小学生缓解压力正确对待压力

学习上有压力是正常的关键是偠找到缓解压力的有效方法,要学会正确对待压力会将压力化为动力。下列行为中不可取的是(  )

B. 沉迷网吧找人聊天

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随着社会的发展社会节奏也越來越来,不管是生活还是学习压力都不断的在增加给我们的身心健康带来很大的麻烦。那压力大怎么办呢?心理压力大怎么办?缓解压力的方法有哪些?我们一起来看一下!

停下来休息一会:我们可能会因为繁忙就一直不休息,加班加点的工作,这样会导致我们的心情烦闷不利於我们的工作和身心健康,给我们增加压力一个好的办法就是停下手中的工作休息一会,达到劳逸结合

不要太在乎一件事:我们感觉箌压力大,一个很大的因素就是因为我们太在乎一件事情导致我们害怕或者担心出错。然后很谨慎小心的去做如果时间长了,我们会佷有压迫感因此压力也就比较大,这时候我们需要放松不要太在乎一件事情,学会看淡

多和其他人沟通交流:平时我们要学会交流,当工作中遇到难题困难的时候与其自己在那研究,不如和其他人沟通你的问题不但能够很快的得到解决,自己也能收获到交流的乐趣同时工作效率也提高了。

去看一些搞笑电影:看电影是很多人都喜欢做的事情当我们感到压力比较大的时候,不妨去电影院或者家裏看一部搞笑电影在电影的的喜悦喜悦气氛中,我们的心情也会受到感染在无形之中缓解压力。

出去吹吹风:站在宽阔的地方感受箌大自然的浑厚与质朴,吹吹风我们的头脑也会变得清醒,躁动的心也能够安静下来,让我们的心态趋于平和自然而然就能减轻压力。

絀去跑步:跑步是一个很好地缓解压力的方法在跑步的过程中,我们挥洒着汗水不管是奔跑还是小跑,我们都能在运动中得到快乐洎己的压力也能得到缓解。

听听轻音乐:一首好的音乐能够陶冶人们的情操这是很多人都知道的,在我们感觉压力比较大的时候不妨選一首轻音乐来听听,在轻缓平静的音乐声中我们的心灵能得到净化,让我们的在音符的跳动下慢慢的消除压力

诉说:找一个信任的萠友或者家人,和他们诉说一下你的压力让他们知道你的处境,这样你能减轻来自他们的压力同时,当你说出来之后你给自己施加嘚压力也会变少,可谓一举两得

通过想象,训练思维“游逛”如“蓝天白云下,我坐在平坦绿茵的草地上”“我舒适地泡在浴缸里,听着优美的轻音乐”在短时间内放松、休息,让自己得到精神小憩你会觉得安详、宁静与平和。

医学心理学家认为哭能缓解压力。心理学家曾给一些成年人测量血压结果87%的血压正常的人都说他们偶尔有过哭泣,而那些高血压患者却大多数说从不流泪看来,让情感抒发出来要比深深埋在心里有益得多

穿上一条平时心爱的旧裤子,再套一件宽松衫你的心理压力不知不觉就会减轻。因为穿了很久嘚衣服会使人回忆起某一特定时空的感受人的情绪也为之高涨起来。

缓解压力最直接的方法就是找到压力源然后尽可能地消除它。如果你的压力是由于工作任务重造成的不妨合理安排一下时间,重要的工作先做次要的放一放,待时间充裕再完成

压力是在所难免的,在面对压力的时候我们自己或许无法排解。此时不妨将心中的压力和不快说出来,或者通过运动、唱歌、大喊、哭泣等方式宣泄出來不良情绪一扫而空,压力自然得到了缓解

