山村教师的守望:不求人人成才，但求人人成人_南湖视点_新闻_南湖新闻网
山村教师的守望:不求人人成才，但求人人成人
&&& 一个曾经的“天之骄子”，却放弃令人羡慕的名校工作，23年“蜗居”山区中学，献身农村教育事业，他生活清贫，却倾尽所有扶助贫困学生……走进他的课堂、他的宿舍、他的家庭、他的生活，使人受到强烈的震撼：在这个诱惑无处不在的时代里，一个安贫乐道、甘为人梯的“陋室师尊”，更让我们看到了心灵纯净的湖北省蕲春县第四中学教师汪金权。
　　初识汪金权，强烈地感染我们的不是满头银霜，不是满脸沧桑，而是他的快乐和他对生活的饱满激情。没有为自己的清贫而抱怨，他的脸上总是挂着一种安然、浅淡的微笑。他说：“我对当初的选择毫不后悔，我在这里实现了人生的追求。”
　　走进他的宿舍，一张木板床、一口旧木箱、一张四方桌、一个用木板垒起来的书架，简陋得不能再简陋了，堆得最多的就是横七竖八的各类书籍。
　　打开一个用塑料袋层层包裹的几本线装古书，他小心翼翼地读着书上已经模糊的字迹，不住兴奋地念叨着：“这是宝贝啊，虽说从垃圾堆里捡来的，但却很有价值。”
　　厨房里，有一口搭起的土灶，还堆满了木柴，这样的场景在城镇已经很难见到，连农村里也有很多人用起了煤气灶。汪金权淡然地说：“这些木柴是特意从山里砍来的，做的饭很香，比用煤气节约不少钱。”
　　来到他的老家，30年前建的土房子已是摇摇欲坠，破旧的家具中，一个衣柜是解放前打土豪时分来的，几口木箱有的是他妻子的嫁妆，有的还是他母亲的嫁妆。而他却乐呵呵地说：“这房子冬暖夏凉，屋后有大山，门前的竹林还是小时候与母亲一同栽种起来的哩。”
　　每当遇到有困难的学生，汪金权都会伸出关爱之手，从几十元，到数百元。他究竟帮助过多少学生，连他自己也说不清楚。可是，当自己的大儿子上学时，却付不起学费，还是靠同学的资助才进了大学。从他家那摇摇欲坠的土房子和一无所有的简陋宿舍里，可以看出来，汪金权为学生付出了许多！
　　当问及汪老师，23年前为什么回到贫困山区？他毫无掩饰地回答说：“山区的教育需要我这样的老师，我自己的家庭也需要我回来照顾。”
　　汪金权的宿舍里，曾经住过多名家庭困难的学生，他们和汪老师生活在一起。说起这些学生，汪金权如数家珍：谁现在在报社当记者，谁现在在宣传部门工作，谁现在也回到蕲春来教书……每谈到一个学生的时候，一向恬淡的脸上总会展露出兴奋，眼睛也会放出亮光。从这些兴奋的神情里，我们可以看到，他对学生的爱，是何等诚挚！
　　在课堂上，汪金权有别样的教学模式，有人称之为“汪氏教学法”，其实他是用自己的智慧，用自己的心，在教学生成人、成才。他的语文课上每天都有学生的演讲，他的学生每天都要临写钢笔字，他说，练字就是练心，让学生们少一份浮躁，多一份沉稳。
　　二十多年来一以贯之，没有课后作业，没有学习负担，他只求学生会说话、会写字、会读书、会作文。而他的学生，有很多人在全国和省级作文竞赛中获奖，有很多人在全国各地的报刊上发表习作，他亲手培养出的大学生不下千名。
　　“我不求人人成才，但求人人成人。”“家长把孩子们送到学校就是托付给了我们这些教师，人们应该像爱护自己的眼睛一样呵护他们的自尊。”“教师是一个需要献身的事业，在我看来，教师更是一个充满激情的事业。”“山乡教师的守望正是山里孩子的希望！”这是汪金权的语录。记者 程墨/文
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& 不求人人成才，但愿个个成人 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ------我的班主任期中工作总结 & &&&&& 时间过的真快，又到期中了，这个学期我担任四（一）班班主任，全班共51名学生，男生25人，女生26人。期中考试成绩还算不错，通过半学期工作我觉得无论实在学生还是自身，各方面都有长足进步，现简要总结如下： 1、加强学习，本学期参加了班主任培训并完成了相关作业，还学习了桂贤弟等模范班主任的先进事迹，明确办班理念，不求人人成才，但愿个个成人，努力培养学生良好的学习习惯、生活习惯，力求人人自主学习。
