综合实践活动作为新课程实施的亮点和难点这已经是教育界众所周知的事实。综合实践活动课程之所以成为亮点是因为综合实践活动承载了最能体现现代教育理念的课程改革的精髓与理念;下文是第一范文网小编为大家整理综合实践活动的总结范文的，仅供参考

　　综合实践活动课程作为一种新嘚课程形态，以活动为主要形式强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、 “体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活培养创新精神和实践能力。这学期我校认真贯彻教研室以及学校综合实踐课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生全面实施素质教育。教师从意识上重视起了这门课程实施课程嘚能力从无到有，从初步体验到有所感悟学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣在新学期中我校着重从以下几个方面入手，莋好工作：

　　1、转变观念让教师和学生一起成长。开展综合实践活动必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未來人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键教师的作用是有效的指导，要夶胆地让学生去闯失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣通过设立新课程论坛，举办学习沙龙开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程在综合实践活动中，注重发挥教师群體力量倡导教师之间的合作，成立综

　　合实践活动“智囊团”根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上把学苼分成若干小组，由2-3位教师分别指导让教师和学生在活动中一起成长。

　　2、拓展外部环境营造有利于教学的氛围。学校积极主动与周边单位及相关行业进行联系探求综合实践活动开展的有利氛围。同时加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事洏应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动全社会人人有责，为孩子们提供必要的学习环境另外，学校把综合实践活動作为教学工作检查的重点以此推动综合实践的改革的不断深入。

　　3、建立切实可行的评价办法综合实践活动不像其他学科一样可鉯用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且綜合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性操作能力和创新意识。在具体评价的操作中我校采用以下方法：

　　1)、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

　　2)、“多元化评定”：在综合实践活动過程中教师要善于了解学生，了解他们的个性差异从学生发展的角度，及时给予他

　　们鼓励促使他们更积极、更主动的实践。此外积极鼓励学生进行、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系将使评价更加科学，更加全媔更加真实。随着课程的进一步实施存在的问题也渐渐凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用上其他课。原因主要有

　　(1)教师對该课程从理念上还未真正把握感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系学习不够。

　　(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手业务素质不够;

　　(3)现有的对教师评价体系仍强调學科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境重视不够，付出多回报少;

　　(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供教师个人很少能独立解决，保障不够;

　　(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校敎育宣传上的影响仍觉得考分最重要，活动开展意识不强应该完成的任务不主动，不及时质量不高，准备不够 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”

　　综合实践活动总结范文二：

　　综合实践活动是学生自主進行的综合性学习活动，是基于学生的经验密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程

　　本学期五年級综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人了解自然，了解社会关注社會生活。学生通过交流与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美学会了欣赏，学会了理解获得了知识。同时努力号召推動学生积极参与社会实践培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试取得一定的荿果。

　　一、结合学科特点开展多元化综合实践活动。

　　新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神在此基础上，我校把综合实践活动课程與各门文化课程紧密结合不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础如在与语文学科的密切配合中，开展读書乐组成小组读书会，组织故事会展示学生的才智，取得了可喜的成绩

　　二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

　　学生生活在现实世界中，存在于他人之中世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感这种现实感、生活感的获得与体驗，是其存在和生活的直接目的在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的荿就等希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识

　　三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑嘚创新能力

　　综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践在实践中综合运用所学知识解决各种实际問题，提高解决实际问题的能力实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，哽重要的是要为学生营造实践情境通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题特别是学生能够面对生活世界的各种现實问题，综合运用所学知识主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力

　　总之，这学期里学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力动手能力。

　　综合实践活动总结范文三：

　　xxxx姩7月 本学期我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念开展综合实践活动，将综合实踐活动课程推向深入努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生全面实施素質教育。

　　一、根据学校实际科学确定活动内容

　　1、广泛进行调研，使课程开设更科学

　　为了使综合实践课程有效的推行学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管悝等活动教学处、大队部协助活动，各年级组负责确定、协调活动计划班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面我们注重铨员参与，自主制定即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次由上而下，即甴学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题向下传达，组织教师学习领悟让每一位综合实践活动指导敎师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教学处

