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广州少年宫?幼儿艺术启蒙课程
广州天河长??/a>|
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所在地区：广州市第二少年宫
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&&&&&&& &&&&&&& 儿童心理发展研究表明，3－4岁年龄的儿童能感知音乐旋律轮廓。如此时开始学习某种乐器的演奏，可以培养绝对音高感。本课程通过节奏、韵律动作、音乐感知等训练，将幼儿心中的本真之感、本真之美疏导而出，为其审美发展打下良好基础。&&&&&&& 学习对象：&&&&&&& &&&&&&& 3－4岁的适龄儿童均可。&&&&&&& 课程内容：&&&&&&& &听觉训练??让孩子学会听水声、汽车的鸣笛等，或利用孩子日常会接触的物件，如用筷子敲敲锅碗瓢盆、玻璃杯等，引导孩子发现音有高低、长短之分，比比哪些音高，哪些音低，从而积累听觉经验，训练灵敏听觉。&&&&&&&&&节奏训练??通过乐器的即兴演奏或者播放CD，让孩子模仿老师所打出的简单节奏；在掌握基本节奏后，运用“引导创作法”，让孩子选用自己喜欢的打击乐器、选用自己喜欢的节奏跟着音乐打出来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &韵律动作的训练??在音乐伴随下的韵律活动。老师以节奏鲜明、形象性鲜明的音乐引导孩子做听、跳、扭、拍手等动作，从而增强孩子对速度、力度的变化，发展感受能力及动作的协调性，加强孩子们的表演欲望。&&&&&&& 识谱、唱谱能力的训练??识谱能力的培养，目的在于寓情。让孩子认知键谱的七个唱名，了解组成乐曲和倾泻心灵情感的基础，鼓励孩子随意哼唱旋律，培养兴趣。&&&&&&& 认识、听辨乐器的训练??将通过听、看、触摸乐器，让孩子对各类乐器有大致了解，培养其对乐器产生兴趣。利用孩子对各种乐器的好奇心来辅导吸引孩子练习音准、控制音准，掌握音高，培养毅力和表演兴趣。&&&&&&& 授课方式：&&&&&&& &&&&&&& 本课程以亲子学习的形式，注重家长在其中的参与和沟通。&
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本帖最后由 yinka1982 于
10:27 编辑
　　早上跟雯雯妈在智慧妈妈群里谈起宝宝上少年宫的事情，有家长希望分享心得，我整理了一下分享给大家，有经验的家长来补充啊：
　　最开始给孩子选少年宫，是基于在小区上过一个画吧，感觉他的进步不大，没啥兴趣，果断放弃，正巧同学妈妈推荐，说少年宫的老师不错，你可以试试，就这样开始关注少年宫的动向，其实各地区少年宫的报名都差不多，每年2次（春季和秋季），有了报名简章看课程，在规定时间内报名，之后等抽签。
& &&&在广州少年宫最热门的要属合唱团，其次是舞蹈、美术和钢琴....还有一些需要面试才录用的，这个学期我们第一次上少年宫的课（一个是抽签去的学音乐基础知识，一个是面试去的学表演），两节课上下来有对比：
　　音乐基础知识是周四晚上上课，每次课45分钟，15个小朋友，课堂内容很紧凑，老师讲的非常好，孩子也很喜欢（上过社区少年宫的体验课，2个老师HOLD不住十个孩子，果断放弃啊...）亲子课程，家长也参与，孩子乐在其中，老师规范教育给孩子打下了很好的基础，16节课800多，费用也合理。
& && &另外一节课是学表演的（具体课程不方便透露），面试去的（精心准备了面试，结果很开心的被录用），每堂课90分钟，基本上要拖堂到100分钟甚至以上，孩子单独上，开始孩子还很有兴趣，从这个月开始，不愿意上了，缘由，兴趣第一，老师第二，所以这学期旧生回读果断的放弃了。费用就非常便宜，16节课600左右。
& && &关于少年宫的报名，想中签，大家可以选择非热门的来报，课程很多，可以根据孩子年龄选择，如果有幸中签上课，就一直都有学位。（有些升班的需要再抽签，有些不用），如果想报热门的就要可以试试运气。
& && &关于孩子兴趣班的选择，壮妈的原则一选孩子有兴趣的，当你也无法判断孩子是否有兴趣的时候可以观察，比如壮妈没有一开始给壮报钢琴，而是先从乐理入手，观察他的兴趣。二是就近原则，最好步行能到（或者开车10分钟以内）；三就是不能盲目，人云亦云，选择最好少而精，才有效果，如果孩子不愿意上，千万别强迫。四、少年宫的老师能力也是参差不齐，一般升班就要换老师，所以也不用扎堆给孩子一定要报少年宫，可以选一些口碑好培训中心，就近学习。五、还要看孩子年龄，我们是在四岁左右开始上的培训班。少年宫有些课程3岁就可以了，是亲子课，家长有兴趣可以关注。
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奖励12积分rosie514& 23:09:15
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欢迎有经验的家长来补充
