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教科版思想品德 八年级下册 第十二课 走进市场 教学设计.doc 17页
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第五单元 市场考察
【教材分析】
三4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
【教学目标】
情感态度价值观目标：感受我国改革开放以来市场的繁荣。
能力目标：提高区分不同的市场类型能力。
知识目标：了解市场的内涵，了解现代市场对于社会经济的作用。
【教学准备】
1. 教师准备：根据学生的兴趣和特长将学生有效的分组并明确小组活动任务。
2．学生准备：分组实地考察家庭或学校附近不同类型的市场，记录下市场的特点；拍摄一些反映我国市场繁荣的照片或视频；自编古代市场发展历史的小品；查找市场发展历史的资料，并自制幻灯片，准备讲解；上网体验电子商务的具体运作过程，并记录自己的感想和体验。
【教学活动设计】
一、真情回报、导入新课
教师引导：同学们，刚刚过去的五月的第二个星期天是什么日子，同学们有没有用自己的零花钱为母亲买礼物？大家的礼物都是从哪里买到的？
大家会发现市场与我们的生活有着非常密切的联系，今天我们就和大家一起来走进市场，来探究和市场相关的知识。
设计意图：结合重要的节日与学生生活的实际，找到市场与生活的结合点激发学习兴趣，导入本课主题。
二、汇报展示、共同探讨
1．感受市场，认识市场的概念
学生活动：“说说我身边的市场……”
活动过程：学生们在事先分组活动的基础上，由7-8位学生分别介绍身边市场的特点并谈谈感受，例如：科技市场、超市、小商品市场等。
教师引导：改革开放以来，经济迅速发展，市场欣欣向荣。
学生活动：为你看到的市场下一个简单的定义。
教师引导：市场就是商品交换的场所，是买卖双方与一定的时间聚集在一起进行商品交易的场所。
设计意图：通过学生活动的展示与汇报，初步感受市场，认识市场。
2．认识市场发展的历史
环节一：“戏”说市场
学生活动：展示自编小品——“戏”说市场。充分利用课本上的材料，结合所学的历史知识，将古代市场的发展历程用生动简洁的小品表现出来。
教师引导：市场的发展分为三个阶段。
个别、偶然的物物交换场所—→临时的集散地—→集市贸易
环节二：“史”说市场
学生活动：通过搜集有关古代市场的相关资料（例如宋代的瓦子、木兰诗、济南的芙蓉街等），制作课件，展示并解说相关的知识。
教师引导：集市贸易的广泛兴起从是古代市场过渡到现代市场的关键环节。
设计意图：学生的创造力和想象力是十分丰富的，大胆的放手自制课件展示解说，给学生一个展示自我的平台。
3．现代市场的特点
环节一：找一找
学生活动：观看《市场扫描》课件资料，思考画面中有哪些交易对象成为商品进入市场？并思考现代市场上商品的特点。
教师引导：不仅是有形的产品成为商品。像技术、信息、知识等这些看不见、摸不着的无形的商品也进入到现代市场。
多媒体课件展示：现代市场的特点之一——商品交易范围的扩大
环节二：考考你
学生活动：讨论交流“如果我想要得到一本畅销书可以通过哪些渠道购买？”
教师引导：现代社会，随着科技的进步，电话、电报、传真等多种形式也可以达到商品交换的目的。
多媒体课件展示：现代市场的特点之二——商品交易形式和方式的多样化
环节三：知识拓展——《我说网上购物》
学生活动：有网上购物经历的同学演示网上交易的具体流程，并介绍网上购物的优缺点。回答其他同学提出的相关问题。
设计意图：本环节内容丰富、开展的活动形式多样，能激发学生观察社会，参与社会实践的热情。在轻松的活动中体会生活、了解现代市场的特点。
4．现代市场的作用
环节一：说一说
学生活动：分组讨论：“假如我们的身边没有市场，我们的生活会怎样？”
教师引导：现代市场的作用——从生活必需品到工农业生产原料，人们的生产、生活、都与市场有着密不可分的联系。
设计意图：全班分小组讨论市场与生产生活的关系，鼓励从不同的角度回答问题。
环节二：角色扮演
多媒体课件展示：鸡蛋市场价格变化的图片
学生活动：全班学生分成两组分别扮演消费者和养鸡专业户，思考假如你是一位精明的消费者，面对鸡蛋市场价格的变化，你会做何反应？假如你是养鸡专业户，面对鸡蛋市场价格的变化，你又会如何反应？
教师引导：现代市场的作用之一——调节器。市场是生产和消费的联结点，商品的供求关系和价格就像一只“看不见的手”，对市场进行着调节，从而保证国民经济正常运行，满足人民生活的需求。
设计意图：在简单的价格涨跌背后让学生思考清楚市场与生产与消费的关系。
环节三：看图讨论
学生活动：通过观看经济危机下美国与中国汽车销售市场的冷热不同的经营状况。思考市场的兴衰与社会经济的关系。
教师引导：现代市场的作用之二——晴雨表。社会经济的兴衰常常可以通过市场反映出来。
设计意图：
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新课标八年级思想品德下册《尊重和维护隐私权》优质课教学设计
本框“尊重和维护隐私权”分别从道德和法律两个层面来叙述──从道德层面看，“尊重隐私是道德的期盼”，就此进一步强调了尊重他人隐私，不仅要树立隐私意识，矫正不尊重他人隐私的陋习；而且需要强化责任与信誉意识。从法律层面看，“依法维护隐私权”，对此不仅说明了侵害隐私权的具体行为表现，明确了侵犯他人隐私权的法律后果和责任