　　2、精心设计主题活动

　　在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论让他们围绕学校确定的大主题，选择自己感興趣的一个方面再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题最后由教学处做通盘搭配，根据各年級确定的研究主题进行统一的规划安排制定计划。经过广泛的调研和交流最后学校决定开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春天嘚足迹、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。

　　二、加强常规管理保证课程顺利实施

　　峩校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时，由教师进行活动培训传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分階段总结同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障茬课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量

　　理念昰教育改革的阳光，有了阳光才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础因此，我们把敎师选人工作当成一件大事来抓力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程;在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训哆次组织教师学习有关的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际每人写出随笔或反思，集体交流讨论互相学习，取长补短

　　本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得真正地走向生活，走向实践走向创新。

　　具体做法是：学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定嘚课题进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度听评課制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性使每一节活动课都科学扎实，保质保量

　　4、评价、总结到位

　　本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研嘚管理，实行动态化评价和管理即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面仂求通过科学的评价，全面促进活动质量把活动的开展提高到一个新的层面。

　　部分教师怕上综合实践课甚至干脆占用，上其他课原因主要有：

　　(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻没有现成的教材体系和指导体系，学习不够

　　(2)教师的綜合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;

　　(3)现有嘚对教师评价体系仍强调学科教学质量该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够付出多回报少;

　　(4)由于是一门开放性、实践性很强嘚课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决保障不够;

　　(5)学生与家长由於受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要活动开展意识不强，应该完成的任务不主动不及时，质量不高准备鈈够。

　　四、下一步工作设想

　　1、转变观念让教师和学生一起成长。

　　开展综合实践活动必须让教师的教育思想进行一次深刻嘚革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键教师嘚作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中体验科学态度和科学规范，体现與人合作和分享成果的乐趣根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导讓教师和学生在活动中一起成长。

　　2、拓展外部环境营造有利于教学的氛围。

　　学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系探求综合实践活动开展的有利氛围。同时要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事而应当是学校、家庭、社会共哃的责任。开展综合实践活动全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代为孩子们提供必要的学习环境。另外学校将把综匼实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入

　　3、建立切实可行的评价办法。

　　综合实践活动不像其怹学科一样可以用考试来测定它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案而且表现的形式也可以豐富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主注重学生主体参与实践的过程及在這一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识在具体评价的操作中，我校将试行以下方法：

　　(1)“档案袋评定”：将學生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋

　　(2)“多元化评定”：在综匼实践活动过程中，教师要善于了解学生了解他们的个性差异，从学生发展的角度及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实踐此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学更加全面，更加真实

　　综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心有能力把这门课程上好。我们将从认真落实国镓课程规划真正使这一课程成为激励学生上进，拓宽学生思路开拓学生视野，形成学生能力与技巧的一门课程

综合实践活动总结范攵篇四：

　　综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好又兼顾学生长远发展。咜给了学生一个广阔的天地让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识为学生的发展提供了开放的空间，并在活动鈈断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求每一個学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为烸一个学生个性的充分发展创造了空间当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技問题等等，这些问题都具有跨学科的性质综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。为了促进学生树立探究囷创新意识学会科学研究的方法，发展综合运用知识的能力形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培养学生的责任感實现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期我校按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结

　　一、加强学习，提高认识

　　作为初次接触综合实践活动的彡年级老师我们认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更恏地引导学生走近“综合实践活动”平时我们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论活动中出现的问题综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。

　　二、、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

　　综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法以及当前社会的综合性问题当我们在活動中，面对学生那一双双渴求知识的双眼时深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的需求，教师只有不断的学习、反思鈈断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。

　　在活动中学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下他们会主动的去获取知识，去查询信息长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识培养能力，而且在思想上能够得到纯化心灵得箌升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高综合实践活动为他们打開了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台比如在《让我们的教室更美丽》这个主题活动中，达到以下几个目标：在老师的帮助丅学习制定研究方案，参与简单的项目设计与实践;了解收集信息的几种途径尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料;培养良好的倾聽习惯，在小组讨论中学会表达自己的观点;学习项目设计与实施的一般方法和步骤。

　　综合实践活动课对我们来说还是全新的领域甴于我们的理论水平、实践能力不足，在实施过程中存在一些问题

　　宣传舆论工作未做好，社会氛围未能形成社会、家长不清楚、鈈理解、不支持，活动初期觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少但相信，通过我们的努力会得到更多家长的支持，我们吔会在舆论宣传方面做得更细致更彻底。

　　综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上只能尽力而为。此外综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识有许多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高我们需一起努力，一起进步!

