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白城师范学院2015年各省各专业录取分数线
作者：佚名
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大学英语四六级考试及英语综合英语能力培养
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《大学英语课程》是大学生的一门必修基础课程和学位课，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系（综英+听力+外教口语）。
教学目的：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使其在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学外语课程和外语专业的外语课程不同，在教学对象、教学目的、培养目标等方面都有很大的差异，所以在我们学校外语专业的外语课程由外国语学院教师承担；而大学外语课程由大学外语教研部的教师承担。我们从09级开始实施分层次教学动态管理试点，12年全院铺开，所有新生都实行分层次动态教学管理，并部分系实行ABC三个层次的试点。根据 入学英语考试成绩，把学生分为A班和B班两个层次或ABC三个班，实行全院平行课统一时间的上课方式。
大学外语课程开设时间必修课2年，也就是4个学期，每学期都是考试课，每学期学分本科为5，共20学分；专科为4，共16学分，期间还开设不同类型的选修课。更重要的是：学习大学外语课程，除了要参加每学期的期末考试外，还必须参加全国大学外语考试，主要是大学英语考试。那么，接下来我将为大家介绍全国大学英语考试，如何学考结合，提高外语应用能力。
一、大学英语考试简介
? &1、 什么是大学英语考试
??大学英语考试包括大学英语四级考试和大学英语六级考试（College English Test，简称CET）是由国家教育部高教司主持的全国性教学考试；考试的主要对象是非英语专业的大学本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1987年正式实施，2006年7月实行710分制。?
&& &2、大学英语四、六级考试的目的
??目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。我们学院的四级考试成绩今年开始不和学位挂钩，但它是血多用人单位的硬件条件。《非你莫属》、《职来职往》等。
&& &3、考试日期
??CET全国四、六级考试的时间为：每年一月份和六月份的第三个星期六。
4、大学英语四级考试题型解析
大学英语四级考试内容和考试形式，突出对大家英语综合应用能力特别是听读写能力的测试。
　　四级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：
　　听力理解
　　听力对话
　　听力短文
单词及词组听写
　　阅读理解
　　新题型说明
　　1.单词及词组听写
　　原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。
　　2.长篇阅读
　　原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
　　3.翻译
　　原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字；六级长度为180-200个汉字。
　成绩报道
　　成绩报道分为总分和单项分。单项分包括：1）听力，2）阅读，3）翻译和写作。
英语四六级考试调整有4大方面：听力部分的复合式听写部分由过去的8个单词和3句话的题目形式，改成了考察10个单词或短语的形式；快速阅读部分变成段落信息匹配题，其中四级考试需要看10个左右的段落，然后匹配10个信息点；六级则是15个段落，匹配10个信息点；完形填空取消，取而代之的是经过加长版本的短句翻译，即将一篇完整的小文章，中文翻译成英文；考试时间从过去的120分钟延长到130分钟。
&& &纵观大学英语四级考试各个部分，不难得出这样的结论：四级考试的题目设置倾向于主观题，考查内容倾向于大家的英语综合应用能力。（经过刚才我的介绍和讲解之后大家对大学英语四级考试有了较为全面的了解，那么在今后长达2年的大学英语学习过程中，我们应该采取什么样的学习策略，才能既通过四级考
试，顺利毕业；又能提高我们的英语应用能力，为就业和继续深造打下良好的基础呢，这就是我要讲的第二个问题。）
二、大学新生应如何尽快适应大学英语学习，完成从&中学英语&向&大学英语&的转型
告别中学校园，跨入大学门槛，大家的英语学习仍在继续。但与&中学英语&相比，大学英语从教学内容、教学目的、教学方法到课时的投入各方面都有所不同。所以，大家有必要了解这些变化，积极调整观念，改变学习方法，使自己尽快适应大学英语的学习。
（一）中学英语学习与大学英语学习的区别
中学英语的教学强调语言基础知识的学习和基本技能的训练，为高考做准备，而大学英语以中学英语为基础，以培养英语应用能力为主要目的，为继续深造和就业做准备。所以大学老师授课的重点不再是语言知识，而是把主要精力放在语言技能的训练上。这就导致一些同学感到不适应，出现了所谓&一年级现象&，主要表现为：一方面觉得课程太难，生词太多；另一方面又觉得在课堂上学不到什么东西，好像不如中学英语学得实在。产生第一种感觉的原因可能是因为中学英语还没有完全达标，留下一些漏洞。而第二种感觉产生的原因恐怕是因为对大学英语讲授的重点不大了解。那么大家应该如何调整状态，适应全新的英语学习坏境呢？
