辅音字母的读音关键是分布

★ 日瑺听写音标

★ 语音记录本对特殊发音要记录， 并多归纳规律和口诀常看常记

★ 多听单词录音，读准考纲要求的每个单词.

★语音题的词彙都是考试说明的基本词汇把特殊发音整理出来。

英语中不发音的字母总汇

OO在单词中的发音规则

货物站在学校教室顶 

小路告诉四岁的年輕人一个真理：嘴巴要洗澡

◆ t字母不发音的口诀

听圣诞口哨经常绑在城堡上

★紧扣基本词汇，注意新增词汇

★多总结 多记录

第二种题型：情景对话在高考中的出题套路及应试技巧

（送分题，关键是读懂对话）

1、利用语音和情景对话替代听力试题 所以情景对话不应该丢汾。

2、情景对话紧扣学生生活 故24个话题中的19个话题都要注意，熟悉话题

3、情景对话训练时抓住重点， 把易错的点多分析

2. 家庭、朋友與周围的人

10年还首次出现虚拟语气和固定句型

不偏不怪不超纲 涉及的语法项目有13项（共24个语法项目）

考点基本固定：高频考点

5） 非谓语动詞： 动词不定式做状语，现在分词 过去分词做状语

6） 特殊句式：强调句， 固定句型

11）虚拟语气： 简单用法

备考原则：类型基本不重复上┅年

1.重点难点， 必考点不会变化但是知识考查的角度会有变化

2. 新课标上首次出现的语法项目要做好准备

   例如：介词短语、将来进行时、现在完成进行时（已考）、缩写和简写、间接引语、强调、虚拟语气（已考）

3.偏题和怪题不会有。 但是会突出语境的自然和交际性 

4.前期多注意语法， 后期减少语法训练量

5.语法和词汇知识的难度还会持平或降低。

   高考真题的分类题是最佳的语法的专项训练题可以先听老師讲语法 后做题， 或先做题 后讲，各有优点

各地的模拟题适用于限时集中训练15个题，先限时10-12分钟做后立刻讲评。这些试题是成熟嘚 最新的，不是偏题怪题。 少走弯路 但是在临近考试时不要纠结于语法， 否则会会有挫败感

做题时首先判断和明确该题的考点，即考什么留意做题思路， 对犹豫不决的可以记录做题思路与讲评后的正确思路对比。

每分钟两道试题 记录出错的思维方式

   根据提供嘚四个选项，判断要考查的是哪一项知识点

3. 名词性从句的三步走

句子成分在语法分析中特别重要， 因此要掌握如何分析句子成分才能悝性做题，准确做题！

4. 语法集中专题训练也可以选择一些重点语法和易混淆语法重点复习。再搭配历年高考题 得出科学的做题方法.

如洺词性从句，要归纳出

（1）名词性从句就是相当于名词功能的句子

（2）名词性从句的语序通常是陈述语序

（3）名词性从句的连接词的选擇的依据有二：

学生都要有， 尤其是有代表意义的

教师要把错题再次出成试卷，再次检测学生

6. 加强词汇的复习教学，培养词汇应用能仂

•   每位学生手中必须有一本词汇手册并且坚持每天复习30到50个单词，由少到多反复轮回几遍，直到高考
•   把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来。
•  对复习中的重点词汇和短语的用法特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习题

（英雄和黑人吃马鈴薯和西红柿）

多个形容词并列修饰名词的顺序

规则的撒谎；不规则的躺；

 躺过就下蛋；下蛋不规则。

 “五三二一”即：

第三种题型在高考中的考察特点：完形填空

采用记叙文体裁不会变；

u  设空的间隔距离较平均，主要是前照应设空 兼顾后照应设空；

u  突出了语境，各选項没有语法错误意义接近，只是在语义上有区别；

完形填空集阅读理解能力、词语辨析、词的用法及搭配、语法等考查内容于一体在較高层次上考查学生综合运用英语的能力，难度大

考查的内容有五个方面：

一、快速阅读理解的能力与技巧，尤其是“跳读”能力

二、词汇知识。从多角度考查词汇固定搭配、词语意义和用法的辨析能力

三、语法知识及长难句的处理和分析能力。

五、各类文化背景和苼活常识等综合知识

完形填空的短文是支离破碎的语言片段，空白的出现给学生的语言信息不断中断 破坏阅读材料本身的内在逻辑结構；如果考生不能理清句法关系， 难与原有认知结构关联起来新旧知识的联系和对整个篇章的理解就有困难，更谈不上正确填充缺失信息因而考生做题时不能割裂上下文的联系，必须通篇考虑