针对学生的个人隐私经常受到侵犯的现实。未成年学生处于被教育者的地位，个别家长和教师为了了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等。虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。因此，学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权；同时针对学生经常侵犯他人个人隐私的现实，由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。因此，让学生明确在不希望他人披露自己隐私的同时，也要自觉地尊重他人的隐私。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界
同时，通过进行学前调查，发现在学生的实际生活中的确存在关于侵犯其个人隐私的情况，如父母翻看学生手机、查看学生QQ交谈内容等。这些行为一方面伤害了学生的人格独立和尊严,另一方面也影响了父母和子女之间的和谐关系。因此在课上让学生在明确这是侵犯隐私的前提之下，通过换位思考理解父母初衷，进而引导学生通过改变自身让父母放心而放弃对孩子隐私的窥探，相信能够帮助学生更好的面对家庭生活中现在及将来出现的相关问题。另外，结合课前调查学生存在着些许关于隐私问题感兴趣的话题，这些将作为贯穿本课的另一线索进行教学调整，以期帮助学生解决实际问题。同时，在调查中发现，许多学生对于教师安装监控设施是否侵犯学生隐私的判断有误区，因此在本课上帮助学生运用所学知识，正确辨识身边的现象是否属于侵犯隐私亦是本课的教学难点
情感态度价值观目标：在不同案例(情景)所蕴含的冲突情景中，通过学生之间的（小组）讨论、交流、合作，关注个人隐私权的维护，理解尊重个人（他人）隐私权需要强化责任与信誉意识，进而养成尊重和维护个人隐私权的意识
能力目标：学生在小组交流合作活动中逐步掌握与他人交流、向他人表达和展示自己想法的方法；学生在观察与分析隐私权相关案例的过程中联系并尝试灵活运用隐私权的相关知识对案例进行辨识和分析；学生在此过程中逐渐形成由感性认识上升到理性认识的思维过程，触类旁通理性辨析和解决（包括运用相关法律）身边的相关问题
知识目标：通过回忆，例举身边隐私被侵犯的事例，使用隐私权的概念解释现实生活中的现象；通过对身边案例的展示与分析，学生感受和推断出尊重他人隐私需要强化责任和信誉意识；通过在不同的冲突案例情境中，运用（基于所学的）隐私权相关法律知识进行质疑、比较和解释，进而归纳出隐私权受法律保护以及运用法律维护隐私权的基本方式
重点：树立隐私意识。知道法律保护公民个人隐私
依据：课标相应部分是“我与他人的关系中”“交往的品德”和“权利与义务”中的“知道法律保护公民个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”第五课以隐私相关内容为中心，第一框内容已经将隐私和隐私权的定义进行了讲解，第二框则是在此基础上对学生隐私意识的培养，可以说隐私意识的树立是贯穿本课的教学内容和基本观点，也是增强学生对隐私保护的认同感、升华学生道德情感的关键，其他内容都是以此为基础的，因此将其定为本框教学的重点
难点：尊重他人的隐私权，培养对他人的责任感与信誉感；能尝试着运用相关法律分析身边的事例
依据：根据学前调查发现，学生在家庭中隐私被侵犯的事情频频发生，同时就此现象出现的父母与子女之间的矛盾亦是令学生烦恼的生活问题，结合调查以及课标中：“我与他人的关系中”“交往的品德”和“权利与义务”中的“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”本课一方面要让学生意识到人格的独立很重要，家长要尊重学生的隐私，同时亦要引导学生换位思考，理解和宽容父母的行为；同时，由于初中学生最常接触并受其影响最大的就是朋友，朋友之间的尊重尤为重要，但是在实际生活中很多同学们并没有意识到想要得到他人尊重，首先要学会尊重他人（包括隐私权），因此经常会有侵犯他人隐私的事例出现；根据调查还发现因为这些现象进而引发很多学生不知如何应对，可以说尊重他人隐私以及如何应对侵犯隐私权的行为是对维护隐私权相关学习的重要内容之一；同时，虽然部分学生能够意识到对他人隐私权的尊重，但是在对待相关事例上没有上升到理性角度和法律层面来进行理解和分析。“意识决定行为”，因此如何引导学生真正从内心认识到尊重他人就要让他们理解尊重他人需要强化责任和信誉意识的原因是本课的难点；另外，在调查中发现，许多学生对于学校安装监控设施以及一些社会现象是否侵犯他人隐私权的判断有误区，因此在本课上引导学生运用所学知识，多角度对身边的现象是否属于侵犯隐私进行辨析亦是本课的教学难点
教学方法案例教学，小组合作
教具投影、黑板
教学过程教学环节教师活动学生活动所需时间设计意图温习旧学导入新知
讲授新课活动
一、走进情景,明确目的
二、抓住主旨,理论上升
三、顺水推舟,法律宣讲
四、联系实际,举一反三
五、点评归纳,行为引导
【导入】引入一幅漫画
【提问】他（她）可能在干什么？
课前老师做了一个相关调查，发现同学们围绕隐私方面存在着些许疑问，主要集中在以下几方面：【出示课前调查】