（二）克服&一年级现象&，学好大学英语
为了帮助大家克服这种&一年级现象&，学好大学英语，在这里我给大家提
出几点建议：
1、正确处理好三种关系
一是处理好学校教学计划和个人学习计划的关系。学校计划是为全体学生设
计的，不一定完全适应每个人的需求，所以除了要完成学校教学计划的要求，还要制定个人学习计划，要针对自己的漏洞和不足增加学习内容，查缺补漏。比如：基础较好的同学可以把通过四级考试定为一年或一年半，而基础较差的同学还要把补课的时间算进去。此外，还要制订出每阶段要达到的目标和实施的步骤和方法，如：一个学期为一个阶段，可把计划落实到每月，每周甚至每天。在这里请大家记住一句话：&上帝给每个人同样的时间，只有那事半功倍的人才能有过人的成就；也只有知道计划的人，才能事半而功倍。&
&&&二是处理好课内学习与课外学习的关系。学好大学英语仅靠课堂那一点时间是远远不够的，大家要大大增加课外学习时间，对课本内容课前要预习，课后要消化。此外，还要多读课外书籍和报刊。
&&& 三是处理好教、学、考之间的关系。学习、教学和考试之间的关系理应是考服务于教，教服务于学，顺序是&学教考&。也就是说，基于语言交际使用的考试能够为学生提供一个努力学习的目标，所以我们要正确认识考试的性质，朝着正确的方向努力，按照学习规律去学习，坚持下去，英语水平一定会有改观的。英语应用能力提高了，你就不会惧怕考试了。学好大学英语不能只是依靠老师教，更重要的是在老师指导下自己主动地学，成为会学习的人。比如：学习外语要记忆大量的单词，这是学习外语要解决的第一个问题，也是一切的基础，怎样才
能把单词记住不再忘，这可能是大家在学习英语的过程中，心中永远的痛。那么怎样背单词才会变成一种享受呢？错！背单词永远不会有享受，单词不是用来背的，只有在分析中理解记忆单词才有乐趣。因为我们知道背是一种低效率的机械的，弱智的、而且容易遗忘的重复性劳动，而记忆是一种科学的、智慧的、高效率的学习方法，这就是两者的差别，所以，从今天开始，我们纠正一个心态，不要说背单词，而是说记忆单词。需要注意的是，早晨的是记单词，因为人的记的能力是早晨最好；晚上的是忆单词，因为人的忆的能力是晚上最好。这是记忆单词的时段，此外要讲究方法：
（1）正确的发音是记忆单词的前提和基础。学英语首先要学会正确的发音。
? &（2）不要孤立地去记单词。单词的出现并不是孤立的，它也有自己的&左邻右舍&，即搭配；还有&上下关系&，即语境。这样不仅有助于正确理解、记忆单词，而且有助于词汇的正确使用及语感的培养。&
?&（3）将单词盘&活&。词汇的词义和使用并不是单一的，应该知其一、知其二、甚至知其三。关键是要把记住的单词&盘活&。比如：interest一词，即可作动词也可作名词，最初接触的是be interested in这种搭配，而作名词时，则有take interest in something的说法。盘活单词会增强表达的自由性，提高语言运用能力。&
? &（4）单词记忆不要脱离语言文化差异。词汇的使用有自己的语言文化差异，字对字地记忆、理解词义，常会犯错误.比如：out of bounds to customers／visitors或off limits to customers／visitors是我们常说的&顾客止步&，而不是英美人看到后常感迷惑不解的&customers／visitors stop&或 customers／visitors are not &allowed to enter&这样的汉式英语。这样字对字、词对词的记忆与学习往往会使英文表达生硬、模糊、不准确，造成理解障碍。因此，词汇的学习，关键在于意念对意念地理解词义，了解其语言文化差异，才能做到正确使用。&
? &（5）强化单词复用&
??记忆单词的目的在于会用，而达到会用需反复接触、反复练习。通过多听、多说、多读、多写逐渐增强英语语感，加深理解词汇的真正涵义。例如：通过多听录音或英文节目，留心自己所学词汇的语义和使用。
所以，单词的积累与学习，一是努力与勤奋，二是讲究记忆的方法与技巧。
2、养成良好的学习习惯
著名教育家叶圣陶说过：什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的养成。积千累万，不如养个好习惯。可见学习习惯的重要性。那么，在大学期间的英语学习，需要大家养成哪些良好习惯呢。
（1）发好音、增信心。（语音的重要性）
学习外语，语音是学习的首要内容。因为，单词需要语音帮助去识记，听说也需要语音帮助传递。语音可以说是语言能力的载体或外化形式。发音的优与劣体现外化形式的美与丑。语音学得好，自我感觉好，外语容易坚持学下去。当然，学外语不光是学好发音，发音只是外语学习的一小部分，还有单词要记，语法要学，课文要读，作文要写，录音要听，口语要练。说到口语，这里给大家建议几个学好口语的要点：1.良好的语音训练；2.掌握基本口语表达式；3.通过听、读和写话等方式积累和提高。（全国大学生英语演讲比赛）请大家记住：今天不会说，明天会说，是进步；今天说得少，明天说得多，进步更大；别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。
（2）学相伴、用相随。（语境的重要性）
语言是人类赖以生存的交流工具，是在社会环境中使用的，一个适应了另
一个国家社会文化环境的语言拿到中国来学，还能不受中国语境影响吗？直白一点说，语境就是语言使用的环境。举例来说，下面两个句子都出现课单词bank，但我们知道他表达不同的意思。
He went to the bank to draw some money.