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已经很全面很详细了，谢谢壮壮妈！
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想要知道小孩子的兴趣很难啊，整天变来变去的，今天说想要画画，明天又说喜欢合唱，接着又说想要学武术，没几天然后又改成语言艺术是最爱了搞到我都是一头雾水，不知道给她选哪个了，又怕选错了耽误了时间，浪费了最好的启蒙阶段
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适合给各位适龄儿童的家长参考哦！
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rosie514 发表于
适合给各位适龄儿童的家长参考哦！
感谢版版点评
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谢谢壮妈的分享，最后一点我也比较认同，不一定非得扎堆去少年宫，就近原则，有些培训机构也是不错的。
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是的，觉得很不错的分享，谢谢壮壮妈啦
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janie1979 发表于
想要知道小孩子的兴趣很难啊，整天变来变去的，今天说想要画画，明天又说喜欢合唱，接着又说想要学武术，没 ...
雯雯妈 中签了没，我只中了一个候补13啊
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春季班我们没报，时间跟现有的课程重复了。等6月份报秋季班吧
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yinka1982 发表于
雯雯妈 中签了没，我只中了一个候补13啊
希望大不大啊，13号....
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janie1979 发表于
希望大不大啊，13号....
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PEICY 发表于
是的，觉得很不错的分享，谢谢壮壮妈啦
不客气 相互学习
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Belinda-liu 发表于
谢谢壮妈的分享，最后一点我也比较认同，不一定非得扎堆去少年宫，就近原则，有些培训机构也是不错的。 ...
大家多交流
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都是要有基础少年宫才收的吗？
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hyh 发表于
都是要有基础少年宫才收的吗？
抽签看运气，广州比较有特色的早教课程
市场价：￥详询
已有2000+人咨询
班制：周末班
上课地点：
广州市萝岗区万达广场
【课程简介】
本课程主要是针对2岁--5岁的宝宝开设的，采取小班教学的方式，配合多媒体设备的使用，专业的早教老师引导孩子在多媒体中游历世界，**游戏，歌唱，舞蹈和手工制作等等形式，让宝宝体会世界各地不同的风土人情，由此来开阔孩子的视野，帮助孩子了解世界的多元化和多变性，获得更加丰富的知识。
【课程对象】
2-5岁的宝宝
【课程特色】
世界是多元化的，让孩子从小就了解世界的不同，领悟多彩的世界变化，这也是对孩子的良好教育，让孩子从小就适应这个多元的世界。
金宝贝早教中心的2-5岁环球宝贝交流体验课程，采取精品小班的教学方式，将多媒体课件教学融入到宝宝的课堂之中去，早教老师带领宝宝游历在世界不同国家之间，全面开阔宝宝的视野，让宝宝了解世界的多彩和各具特色的风土人情，了解到更多的知识。
【课程优势】
金宝贝早教中心的五大特色
1、全球同步，与国际接轨
不论您今天在何处，明天又将去往哪个国度，在伦敦、纽约、巴黎…都可同步享受到金宝贝的快乐课程。
2 、双母语的学习环境
5岁以前将是孩子语言学习和发展的黄金时期，也决定了母语学习成功的关键。全程课程以美语教学、中文作为对家长们的辅助说明，让小孩子从小自然而然接触到2种母语。
3、父母育儿学堂
我们深信，0-5岁婴幼儿**的老师是父母，金宝贝不仅是宝宝的快乐课堂，同时更指导父母如何根据宝宝的不同发育阶段，运用丰富的活动来开发宝宝的潜能。倡导由父母和孩子一起参与，强调亲子互动式学习「亲子同乐」,进而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量。
4、分龄教育
针对0-5岁幼儿，依据不同年龄与不同教育的需求，设计有系统的教材来启发婴幼儿的学习和发展.