接下来让我们带着这些疑问通过对相关案例的分析来进行本框内容的学习。
【活动一：贝蕾的故事：隐私──尊重】
【提问】你对此事有何看法?（侵犯隐私，不尊重孩子等；也许会有同学能从父母角度来看待问题。如没说到，需要教师引导。）
【教师点评】同学们说的不错，作为社会中的一员，我们要尊重和维护隐私权（板书）。
【提问】未成年人的隐私权靠什么来维护?（法律）
【引入法律】未成年人保护法
【视频】让我们来看看相关的新闻报道：
【提问】作为监护人到底有没有权利了解学生的隐私？
【提问】你如何权衡这两种权利产生的冲突？
【教师点评】有句话说得好没有秘密的儿童是长不大的。贝蕾认为自己长大了，有了独立的人格，有了自己的秘密和隐私，不想告诉别人。我们是可以理解的。
请完成学案上的相关问题。
【教师小结】我们作为子女与父母相处：要学会沟通、理解和宽容；同时,作为父母要尊重孩子的人格，多了解自己的孩子。（二年级上内容）
【过渡】生活中我们怎样做到尊重他人隐私呢？
（同学回答：少打听、不干涉……）
【活动二：尊重他人隐私：隐私──友谊】
【过渡】生活中人们常常认为两个好友之间不该有个人隐私，若保留个人隐私就不是真正的友谊。
你是否认同此观点？
【案例展示】贝蕾和晓华的故事
【提问】是什么原因导致晓华如此委屈、痛苦？贝蕾的想法有道理吗？
（学生可能的回答，教师引导）不应该：不应辜负朋友的信任（板书）(学生回答:传播后，会伤害到朋友，损害她的名誉，让她没面子。)【小结】责任保证个人隐私的安全
信誉体现对他人的忠诚
因此朋友之间需要一种责任一份信任，朋友之间会彼此分享秘密，这对每个人来讲都是很正常的。而正因为信任,朋友才会告诉你自己的秘密。对朋友秘密的保护也是对你自身秘密的保护
【法律提示】
尊重他人隐私，要强化责任和信誉意识，亲人、朋友之间分享一些秘密是基于彼此的信任，所以应当为对方保守秘密。晓华告诉贝蕾自己的病情，并不意味着贝蕾因此有权公开，晓华的病情内容仍然属于他的隐私。可以说:尊重隐私是道德的期盼[板书]
【活动三：案例辨析：隐私——维护】
【过渡】贝蕾擅自扩散晓华的隐私算不算是一种侵权行为？如果算的话，侵犯隐私权要承担什么责任？让我们用所学知识分析下面的案例：
1.手术观摩2.手机实名【提问】1.上述案例是否侵犯当事人的隐私权？
2.你的理由是什么？
3.如果侵犯隐私权，当事人如何维权？
【出示要求】以上生活中出现的关于隐私的相关社会问题，请以小组为单位进行合作讨论，一会儿，小组代表可就其中一个问题进行观点及分析陈述。在分析的同时可结合自身经历，自己听到的、看到的、感受到的涉及隐私的案例结合着来说。（小组同学派代表表述观点。教师进行指导和小结
【教师小结】看来，分析一些事情不能只从一个角度考虑，那样就太片面了；还要结合多角度多层面来结合着分析，才能更加客观、公正
【活动四：生活发现：隐私──防患】
【过渡】泄露隐私的渠道还有哪些？
【提问】如何在高科技时代增强自我保护能力？同时，面对这么多的科技产品带来可能的隐私泄露，我们青少年如何给自己的隐私上把锁呢？
【出示课件】网络隐私保护9法以及举报电话
【提问】侵害隐私权的具体行为还有哪些？
【活动五：归纳提升：意识──行为】
【提问】这节课你有哪些收获？回顾本课要点：
【有始有终】相信现在你可以解答之前大家的课前疑问了
【课后思考】根据今天的学习，请思考：尊重和维护隐私，你还有什么好建议？
【本课总结】通过这节课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容
学生发言后老师引导
学生讨论后发言
学生结合自己的生活实际发言
学生讨论、发言
学生思考并回答
小组讨论并记录
代表回答问题，教师点评
根据时间，学生展示。
学生思考举例回答
设疑激趣,引出隐私主题
温习旧知，为后续辨析隐私权相关案例做铺垫
结合课前调查，了解学生存在的问题，做到教学目标有的放矢，同时激发学生兴趣
从现实生活中选取与学生利益密切相关的材料，让孩子们学会识别侵犯隐私的现象并进行分析和评价
结合旧有知识通过引导学生进行换位思考进而帮助学生提高和父母沟通和交往的能力。一方面拓展学生的法律知识；另一方面，让学生明白生活中存在法与情的冲突，面对这样的冲突时，我们更要多一些理解、沟通和宽容
以所给的材料抛砖引玉，让学生自己反思自己在交友上应尽的义务,提培养学生的责任意识和信誉感进而提升学生的道德价值观
由学生面临的家庭生活中隐私权的保护到学校生活再到社会生活中的隐私权保护，扩展学生思维的空间
通过案例的分析提升学生自主探索研究学习的能力，让学生在合作交流的过程中相互质疑、提出建议、修改方案、解决问题，令其在合作意识、能力、交流能力、质疑能力、逻辑分析能力、解决问题能力、法律意识等方面的能力得到提升
通过对出现侵犯隐私行为的处理方法的介绍，帮助学生初步掌握预防个人隐私被侵害的技巧
通过活动，让学生对本课内容进行梳理，同时提升责任意识和尊重他人的交往道德。以及表达和交流等能力
教师总结，帮助学生梳理归纳和提升整节课的收获
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类型筛选：
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精品/普通：
ID：9-4033350
