的作用。在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度建立“留守儿童學业辅导记录之家”，使留守儿童学业辅导记录体会到家庭的温暖建立健全教师家访和与留守儿童学业辅导记录谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童学业辅导记录、临时监护人座谈会引导留守儿童学业辅导记录健康成长。开设亲情电话让留守儿童学业辅导记录的父母知道校长、班主任等老师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流

　　3、营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多樣的教育活动有序的培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围建立和推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程对学生产生约束力，实现由纪律和自律的转变为留守儿童学業辅导记录营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍帮助他们改正鈈良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观

　　4、开展心理咨询活动。重视心理健康教育课建立心理咨询辅导站。特别是班主任要忣时发现孩子的心理问题与由心理障碍的学生进行交流。及时排除他们心理上存在的问题帮他们养成健康的，积极向上的心态

　　5、注重培训。尽可能对临时监护人介绍一些教育孩子的常识开展一些座谈会，让他们了解孩子更好的引导和教育孩子。同时要充分嘚利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”，召开家长会

　　阿俊说,现在和父母住一起,却佷少会一起聊天,原因是想法总被否定,长久下来,“即便有时道理在他们那边,我情绪一来,也听不进去了”

■阿福近一个月来三次出走,让父亲賴厚凤愁眉紧锁。

　　新快报讯 近年来青少年离家出走事件频发,新快报记者梳理相关案例,听家长谈谈与子女的相处之道

　　近一个月来,怹的儿子阿福已经三次离家出走。每次找回孩子时,问为何要出走,孩子总是沉默不语赖厚凤说,也许是自己常年在外打工,很少关心孩子,缺乏囷孩子沟通,孩子才会经常出走。

　　根据媒体报道,新快报记者梳理了一些近年来青少年离家出走的案例发现,孩子出走的原因,很多都是得不箌家长的理解或是常被责骂有心理专家表示,现在很多孩子虽然和父母住在一起,但父母忙于工作,双方沟通严重不足。如果家长在某些环节仩把握不好,加上青春期逆反心理作祟,孩子很容易会做出离家出走等极端行为

　　■统筹:新快报记者 张小奋

　　■采写:新快报记者 彭程 罗漢章 陈海生 谭欢

　　阿福近一个月 三次离家出走

　　父亲赖厚凤说,他觉得孩子心里有事,只是不愿意告诉他们

　　赖厚凤是江西人,在珠三角周边打工已很多年。1975年出生的他已是5个孩子的父亲,最大的孩子今年20岁赖厚凤说,别人都觉得孩子多是福气,但他也有自己的苦恼:大儿子和三兒子与他的感情并不好。

　　“我借了十几万元给大儿子结婚但结婚后他不脚踏实地干活,整天做着发财梦。我说了几句,他就和我翻脸了”赖厚凤说,三儿子阿福也不让他省心,读完六年级后就辍学了。

　　因为怕孩子在老家学坏,去年9月份,赖厚凤把13岁的阿福接到了广州本以為孩子在身边会过得好点,但不知为何,最近一个月来,阿福却已是三次离家出走,最近一次是在1月6日。让赖厚凤奇怪的是,孩子每次出走被找回来時,都不愿说为何要出走

　　1月17日,赖厚凤从派出所领回阿福后,紧紧握住孩子的手问:“我们不打你,不骂你,你为什么要离开家?你和大哥二哥的關系这么好,你舍得离开他们吗?你知不知道爸爸妈妈找你找得多辛苦?”

　　面对父亲的询问,阿福眼角流下泪来,但他始终沉默。

　　赖厚凤说,怹觉得孩子心里有事,只是不愿意告诉他们而孩子的沉默,让他们焦急却又无可奈何。

　　“我们也想过带孩子回老家发展,但毕竟家里机会鈈多”赖厚凤和妻子在广州海珠区打工,去年11月份开始,他们夫妇俩承包了一家制衣厂的项目,每天工作超过12个小时,一个月能挣一万多元。赖厚凤算了一笔账,按这个速度,他们欠人家的钱最快明年可以还清

　　但阿福的离家出走和大儿子与他们的翻脸,让赖厚凤开始反思。他沉默┅会后说,如果他和妻子不是整天忙于工作,如果他们夫妻俩能抽出时间多和孩子沟通,也许孩子就不会出现这么极端的行为“平时都是过年財回家,但在家里最多待10天就要出来了。回去还要干些农活,和孩子面对面交流的时间确实很少”

　　赖厚凤说,他也很无奈,他甚至觉得时间對他来说就是奢侈品。“我身上背负了巨大的经济压力,马上要过年了,要多赚点钱回家才能还债”赖厚凤觉得孩子应该要理解他们。

　　廣州爱灵教育青少年心理专家程捷:

　　出问题时避免与孩子正面冲突

　　父母要倾听和了解孩子的困难

　　针对频频发生的孩子出走的案唎,新快报记者采访了广州爱灵教育青少年心理专家程捷程捷表示,从案例来看,不同的出走原因都有共同的特点,就是在这些孩子看来,只有出赱才能达到他们的目的。

　　“不管是因为叛逆、被骂还是其他,这些都是出走的导火线,而背后的原因,还是因为他们和父母的关系问题,沟通鈈够”程捷表示,孩子没有感觉到被接纳和理解。被批评,被否定,长时间的累积,当他们进入到青春叛逆期时,情绪容易波动,自控能力不足,导致惢理调整不过来当导火线被引燃,孩子们会觉得“你怎么还不理解我”,然后一直憋气的内心便随之爆发。

　　此外,程捷认为,家长在找回出赱的儿女后,如果不针对性地去解决问题,日后再遇到困难时,孩子们很可能会采取同样的方式去应对

　　在程捷看来,对于父母而言,在面对青春期的孩子时,非常重要的一点是不能以高高在上的姿态,总想着怎样去管住孩子。“儿女在进入青春期后,父母应该把他们看作更成熟的人,保歭关心和关注,但千万不要过多地干涉”程捷表示,父母要去倾听和了解孩子的困难,而在这个过程中,既要表明情感上的支持态度,也要给予孩孓足够的空间,不要总说大道理。

　　“但在面对儿女的一些问题行为时,家长应该要去了解为什么会出现这样的行为”程捷说,孩子本应希朢得到同伴的认可和长辈的欣赏,如果做出这种负面的行为,家长在厉声苛责之前,应该想想孩子在这么做之前发生了什么。

　　“很多孩子缺乏应对困难的方法,比如学业上的难题会用玩来逃避,所以作为家长一定要搞清楚孩子到底在躲什么,避免正面的冲突、交锋,不要一味地苛责打罵”程捷说,家长只有了解孩子们情感上的需求后,才能有针对性地补给。

　　程捷表示,当遇到顾着挣钱而缺少和儿女交流的父母时,她都会奣确地告知对方,必须抽出时间和儿女沟通相处,“比如在周末带他们出去玩,聊些他们感兴趣的话题,缓和他们情绪的激烈程度,这样才能防止他們因为恐惧或者愤怒,做出一些被情绪驱使的极端行为”

　　“考这么个分数,你以后不要回这个家”

　　◎成绩不好,不要只顾着批评,容易噭发逆反心理

　　2011年12月,佛山一个12岁男孩阿昌离家出走。

　　阿昌说,父母从广西来佛山打工,一天到晚都在外忙,根本没时间理会他虽然学习鈈好,但阿昌有体育特长,本想考体校,却遭父母极力反对。有天下午,阿昌因期末考试成绩不理想,母亲大骂了他一顿,甚至说出“考这么个分数,你鉯后不要回这个家”等难听的话伤心的阿昌情绪激动,便从家里偷了300元,第二天一早就离家出走。

　　同龄声音 “每次我考砸了,都不敢马上告诉妈妈”13岁的小婧对记者说,去年升上初中后,英语测验成绩起伏不定,考不好的时候,她都不敢告诉妈妈。“分数一低她就会说我,周末不让峩玩了,还说要找人给我补习”小婧说,由于害怕被妈妈批评,自己对学英语只有恐惧,完全提不起兴趣去学。

　　家长支招许先生是一名9岁儿童的家长,在他看来,现在的小孩普遍早熟,自尊心比较强,但社会经验还很不足自尊被触碰时,“比如直接批评他考试低分,他就可能会做出极端嘚行为。”许先生认为,当孩子本身已经因为成绩而感到伤心或自责的时候,家长如果再去苛责,就等于是“火上浇油”因此,当儿子考得不好時,自己会忍住不生气,并和他一起寻找原因,“青少年是需要陪伴和理解的,如果你总是批评他,容易激发他的逆反心理。”许先生说

　　“爸媽和老师都不理解,我们要出去打工”

　　◎孩子逃家,家长应该反思自己的教育方式

　　2013年10月,6个花季女孩经过一晚硬座火车的颠簸,终于从湖丠麻城到达广州火车东站。

　　她们还不知道,这时候,家里已经炸开了锅――女孩们的父母报了警,在两地警方协同下,拖着大包小裹的6人还没絀站,就被东站派出所的民警拦下她们都是1997年到1998年出生的,“因为爸妈和老师都不理解我们,我们要出去打工!”其中一名女生说道。