5、小班制教学
视不同课程，每班**多10位学童，并有专业指导师辅导。
【课程详情】
1、使用教材：金宝贝早教中心**教材
2、教学师资：金宝贝早教中心权威早教名师
3、适合对象：2-5岁的宝宝
4、教学目的：开阔孩子视野，了解世界
5、教学内容：
5岁前游历世界上24个国家、地区在金宝贝的课程中得以实现。我们将学习世界各地打招呼的方式，**孩子喜欢的游戏、歌唱、舞蹈及手工制作让他们了解世界文化的多元性。盖满24个印章的护照将承载童年的游历记忆。
【教学环境】
品牌故事Gymboree Play & Music金宝贝，源自美国的儿童成长方式专家。1976年创立于美国三藩市，专注于带给全球家庭360度全方位关爱。 首家金宝贝早教中心于1976年在加州设立，至今遍布40多个国家和地区，近700多家早教中心。 2003年金宝贝早教进入中国, 目前发展了300多家早教中心。
1976年 在美丽的三藩市，两个孩子的母亲琼o伯恩丝女士创立了**家Gymboree金宝贝早教中心，从此欢声笑语不断从这里传出。
每天，全球有数万户家庭享受着Gymboree金宝贝的快乐育儿教学的呵护。 Gymboree金宝贝始终用心了解孩子，教会爸爸妈妈们，如何让孩子成为孩子，和孩子共同成长！Gymboree金宝贝为童年喝彩，期望父母和孩子一起享受有Gymboree陪伴的每一天。
让孩子成为孩子！
当我们忘了如何玩乐时，童年已经远去了，那何必还在可以尽情享受童年的时候变成小大人呢？
金宝贝始终用心了解孩子，教会爸爸妈妈们如何让孩子成为孩子，和孩子共同成长！
在早教课堂，我们坚持让全球的父母：
1、蹲下来，从宝宝的视角，去理解宝宝的需求
2、亲身示范，用宝宝的方式，教会宝宝学习
3、和孩子们一起尽情地玩乐吧，仿佛又回到童年.
我们的服务您知道吗？
从您**次接触金宝贝的那一刻起，来自金宝贝360度全方位的关爱与服务就始终一路伴随。金宝贝运用来自全球的40年早期教育理论与实践经验，始终用心了解孩子，教会爸爸妈妈如何提升育儿商，帮助家庭拥有快乐力，和孩子共同成长。
我们的教具
在金宝贝的早教课程中，作为指导师的课堂必备工具，教具、设备的使用与孩子们的成长息息相关，陪伴宝贝快乐成长。而看似平凡的金宝贝教具，却已经历了40年的历史变迁，也蕴含了许许多多不为人知的故事和深刻的品牌内涵。
我们的理念
为了提升中国父母“育儿商“、带给中国家庭“快乐力”，金宝贝提出并践行六大早教理念，而这六大理念也被奉为“早教哲学”、深受中国家庭的熟悉和喜欢：
快乐中学习 Fun! 游戏+体验=学习 Play+Experience=Learn
在变化和乐趣中重复 Repeat with Variety & Fun
跟随孩子的发育步伐 Follow Kids’Lead
理解每个孩子的独特性 Each Child is Unique
给孩子“肯定”的环境 “Yes” Environment