22合理利用网络:29张PPT
第二课 第二框《合理利用网络》教学设计
一、教学背景分析
【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2017年7月第1版）八年级上册第一单元第二课第二框题。
【教材分析】
课标要求：(暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取。)
课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“ 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”
整体感知教学内容
本节课是第二课《网络生活新空间》的第二框内容，通过前一节课《网络改变世界》，学生知道网络的利与弊，第二框可以让学生形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯
【学情分析】
随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理、生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。如何让学生学会合理地利用网络已成为急切的现实问题，这框内容设计意在帮助学生合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
小调查：你用过微信吗？你用微信做什么？
除使用微信外，你还用哪些方式进行网络交往？
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压缩包内容：
22合理利用网络.ppt
《合理利用网络》教学设计.doc
微信造谣获刑.wmv
10276.77KB
ID：9-3988392
1.1我与社会课件 （共46张ppt）:46张PPT第一课
丰富的社会生活
感受社会生活
周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。
爷爷，您看那边新增了健身器材。
在新增的塑胶健步道上跑步感觉舒服多了！
西红柿从哪儿进的？
新鲜的西红柿真好看！
我们合作社自己生产的，昨晚刚摘的，新鲜着呢！
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压缩包内容：
1.1我与社会课件 （共46张ppt）.ppt
ID：9-3982316
人教版八年级上册第一课第一框《我与社会》（课件30张Ppt+ 教学设计+2个视频）
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两人一组，先是一人用毛巾把眼睛蒙上，由同伴搀扶着走过各种障碍物；然后将同伴分开，让一位同学独自摸索前行。（1）蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有什么感受？
（2）当自己处在孤独无助的境地时，心里有什么想法？
人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。
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《我与社会》 单元 第一单元 学科 政治 年级 八年级
目标 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活。
认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性。
增进热爱社会的情感，更好地与他人交往。
重点 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性
难点 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前要求
本册书的知识结构
热身活动：见课件
过渡语：人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。
让学生首先熟悉本书的结构，用活动导入，在欢快的气氛中给学生以感悟。
丰富的社会生活
一、感受社会生活
材料：李铭的一天
问：（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
学生回答。
了解社会生活的方式多种多样：
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作。
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。
步入商场，琳琅满目的
ID：9-3941144
22张幻灯片1920年，在印度加尔各答东北部的一个名叫米徳纳波尔的小城发现了“狼孩”，取名叫卡马拉和阿玛拉。
据研究，七八岁的卡马拉刚被发现时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。
ID：9-3941132