2、加强学生干部的培养使用。在四年级干部使用的基础上首先班长竞选产生，A成为我们班第一位男生班长，然后推举表决产生班委会组成人员，做好学生干部的教育培训，增长管理能力，每周进行一次总结评比。 3、出勤方面本学期有三次没有跟班到岗，两次因公，一次睡过了头，其它时间都能跟班到位，及时了解学生思想动态，在第一时间发现安全卫生隐患；在教室清洁、寝室内务整理上以身作则，给学生以积极的榜样影响。本学期参加学生打扫清洁二十次，带头擦洗玻璃、摆放课桌，让学生感受用心做事就是不一样，让学生感受窗明几净整齐美观的环境就是不一样。 4、认真完成班级常规管理工作，协助政教处常抓安全、心理教育；协助总务处做好公物管理、费用收缴工作。没有拖欠费用现象。 5、做好临时性工作的组织落实。培养学生公德意识，顾全大局完成学校安排的各项任务。比如开学时感觉学校公区安排范围过大，学生忙不过来，后来校长做通了我的工作，我又给学生做工作，半学期认真完成了这一任务 6、关心留守学生。如B因父亡随母改嫁落户后，母亲又外出打工，一个孩子生活在几乎没有关系户的家庭里，很是压抑；我家访与继父沟通，又面授机宜怎能样在这样的环境里生活；又电话与在宁波打工的母亲联系，促进他安心学习；C父母均在外地打工，一度时期很不安心，我经常和他谈心，放假回家要尊敬婆婆爷爷，鼓励他参与学校美术兴趣小组，学习一门专业特长。 7、备好夕会课，加强对学生心理辅导和德育教育，做到有的放矢，避免盲目。一是根据学校德育教育主题进行系列教育；二是对班级一段时间内学生思想状况进行专题教育，进行的专题教育有入学收心教育、良好生活习惯和良好学校习惯教育、勤俭节约热爱劳动教育、尊敬长辈感恩父母教育，本学期夕会课大约两万字。 8、做好家访工作。牢牢抓住家庭教育这块阵地，开展好学校家庭社会三结合教育。本学期共家访学生十五名，有针对性转变学生思想；还不定时与家长电话取得联系，如D有抵触老师教育情绪，让学生自己与家长回报，然后核查情况，督促家长到校教育学生与老师进行沟通，思想问题得到解决，学习态度也就转变，成绩也就提高了。 9、认真组织好主题班会。每次班会都认真思考但也不大包大揽，发动学生全员参与。 10、督促学生每周二篇随笔，坚持全收全批。全学期共作出点评批语近二万字。我的期望也不高，只要每有几个典型代表出现，让我为之眼睛一亮，让我为之精神一振我就心满意足。主要内容是制定自己的所见、所闻、所感或是盘点2008以及感恩日记、学习态度和方法的总结，只要是认真书写就收，无论好坏之别，有效地提高了学生的反思进取意识。 &&&& 存在不足：对班主任工作有时候会产生有懈怠情绪，对学生管理缺乏严格要求，与学生之间的距离再进一步。也希望大家给我宝贝意见，有则改之无则加勉！不求人人成才　但求人人成人
　　日，一个让他终生铭记的日子。这一天，何任文来到揭东第一中学，手捧崭新的语文课本，怀着激动的心情，走向三尺讲台。这一&走&就是15年。在第28个教师节前夕，记者走进揭东第一中学，和获得第二届&潮汕星河辉勇师表奖&的何任文老师谈他的学生、他的事业以及他的人生。