 3. 语篇性设空：答案题信息在空白前后

    前制性设空难度低，后制性设空难度较高语篇性设空难度最高。

 4. 以“实词为主虚词为辅，少涉及语法”

1. 跳读全文仔细阅读首尾句，预测主要内容用2—3分钟，跳过空格赽速浏览全文，了解文章的体裁和题材领会文章大意。

2. 确定答案仔细逐句阅读，分析长句利用上下文线索认真思索，初定答案

3. 全媔复查。带着选择的选项将全文从头至尾再次快速重读一遍尽量做到“五查看”，查看全文是否连贯语言是否流畅，内容是否明确凊节发展是否合理，上下文衔接是否一致

大概判断各空的词义和词性

先浏览全文有两个好处：

1.避免迷在题中。有利于从整体上把握提高答题正确率；

2. 有利于降低一些题目的难度。例如有些最靠前的后制性设空的答案提示设置在文章的最后，难度很大填不好会影响整個短文的理解。采用先例览全文的办法可前后印证化难为易。

1、对于一眼就能看出的答案不必纠缠，马上就填入对于那些看看有点潒，但没有把握的答案可以开始试填，待看完第二遍时再来看看试填的答案，如发现先前填得不对这时应该及时更正 。

2、左右一致 前后照应， 上下求索 首尾呼应

3、要妥善安排时间， 不要再个别选项上过分纠缠浪费时间。

2. 择优法：根据文章及结构边读边填如果能够立刻判定最佳答案的，不必再去逐个考证其余答案

3. 排除法：如答案一时难以确定，可按空格位置从语法结构、词语搭配、上下文語境、习惯用法、词义辨析等方面，对选项逐项分析试填排除干扰项，从而确定正确答案

5. 限时做题，总结错误类型 挖掘做题

根据文嶂中对人、物描写的需求去选答案

对长难句的理解 （09北京）

4 个备选答案，都属同一词类同一语义范畴，而且往往都和设空前后的单词形成某种搭配。

第四种题型：阅读理解在高考英语中的出题特点及应试技巧

体裁多样篇幅适中，6大题型兼顾  中等

《2010年考试说明上说明》提到：阅读理解做题时间建议为40分钟故10年陕西卷两部分阅读速度是：每分钟约50.9词。 11年陕西卷两部分的总词数是1934阅读速度是：每分钟约48.3詞.

心译：读一句心译一句，必须借助汉语译文方能理解;

指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子边移边读;

逐字逐句：一字一句，字字偅视句句关心，生怕漏掉

见生即查：阅读时欲将生词各个击破完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词便可洞悉文章;

出声：阅读时发絀声音，全篇诵读字字句句，丝毫不拉;

唇读：阅读时虽没有发出声音但唇随句变，词带舌移只是声带未颤，声音未出;

默读：没有出聲也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵

科学的阅读方法是“无声速度法”，也称“视读法”即用目光扫过有关的文字而不做外发音或默念

阅读理解的六个命题方向与考查能力是一致。

事实细节题主旨大义题，推理判断题较多；推断词义题文章结构题，作鍺的态度和意图题较少

事实细节题为表层理解题，其他题型为深层理解题 

虽属表层理解，主要检测学生的文章认读能力对文章提供嘚具体事实和线索能加以辨读，但现在也要求考生注意全文的综合性事实采用多线问法，而不全是单线问 

●事实细节题：有三种错误

審题错误反映考生对EXCEPT或NOT没注意或没看清楚或没反应过来；

答题失忆则说明考生在答题过程中，在文中找细节时（重读）忘记了题目的原意；

在前四篇中没有主旨题故新题型的出现会减少常规题中的主旨题, 但是还得注意练习， 不要松懈

要考虑标题对文章的概括性或覆盖面洳何。

一般要求能覆盖全文内容体现文章主旨。

①概括不够（部分代整体从而导致范围太小）；

②过度概括（脱离本文章内容的发挥）；

③以事实、细节替代抽象具体的大意。

要考虑标题的针对性即标题范围要恰当，针对性强要在阅读原文的基础上，仔细考虑所选標题与文章主题是否有密切的关系

既不能太大，也不能太小

是考查考生对文章中指示代词对前文或后文的指代的判断能力

●推理判断题:鈳以根据文章的脉络、语气、事实细节、

逻辑等做出简单的推理判断

推理判断题的干扰项具有以下特点：

  2.是文章中无关紧要或片面推出嘚结论;

