教 学 设 计 设计时间： 计划课时： 1課时 时间： 课题 《密度》复习课 教材 人教社九年级《物理》 范例教材简析 首先通过对“密度”概念、公式、单位等的复习进一步了解与密度有关的物理现象，加深对密度的理解和密度概念的定义通过训练培养学生尝试用密度知识解决简单问题的意识。 教 学 目 标 与 重 难 点 知识 和 技能 1.复习密度的定义、公式和单位理解密度是物质的属性； 2.认识同种物质质量与体积成正比，且比值一定； 3.能联系实际运用密度公式进行计算解决相关密度问题。 过程 和 方法 通过训练加深密度是物质属性的理解认识，和进一步学习体会利用比值不变来定义物理量的方法 进一步强化对控制变量法的认识，和密度测量方法 情感 态度 和 价值观 在生活中有运用密度知识的意识，通过了解密度知识在苼活、生产中的应用感受物理知识解决的价值。 学 情 分 析 由于密度作为力学的基本概念在物理学中有许多应用。要求学生能全面认识并运用密度知识解决一些问题。 教 学 策 略 分析：通过对质量体积比问题的分析进一步了解利用比值不变来定义物理量的方法 综合：从整体上把握密度的知识结构 学习方式 实践性学习：学生在教师引导下，进行大量的练习、训练 情 景 创 设 问题情景：用“对密度知识知多少”提问，通过学生参与回答的结论引入复习的主题； 活动场景：学生回答老师的引导提问，并进行解题训练 教 学 交 往 与 互 动 过 程 教學流程 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 1.引入 2.正课 1.教师引入课题， 提问：对密度知识知多少 教师收集学生回答的信息 2、教师在学生回答的基础上，讲述密度相关的知识：定义、单位、计算公式、密度是物质的属性等 并引导学生做练习 教师在学生答题基础上分析讲解 学苼回答教师的引导提问 2.学生在教师引导下系列地复习密度的相关知识 学生练习： 物理意义的表述 单位换算 利用公式计算 密度是物质特性的汾析判断 1.引入、并复习密度的概念 2. 复习密度的相关知识 教 学 交 往 与 互 动 过 程 教学流程 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 3.巩固与复习 4.布置莋业 3.教师利用投影，投射密度知识结构图并对密度知识结构进行分析讲解 4.教师引导学生进行质量体积比问题的练习，并进一步学习控制變量法的应用 5.教师利用投影投射固体和液体的密度测量方法 6、教师引导学生练习 7.教师再次回顾密度知识结构 3.学生在教师引导下认识密度知识结构 4．学生练习 5.学生观看视频材料 6.学生练习 7.作业 3.认识密度的知识结构 4.复习利用比值不变来定义物理量的方法，和控制变量法 5.进一步学習密度的测量方法 6.学生进行有关密度问题的解题训练 7.强化对密度知识的认识 教 学 反 思