　　初次见到何任文，他给记者的感觉是温文尔雅，而且不善于张扬自己，在采访中记者了解到，虽然刚过不惑之年，但他已是教坛一位实力派老将。1996年，从华师大汉语言文学专业毕业后的何任文在揭东第一中学任教，在工作中，他勤于钻研教学教育业务，并且自学大量的教育教学理论和学校管理知识，同时自制了很多创意课件，既激发了学生的学习兴趣，又大大地提高了语文教学的质量。2000年开始，他担任高三级班主任，班主任工作千头万绪，大小事情，层出不穷。何老师凡事都坚持以爱为先，学生有困惑他就及时与他们促膝谈心，了解他们的内心世界，然后对症下药。彭伟洲同学是班级的学习尖子，高考期间，他想找个相对安静的地方学习，何老师二话没说就把自己休息的房间腾出来，并且有时帮他到食堂打饭。当年，彭伟洲以高考总分845分的成绩成为揭阳市高考状元被清华大学录取。有付出就有收获，2001年高考，吴晓亮以总分855分列揭市第二名，被北京大学录取；2007年高考，林梓佳以总分658分列揭阳市理科第三名，被清华大学录取&&提起他教过的一大批考上全国各所重点院校的学生，何任文掩饰不住内心的欣喜。
　　15年的付出，一路走来，何任文在教学上取得了累累硕果，2000年，何任文参与实验的国家级课题&学堂。主人。训练&获广东省教育科研成果&黄华&奖；2003年，省级课题&中学语文&导。放。练&三课型单元教学法研究&获广东省基础教育教学成果二等奖；市级课题&中学语文探究性学习研究&2007年获省级二等奖；实验论文《古文戏剧化教学方式初探》2007年获省级二等奖&&一系列的教研成果仿佛是何任文踩过的足迹，见证着这位教师在教研岗位上作出的贡献。在他带领下的揭东一中语文组也因为教学教研工作成绩突出，于2010年12月被市教育局评为&揭阳市先进教研组&。
　　一分耕耘一分收获，何任文的辛勤付出得到了各方肯定，各种荣誉接踵而来：2004年被评为&揭阳市优秀教师&，2006年被评为&全国优秀语文教师&，2007年被评为&南粤优秀教师&，2012年获&潮汕星河辉勇师表奖&。
　　在谈到教育的本意时，何任文对记者说：&我不求人人成才，但我求人人成人！&当记者问他&最大的成就感是什么？&他并没有炫耀自己的荣誉，而是答道：&学生学会做人。&当记者问他最感动的事是什么时，他答：&学生对自己的信任。&他的回答总是那么低调、简洁，却透着质朴的真诚和对学生无限的关爱。教育工作是极其平凡的，而要做好它又是非常不容易的。它需要的不仅是良好的管理素质，更有对教育热爱、负责的态度。何任文就是这样始终捧着一颗善于奉献、乐于奉献、勤于奉献之心，在教育事业上，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着&&
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山村教师的守望:不求人人成才，但求人人成人
日 14:06:48
中国教育报
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山村教师的守望 ——记全国教书育人楷模汪金权
①“课前五分钟”是汪金权坚持多年的师生互动教学活动，深受学生欢迎。
②汪金权与住在自己宿舍里的学生举行“家宴”。
⑤在学生的眼中，汪金权既是良师，又是益友。
　　③3月5日，汪金权骑车走了两个多小时山路，回到大山里的家，利用周末看望老母亲和患病的妻儿。
④汪金权利用周末回家的一点时间帮妻子干些农活。
　　一个曾经的“天之骄子”，却放弃令人羡慕的名校工作，23年“蜗居”山区中学，献身农村教育事业，他生活清贫，却倾尽所有扶助贫困学生……走进他的课堂、他的宿舍、他的家庭、他的生活，使人受到强烈的震撼：在这个诱惑无处不在的时代里，一个安贫乐道、甘为人梯的“陋室师尊”，更让我们看到了心灵纯净的湖北省蕲春县第四中学教师汪金权。
　　初识汪金权，强烈地感染我们的不是满头银霜，不是满脸沧桑，而是他的快乐和他对生活的饱满激情。没有为自己的清贫而抱怨，他的脸上总是挂着一种安然、浅淡的微笑。他说：“我对当初的选择毫不后悔，我在这里实现了人生的追求。”
　　走进他的宿舍，一张木板床、一口旧木箱、一张四方桌、一个用木板垒起来的书架，简陋得不能再简陋了，堆得最多的就是横七竖八的各类书籍。
　　打开一个用塑料袋层层包裹的几本线装古书，他小心翼翼地读着书上已经模糊的字迹，不住兴奋地念叨着：“这是宝贝啊，虽说从垃圾堆里捡来的，但却很有价值。”