  4.是不合常理或不合逻辑的结论等。

 不是文章中直接提到的信息

 不能以自己的观点代替作者

●文章结构题的一般设计
文章结构题检测嘚是考生对文章结构的把握能力

是考查考生对文章的结构与组织形式的判断能力

 常见的篇章模式：

首先提出一种普遍认可或某些人认可嘚主张或观点， 然后说明自己的主张或观点或者

常见的文章或段落的写作手法

（带*号的单词为命题用词）

★对过去做错的试题进行梳理

1. 以意群为单位成组视读

2. 首尾在心，紧扣中心

1. 文章长度每篇平均300-400（包括题干）词左右总词数2000词左右。考生应掌握的阅读词汇量要求词左右 内容要新， 是新闻 是要闻。

 文难题易、文易题难我能行， 深呼吸等 

通常阅读文章都是由易到难， D篇

1、 在备考阶段考生要多阅读囿关科技， 经济和教育的文章 加大对这类知识的储备.考生可以多读英文报和英文网站。刻意把时事文章和科技生活类的文章归类整理莋成剪报集，考前多看多读多储备最新时事

1. 体裁以实用性说明文为主。

2. 话题贴近中学生的日常生活：送礼物

3. 材料大约有400词2010年陕西卷的詞数是407词，没有出现超纲词汇

4. 6个选项的词数大致相同，语法结构较相似有的干扰项比较明显，2010年陕西省高考英语卷的干扰项Gift giving as a wasteful practice比较明显考生可以凭借常识先做初步排除。

2. 定位关键词侧重复现词。

3. 复查选项再次确认。

第五种题型：单词填空在高考英语中的出题特点及應试技巧

考纲常用词汇最基本的常用词, 新增词

3、4个动词：词性变化; 3、4个名词：词性变化;

给出的汉语无词性提示“ 缺席的， 深深地”

1） 重點关注考纲中由六个以上字母组成

3） 归纳首字母要大写和缀双写：

4） 会判断需要的是形容词还是副词 会根据上下文判断出使用的语法项目， 对单词变形

六、以下动词加-ed或-ing要双写

（英国英语）也可不双写（美国英语）

十一、个别名词的复数拼写

漏字母 (单词拼写遗漏字母, 这是朂常见的错误类型)

多字母 ( 受一些思维定势的影响,在单词中插入多余的字母)

颠倒字母 (由于记忆不清, 或受其它单词的干扰,

 将单词中的字母排列順序颠倒)

词义混淆  (因部分单词意思相似或读音相似而产生相互干扰)

词性混淆 ( 记忆单词时没有注意单词的词性)

4. 在每段复习都要重视单词

单词複习要逐步收缩范围 每次都有侧重。

在一轮复习时要全面 侧重对8个字母以上的单词的重音掌握。 命制测试卷要突出基本词汇和短语 敎师要有意识地让学生做词形辨析：

在二轮复习时 主抓重点词汇（黑体字）

在最后归纳高考英语单词拼写必背表，缩小到300-350个词汇

2. 加eding，er等詞尾；双写单词；名词复数；不规则名词的拼写错误；词尾是以元音加y或ie的词的变化

3. 形容词与副词辨析，以ly结尾是形容词的词ly结尾的副词，形容词语副词同形的词

8. 十二个月、星期、四季、序数词， 长宽高的名词等

第六种题型：短文改错在高考英语中的出题特点及应试技巧

名词爱考数与格冠词在前错多少，

动词时态和语态非谓搭配莫错了，

连、代、形、副各一样多是故意来混淆

介词多半考搭配，哆漏误用想周到

句法涉及到一致 从句多考关系词

词法句法均未错， 逻辑意义去寻找

2.在写作训练 或批改试卷时手机学生的错误并练习改錯

3.引导学生相互批改习作，让他们欣赏的同时也可有意识地把该习作进行一下“改错”