金字塔的学习方式 Play Pyramid
在金宝贝的早教课堂上，老师和爸爸妈妈们又是如何实践这六大理念的呢？我们将**课程上的实拍，让你走进课堂、深入了解六大理念是如何被运用到每一天的课堂上的。
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其他城市：《2—3岁儿童手脑智能亲子课程》课程介绍
来源:　　　作者:　　　　　　　　　杭州青少年活动中心研发部 陈肖
一.&背景分析
作为一名早期教育工作者，有两个命题是我们一定要思考的。
思考1：&儿童要发展什么？&，也就是我们的教育目的是什么？通过资料查找和实际的探索，我们找到了三个可供参考的支点：
首先是皮亚杰（piaget,1970）的认知理论认为：2岁左右的儿童，动作对思维的过程至关重要，知道和思考的出现，是儿童身体动作导致的，是动作的结果。
其次，儿童心理认知学的创始人普莱尔（Preyer）认为：进行2-3岁儿童精细动作教育，能有效提高这一阶段儿童的精细动作技能，促进儿童认知、社会性等方面的健康发展。
同时，根据最新颁布的《儿童学习与发展指南》提示，&好的课程能促进儿童终身发展&。
由此可以看出，2-3岁儿童不仅是精细动作发展的关键期，并且意义重大。
思考2：&如何促进儿童精细动作的发展？&
我们来看一张图表：从这张图中可以发现&&玩玩具是一种有效方法。
基于精细动作的意义，以及玩具的特点我们提出了研发手脑智能课程的设想。
思考3：&何种形式能更有效的激发低龄幼儿操作的积极性？&
亲子活动是幼儿教育一种重要的活动形式。在教师组织指导下，父母与孩子相互合作，既可以促进幼儿身体的生长发育和智力的发展，还可以培养幼儿的良好情绪。是辅助教育活动的一种有效形式，也是促进家长观念的改变的有效途径。
基于以上三点的考虑，形成手脑智能亲子课程的设想。&&
二．课程简介
手脑智能课程的定位在于&以儿童玩具操作为载体，促进精细动作发展的亲子课程。&
每课时的活动时间为1小时，考虑到低龄幼儿年龄特点，中途休息10分钟，授课对象为2-3岁学前儿童及家长。
三．课程目标
课程的目标针对两个维度&&家长和幼儿，分别设定。家长的目标指向于提高家长的科学育儿观念和能力；幼儿的目标指向于促进幼儿能力、情感的发展。&
幼儿目标：
1.&通过在游戏中渗透捏、插、串、夹、拧等手部精细动作，提高手指的协调性和灵活性。（动作）
2.&通过游戏中的图形拼搭、色彩配对、大小比较、创意叠高、规律排序，促进认知发展，提高学习能力。（能力）
3.&通过游戏中的探索与玩具材料相互作用的途径、形式和方法，进一步形成幼儿良好的学习品质（学习品质）
4.&通过亲子互动、同伴互动、师幼互动，培养合群、乐观、分享的品质，促进社会性发展。（社会性）
家长目标：
1.&通过教师指导，了解幼儿指导幼儿精细动作发展的方法。&
&&&&2.&通过家长间的交互，丰富科学的育儿经验。
3.&通过亲子互动，增进亲子感情.