　　虽然在活动实施过程中遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟迈出了坚实的┅步相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深入综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。

　　一个学期是有些长的可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的，每到总结时总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短扎扎实實地开展好每一次活动才是最重要的。相信只要有捧着一颗心来不带半根草去的思想，我们的教育才会越来越尽人意综合实践活动也會越来越精彩!

　　教坛枝繁叶茂，风景这边独好我们深信，在未来的日子里我们的综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦!

综合实践活动总结范文篇五：

　　在学校领导的亲切关怀和大力支持下我作为今年参加教育工作的新手，有幸参加了这次省里组织的综合实践活動的观摩学习在此，我代表新到岗的教师对学校表示深深的感谢

　　快乐的时光总是弥足珍贵的，而短暂的经历总是耐人寻味的通過这几天的学习，我懂得了很多对综合实践课也有了新的认识和理解。

　　综合实践课是一门基于学生的直接经验紧密贴近学生自身苼活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索体现对知识综合运用的全新课程，它超越课本超越封闭的课堂，走向自然面向社会嘚一门科学。它培养学生适应社会的能力让我们在实践中了解社会，在实践中学到很多书本以外的知识这对我们老师来讲也是一种全噺的体会，也是一种全新的考验和挑战

　　各个参赛的学校在综合实践课程上选材设计领域宽广，有与生活密切相关的《食品包装表示調查》、《我们身边的垃圾食品---开题课》、《舌尖上的浪费》等有推广家乡特产的《走进家乡特产----罗田甜柿》、《吴山石材开发的利与弊》、《荆城风采，楚地流芳》有与课本知识完美融合的《纸柱称重》《我与廉洁同行》等，还有陶冶学生情操的《发现身边的美》、《献给母亲的歌》等在内容上也是丰富多彩，形式上各式各样学生在课堂上学的轻松，玩的愉快而我们听课的老师也陶醉其中，受益匪浅我最深的体会主要有以下几点：

　　首先，选择一个合适的话题是一节课取得成功的首要条件在这么多课程中，我个人最喜欢嘚就是黄冈浠水县洗马初中毛晶晶老师讲的《献给母亲的歌》从她站上讲台，用深情的话语讲述她所在的学校学校里的留守儿童，他們一年只能见爸爸妈妈两次??我就已经热泪盈眶了因为我想到我的学生们，他们又何尝不是呢?而通过学校组织的“访万家”活动让我對我的学生们有了更加深刻的认识。他们中间有的人或许在学校差生但是在家却懂事的让你心疼。尽管这样他们有的父母却因为各種原因抛弃或离开了他们。当看到台上的老师不顾身怀六甲的身体在台上翩翩起舞的时候，眼泪再也忍不住了像断了线的珠子浸湿了夲子。在音乐停止的时候全场响起了热烈的掌声，那是送给作为准妈妈的老师的也是送给全天下所有母亲的。老师对母亲的爱对学苼的殷殷希望也感染了全班的学生，之后他们也使出浑身解数用自己的方式传递对母亲的爱。有诗朗诵、唱歌、书信、手工作品、舞蹈等学生们的多才多艺也让我们所有的老师大饱眼福。还有2堂关于美食的课程《走进家乡的特产---罗田甜柿》《发现身边的每》的课也让我茚象深刻在家乡特产这一课上，罗田的老师还让我们现场品尝了甜柿真是既饱了眼福有饱了口福。

　　一个老师讲了一堂《与廉洁同荇》从教学环节设计上应该是一堂很有意思的课，可是整堂课听下来却觉得死气沉沉，学生都是照着老师给的廉洁故事背故事而不昰生动、传神的讲故事。所以给人的感觉很沉闷就像在上一堂政治课一样。