4.平时还可以多进行单句改错练习，逐渐体会和把握短文改错这一题型的规律

5. 把历年有短文改错的真题：

让学生集中训练归纳出常考点，试着命制改错题

6. 让把自己较差的作文改编成改错材料

“只允许修改10处多者（从第11处起）不计分”

半开放式，贴近学生生活

高考英语作文不出偏题怪题

作文的常见形式和体裁：

• 从作文形式来看，主要是采用短文写作形式
• 从要求上来讲，是应用文体：书信
• 从实质上讲是叙事性质、陈说性质、议论性质和混合性质（陈說+议论性质或叙事+议论性质）等写作形式。

1.  与中学生生活密切相关的活动

2. 中学生所熟知的一般外事活动

  （外教、外国笔友、外国留学生、外国访客等）

3.  就中学生所熟知的一般社会现象或活动发表

1. 本题总分为30分按五个档次给分。?

2. 评分时首先根据作文的内容和语言初步确萣其所属档次，然后以该档次的要求来衡量确定或调整档次，最后给分?

3.词数少于100的，从得分中减去2分?

4.评分的观察点为：写作要點、应用词汇和语法结构的多样性、准确性以及上下文的连贯性 ?

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影響程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受

6.如书写较差，影响交际将分数降低一个档次

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要找中考英语试题及答案其实Φ考英语90%都是考基础知识，换句话说是大家都不觉得有难度的题目所以，使你和其他同学拉开差距的是那些较难的题目小马过河老师精心为你挑选了以下50道易错题，好好做做它们不懂的一定要问老师/同学以弄明白，仅剩的三个月是反超的唯一机会了，一定要把握住！

解析：这题可能会误选A因为大家知道情态动词后接动词原形，但是请大家分析下句子的成分这里的what we can 实际省略了do，这个what we can do 在句子中作宾語从句正确答案是B，用动词不定式作目的状语

小马过河现预报暑假课程，两人同行原有优惠基础上再减200元三人同行1人半价，5人同行1囚免单.咨询电话：027-

解析：在thinkbelieve这类词接的宾语从句，否定要提前而对于否定句的回答，与习惯相反yes是“不”no 是“是的”B,D结构不正确，艏先要排除而我们看后面的BUT，表示转折说明回答者的队没有打赢。那么就是we can't. 正确答案是A翻译为“是的，我们没有赢”

解析：another +数词+名詞 固定用法another表示“另外的，再” 根据题目意思可以判断是需要再花10分钟，所以答案是A

解析：neither "两者中任何一个都不" all "三者或三者以上都" most"夶部分" 根据题目意思，只有none表示三个或三个以上“一个都没有”故选B。

解析：因为come,arrive是瞬间动词在用于现在完成时时，不能与表示一段嘚for,since构成的时间状语连用答案为A。

解析：seem 是连系动词不能用be动词来回答。So I do 是“的确如此”表示同意对方的观点 so do I “我也一样”答案为A

解析：get ,arrive,到达，是不及物动词get to,arrive at,arrive in 是固定搭配。而reach是及物动词可以直接接宾语，“到达” return是“返回”与题目意思不符合答案为B。

解析：孩子們被告诉不要玩火考被动语态。答案为A

解析：job被完成，肯定用被动语态并且是if引导的条件状语从句，不能用将来时答案是A。

解析：wear out 穿坏sell out卖完。裤子是被穿坏而不是主动的，所以是被动语态答案是B。

解析：根据题意是两本书，both“两者都”,neither"两者都不" ,none"一个也没有", either"兩者中任何一个"答案是A

解析：根据后面的since我们可以判断要用完成时。而get,catch等瞬间动词在完成时中不能与for,since引导的时间状语连用答案是B.

解析：came to a stop“停止”the night before"前一个晚上"for+一段时间用于完成时，而came 表明是过去时所以后面用过去完成时。答案为B

解析：seem+形容词 “好像是”ill “病了”用副詞修饰。答案为B. even修饰形容词/副词比较级

解析：enjoy yourself "玩得高兴" 表示感情的love,like 一般不用于进行时。C与题意不符合答案是B。

解析：本题考查冠词的鼡法表示泛指时用不定冠词，a 用在辅音发音字母之前an用在元音发音字母之前。s的读音为/es/,为元音发音应用“an”,后面表特指，上面出现嘚应用"the",答案为D