四．课程纲要
整个课程分为春季15课时和秋季15课时，共30课时完成。
春季课程是孩子第一期的课程，因此，主要以发展手部小肌肉群，提高手指的协调性和灵活性为重点目标。春季课程共设置5个单元，每个单元有3课时组成。我们用一个关键字来概述每一个单元的重点操作和动作。
第一单元通过&拇指食指合作取物&，练习&捏&的动作来发展手指精细动作。主要选取了球体来进行两指取物的练习。
第二单元通过&拇指食指合作夹物&，练习&夹&的动作来锻炼手指力量。主要选取各类夹子作为操作材料。
第三单元通过&双手合作串物&练习&串&的动作，以此达到精细动作的进一步训练。主要选取木珠、纸环、穿线板进行游戏和练习。
第四单元通过&双手配合拧转&来完成&拧&的操作练习，达到精细动作的训练，选取螺丝积木、益智几何、瓶盖进行游戏和练习。
第五单元通过&双手合作拼插&练习精细动作和手眼协调能力。选取&雪花片&、&小人积木&、&插珠&不断的缩小插孔和增加插孔数量来进行锻炼。
操作玩具主要根据2-3岁幼儿精细动作发展规律和兴趣特点来选择，选择的过程中考虑玩具和操作材料的色彩、形状、可操作性、安全性等特点。在使用的过程中注重动静交替，采取亲子互动，结合游戏情境达成动作发展的目的。不仅在单元与单元之间体现循序渐进，在活动与活动之间，以及环节与环节之间都能体现，力求与幼儿的动作发展接轨。
以第五单元为例，第一课时选取配对蛋、第二课时选取玻璃弹珠、第三课时选取红豆黄豆作为操作材料，三者首先都是球形，对于幼儿食指拇指合作捏物具有一定的挑战性。遵循&最近发展区&理论。其次，从大到小的球体拿捏，促使幼儿在操作中不断重复拿捏，手指动作从拿取稍大的球体到细小的球体，不断精细化，从而达成两指捏物的精细动作训练。
完成春季的15课时后，幼儿手部精细动作已得到锻炼，因此，秋季的课程设置主要以创造性表达为主，侧重发展幼儿认知能力、激发幼儿创造性。由《玩具智多星》、《快乐的日子》、《创意变变变》三个单元构成。
根据2-3岁儿童动作发展规律和心理年龄以及认知能力的特征，相继由三个单元循序渐进的构成。第一单元《玩具智多星》通过操作和游戏相结合，侧重于精细动作的巩固，增进儿童操作的趣味性和主动性；第二单元《快乐的日子》通过操作和认知相结合，侧重于认知能力的发展，同时增进儿童探索的主动性与趣味性；第三单元《创意变变变》通过操作和创意相结合，侧重于创新意识的萌芽，同时增进儿童获得新知的主动性和趣味性。
&&&&以第三单元为例，我们一起看看幼儿创意的材料和创意的作品。
《木夹创想》是在已经熟练掌握&夹&的基础上，结合色彩配对和形状进行创意，来发展幼儿想象。
《冰棍变变变》是在两指灵活捏物的基础上，创意拼摆，组合成型，发挥想象力。
《管道迷宫》是在熟练拼插的基础上，发挥想象，组装管道迷宫，进行游戏。同时还配合塞和扣的精细动作进行丝巾走迷宫的游戏。
《图形Party》在幼儿的手部控制和手眼协调得到锻炼的基础上，结合了常见的图形进行拼摆，拼贴成型。
《创意火柴棒》是在熟练掌握揉、捏、搓的基础上，融合色彩配对、图形拼接，来发展幼儿的想象。
秋季的单元内容是平行的，幼儿在反复更换操作材料的过程中，不断的激发想象，从而得到创新的启蒙。
五．课程评价
课程从自行编写教学内容到教学实施、教育评价已有一年时间，并将各单元、各课时分别在杭州青少年活动中心三个分中心（活动中心、发展中心、城北分中心）试用，同时听取专家、使用教师的意见、家长反馈建议后作了一定的修改。
在过程评价中：要解放儿童思想：。
在反思评价中：教师要及时反思记录，整理笔记、重新计划。
在反馈评价中：采用量表对学员进行前后测，检测课程对儿童个体发展的有效性。我们来看一份数据，从这份数据可见，儿童参加课程学习前后精细动作能力差异显著，
可见是有效的。
在课程试用中，深受2-3岁儿童的喜爱，符合其喜欢重复和模仿，思维存在于动作之中
提升了家长指导孩子精细动作发展的能力。增进了亲子感情。
招生情况：从2010年秋季的一个班开始试水，现在已经有29个班的班额，共428名幼
六．课程展望
我们的困惑是怎么做项目的包装：让课程得到更多家长的认同。
同时，现在课程主要面向的是2-3岁儿童，儿童年龄是否往下或往上拓展，拓展后应该如何开发，如何衔接等，这也是将来要面临的问题。
今后我们将不断改进，争取课程更具科学性、趣味性、有效性。
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