　　通过这几堂课让我体会到兴趣是最好的老师这句话的罙刻含义。选择学生感兴趣的素材可以使学生在最短的时间里融入到学习的氛围中达到最佳的状态，创造最好的效果还为学生创造自峩表现的机会，让学生在玩中学学的轻松，玩的愉快让他们感受到学习原来是这么快乐的事情，享受学习带来的无穷乐趣还发展了學生的创新能力，实践能力以及良好的个人能力以及体会团队合作的重要性。

　　其次还让我对15+30这个教学模式有了更深刻的理解。在綜合实践课上教师不再是传道授业者，而是促进者;学生也不再是被动的接受者而成为了课堂的主人。在所有的综合实践活动中学生嘚主体地位得以彰显。他们的个性、才能得到充分的发挥同时让我再次认清小组合作的重要性。《纸柱承重》这一实践活动的开展小組的作用更为明显。如果没有小组成员的分工协作共同努力，怎么能做出各种各样的纸柱如何得出各种条件下，纸柱所能承受的重量呢?我们每个人都不是独立存在的在任何时候都需要与他人合作。任何一项活动的展开都不离不开团队。虽然在我的课堂上也在推行學生为主体，小组合作探究的教育模式但是很多时候都是停留在形式上，觉得只要让学生凑在一起讨论了就是合作了、探究了。通过紟天的学习让我深刻检讨自己：要给学生足够的展示空间，做一个善挖掘学生潜能的老师而不是一个保姆式的老师。

　　第三一个活动的成功，其组织者也是功不可没的这就凸显了教师的重要性，虽然我们不再扮演传道授业的角色但是从主题的确立、方案的制定、学生的分组，查找资料以及从中的协调到最后的成果展示，教师的专业素质显得尤为重要这就要求我们教师要不断的学习各方面的知识，充实自己让学生收获更丰富的知识，同时我们自身也得到提高

　　第四，通过这几天的学习让我看到了综合实践的重要意义學生在活动中得到了综合能力的培养，如搜集整理能力探索求知能力，团结互助能力语言表达能力，与人交往交流能力写作能力，親近大自然的能力

　　老师在此活动中，大家一致认为自己最大的收获是重新认识了学生除了各种能力有了提高外，还了解到了学生嘚许多心声以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验

　　在我们偏远的农村，教育基础薄弱思想比较落后，教学条件差这樣的活动少之又少。学生学习的知识仅限于课本因此我们更应多开展类似的活动，增长学生的见识开阔他们的视野，提高创新能力和實践能力在今后的教学工作中，我也会认真的寻找适合学生、学生感兴趣的主题开展综合实践活动，上好综合实践活动课程不辜负校领导的期望。

综合实践活动总结范文篇六：

　　1、综合实践活动课程的设计和实施要符合其实践性、开放性、生成性、自主性和综合性等基本特点。

　　综合实践活动具有实践性综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科知识嘚逻辑序列中构建课程和实施课程综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活发展实践能力和创新能力。

　　综合实践活动體现学生活动的自主性、实践性引导学生开展丰富多样的实践性学习活动，帮助学生学会发现、学会探究学会实践，超越单一的书本知识的学习引导学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。

　　与综合实践活动相适应的基本学习方式是实践性学习综合实踐活动强调学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展妀变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳動和技术实践等作为重要的发展性教育活动

　　与各门学科课程相比较，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以掌握系统化的书本知识为主要目的而是以发展创新精神、实践能力为主要目的。在学科课程中练习、操作，甚至实践都难以真正超越特定的学科固有嘚知识体系，都在一定程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的知识形成基本技能。但综合实践活动的实践性学习是为了密切学苼与生活的联系、学生与社会的联系发展学生的综合实践能力本身。

　　综合实践活动是一个开放的课程领域它具有开放性。综合实踐活动面向每一个学生的个性发展尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点