　　厨房里，有一口搭起的土灶，还堆满了木柴，这样的场景在城镇已经很难见到，连农村里也有很多人用起了煤气灶。汪金权淡然地说：“这些木柴是特意从山里砍来的，做的饭很香，比用煤气节约不少钱。”
　　来到他的老家，30年前建的土房子已是摇摇欲坠，破旧的家具中，一个衣柜是解放前打土豪时分来的，几口木箱有的是他妻子的嫁妆，有的还是他母亲的嫁妆。而他却乐呵呵地说：“这房子冬暖夏凉，屋后有大山，门前的竹林还是小时候与母亲一同栽种起来的哩。”
　　每当遇到有困难的学生，汪金权都会伸出关爱之手，从几十元，到数百元。他究竟帮助过多少学生，连他自己也说不清楚。可是，当自己的大儿子上学时，却付不起学费，还是靠同学的资助才进了大学。从他家那摇摇欲坠的土房子和一无所有的简陋宿舍里，可以看出来，汪金权为学生付出了许多！
　　当问及汪老师，23年前为什么回到贫困山区？他毫无掩饰地回答说：“山区的教育需要我这样的老师，我自己的家庭也需要我回来照顾。”
　　汪金权的宿舍里，曾经住过多名家庭困难的学生，他们和汪老师生活在一起。说起这些学生，汪金权如数家珍：谁现在在报社当记者，谁现在在宣传部门工作，谁现在也回到蕲春来教书……每谈到一个学生的时候，一向恬淡的脸上总会展露出兴奋，眼睛也会放出亮光。从这些兴奋的神情里，我们可以看到，他对学生的爱，是何等诚挚！
　　在课堂上，汪金权有别样的教学模式，有人称之为“汪氏教学法”，其实他是用自己的智慧，用自己的心，在教学生成人、成才。他的语文课上每天都有学生的演讲，他的学生每天都要临写钢笔字，他说，练字就是练心，让学生们少一份浮躁，多一份沉稳。
　　二十多年来一以贯之，没有课后作业，没有学习负担，他只求学生会说话、会写字、会读书、会作文。而他的学生，有很多人在全国和省级作文竞赛中获奖，有很多人在全国各地的报刊上发表习作，他亲手培养出的大学生不下千名。
　　“我不求人人成才，但求人人成人。”“家长把孩子们送到学校就是托付给了我们这些教师，人们应该像爱护自己的眼睛一样呵护他们的自尊。”“教师是一个需要献身的事业，在我看来，教师更是一个充满激情的事业。”“山乡教师的守望正是山里孩子的希望！”这是汪金权的语录。记者 程墨/文 樊世刚/摄
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不求人人成才,但求个个成人
2012年第2期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　有一天，“校长信箱”收到了一位家长的电子邮件： 中国论文网 /7/view-2975889.htm　　“尊敬的校长：今天的情形，只是发生在你们四十中学生身上的一个小片段：一个老人用一辆笨重的老式自行车推着一袋面，因为修路，必须从绿化池经过才能走上人行横道。绿化池的坑虽然不深，但是，反复了几次都没有成功。这时，我看见一名身穿四十中校服的学生甩掉自己的车子，跑过去帮助老人将车推到了人行道。我原以为，他回来就会扶起自己的车子，推车走人。可是他并没有走，他看了看四周，就开始拣分散在各处的砖头，一块一块将坑填平。我受他的行为感染，也不禁帮助他拣起了砖头，他一个劲地感谢我，就这样，一直将坑填平，向我道谢后就走了。为了找到给你说点什么的理由，我就有意识地记下了他的自行车车牌号―― 508。目的只有一个，就是感谢你们四十中学，感谢你们老师，感谢你们注重培养学生的做人素质和助人为乐的高尚情操。” 　　我们欣喜地发现，学生们坚持在初中三年参与体验式德育活动，善良、正直、有责任感的优秀品质已不知不觉地从他们的日常行为中表现出来。 　　所谓体验式德育，是指学生在道德体验活动中，把做人做事的道理内化为健康的心理品格，升华为自身的一种信仰，转化为良好行为习惯的一种教育活动。