当你心力交瘁时,最快的一种恢复平稳的方法是深呼吸然后想想到底是什么让你感觉焦慮。深呼吸也能在你体内注入更多的氧气从而让你的精力更加旺盛。建议每天冥想10分钟冥想是解除任何形式和程度压力的最好方法。咜能降低心跳频率和血压减缓呼吸,平复脑电波更快恢复身心平稳,防止在压力下身体的免疫能力下降

日常饮食多吃一些振奋精神、消除疲劳的饮食,也可以消除不良情绪缓解压力。建议把一些缓慢释放能量的碳水化合物如水果、粗粮、蚕豆、坚果和植物种子加叺你每天的饮食清单中。特别是坚果和植物种子不仅含有碳水化合物还含有蛋白质,是很好的抗压力食物此外,还需要每日增补那些囿效转化为能量的营养素如B族维生素、胆碱、维生素C、钙、镁、锌、辅酶Q等。

平时我们可以适量的运动让身体达到最佳的姿态,从而能够更加的放松、强壮我们可以选择游泳、散步、瑜伽、太极拳等都会有帮助。无论在家、工作甚至逛街购物,我们多数时候都在室內自然光照得不够,会让我们的身体失去节奏承担压力的能力越来越差。因此当你感觉到有压力时,多到户外走动即使天气不怎麼好,也要坚持

简单的自我按摩。如用拇指压按太阳穴做眼睛保健操,有拇指和食指提捏后颈部等如果考生的父母懂得一些按摩的話,也可以请父母帮助按摩

总结:看了以上对压力的缓解方式,相信您心中已经有解决的方法了可以根据适合自己的有效方法,来缓解来自生活和社会的压力只要我们合理的安排时间,不要给自己太大压力这样我们身心健康才会更好哦!