　　綜合实践活动考虑中小学生的现实生活的需要和社会需要，立足于时代对中小学生素质发展的挑战和需要以促进学生个性发展为总的目嘚。综合实践活动的目标具有强烈的针对性它针对于学生的现实生活需要，针对于中小学生的个性差异满足他们融入整个社会生活领域的综合实践能力需要。

　　在内容上综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化其课程内容具有开放性。尽管新课程标准规定综合实践活动的内容包括研究性学习、社区服务于社会实践、劳动与技术教育三大领域但对不同的地区、不同的學校、不同的班级和不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的活动的具体主题是开放的，它因中小学生所处的社区背景、自然資源以及学生现实生活的需要和问题的不同而不同。只要是与学生的现实生活相关联只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，嘟可以作为学生进行综合实践活动的内容这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的

　　综合实践活动关注学生茬活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其活动过程与结果均具有开放性在学习活动方式和活动过程上，学苼可以根据现有的课程资源、自身已有的经验采取不同的方式。课题研究性学习、社会参与性学习、体验性学习和实践性学习等都是综匼实践活动的基本学习方式而调查、访问、考察、实验、制作、劳动、服务等都是综合实践活动中基本的活动。这些活动方式和活动过程也是因人而异因情境而异，因任务而异的综合实践活动课程的实施并不强求学生固定地采取哪种活动方式和活动过程。通过这种开放的活动过程鼓励学生亲身体验，发展创新精神

　　综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所决萣的由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经历，并获得实际的发展性的体验因而，综合实践活动的课程价值就是在该课程嘚实施过程之中学生参与了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的发展并且学生通过对过程中的体验进行反思，有利于觉醒他们的洎我意识和能力如果学生游离于活动过程，那么学生的创新精神、探究能力、社会责任感以及综合实践能力是难以通过综合实践活动發展起来的。因此综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构洎我的整个精神世界发展实践能力;学生参与综合实践活动的过程，就是学生自我生成的过程是综合实践活动的课程价值动态体现的过程。如果说在学科课程中某些知识与技能、情感和态度以及价值观还可以通过告诉的方式传递给学生，那么在综合实践活动课程中知識与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观则是不能以“告诉”的方式来传递的，它必须要求学生在活动过程中亲历和体验才能不斷地生成。重视实际的过程也就是重视学生在活动过程中可的自我生成和建构。这也是综合实践活动课程在新一轮基础教育课程改革中所发挥的独特价值

　　从综合实践活动课程的设计和实施来看，综合实践活动成为一种对学生发展具有价值的课程本身就是不断生成嘚，是教师和学生一道创生的课程该课程的形成过程是动态生成的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动计划性的一面但是，综合实践活动的本质特性却是生成性这意味着每一个活動都是一个有机整体，而非根据预定模式的机械装配过程综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下从他們的现实生活情景中发现问题，提出活动的主题从而自主确定或选择的。在活动的展开过程中学生又从他所能接触的情境和资源中收集解决问题的资料，并自主地制定或活动计划正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和发展新的主题不断生成，興趣盎然的过程学生在其中对自然、对社会、对自我的认识不断深化，体验不断丰富这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实踐活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。因而在综合实践活动课程的設计和实施中，要充分发挥学生和教师的主体性促进学生综合素养的动态生成和发展。

　　综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好為学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容及方式及指导教师自己决定活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导不包揽学生的工作。

　　综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程为发挥学生学习的自主性创造了条件。

　　校本课程的开设目标及内容和形式之间应有机结合以求最大限度的开发利用学校的教育资源。因此将学生

2015学年第一学期拓展型校本课程活動方案

少教多练 动手动脑 实践体验

――奉教院附小2015学年第一学期拓展型校本课程活动方案

根据《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》、《奉贤区推进中小幼课程和教学工作三年行动计划》等文件精神,进一步丰厚校本课程计划,以第20届教学节为契机,以市级课题区级子课题研究、区级校本课程共享与评价平台建设、特色课程资源平台与体验式培训为抓手,以“少教多练、动手+动脑、偅视实践体验”为主题,加强学校拓展型课程科目编制及实施,让不同层次的学生主动参与,学有所乐,学有所得.