这种德育方式有利于学生把在活动中的亲身体验沉淀到他的内心深处，从而形成长久稳定的道德价值取向，成为一种信仰，伴其一生，受益一生。 　　初中阶段是学生道德品质形成的关键时期，很多学校都非常重视对学生的道德教育。但一些学校认为德育活动会影响学生的学业，只是靠课堂上的说教和学科教学来实施，在这个过程中，学生接受的只是“关于德育”的教育，更多地停留在简单的认知层面，不一定会产生认同感，更不容易内化为自身的品质。还有一些学校德育活动很多，但流于形式，或“毕其功于一役”，仅仅体现在几个特定日子，这是功利性的德育活动，与德育的目标相悖。 　　“不苛求人人成才，但必须个个成人”是四十中的育人宗旨，在初中三年的教育过程中，我们切实把好学生成人的教育关口，设计开展不同主题的体验式德育活动。 　　1.自主独立，真诚待人，体验美好亲情 　　从1993年开始，针对独生子女懒惰、骄横、以自我为中心、不会与人真诚交往、不愿与父母沟通的现实问题，我们在全校开展了“我当一天家”道德体验活动。让学生利用休息日帮助父母打扫卫生、做饭、洗衣、理财、为父母洗脚，过年时和父母一起包饺子、向父母读自己写的感恩信等。在这些体验活动中，学生学会了简单的家务劳动，感受到父母的艰辛，进而学会感恩亲人、孝敬长辈。活动内容还有接待亲朋好友的“迎来送往”活动：过年过节的接待由学生当主角，大年初一到楼上楼下邻居家拜年，让学生体验人与人交往中的热情、礼貌、谦让、宽容、尊重等品质。此活动还由家庭延伸为“一日班主任”“一日楼长”等活动，让学生在活动中体验可贵的师生情、和谐的邻里情。 　　2.走进社会，学会奉献，增强社会责任感 　　我国城市中绝大多数家庭都是独生子女，他们天生就受到“众星捧月”般的待遇，集“万般宠爱”于一身，他们习惯被爱，却不知道关爱自己的亲人，更不用说社会上的其他人。所以，我们充分利用节假日让学生走进社会、了解社会，参加社会实践活动。各班成立了不同主题共五十多支志愿者小分队，参加社区服务、交通疏导、义卖报纸捐助希望工程、“优抚医院献爱心”“手拉手城乡结对”等活动，在参与中丰富阅历，提高组织、协调、交际、社会服务能力，体验社会中的美好情感，传播文明和爱心，了解自己担负的社会责任，增强公民意识。 　　3.悦纳自我，奉献班级，健康成长 　　传统教育中，评价好学生的标准往往偏重于成绩优异。这种认识会使那些成绩长期处于中下游的学生失去自信，甚至自暴自弃。同时，一些成绩好的学生容易变得自私自傲。有些学生在班级中不会与同学相处，集体观念淡泊。这些都会造成学生的道德缺陷，给他们的人生之路埋下隐患。为此，我们开展了全员参与的“文化科技节”“戏曲合唱节”“体育节、运动会”“国庆文艺汇演”“圣诞英语周”等活动，为很多学生提供了展示个性特长和青春风采的舞台。很多学生在活动体验中，发现自身的优势后，慢慢自信起来，以积极健康的心态悦纳自己；看到自己的不足后，客观地评价自己，进而弥补不足，不断挖掘自身潜力。在活动中为了给集体争得荣誉，学生们团结互助，全力配合。 　　体验式德育活动不能简单地停留在活动过程中，学校要引导学生参与活动后咀嚼回味自己的认知和情感体验，指导他们“求长效、做坚持”，同时力争让家庭、社会和学校形成教育共同体。长此以往，才能使学生的知、情、信、意、行达到一致。 　　在上学和放学途中，我校三千多名学生自觉选择步行、骑自行车或乘公交车的方式，不让家长开车接送。这种减少污染、推行低碳生活的体验活动已经坚持二十多年，学生在形成习惯的同时，真正明白了“保护环境”不是一句口号，而是每位公民应有的生活态度和生活方式。这一个小小的细节，就让我们看到了，体验式德育已对学生产生深刻的情感影响，“做一个有道德的人”已然成为学生的信仰，扎根于心。 　　 　　【赵敏占，石家庄市第四十中学副校长；冯藏璞，石家庄市第四十中学副校长】 　　责任编辑/南 丽
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