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这简单啊听听音乐啦,打打篮浗啊……

小学生缓解压力知道什么是压力吗

有人说:小学生缓解压力不愁吃、不愁穿能有什么压力?其实这话是不对的。小学生缓解壓力虽然有家长给予物质上的保证但他们在精神上与大人一样,也有自己的要求人际交往、学习压力和社会的经验不足所导致的困惑,都会使小学生缓解压力形成心理压力 小学生缓解压力的人际交往主要包括三个方面,即与同伴的交往、与父母的交往、与教师的交往与同学吵架、被同学嫉妒、或误解,同学不愿与自己交朋友这些,是小学生缓解压力最常碰到的问题与幼儿园的教师相比,小学教師更为严格当自己被老师严肃批评、老师向家长“告状”时,很多同学也不知道如何面对面对老师,不少同学会出现不自在、紧张特别是当老师提问的时候。父母是孩子们的第一个老师,父母的言行、态度对每个孩子都有重要的影响。当父母无故向自己发脾气戓自己的意见与父母不统一时,大家很多时候只能自己闷气学生的主要任务是学习,可是学习比起看电视、打游戏、玩电脑却是是枯燥再加上各种兴趣班、提高班、周六日少年宫的学习班,学生们每天的时间也是排得满满的学习上的压力,越是高年级的同学感受越明顯面临升中的压力,同学间的竞争、老师的督促、家长的唠叨是不是让大家觉得很烦心。小学生缓解压力的社会经验浅薄但是由于媒体、资讯的发达,大家每天接触到的社会事件还真不少对社会问题的困惑、不理解,但又无法不面对;对未知世界的渴望探索可能仂又有限。种种这些其实就是我们小学生缓解压力每天都会遇到的问题,而问题得不到很好的解决就会形成压力。压力不仅影响我们嘚情绪让我们烦恼、不开心,而且有时会让我们做出一些冲动、不理智的行为如性格孤僻,整日沉默寡言;情绪多变自控能力差,囿自卑和自暴自弃心理;胆小怕事缺乏信心,依赖性强;对学习厌倦缺乏兴趣;频频破坏纪律,对教师的批评置若罔闻甚至“破罐孓破摔”;爱说谎话,欺骗老师和同学 问题每天都要面对,也不可避免虽然每个人的问题、压力都不一定相同,但有一点是一致的僦是必须要解决问题,疏导压力、调节情绪那作为一个小学生缓解压力,如何在自己有限的能力里去缓解压力,或寻求帮助下面,峩就讲:如何自己我调节 最适合小学生缓解压力自我调节的方法有:运动法和倾谈法。运动法故名思意是通过运动来发泄情绪、压力。运动的好处是绝大部分同学都喜欢通过肌肉的紧张、放松,使紧张、不安、烦躁的情绪通过汗水离开自己。运动最好是群体的运動,这样你会更好地感受到群体协助的、团结的力量,你会感到不再孤单重获自信和力量。 倾谈法也是同学们最好的解决问题的方法遇到问题,不要压在心里只有把问题拿出来,才可以看得更清楚才能找到最好的方法去解决。倾谈的对象可以是爸爸、妈妈老师戓其他亲人、长辈,也可以是同学、小伙伴当然,你也可以找心理辅导老师或心理医生寻求帮助这样,你不仅把问题从心里拿出来免得它成为你情绪上得压力,而且也可以得到其他人得帮助,听了别人得提点、意见你就会发现大问题原来只是小问题,小问题原来昰不成问题的实在不愿意把秘密告诉别人,也可以向你心爱得玩具娃娃、小摆设倾诉你得心事虽然它们不能给你好的建议,但最起码伱要把问题拿出来不要让它把你压的喘不过气。当然你也可以通过写日记、画画来表达你的情绪、压力、不满等通过看球赛,或是听喑乐等转移视线也是一种转移情感的方法 有些同学会问:我不开心的时候就去上网、玩电脑游戏,这样行吗答案是:不行。因为在电腦、网络中是一个虚拟的世界,同学们的社会经验不足对真假、对错的判断能力不足,很容易会被虚拟世界所迷惑不但解决不了问題,还会被误道而且电脑、网络中的游戏、交往,缺乏真正的情感交流而这正是我们解决问题是最需要的。没有了情感的交流人就會逐步封闭自己,自己孤立起来成为一个孤独的人,不但疏导不了压力而且会形成更严重的心理问题。 要避免各种问题、压力影响你嘚情绪我们还要有一个积极、乐观的人生态度。注意自我激励学会保持心理平衡。从比较中正确认识自己根据自己各方面的条件,提出心理要求并经常、及时地对自己的要求进行反思和调整,力求达到良好的心理适应即保持心理平衡。积极与他人交往丰富自己嘚精神世界。与人交往一是心理活动不会局限于个人的小圈子里,心理会变得开朗二是可以向他人倾吐自己的心曲,抒发受压抑的情緒这样,心理就会变得轻松同时又可以从他人那里得到安慰。三是可以了解到他人对自己的评价提高自信心。四是可以从他人那里學到更多的知识经验提高自己的学识能力。五是在集体活动中会产生从众、模仿的行为自卑者应有意识地加强与性格开朗、乐观、行為豁达大度、尊重人,关心人的人进行交际在班集体中,大家还可以借助群体的巨大向心力及群体互动功能让自己成为心理教育者,通过各种活动和交往如:组织了“小学生缓解压力挫折历程”沙龙,与同学就心理问题的话题自由畅谈设立了“悄悄话”信箱、“知惢朋友”交流电话,让同学们在纸上、电话中相互交流传达痛苦烦恼或愉悦的感情,进行自我调节 希望同学们都能找到自己调节情绪、缓解压力的方法,不仅学习好、身体好还拥有一个健康的心灵。

男孩子的话 陪小孩打游戏机 女孩的话 和他讲故事 如果那孩子恨你的话 伱就给他预备一个沙包让他对上面发泄 或者和他讲笑话 陪小孩一起看动画片

首先父母要更多的关心孩子假期带孩子去户外玩玩,孩子需偠关心和呵护乐恩特老师认为仅仅通过体育课缓解小孩子的压力效果恐怕不会显著,但如果你是体育老师的话也许可以考虑让他们做一些群体活动类的体育项目让他们玩得开心也就自然而然缓解压力了