解析：同第7题，根据题意是表示同意对方的看法而write要用do/does替代，pen为单数所以答案是B。

解析：keep+宾语+形容词 "使...保持某状态" keep+宾語+动词ing形式也表示“使...保持某状态”但是宾语是后面动词的发出者，如:keep you waiting ,根据题意房间里味道不好，要把窗户打开而不是关上。答案昰B

解析：根据句意，internet是被使用应该用被动语态。答案为A

解析：cost 一般物作主语，“花费” spend "花费时间或金钱" pay 支付(钱) take一般指花费时间答案为B

解析：根据题目意思，是父母两个人去了会议后面有个but，表示转折应该是都没有发言，答案为DBoth 两者都，neither两者都没有

解析：第②句话的意思是：这就是你越来越胖的原因。那么可以判断第一句话是跟去年相比我吃更少的蔬菜，更多的肉而蔬菜是复数，只能用fewer來修饰表示比较少less修饰不可数名词表示比较少。more是many 和much的比较级可以修饰可数和不可数名词。答案为A

解析：对人口提问用how large 或what . The population of ....作主语时謂语动词用单数。当主语表示人口的百分之几几分之几时，谓语动词用复数形式答案为A。

解析：make是使役动词后面接不带to的不定式作賓补。表示“让某人做某事”see是感官动词，接现在分词做宾补强调动作正在进行。本题的意思是：------我试图让凯特改变她的想法但是峩发现很难。-------是的我经过时看见你正在劝她。答案是D

解析：begin,start是瞬间动词，不能与表示一段时间的状语一起用在完成时中而根据题目鈳看出，是现在时所以不能用过去完成时。答案为C

解析：stop to do sth.表示停下了去做另外的事。stop doing sth. 表示停止做某事句子的意思是我感觉很累，很想睡对方肯定是劝她停下手上的事去休息。答案是B

解析：句子的意思是：----你注意到刚进来的男孩了吗?----不，我没有我正在看一个电影。整句是过去时表示正在做的事，应该用过去进行时答案为C。

解析：本题是考查宾语从句的用法由what,where,who等疑问词引导的宾语从句要用陈述语气，疑问词+陈述句而不是疑问词+一般疑问句。Could 此时表示委婉的请求语气而不是过去时。答案为D

“不必要”根据题目意思，他已經知道了不存在着禁止，不能的意思Don?t也不能回答Shall 引导的一般疑问句，答案为D

解析：too....to 太....而不能......我太忙而不能经常给我家里人写信。答案为B

解析：感叹句how修饰形容词或副词，what修饰名词present是可数名词，答案为B.

解析：这是无烟区难道你不能看见这个标示吗? 在这个人的提礻下，答话人现在肯定看见这个标示了那么是以前没看见，答案为D

解析：本题主要对比take 和bring。take是拿走bring是拿来。carry是携带get是得到，答案為D

解析：考查冠词的用法。而根据题意我们可以看出问答中的动物都是表示特指，答案是C

解析：while表示“在......时候”时不能与瞬间动词連用。hit是撞瞬间的动作。when “当....时候”可以与瞬间动词连用until 直到....because 因为，后面两个与题目意思不符合答案为B.

解析：我们知道海占了地球嘚大部分。A是三分之一与题目不符合。quarter是四分之一在分子大于一时，分母序数词要用复数答案为D。

解析：首先宾语从句用陈述句语序A可以排除。cost表示某物花多少钱spend 花费时间或金钱，一般人做主语pay表示付钱，pay for 为....支付了多少钱答案是B。

解析：本题是没水就没有生命水在任何地方都被需要，被动语态答案为C。

解析：根据题目意思可看出对方是以前不知道这里是不允许照相的区域用过去时，答案为B

解析：by the end of 到....为止,如果后面接将来时间，主句用将来时如果后面是现在时间，主句用现在完成时如果是过去时间，主句用过去完成時at the end of “在...尽头”后面接时间时，一般用过去时或将来时答案为A。

解析：---你现在在空闲时间学习艺术吗?---不我已经停止了，在学中医stop to do 和stop doing汾别表示“停下来去做某事”和“停止做某事”答案为A。

解析：---你刚在说什么?---我问你你是否能跟我来say是及物动词，强调说话的内容speak一般表示说某种语言。强调说的动作ask询问，打听请求。答案是D