17张幻灯片1、感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活。2、正确理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。3、知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。
ID：9-3924692
前20张幻灯片内容是关于怎样学习道德与法治的。
道德与法治
八年级第一课
今天第一课的，主题是 :
怎么学道德与法治啊！
迎接新的起点，我们已经是8年级的大哥哥大姐姐了！
拿笔记下来！？
璐姐的几个要求：
心理上：摆平心态 找准位置
学习上：政治是要参加中考的学科。不能掉以轻心！
（学习上的要求比较多……）
生活上：慢慢调整 适应八年级
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压缩包内容：
2017年秋季 八上（部编版）道德与法治第一课丰富的社会生活课件54ppt.pptx
11044.96KB
ID：9-3917986
1、你经常借助互联网做哪些事？2、如果没有互联网，人们的生活会怎样？信息传递和交流人际交往生活便利，丰富多彩竹简、木简、金属容器表面、帛、丝绸结绳记事、洞穴岩壁上绘画造纸术之后以书籍为主要存储介质磁性存储介质：胶片、磁带等电子信息存储介质：光盘、U盘、网盘打破时空限制，促进人际交往网络丰富日常生活，网络推动社会进步，同时，网络信息良莠不齐、隐私受侵犯等问题也值得我们关注。（共15页）
ID：9-3906882
2.2合理利用网络 课件:31张PPT提示：奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。
第二框 合理利用网络
第二课 网络生活新空间
（1）互联网已经成为我们重要的________
和___________
。我们要提高___________ ，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
（2）互联网上有无限的信息，而我们的
是有限的。（3）我们要注意浏览、寻找与
有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在
信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“
提示：奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。
你如何看待奶奶和爸爸的观点我们应该如何利用网络？我们要学会______网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
(5)_______、________，是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的________负责，只有自觉遵守_____和_____，才能做一名负责的_________我们应如何对待网络生活？
3、如何传播网络正能量？
4、如何做到“信息节食”？
5、如何做一名负责的网络参与者？
5、如何让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律
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压缩包内容：
2.2合理利用网络 课件.ppt
ID：9-3906874
第1课时 我与社会:38张PPT
人能不能离开社会而生存发展？
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女孩。其中大的年约七 八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养 ，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到 1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。
1、 对人类影响起决定作用的是基因遗传还是外界环境？
2、人的成长能否离开社会？
3、为了我们的成长和发展我们应该怎样做？对我们有何意义?
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压缩包内容：
1 提升全民科学素质 共创和谐美好生活.mp4
第1课时 我与社会.ppt
ID：9-3905610
第1课时 网络改变世界
课件:29张PPT网络改变世界
1、了解网络在现实生活中的作用,正确
认识网络是把双刃剑。
2、知道网络对社会起到重要的推动作用。
3、了解网络的弊端。
4、全面认识网络，正确对待网络信息。
5、学会在网络上正确行使言论自由，
保护个人隐私。
6、既能正确使用网络又不沉迷网络。1.网络怎样丰富我们的日常生活？
2.怎样理解网络推动了社会进步？
3.怎样看待网络的负面影响？
你怎样看待网购与实体购物？网络购物方便了我们的生活，大大提高了生活水平。也让一部分人开拓了新的行业。但是网络购物时也要提高辨别意识和警惕。
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压缩包内容：
第1课时 网络改变世界
中小学教师帮}