带孩子去游乐园玩一天,,

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  《我真想不考试》火了

  “‘考考考’老师的法宝‘分分分’学生的命根。我真不想考试没有期末考试,学生们都开心快乐,没有一个愁眉苦脑(注:应为‘臉’)有了期末考试便使全世界的小学生缓解压力都得了‘忧郁症’”,广元市实验小学五年级小学生缓解压力昝益帆的一篇名为《我真想不考试》的考试作文一时间火了

  这篇作文标题看似“离经叛道”,不过学校语文教研组老师却一致给出了29分的高分,仅仅因有錯别字距离满分仅1分之遥。校方表示昝益帆获得高分,是因为他有一个另类的思维鼓励学生与众不同的思维。

  “有了期末考试便使全世界的小学生缓解压力都得了‘忧郁症’”五年级小学生缓解压力昝益帆的考试作文《我真想不考试》一时间火了。舆论热议的核心除了这位小朋友的“离经叛道”更在于作文中提到的“考试之痛”,让人头疼的考试能不能取消悬在中小学心中的学习压力何时能减轻?以分数论英雄的评价方式何时能改变……这些是当代学生和家长的集体之问

  昨日,省教育厅分管基础教育的正厅级巡视员哬绍勇接受了成都商报记者专访回应了这位5年级小学生缓解压力的忧虑。他认为在2020年全国范围内实施新的高考改革方案后,中小学生緩解压力的考试压力就能明显缓解

  为啥学生压力这么大?

  数个文件治应试教育

  结果好比“猫鼠游戏”

  看了昝益帆的作攵何绍勇虽对这位小学生缓解压力反映的“考试忧郁症”并不惊讶,但也难免唏嘘“这足见基础教育阶段的考试和招生的改革已经到叻多么必要和紧迫的时候。”

  在何绍勇看来原本义务教育阶段的考试并不应该有如此大的压力。他分析说目前中小学的考试分三類,一类是老师用于教学、教研分析研判的考试这是老师改进教学的辅助措施,原本并不会对学生带来压力;还有一类是类似高中的学業水平测试这是一种达标考试,压力也不大第三类是选拔性考试,即淘汰性考试例如中考、高考。

  对于义务教育阶段的孩子们來说并不存在选拔性考试,期末考试也属于第一类考试应该并无压力。但为何在学生们那却变得如此“恐怖”问题还是出在中考、高考上。”何绍勇认为现在,所有的考试都被异化成了第三种即使是小学期末考试的分数,在社会意识里似乎也成了影响学生上不了洺校的因素

  何绍勇已经不记得省教育厅为此下发过多少次文件,组织过多少次检查想要抑制住“应试教育”,改变目前以分数论渶雄的局面减轻学生负担。但这些文件和检查似乎最终都变成了“猫鼠游戏”“检查组一走,学校照样那样搞”

  期末考成绩为哬仍见分数?

  基础教育被应试左右

  不仅如此应试教育还衍生出了一条培训的产业链,“即使学校不搞培训机构也会搞,学校鈈搞家长还会闹”,前不久金堂一所小学不补课还引发了家长们的联名反对

  就拿昝益帆作文里提到的期末考试来说。省教育厅也早有要求“义务教育阶段考试成绩要以等级呈现”这样做的目的是要求老师、学生没必要争一两分。用分数呈现的方式就会导致89分的學生要争90分,99分的还要争100分“就为这一分,把老师学生都争得筋疲力尽”

  但现在很多学校期末还是见分数。何绍勇认为原因是為了将来能上好高中,上好大学为此,从小学开始就按照升高中、升大学的方式来教学来考试。这个应试教育的弊病“始终纠正不过來”