He was walking on the bank with his friend.
这两个例子说明，句子具有制约单词意义的功能。因袭我们可以说，单词
用在句子里，句子就是单词的语境。这属于语言的本体语境，还有外部语境、内部语境和心境。相伴的语境影响外语的学习和使用，我们不妨把这种外语学习过程中的现象成为&学相伴、用相随&现象，简称&学伴用随&现象。
（3）丰积累、强语感。（朗读与背诵的重要性）
英语是一门有声语言。学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语。
&书读百遍，其义自见&就是这个道理。在读、背的过程中，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力。所以建议大家大声朗读，坚持背诵（reciting）。因为语言看懂了不是你的，背下来才是你的，背下
来再说出来才真正是你的，如果每天坚持背3个句型，背450个句型就足够你口语交流使用了。
（4）多听看，重阅读。（课外读物的重要性）
大学英语的学习只局限于课本上的知识是远远不够的。&见多&方能&识广&&博大&才会&精深&。多收听、收看简单的电视英语节目，阅读适宜的课外读物，扩大阅读量，可使课外知识成为课内知识的有益补充。如：书馆、阅览室的一些英语现刊等。
1、多听。实际上，从听力开始，口语和阅读的提高是齐头并进的。最好的听力材料除教材外，还有历年的CET真题听力材料，《英语辅导报》等。随着你的不断学习和进步，你的听力将有这样的四种境界：1、按时间听磁带做题，做完对答案，这是最低要求（应试）；2、把听过的磁带的语音语调标出来，语音语调就那么多规则，就看你是否做过，然后模仿磁带；3、把听力段子写下观察笔记，场景故事人物，把每一道题考点写下来；4、BBC英国广播公司（British Broadcasting Corporation），VOA，挑战自我，超越自我，每天比较昨天的你，要有进步，不要和别人比，没有可比性，但可以激励自己，自律，这是一种健康的心态。
&&& 2、多看。 辅助教材、英语辅导报等英语资料（书馆阅览室中的一些英语杂志等）、英语电视节目、英语电影等。如：英语辅导报；再如：关于通过看电影学英语的方法，首先要明确什么类型的电影会提高你的英语，绝对不是枪战片，恐怖片，悲剧片，而应该是生活片，里面有大量的对白，应该选喜剧片，保证你学习的愉快心情。（老友记）
3、多读。在积累了一定量的词汇和语法的基础上，必须训练提高自己的阅读速度，养成快速阅读的习惯。怎样才会快速阅读？首先要搞清楚一个原理，就是阅读的单位。我们经常会听到老外抱怨中国的报刊字体太小，不好辨认。其实我们中国人并没有觉得小。为什么呢？因为我们辨认一个汉字，从大体轮廓上就能知道是什么字，例如&赢&。但是老外来看这个字，就会仔细的辨认&亡口月贝凡&，才会反应出这个字是&赢&。同样的道理，我们看英文的网站会觉得他们的字体太小，实际上我们是在辨认每个单词的每个字母，然后再反应出单词的中文意思，再产生理解。但老外是看单词的外形就知道是什么意思，并没有仔细的查对每一个字母。这就是提高英文阅读速度的诀窍。
（5）用词典、倍受益。（使用词典的重要性）
一本好的英语词典是语言学习者必备的工具。古人云，工欲善其事，必先利
其器。正确地选择和 有效地利用词典能使英语学习达到事半功倍，一箭双雕的效果。所以，大家应准备一本牛津或朗文英汉双解辞典，以便在学习过程中随时查阅。这样，就能在很大程度上解决疑惑，帮助自己理解词的用法。同时经常使用词典，不知不觉间，词汇量也不断扩大。
此外，还要充分充分利用身边现有的资源：
一是人力资源（老师、同学、你自己。到了大学阶段，同学们的心智已基本成熟，遇到问题首先要靠自己思考和钻研，而不是依赖别人。通过自己的深入思考和钻研，知识才能内化成为自己的东西。学英语要做到眼到、耳到、手到、口到、心到。多读、多听、多写（写单词、写作文、写日记）、多念（朗读）、多思，这五到五多是提高水平、增强技能的有效手段。
二是环境资源
三是媒体资源
总之，英语学习是一个漫长而艰苦的过程，一个人起点稍低并不意味着水平永远偏低。就像长跑，谁是最后的胜利者不能光看一开始是谁领先。关键要看在跑的过程中谁的意志坚强，谁愿意付出努力和汗水，谁的战略战术合理。所以，即使是B班甚至C班的同学，学好英语也不是不可能的，只要下定决心，在未来的1-2年中多花气力，设立高目标，掌握有效的学习方法，就一定能够达到甚至超过A班的同学，顺利通过四级考试，甚至通过六级考试及研究生考试。}