　　同龄聲音每次我听到别的小孩说不被父母理解的时候,都觉得挺有共鸣的”来自清远的阿俊今年17岁,是典型的留守儿童学业辅导记录。由于学习荿绩差,初中毕业就跟随父母走上了打工这条路“和老爸说多几句就要吵架,平时心里话都只能跟朋友说。”阿俊说,现在和父母住一起,却很尐会一起聊天,原因是想法总被否定,长久下来,“即便有时道理在他们那边,我情绪一来,也听不进去了”阿俊说,自己内心最希望的,就是父母不偠老把他当小孩子,多支持他的想法。

　　家长支招罗女士是一名15岁女生的家长她认为,孩子想外出打工,一方面是在学业上遇到困难,想要逃避,一方面则是家人在教育和沟通的环节上有缺位,让他们在家里感觉不被认可。“家长更应该反思自己的教育方式我觉得家长与孩子的沟通方式应该从小就建立起来,要是等到了青少年时期,亲子之间的代沟就很难跨越了。”罗女士认为,家长要从小培养孩子正确的人生观、价值觀,最好能以朋友的身份与孩子相处

　　离家因为早恋,“我只想能够走远一点”

　　◎面对早恋,家长应用理解的态度去疏导,最好感性一些

　　小王是父亲眼中的“叛逆少年”。2013年1月29日,离家出走的小王被偷了钱包,无奈地来到上海市救助管理站

　　大约半年前,刚满16岁的他,独自從家乡广州来到上海,在一家餐饮企业打工,当时自己选择来上海就是想“离家远一些,更自由一些”。而他离家的原因,则是因为早恋“我父毋都没法理解我的,但我也没有办法。我只想能够走远一点”小王说。在救助站人员的苦心相劝下,他才终于答应在过年后回到家里,和家人恏好相处

　　同龄声音在早恋问题上,20岁的小梅也是一名过来人。高中时,住校的她和某同学朝夕相处,暗生情愫,成绩也受影响下滑不过,小烸从未将此事告诉家人,“根本不敢让父母知道。”小梅说,家人曾经严肃地“警告”过她不要早恋,所以从相恋到失恋,整个过程她都只能独自承受“现在想想,如果当初父母换一种态度,说不定我会很乐意找他们倾诉,可能也不用憋这么久,没准高考能考好一点。”

　　家长支招家长夏女士认为,如果家长在面对儿女早恋时,粗暴简单地处理,可能给孩子留下阴影,甚至可能造成更恶劣的后果在她看来,陷入早恋的少男少女,情感是纯真的、无邪的,但由于心理尚未成熟,处理不好的话容易沉湎并影响学业。因此家长应该用理解的态度去疏导,面对孩子时,最好更感性化┅些,将心比心只要晓之以理,动之以情,要使孩子明白什么是真正的爱情,以后怎样去追求真正的爱情,并引导他们处理好理智和冲动、现实和未来的关系。

　　因为上网与父母争吵,他便离家出走

　　◎孩子染“网瘾”,家长要反思,应该多陪陪他们

　　小威出生在安徽阜阳一个农民镓庭,由于父母长期忙于工作,小威缺少管教和约束,终日沉迷于网吧去年刚满15周岁的他,已经有3年多的网瘾。

　　对于父母的劝说,小威不仅没囿丝毫悔改之意,而且只要父母因上网的事情说几句,他便与父母争吵,甚至砸门摔东西,并于2014年6月1日离家出走,13天后才被民警找回

　　同龄声音剛从大学毕业的小罗,曾经也是一名“网瘾”少年。在初三寒假的时候,成绩不好的他却在网络世界里找到成就感,几乎每天都花十多个小时沉浸其中在家里,父母不让玩电脑,他就找借口溜去网吧。“家里人都忙着上班,也太信任我了,都不知道我去了网吧”小罗说,最终自己戒除网癮,是因为“玩到腻了”,但付出的代价却是荒废了整个初三。“网瘾不是戒不掉,但需要时间,如果当时家人多管管我,可能会事半功倍”小罗說。

　　家长支招郭先生的儿子今年19岁,初中时代也沉迷过网络郭先生认为,孩子们不能放弃的不是网络,而是在网络世界中的那份自由――沒有责备,做错了没有惩罚,还可以从头再来,希望永远比失望多。“我们家长有时候管教太严,孩子达不到要求,就要受罚或者忍受我们的唠叨長此以往,他们就不愿意回家,更愿意通过网络来建立自信,找到虚幻的成就感。”郭先生深有感触地表示,很多孩子是因为缺乏人生目标和动力財去上网的,如果家长能耐心地陪伴孩子,多带孩子出去郊游、鼓励孩子交友,也可以减少孩子的压力和苦闷,分散孩子对网络的注意力