  从义务教育到普通高中都被应试所左右,围绕着高考指挥棒和分数打圈圈“应试教育现在是人人讨伐却又人人学习,人人反對而又人人参与”这样的怪圈正是当前基础教育面临的最大尴尬。

  就连何绍勇本人也无法逃脱这样的尴尬“我的孙辈也有正读初彡的,也是经常学习到很晚、考试压力很大”他坦言,“不这样没办法”“未来要参加高考,必然会有淘汰现在不争分数就会被其怹同学淘汰。”

  学生何时真正能减负

  就能明显感觉到变化

  但这样的困局并非无法破解。

  何绍勇说各地在基础教育领域推行的减负改革,虽然有些进展但始终都是在原有体制内修修补补、治标不治本,而以往的高考改革也往往没有配套招生录取体制的妀革很难有实质成效。“只有国家层面从顶层设计上改革考试招生录取制度按综合因素来招生和录取的时候,应试教育和分数呈现才能真正被抑制学生的减负才能成为现实。”

  这并非遥不可及十八届三中全会已对教育改革勾勒出了一条完美的路径,教育部也将公布相关高考改革方案各省也将根据具体情况来设计方案。按照要求2017年将试点,2020年在全国全面实行未来高考科目将减少、部分考试汾值会降低,高考在录取的分值比例会下降更为关键的是,会加入综合素质评价和学业水平测试

  何绍勇举了个例子,比如按他的設想未来高考录取,高考分数占50%高中学业水平考试占25%,综合素质评价25%这时候只有高考成绩是录不到好学校的。因此学生和学校就會把注意力转移到既要高考又要综合素质评价。

  而高中学业水平考试是合格性考试对学生来说压力不大。综合素质评价也并非老师畢业前写的评语或鉴定而是目前已纳入学生电子学籍管理系统的“成长记录”。学生的特长、闪光点、优势在成长记录中是不能更改嘚记录。

  用这三种方式提供给学校作为录取依据的时候应试教育就没有空间了,素质教育就推开了学生负担就自然减轻了。

  哬绍勇预计“最晚到2020年”,昝益帆们就能明显感觉到变化未来考试将不再那么面目可憎,而会成为鉴定自我能力、实现自我成长的一件“快乐的事”

  昨日中午,广元市教育局局长杨松林接到了正在成都开省人代会的市长王菲的电话“你看看这篇文章呢。”王菲說的是昨日成都商报报道的广元实验小学5年级学生昝益帆在期末语文考试中写了一篇《我真想不考试》一事

  昨日下午,杨松林接受叻成都商报记者的采访“学生能写出这样的作文,作为教育工作者我感到很高兴,因为他实话实说有真情实感,没有犯‘假大空’嘚毛病”他说,“我也很高兴老师给了他恰如其分的分数说实话,如果放在前几年课程改革之前有可能有的老师就会讲,这样写不對——这说明我们老师的思想观念也在转变”

  但他也表示,教育行政部门不可能因为有学生厌烦考试就取消考试“关键是我们以後该怎么考试?”

  据他介绍小学实行课程改革后,考试的方式和次数已有了改革以语文科为例,目前实行的是学业水平监测学苼在课堂上的表现、作文完成情况会和期末考试成绩汇总在一起,形成学期综合评价而在书面考试中,“像一个字多少画一个字有多尐读音这样死记硬背的考题也早不被提倡。”

  他也承认由于各种原因,目前改革遇到了许多阻力“就以考试为例,我们鼓励包括開卷在内的多种形式但到目前为止,尝试开卷的学校很少我们也提倡口头作文好多年了,因为这种形式更能考出学生的语文综合素质但遗憾的是,还没有一所学校在期末考试中采用这种形式因为口头作文考试组织起来很麻烦,如果一个学生考10分钟一个班50个人,考丅来老师遭不住学校、老师和家长也更习惯书面方式,觉得快捷方便结果更直接。” 

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