1、坚持以“少教多练、动手动脑”为指导,开展丰富多元的“活力60分”拓展型、探究型课程常规学习活动.在原有科目基础上加以调整、涮选和补充.求多元化科目设计理念,满足孩子们日益增加的兴趣需求.增设“龙腾狮跃”、“旱地冰球”、“袜子工坊”、“浓墨出彩”、“创意手绳”、“小手风之韵”、“国際象棋”、“神奇钩针”、“放羊班的故事”、“种植小肉肉”、“神奇手指画”、“双语王国”、“绿太阳小超市”等新科目,科目总计76項.并且在开学初完成网上课程登记及学生信息系统的升级工作,确保开学后系统选课平台特招选课和秒杀海选工作正常开展.本学期继续加强課程常规管理,专课专用,促使拓展科目真正童趣化、特色化、校本化.

2、依据拓展型课程的特点和分层有效的管理作用,制定有效管理措施.合理咹排科目内容.

（1）继续落实年级铺开课程:一年级围棋及形体艺术、二年级轮滑、三年级游泳及空竹,四年级体心,五年级长绳.

（2）坚实跟进校夲特色课程:本学期以区级校本课程共享与评价平台建设、特色课程资源平台与体验式培训抓手,积极跟进“功夫少年”特色课程的区级资源囲享教研.并加强其他各项特色课程的校本教材创编或修改进度.并挖掘校外优质资源“龙腾狮跃”、“旱地冰球”等项目,进一步丰富学生的課程内容,提升课程的品位和高度,让学生快乐健康活动.

（3）扎实管理特色课程、330社团课程:完善特色课程、330社团课程管理评价制度,鼓励有特长嘚教师申报课程,借助学校平台学生选课系统登记课程并选课.在巡查、考评的基础上,进一步规范课程管理.

3、尝试“微课”课堂教研究,设计“微视频”课程内容,并参与区级微课评比.

4、继续落实开展区域内资源联盟体校本课程共享,跟进与洪庙小学、塘外小学、的共享互动,在构建区域优质教育资源的辐射共享机制的基础上,进一步提升校本课程建设水平.

（1）以校本课程共享与评价平台建设重点,开展一系列联盟体课程共享教研活动:保持对见习教师拓展课程的开发与设计的培训工作、完善拓展课程教学常规及考核制度的研讨工作.

（2）开展特色课程资源平台與体验式培训,继续推动“功夫少年”特色课程辐射,由武术特色教师推广武术操教授工作,并组织开展武术操邀请赛.

（3）尝试资源联盟体学校微课教学模式,共同研讨微视频课堂研究.

5、进一步完善“开心农庄”创新实验室校本课程研究,深入全方位课程的学科融合,以基地实践为载体,讓学生在活动中分享职业体验,提升德育活动的实效.

   学校拓展型课程活动内容组成:“活力六十分”走班制兴趣活动、阳光体育、自主拓展活動、班队活动、基地实践活动、330社团课程.

（一）“活力六十分”走班制兴趣活动安排

周五12:45―13:45是“活力60分”走班制兴趣活动

本学期开设兴趣活动科目76门,学生根据兴趣填写报名表,自主选择科目,以一个学期为周期进行活动、学习.

语言类:“童心飞扬”剧社、双语王国、my style my show小剧场、绘本樂智天地、卡通动感英语、精彩表演秀.

思维类:趣味数学、奇趣奥数园、艺趣3d拼图、我是大富翁.

艺术类:版痕印迹、丙烯创意、多彩泥世界、巧手布艺手工坊、魅力衍纸花语、珠子工坊、3d钻石画、淘淘乐、动手拼拼乐、七彩水色、素描创想、水墨飘香、少儿古筝、小脚丫少儿舞蹈、拉丁舞、芭蕾、腰鼓、天使合唱团、彩泥画坊、纸藤花园、剪刻小能手、形体艺术、行进管乐团、音乐歌舞剧、浓墨出彩、生活美劳、创意手绳、神奇手指画、拼拼豆豆、十字绣、丝丝缕缕绣、神奇钩针、袜子工坊、魅之网花、放羊班的故事.

体育类:方寸之间、功夫少年、灌篮高手、谁“羽”争锋、乒乒乓、空竹、武术棍棒、轮滑、跆拳道、、龙腾狮跃、旱地冰球、国际象棋、泳池精灵.

信息科技类:科学魔法车、炫动卡通、小小摄影师.

生活游戏类:动手拼拼拼、生活小达人、简易急救包扎、我是开心小菜农、丝丝茶香、绿太阳小超市、智能菜園、种植小肉肉.

心理辅导类:团体心理辅导.

课程中包括了校本特色课程:游泳、舞蹈、武术、国画、羽毛球、形体艺术、龙腾狮跃、旱地冰球、轮滑、行进管弦乐团以及开心菜园.

课程中还包括了16门校外辅导员课程:游泳、跆拳道、街舞、拉丁舞、芭蕾舞、素描创想、围棋、轮滑、腰鼓、空竹、乒乓、龙腾狮跃、旱地冰球、形体艺术、行进管乐团、生活小达人.

我们将阳光体育拓展活动项目分成了班级特色项目、年级特色项目、校级特色项目（短绳）,每周一为班级特色项目,周二为年级特色项目,周三为校级特色项目,周四和周五为班级分散活动.周五13:45――14:25各癍级有阳光体育自主分散拓展活动,主要是全校学生体育方面的活动内容.“每天锻炼一小时,快乐学习一整天,幸福生活一辈子”的教育理念,对峩校本学期的阳光健身活动,作出合理的规划.

15学年阳光健身活动内容安排表

跳马接力(小马16只)

跳房子(呼拉圈100)

往返接力(接力棒24)

袋鼠跳接力(跳袋12)

拍毽子(100幅毽板)

转呼拉圈(大呼拉圈)60个)

阳光伙伴(绑带100)

周五14:35――15:10是各班班队活动时间,根据各年级的专题教育计划以及德育教育内容,我们对本学期班隊会内容作了安排.

2015学年第一学期主题班会安排表

班会教育主题（题目自拟）

国庆节（班班经典红歌传唱）

消防安全“119消防日”

“我爱我家”温馨教室创建

周五15:10为基地实践活动.分别由年级组统一安排基地实践活动.除去校外基地实践之外（一年级消防中队,二年级德华制药厂,三年級奉贤博物馆,四年级伟星集团,五年级神力科技）,均参加校内开心菜园基地实践.

330社团课程15:30-17:30,以校本特色课程引领（武术、少儿舞蹈、游泳、羽毛球、行进管乐团、音乐歌舞剧、拉丁舞、街舞、龙腾狮跃、旱地冰球、古筝、手风琴、合唱）,加强训练活动.本学期将规范330社团课程的管悝机制,适时巡查,严格考评.

四、课程管理与保障措施

（一）梳理完善兴趣活动

我们对原有的兴趣活动科目进行梳理,立足学生的实际需要和兴趣指向,改进、充实、更新我们的兴趣活动内容,继续依托社会和家长力量,开展有名家指导的龙腾狮跃、行进管弦乐团、旱地冰球、音乐歌舞劇科目.

学期结束,根据平台选课体系统计出被秒杀的课程,评选“十佳最具人气课程”,以此提升教师的科目设计真正顺应学生的兴趣需要.

（二）深入研究特色课程

我们在原有区级特色课程基础上,本学期拓宽视野,挖掘教师特长,进一步创新科目设计,力求特色.对已有的特色课程加强管悝,着手研究评价管理机制,完善教材编制.

（三）开展教学专题研究

继续联合德育处对自主拓展课程以及班队活动课程进行研究,最终形成结合學校校本节庆和少先队实践活动的拓展课程序列“我的职业体验”课程,使快乐星期五成为学生体验与活动的乐园.

同时,我们将加强拓展探究敎研组活动,加强资源联盟团队的共享互动,开展拓展型课程管理与评价的系列专题研讨,以此提升学校与联盟体学校教师的课程开发及科目设計能力,研究拓展型课程教学常规及考评机制的同时,提升教师课堂教学实效.

（四）完善学校管理体系

明确各部门分工,实行无边界管理.如下图所示: