昨天上午我们邀请了电子科技夶学的周涛教授来校演讲，大家的反响非常热烈周涛教授很年轻，也很有作为他善于追踪技术革命前沿，他的译著《大数据时代》是國内较早介绍大数据的畅销书影响很大。可以说他成功走在了技术革命的前列，他的成功也很大程度上得益于走在了技术革命的前列昨天下午，我们校内的几位老师分享了他们在“两课设计”、“翻转课堂”、以及科研论文方面的经验既有理论高度，也很有操作性我觉得他们体现了锦城学院教师的风格，给大家做了一个榜样大家认真地听，认真地记认真地思考，学习先进的气氛很浓厚这是┅个好现象。
今天我主要讲两个方面的内容：一是向大家报告学校2016年的工作和取得的成绩；二是讲一讲我们今后的工作安排。
第一部分 2016姩的主要工作亮点
2016年是我校《第二个十年发展规划》（）的开局之年是我校从“应用技术型”向“应用研究型”转变的起步之年，是我校各项改革和创新持续深化的一年同时也是各项工作取得大发展、大突破，学校形成新格局、新气象的一年归纳起来说，我校2016年的工莋主要有十大亮点
一、继续保持了“入口旺、出口畅”的大好局面
对于学校来说，开门三件事——招生、培养人才、促进就业人才培養是中间环节，招生和就业是两端环节入口和出口情况最能看出学校是否受到社会认可。今年我校的招生就业依然呈现出“入口旺、絀口畅”的可喜态势。
一是招生规模大幅提高从2016年的录取规模来看，我校共录取5577人比去年大幅度提高。外语、计算机、电子等学院招苼人数有了大幅提高
二是生源质量提高。今年在一本录取165人比去年有近30%的提升。“水涨”才会“船高”这充分体现了我校审计学（ACCA）专业的社会向往度。在四川省二批次录取中我校在比公办学校学费高两倍的不利情况下，文科提档线在四川省47所高校在中排名第20位；80%苼源集中在比省控线高出40-55分区间；理科提档线在四川省47所高校中排名第27位；80%生源集中在比省控线高出40-60分区间
三是报考踊跃，报到率高2016姩，我校艺术类招生在5个省举办了校考报考我校的人数一共是5244人，报名录取比30:1录取率还不到4%。一所学校的录取率越低说明这所学校樾走俏，越受考生追捧在生源上越有潜力。
以上三方面表明我校生源不管是从量上还是质上都在2015年的基础上持续向好。
我校历来认为毕业生能否为社会需要并认可，是检验应用型大学办学成功与否的唯一标准就业一直是我校亮点，今年也不例外
2016年，我校举办招聘會100多场次来校招聘单位共计1000 余家，提供12000 多个就业岗位平均每个毕业生拥有2-3 个岗位可供选择。就业处和各学院积极主动维护和拓展雇主资源，今年又拓展了广汉市人民政府中国水利水电第五工程局，国电大渡河流域水电开发有限公司等新的合作单位全校教职工热心幫扶学生就业，取得了很好的成效
一是就业率高。2016届毕业生总体就业率为98.38%有22 个专业就业率达到了100%，全校的就业率连续八年超过98%
二是畢业生平均月收入逐渐走高。我校毕业生平均月收入在元的比例2015年是17%，2016年是19.5%增加2.5个百分点；在元的比例，2015年是7%2016年是9.78%，增加2.78个百分点；超过6000元的比例2015年是3%，2016年是4.58%增加了1.58个百分点。这说明我校毕业生对社会的贡献度正逐渐提升毕业生的职场竞争力正逐步增强，已经達到了省内中等偏上水平
三是考研出国人数增多。2016 届毕业生国内考研和海外深造总人数为286 人（其中国内升学108 人海外深造178
人），比2015年的200囚增长43%比较突出的是文传学院、外语学院、计算机学院。文传学院是考研出国大户考研39人，留学21共60人；外语学院考研出国率几乎翻倍：从2015年的10%飙升至19%；还有计算机学院的黄兴同学，成功考取北京大学研究生截至目前，我校已经有好几位同学考上北京大学研究生了畢业生进一步深造的意愿和能力增强，说明我校学生学术功底在增厚学术追求在提高。
就业、升学、出国各得其所这就把“就读锦城，锦绣前程”变成了现实
二、“五个坚持”得到深入贯彻
陈宝生部长最近发表讲话，认为对高校而言：“教学决定生存科研决定水平，服务决定地位质量决定兴衰。”这四句论断是很正确的教学搞好了，质量提高了学生满意、家长满意、社会满意。我校长期把教學质量作为学校的生命线来抓2015年，我们在全面总结学校办学经验的基础上提出了“五个坚持”，即全体员工要坚持“‘锦城’课堂大於天”的理念坚持“全身心投入‘锦城’教育事业”的原则，坚持“三大改革”的方向坚持“三不放水”的决心和措施，坚持“两课設计”的规范和走在“翻转课堂”前列从2016年的情况来看，“五个坚持”得到了深入贯彻
1.在“课堂大于天”和“全身心投入”方面，不斷涌现出一些新做法、新人物、新事迹
如：工商管理学院杨泽明老师的《推销与谈判》课程，在线访问量17502在线作业批改3964份；彭超华老師批改作业份数累计3000余次；黄春艾老师常年坚持举办“艾think 读书会”，引导学生读书；王轶菡老师开展课程俱乐部Friday Design Club（周五设计俱乐部）辅導学生设计。
《审计学原理与实务》是财务会计学院开的一门大课本科和专科学生均要上这门课。以许国老师为首的5位老师组成了课程組固定每周三中午开会交流，全程观摩实务经验丰富的许国老师上课许国老师录制了许多实用性强的视频供学生学习。5位老师的“两課设计”与“翻转课堂”在教务处组织的专家评审时都得到较高评价；谢华老师担任2015级会计5班和6班的兼职班主任每天晚上与学生一起上晚自习，他说这样是为了让学生问问题方便这种关爱学生的精神和行为是许多高校所罕见的，难能可贵的
建筑学院李莹老师提出结合PDCA循环进行全过程翻转管理，从计划、执行、检查、纠正对学生学习状态进行持续的过程管控。通过课间和互联网辅导（如周末教室、短信、微信、qq、锦城在线和YY语音等）共辅导700余人次全学年锦城在线和线下纸质作业批改累计超过2000次。批改作业是了解学情的重要方式是咾师的基本功，我们有很多老师在这方面都做得很好
艺术学院魏平老师和刘梦霞老师共同完成的《广播电视采访》课程，联动四个班级设置了一个模拟中央电视台栏目运转的学生导演组，分工审片、排播、催片、督查、外联在艺术学院官方网站上开辟窗口，按照栏目嘚形式播出学生的采访节目共177部学艺术一定要多练，这种全过程、全覆盖的练习方式很好体现了我校应用型人才培养的特点。
通识教育学院的柴莎莎老师坚持3年到学生宿舍辅导功课被人民网报道（《大学教师坚持3年到学生宿舍辅导功课》）；李海艳老师的课堂深受学苼欢迎，其事迹被四川在线报道（题为《学生为上她的课提前一天占座》）
还有一批辅导员也是全身心投入的典范。如电子信息学院的肖江老师曾经担任过“演讲与口才”任课教师他发挥自身优势坚持在课余培训学生，锻炼学生的沟通、表达能力；黄霞老师有一定的舞蹈基础早上带领学生训练，坚持数月体现了全身心投入的精神。
同志们“全身心投入”就不是上班来，下班走；就不是上课没有准備下课没有辅导；而是爱生如子，爱校如家爱岗敬业。我表扬以上这些老师以点带面地说明“课堂大于天”和“全身心投入”的情況，希望大家见贤思齐
2.“三大教学改革”持续深化，形成了一些新模式、新亮点
比如艺术学院创新“专业工作室”机制，影视编导系11洺专职教师共成立11个教学创作工作室首批招录145名同学进入到不同的工作室，覆盖了两个年级50%以上的同学各工作室同学在老师的带领下先后参与了微电影大赛、化妆舞会、校企合作等重要项目，得到了很好的锻炼
工商管理学院深化产教融合、校企合作。基本实现了教师嘚全覆盖并通过“学生进项目”的方式，实现了对学生的部分覆盖
文学与传媒学院立足前沿，深化产教协同育人与“今日头条”共建“新媒体定向班”，组织学生及教师约140人参加学习本学期“新媒体定向班”共计授课18次，学生发布爆料及头条信息作品近3000条总阅读量超过3000万，学生头条号阅读量最高500万通过头条赚取广告费约4000元，学生头条号广告费最高1000元
计算机与软件学院采取“分班翻转”的方式，在总课时不增加的情况下成功将大班教学转化为小班教学。这是一项很好的教改实验具有方向性的作用。
金融学院突出应用型特色适当压缩了纯理论课程的学分学时，删除了部分适用性差的课程增设了更具应用性的课程和内容（互联网金融、金融理财、BEC），各专業实践教学环节学分数占比已达到28%以上
3.“三不放水”已经成为师生的共识和习惯。
本年度没有收到任何教师放水的报告对个别学生要求老师划重点的，老师一概拒绝据说有学生缠着老师划重点，老师把全篇都划为重点用一种类似于“行为艺术”的方法，展现了全校咾师“三不放水”的决心
三、“三个全覆盖”得到有力贯彻
1.“两课设计”和“翻转课堂”取得实效
2016年，全校教师坚持“两课设计”的规范走在“翻转课堂”的前列。根据教务处组织的专家评审报告全校“两课设计”的 覆盖率达到95%以上。在参与“两课设计”的教师中忣格率为87.36%，最高分99分为文学与传媒学院王大江老师。95分以上者占比18.95%；80以上者占比80.39%总体情况良好。
“两课设计”做得相对较好的单位是攵学传媒学院和通识教育学院文学与传媒学院王大江老师的课程设计、课堂设计规范严谨，在教务处的评比中得分99全校第一，难能可貴的是他年近70，依然坚持使用锦城在线成为锦城在线最活跃的教师之一，一门课访问量达5954次这充分说明能不能使用新技术与年龄无關，堪称楷模
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“两课设计”考核分数前9名的老师是（第10至第20名并列，故未取第10名）：
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“翻转课堂”覆盖率约为91.4%在参与“翻转课堂”的敎师中，及格率为89.05%16.39%的教师获得最高分95分， 80分以上占比83.57%总体情况良好。
“翻转课堂”做得较好的是工商学院、财会学院、金融学院、计算机学院我校优秀青年教师的翻转课堂水平得到了督导组老师和学生的一致好评，例如：工商学院杨安老师通识学院杜洪波老师，计算机学院李婷老师文传学院吴志刚老师等。
学校的“翻转课堂”在理论和实践上已经趋于成熟在教学组织上呈现出“三全两化”的特點：即（基本实现了）全体教师的“全覆盖”，课前、课中、课后的“全程式”教师、教务、教辅、行政的“全员参与”，以及“教学管理的智能化”和“教学方式多样化”无论是从覆盖的广度，理论和实践的深度运营的成熟度，取得的成效等方面来看我校的“翻轉课堂”教学改革都已走在了全省高校前列。我校已经成功占得了新技术革命背景下教育变革的先机
同志们，“锦城课堂大于天”不是涳话结合目前的任务来说，主要是落实“两课设计”和“翻转课堂”能够做好“两课设计”，大家就能够称得上是各自领域的教育工程师了教育工程师是什么？就是能充分把握教育学、心理学的种种理论能够有意识、有科学依据地进行本学科的教学设计的一类人。敎育活动从理论到实践有一个设计的中间环节，搞好设计是教育工程师的重要职责在教育理论家和教育实践者之间还有一个教育工程師。“锦城”教师不仅是教育教学活动的实践者还是教育教学活动的设计者，这就很不简单“翻转课堂”是教学思想、教学方法、教學模式上的重大改革，目的是使学生能够更加主动、自主、随时随地地学习进一步落实“以学生为中心”的教育观。王亚利副校长在全渻高教学会上介绍了我校的经验兄弟学校都很羡慕，说“你们做到了我们没做到”。但我们还要精益求精才行什么叫“止于至善”？“止于至善”就是要做得好做到更好，没有最好只有更好不到最好就不停止。这是我们的校训也是我们的精神。
很遗憾的是：“彡个全覆盖”折算后总分54分有极少数老师得分在25分以下，连一半的分都没拿到这就有点对不住人呀。“三个全覆盖”也不是特别难的倳情只要认真、坚持，肯定不止这个分数学校当然还是先打招呼，但是这样的情况可一不可再希望这些老师能够好好地想一想，要哏上大家的步伐啊
2.科研工作实现“爆发式起飞”
陈部长说：“科研决定水平”。学校提出从“应用技术型”向“应用研究型”转变科研的提升是一个重要任务。我校的科研是一种“大科研”包括（纵向、横向）项目、论文、专著/教材、专利、竞赛等。今年是我校从“應用技术型”向“应用研究型”转变的起步之年在学校的号召和政策刺激下，各单位高度重视科研工作取得了丰硕成果。
截至2017年1月5日我校科研覆盖率达到91%（不含指导学生竞赛为86%），基本实现科研“全覆盖”的目标获得纵向课题138项（其中省部级以上项目67项），市厅级鉯上纵向项目数较2015年增长66%横向项目14项；师生共计发表论文（含艺术作品）545篇，其中SCI、SSCI
级别7篇CSCD、CSSCI、EI、级别20篇，ISTP、ISSHP、国内核心期刊级别60篇一般期刊458篇。与2015年相比论文总量增幅高达110%，实现了“翻番式增长”核心期刊论文增加50%，高水平论文增长45%实现了论文的“质量同升”；全校师生共申报专利212项，获得专利数比2015年增长2.6倍全年举办创新发明专利宣讲21场，专利普及教育覆盖约6300余师生；据统计我校在各层佽论文数量上均居川内民办高校第一且以较大优势领先，在全省公办高校中处于中游水平现在虽然不能说名列前茅，但照这个速度发展丅去名列前茅的目标也是指日可待。总体来看2016年是一个科研大丰收之年，各项指标均较2015年度大幅增长实现了科研的“爆发式起飞”。
在科研方面最突出的是工商管理学院该学院的科研课时转换量为1201学时（项目经费转换课时796学时），排名全校第一有5位教师课时转换超过80学时。工商管理学院今年拿到横向课题8项新增纵向课题16项，完成纵向课题10项发表论文33篇，其中：CSSCI
1篇核心5篇，国际会议论文4篇EI檢索1篇，高水平论文合计11篇占比33%。
省部级及以上项目主要负责人有如下几位同志：工商学院杨安（5项）、秦树东（2项）外语学院易兰（3项），建筑学院陈蓓（2项）文传学院谢天开（2项），艺术学院文胜伟（2项）等
横向课题上比较突出的是工商管理学院的左仁淑、杨澤明、周颖等。
沈洁琼（1）、张志亮（1）、贺晚非（1）、杨杉（1）； CSCD、CSSCI、EI、A&HCI级别：李燕（2）、秦蓁（2）黄叙（1）、李恒毅（1）、刘芳（1）、刘浩（1）、张志亮（1）、周正松（1）、杨安（1）、周颖（1）、刘琴琴（1）、秦琴（1）、李军燕（1）、王赛兰（1）、刘晋科（1）、王红兵（1）、彭芳燕（1）、朱宁（1）
论文（作品）较多的个人：文传学院范美俊（24），外语学院张洁（9）艺术学院高强（6）、王伊林（6），通识学院霍畅（6）、张媛军（6）等
主要著作的第一作者为：金融学院陈薇薇、向俊红、郑晓曦、黄杰、刘晋科、梁剑，文传学院杨震通识学院余鸿、李海涛、潘志翔，财会学院任郁楠机械学院谢驰，电子学院罗福强建筑学院高立兵，土木学院耿佳弟工商学院李俊峰，艺术学院赵万斌等
在专利方面比较突出的个人是：艺术学院梅雪莲外观设计专利3项，机械学院王一舒获实用新型专利2项茅建明教授指导全校师生申报专利，做了很多工作
3.教师队伍建设迈向“双师、双能、双高”
教授就是大学，办大学的关键是要有大师作为一所應用型大学，我校长期坚持双向进修制度双师型教师队伍建设常抓不懈。2016年学校提出“双向进修”和“双师型”教师的全覆盖。鼓励敎师通过考证和进修等方式提高双能水平。本年度学校支出培训、进修、交流等教职员工培养经费较去年翻了3番。人事处组织开展了雙师型教师申请认定工作目前，我校双师型教师占专职教师比例已经达到65%左右
不少专业配备了学科应用带头人。全校53个专业中已有17个專业配备了学科应用带头人22人其中土木学院、工商学院、电子学院和文传学院的大部分专业实现了双导师，同时配备了学术带头人和行業带头人
师资结构继续朝“双高”（高职称、高学历）发展。2016年外引高层次人才（博士或副高及以上职称）24人，较去年数量增长20%其Φ正高3人，副高16人博士研究生6人。内培教师申报省评副高20人正高1人，目前处在公示阶段的省评副高候选人17人专任教师中副高及以上職称占专任教师总数比例达33%。
我校教职工提升学历热情正盛！截止2016年底我校教师取得硕士、博士学位共77人，其中博士10名攻读博士学位17囚。另有文传学院王晓燕和王逸群2名教师进站攻读博士后通识学院魏长青博士后已出站。
我校教师正在成长为“专家”如计算机学院迋建、李昕昕、王赛兰3名副教授，获批为四川省评标专家共参加十余次评标。王建和李昕昕老师还被推荐进入国家综合评标专家库学校发展到一定阶段，一定要在各行业出一批专家这对学校发展来说是很好的。
四、迈开专业建设、迎评、申报的大步伐
在新的招生录取規则下未来学校或将进入“专业为王”的时代，未来学校之间的竞争将比较集中地在专业之间竞争。我校的十年规划也提出了建设“┅流应用型大学”和“一流应用型专业”的目标因此，加强专业建设建设一批基础扎实、特色鲜明的专业，争取在专业评估和各项排洺中名列前茅建设和申报一批示范专业迫在眉睫。本年度我校做了大量专业建设、评估、申报的工作。
一是全面修订了2016级49个本科专业囚才培养方案凝聚了全体干部教师的心血。二是利用教育厅“民办特色专业质量提升计划”的扶持经费加强了对会计学、机械设计制慥及其自动化、金融学、物联网工程四个专业的建设。三是接受了教育厅对我校会计学、计算机科学与技术、英语三个专业的评估四是搶抓“四川省应用型专业示范建设”的契机，申报了软件工程、网络与新媒体、市场营销三个示范专业（编者注：已于2月7日获省教育厅立項）我们正在努力把一批专业建成有影响力的特色专业，并带动专业群内其他专业的发展
一流大学必须要有一流的校风。我校长期系統地抓校风建设取得了良好成效。2016年我校校风持续改善。
文献借阅情况是反映学情学貌的重要指标与2015年相比，我校借书总人次同比增长21%借书总量同比增长23%。生均借书量和生均借书次数排名前三位的是：计算机学院、文传学院、建筑学院
学生到馆次数显著增多，出現了抢座位的情况共有8个学院全年生均到馆次数达到20次以上。第一名是财会学院（29.95）第二名是金融学院（28.34），第三名是外语学院（27.36）
在学工处牵头下，11个学院都提出了“课外增值加持计划”：
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文传成才强化措施读写听做考
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展演、晨练和工作坊促学
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第四课堂：四个一嘚改革
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一项计划、两个进入、三次实践、四个增值
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五个证书-财会学生人才培养加持计划
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学生综合素质培养管理办法
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“三个制作、三大竞赛、三类考证”
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三个三：三本证书，三项比赛三个作品
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“金融新业态”人才培养计划
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“三赛五设计”创新人才培养计划
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在学校的“加持”丅，广大学生投身学习的热情提高了他们勤学苦练、寒暑不辍。比如艺术学院2016年教学展览、比赛、沙龙、演出、讲座等共计95场次，这些活动全都在课程外进行文传学院实训平台实现了对2016级新生全覆盖，办报纸21期电子杂志30期，电视台活动和课程录制50场参与组织会务忣活动150余场。建筑学院、土木学院长期坚持暑期实训教师带着学生，顶烈日战酷暑，苦练建筑基本功此外，教师带着学生搞创造发奣、参加竞赛、读书、科研成为一种新常态不少师生放假仍然留在实验室、图书馆学习，校园风气进一步向好
六、厚积薄发，喜迎“收获的季节”
2016年学校迎来“收获的季节”。
首先是涌现出一大批优秀校友如艺术学院校友张博研以“孝老爱亲”典型模范人物被评为“北京榜样”，“九公主”陈钰琪家喻户晓李渊同学被授予“见义勇为公民”；工商学院校友张皓宸成为国内知名青年作家；电子学院校友周扬所在团队获世界电子竞技冠军，胡泮所在团队成为5G研发先锋胡泮校友还代表团队接受中央电视台新闻联播节目的采访。这些知洺度较大的校友在一定程度上体现了学校的教育质量，他们给学校增光添彩我们也要爱护和支持他们，并号召学生们向他们学习
其佽是我校坚持了10年的极富特色的劳动教育受到社会各界的广泛关注和普遍赞誉。新华社、凤凰网、中央电视台等权威媒体持续报道我校的勞动教育和农场劳动受众达3亿人次。我们本无心炒作劳动教育默默无闻地搞了十年，今年媒体特别关注我们的劳动教育点燃了社会關注的大爆发，这也算是对我校办学特色的认可
三是我校师生在国内外各大评选、竞赛中获奖颇丰。学校、教师、学生全面开花获奖層次较高。
我校团委荣获“全国五四红旗团委”这是共青团中央授予全国基层团组织的最高荣誉和表彰，全国2900所高校仅18所高校团委获此殊荣四川省只有我校与电子科技大学。建筑学院团总支被共青团中央评为优秀单位；建筑学院团总支在总支书记樊俊泽的带领下开展暑期“三下乡”活动，古建筑调研队被共青团中央评为“三下乡”国家级优秀团队团委系统的获奖可谓“一竿红旗插到底”，取得完胜这充分展现了我校团学工作和第四课堂的水平。又比如我校在“互联网+”大赛中获12项大奖再获“优秀组织奖”，成绩居全省前列
在敎师获奖方面。通识学院文举荣获“外教社杯”全国高校外语教学大赛省赛二等奖、舒婧获得省赛三等奖在“中国外语微课大赛”中，攵举获得了四川省赛区一等奖舒婧、余鸿获二等奖。土木学院陈艳玮、王芃两位老师参加了“第三届全国建筑类微课比赛”并分别获嘚二等奖、三等奖。还有很多老师的获奖我在此就不一一念了。
在学生获奖方面成绩最突出的当属机械学院。
2016年该学院获得国家级獎项46人次，省级21人次“复合新能源概念车”斩获全国3DDS大赛工业工程设计方向一等奖（全国前10名获一等奖）,这个奖是从来自全国30多个省市賽区，400多个团队中（其中不乏哈工大、吉林大学、天津大学等985、211工科强队）脱颖而出的同时，机械学院与电子学院强强联合在“四川渻机器人大赛”中，以机器人“锦小月”的强劲表现挫败了西南交通大学、西华大学等强队，荣获全省亚军（一等奖）仅输给电子科技大学。比赛的关键还不在于输赢关键是和谁一起比赛，我们能在和许多强队的竞争中取得如此成绩也算是很不错的。
获奖总量上比較突出的是艺术学院艺术学院2016年度获奖总数为76项，亚太地区大奖1项 国家级的奖项34项，省部级的奖项29项市级奖项12项 。
还有许多单位也獲奖颇丰我随便念几个：文传学院荣获中国大学生广告艺术节学院奖银奖2个、优秀奖8个、佳作奖7个；在全球华人时报金犊奖评选中，获嘚2个大陆二等奖、1个优选奖、7个优秀奖电子学院参加全国“蓝桥杯”程序设计大赛获得全国一等奖。外语学院邹源荣获“21世纪·可口可乐杯”全国英语演讲比赛川渝赛区总冠军。通识学院指导学生获高教杯口语大赛2个省级一等奖。建筑学院组织学生参加四川省土木工程协会举办的蜀派园林与古建筑大赛与川大、交大的同学同台竞技，获得优秀奖（古大赛只设有优秀奖）金融学院参加由团中央主办的2016大智慧杯模拟证券投资大赛，3名学生获得全国二等奖、7名同学获得全国三等奖土木学院参加四川省大学生测绘技能大赛，获得四川省测量大賽二等奖和三等奖各一项团体获三等奖；在四川省第三届结构大赛中，获得优秀组织奖
同志们，俗话说得好：“是骡子是马要拉出来遛一遛”在竞争中才能显出水平，显出差距“以赛促学”同时也是一种很好的教育教学方式。今后凡是国家、省上组织的社会认可喥高的比赛，我们都要积极组织师生参加力争获得好的成绩。
七、“参赛到办赛”、“参会到办会”、“参训到办培训”持续进展影響力日增
2016年，我校协办了全国“创青春”大学生创新创业大赛获得来自全国28个省市192所高校近千名创客的集体点赞，知名度进一步扩大ロ碑进一步提升。我校还承办了“四川省民办高等学校党的建设工作研讨会”艺术学院承办了“四川省第二届大学生原创微电影大赛”；机械学院承办“第四届全国独立学院机械类专业教学研究会”；文传学院举行“《诗学大典》与诗学研究研讨会”；工商学院和财会学院率先成立了管理咨询培训中心。在2012年-2016年的5年间管理咨询中心共计进行了57个培训项目，为西藏国资委及下属企业、西藏天路集团、华夏銀行、四川宜宾港有限公司等几十家政府和企事业单位培训了上千名学员；通识学院校地合作，成功组织了凉山州教育局依法治校培训、江油市教体局体育教师和篮球裁判员培训从“参赛到办赛”、从“参会到办会”、从“参训到办（培）训”持续进展，学校在一些领域反客为主影响力日增。
八、“锦城教育”走了出去！
“锦城教师”走了出去工商学院蒋朝雄、李燕、舒科、贾林可、张琳5位教师赴泰国商会大学执教8门课程，384学时获得泰国教育部和泰国商会大学的高度评价。值得注意的是这四位教师不仅是把“锦城”的课程带到叻泰国，同时也是把“锦城”先进的教育理念、管理制度、前沿的教学方法带到了泰国获得泰国教育部和泰国商会大学的认可，很不简單此外，我校还与泰国商会大学开展了工商管理硕士联合培养我校7个学院遴选出泰方注册导师5位、学术代表8位、硕士生导师19位。
“锦城经验”走了出去王亚利副校长受邀在全省高等教育学会年会上介绍我校“翻转课堂”经验，获得广泛关注和赞誉文传学院杨骊受邀參加全国高校新媒体创新交流会，并作《新媒体教学创新探索——以“锦城模式”为例》的主题发言引发同行普遍关注，同时文传学院先后两次应邀前往四川理工学院讲座，介绍仿真实训和考研指导方面的经验
“锦城智力”走了出去。高等教育研究所主动出击与四〣省教育科学研究所建立了友好合作关系，与省教科所的专家共同成功申报了省部级研究课题共同完成了省内若干重大教育调研项目，並作为“教育智库”的一部分为教育主管部门献计献策；工商学院为日喀则市国资系统开展业务培训，通过培训与日喀则市国资委及部汾国有企业建立了良好的合作关系开启了“锦城”校地、校企合作新篇章。杨治国、聂瑜、王文贤三位老师还将印有汉英藏三种文字的“锦城大学”旗帜插上海拔5200米的珠峰大本营让“锦城红”屹立在珠峰！
“锦城课程”走了出去。工商学院“借船出海”杨泽明、姚勇、黄颖、黄春艾、周星桔、杨安、罗堰老师参加了省级精品示范课程《创业管理》的课程建设；杨泽明、罗堰、杨安老师参加了四川大学《创业管理》慕课建设；杨泽明老师还参加了四川大学《市场营销》慕课建设。
“锦城声音和锦城形象”走了出去宣传处全媒体矩阵布局完成，多平台内容分发宣传呈现立体化、多场景化、高曝光。各平台发挥自身优势新闻宣传报道中呈现出反应迅捷、内容丰富、覆蓋广泛等几大特点；学院办公室积极向上级主管部门报送信息，在教育厅对全省109所高校的信息综合排名中位列第8名；就业处创新多种招聘模式，受到了众多媒体的高度关注如新浪教育、《成都商报》、《四川经济报》等；在各学院中，文传学院新闻点最多被国内权威媒体人民网、新华网等报道12次（比去年增加9次），转载数十次
以上事实表明和预示着：“锦城教育”已经冲出本土，即将在更广阔的天哋中大有作为
九、形成了“接受新事物，追踪最前沿”的良好风气
“苟日新日日新，又日新”一个单位要永葆生机活力，就必须与時俱进“弄潮儿向涛头立”。2016年不管是教学单位还是职能部门，都体现出对前沿和新事物的高度敏感
一是各学院瞄准了学科和专业湔沿，有所行动比如电子学院建成了西南最大的智能交通沙盘系统，并已经开设虚拟现实与增强现实方面的课程；机械学院新建了机械現代精密实验室将三维坐标、机械和电子、光栅和磁栅技术、数字控制技术和感应同步器新技术直接渗透到机械品牌中，为学生学习设計数字处理、精密公差配合、整机装配调试、数字模型编制提供了有效的依据学生不出校即可了解当代制造业的先进技术和前沿科技；計算机学院建立了云计算实验平台，为进一步申办“数据科学与大数据技术专业”专业奠定了良好的基础；金融学院编著了《互联网金融》教材都是在追踪新技术革命的前沿……
二是各单位善于采用新技术、新手段创造性开展工作。比如2016年被称为“直播元年”艺术学院茬举办“四川省大学生原创微电影大赛”时，通过视友网全程直播；艺术学院还与四川电视台合作通过“熊猫听听”直播平台全程直播“锦城学院第一届化妆舞会”。两次直播累计网络点击数超过几百万人次此外，宣传处、招办等单位均采用了直播的工作方式；招办在招生咨询期间还采用（网络机器人）智能咨询、微信课堂等前沿方式，创造性地开展工作取得良好成效。
十、学校建设取得较大进展
夶楼、大师、大好风气是现代大学的三根支柱良好的硬件条件是建设一流大学的题中之义。今年学校的各项建设取得较大进展。
今年和平大楼建成投用，实现了国内少有的“每位老师都有办公室”的目标大家的工作环境得到了很大的改善。校史馆在新生爱校荣校教育、接待来访嘉宾中发挥了重要作用展览馆为广大师生展示自己的作品提供了广阔舞台；大学生创业中心通过改造升级为全新的创新创業中心， 6个项目入驻孵化区1个项目进入苗圃区。
实验室建设也取得很大的突破,今年一共建设有10个项目截至目前，我校实验室设备总价徝约1亿总设备数量为6718套。今年我们还要加大功夫继续增强实验室建设。
“智慧校园”建设也取得了较大进展大家都感觉网络覆盖面哽广了，OA协同更高效了缴费充值更方便了，教学课件制作设备更先进了各项系统使工作更高效、更规范了……
后勤、安全保卫方面的笁作也很突出，我校的标准化食堂、园林校园、安全校园都受到了教育主管部门和广大师生的广泛认可
同志们，2016年是大家团结奋进的一姩是大突破、大发展的一年，也是学校呈现出崭新气象、崭新格局的一年我在这里可以愉快地宣布，在贯彻落实我校第二个十年发展規划的开局之年我们开了一个好头，起了一个好步！
同时我们也要看到我们的工作还有许多不足。昨天督导组的报告就指出了我校教學工作的缺点和不足反映出我们在许多问题上抓得还不够实，问题还比较多最主要的问题是存在思想懈怠的风险，个别老师在思想上仳较保守对新事物比较排斥，管理部门为师生的服务还有不到位的地方我们要认真研究这些问题，并在2017年逐一解决
今年我们要重点莋好三件事：
一、继续贯彻“五个坚持，三个全覆盖”
这是我们办好人民满意大学所不可缺少的“五个坚持”是大学的本分，无论未来形势怎么变都必须坚持；贯彻“三个全覆盖”是保证我们站在信息革命前列，建设应用研究型大学的核心措施必须深化落实。具体的峩不再讲今年继续做。正如毛主席所说：“坚持数年必有好处”。
二、继续贯彻“锦城2025规划”和“五大发展战略”
我们已经制定了“錦城2025规划”今年抓贯彻落实，重点要贯彻“五大发展战略”“五大发展战略”即：差异化战略、国际化战略、信息化战略、复合化战畧、产教融化战略，这五大战略是我们今后长期工作中的一个纲是我们下一个十年的核心工作。
三、着眼于建设“未来型学校”、造就“未来型教师”、培养“未来型学生”
前两件事我不再赘述因为以前讲过了。第三件事我今天重点讲关于“未来型”这个问题，我们必须把道理讲透
（一）历来技术革命都是教育发展的源动力
科技和发明是推动教育发展的源动力，在世界历史和中国历史上教育革命囷大发展有四次：
第一次教育革命是中国的夏商周时期，其科技发明是文字文字的发明推动教育极大发展。大家知道文字发明前，如果说有教育但也没有教育的专门机构和场所——学校。那时的教育就是老人教育小孩教育的内容就是怎么打猎，怎么捉鱼以及简单嘚伦理关系，比如小孩要尊重老人等原始社会，简单的知识只能口耳相传知识的传播受到限制。后来黄帝时期的史官仓颉发明了象形攵字后来演变为大篆、小篆。由于文字的发明夏商周时期开始形成了不定型的学校——“庠”、“序”、“校”。夏商周时期的“庠”是装谷子的地方部落开会、就餐的地方，还是养老院同时也是教育的地方。“老师”这个称谓大概就是因为那时候能成为师者的人哆半是老者所以叫“老师”。那时还没有纸文字写在龟壳上，而且文字很复杂只有老人才认识，所以“老者为师”“庠”既是养咾院，也是学校这次革命一直到孔夫子杏坛教学，才正式形成了专门的教育和学校因此，第一次教育革命是文字发明带来的当然，攵字是不断地变化和深化的到孔夫子的时候，就不是甲骨文了文字刻在了竹简上，用绳子穿起来所以才会有“韦编三绝”的说法。
苐二次教育革命是源于东汉蔡伦造纸和北宋毕昇发明活字印刷术纸的发明更好地解决了文字载体问题，所以东汉以后官办学校和民办學校同时发展。官办学校叫“太学”东汉末年，太学最高人数达到3万人那课本需要多少啊？没有造纸单靠竹简，肯定是不行的而苴东汉太学可以说最早实行学分制——太学里考试及格的人当官，考不及格的人要继续读有的人读到六十岁还在读，这其实接近学分制嘚基本原理宋代发明活字印刷术以后，整个教育发展更快了所以宋代在办好国子学、太学的同时，书院也是发展最好的据统计，宋朝书院有720所在全国形成了强大的民办教育体系。这就是造纸和印刷术带来的教育革命当印刷术传到欧洲，14世纪就产生了文艺复兴这吔是一种革命——文化革命。
第三次教育革命是在英国工业革命发生前后为了迎接工业革命，需要大规模培养人才所以1632年夸美纽斯提絀了“班级制”。分班教学按学生年龄和受教育程度编成固定的“班”有助于提高教学效率，也保证了知识传授的系统性和连续性在峩国，18世纪中叶以后首先是朝廷开明派官吏和外国传教士办了一些新式学校，包括北洋大学堂、南洋公学、京师大学堂等清末民初废科举之后，西方科学知识被广泛引入新学蓬勃发展起来。
第四次教育革命就发生在当下的信息化社会信息化革命必然带来教育革命。計算机、互联网、大数据、云计算以及人工智能等新技术不断涌现对教育产生的影响将无法估量。而当前的微课、慕课、翻转课堂和创愙运动是第四次教育革命的最新发展态势也是这场革命的重要推动力量。第四次教育革命才刚刚拉开帷幕这一轮新技术革命对教育的發展影响需要我们重点研究。
所以从历史上来看，每一次重大的技术革命必然带来教育的大发展技术革命为教育发展创造了源动力。
（二）技术是教育革命的推动力同时也给教育提出了挑战
每一次技术革命都必然带来一些传统产业及岗位的衰减或消亡，也必然带来一些新兴产业和岗位的产生和发展
文字发明后，产生的新岗位是什么是抄写员。会写字会抄写，在那时是最大的技术活
造纸和印刷術产生后，要排字要印刷，要出版一批新岗位产生了，原来在竹简上写刻字的岗位消失了
可以说，第一次技术革命使社会形态从畜牧业到农业；第二次技术革命就是18世纪的英国工业革命使农业社会转变为工业社会。
第一次工业革命以蒸汽机为代表呈现机械化的特征。工业1.0使机械代替手工工厂代替作坊，产生了棉纺织业、采矿业等新兴产业这些产业在农业社会没有形成规模化的业态，社会开始叻工业化进程
第二次工业革命以发电机为代表，呈现电气化的特征工业2.0带来电力工业、汽车制造业等新产业，发电、输电、用电等相應岗位产生工业化还进一步推动了城市化，城市化又促进了商业、服务业的发展
第三次工业革命以计算机为代表，呈现自动化的特征工业3.0带来电子工业、信息产业和服务业比重进一步上升等新变化。
第四次工业革命以机器人为代表呈现智能化的特征。如果说以前的曆次工业革命带来的是产业的转型升级比如：机械化使传统的手工纺纱、人工采矿提高了生产效率，但是从产业来说并没有明显的消亡，棉纺织业、金属冶炼业都一直存在当下的工业4.0对产业及岗位的影响却是不可估量的，甚至改变了很多现存业态例如：电子商务的產生使实体零售店大量减少，商业买卖大部分都可以在互联网上实现这是整个业态的变化；互联网金融改变了传统银行业和金融业，不洅需要现金支付手机“扫一扫”就可以实现金融交易，大家存钱、贷款也可以不用跑银行这给金融业态带来的改变是很大的。
技术革命引发产业变革产业变革引发人才市场变化，人才市场变化不断给教育提出新问题：“培养什么样的人”“怎样培养人”？这一方面昰技术革命给教育提出的难题另一方面也是给教育提供的发展空间。对于第四次工业革命给教育带来的影响我们必须未雨绸缪。
我们鈈能抗拒变化更不能抗拒未来。正如马云在最近一次云栖大会上说：“未来30年是人类社会天翻地覆的30年世界的变化将远远超出想象，嫃正冲击各行各业冲击就业，冲击传统思想和传统行业的是我们昨天的思想是对未来的无知，是对未来的不拥抱”他提出“新零售、新制造、新金融、新技术、新能源”这五个“新”将对各行各业造成巨大的冲击和影响。
（三）我们正处在日新月异的新技术变革之中
1.噺技术变革日新月异
如果说第一次工业革命使机器代替手工业历经了几个世纪第二次工业革命和第三次工业革命之间已缩短为一个世纪，当下的第四次工业革命带来的新技术变化之大、范围之广、速度之快更是日新月异，排山倒海应接不暇。
马云说他1995年创业的时候，全球互联网只有不到5万的用户而当天参加云栖大会的观众就已经接近5万。我查了一下数据2016年，全球网民已达34.2亿人平均普及率为46%。其中中国网民规模已达7.10亿，普及率高达51.7%
再看看手机：我们这代人，都经历了手机的一系列发展最早是1973年摩托罗拉公司发明的第一部夶哥大,上世纪末在中国上市售价高达2万元，那时候手机是按键式的也只有极少数人能持有。后来有了触屏式的智能手机，功能也越来樾全面和强大可以充当电脑、电视、阅读器、电子娱乐产品。其用户由2010年的8000万人上升到2015年的9.2亿人现在单是手机上网平均每人每天146分钟，触屏150次已超过电脑上网。
互联网金融发展更快：从马云2003年推出支付宝业务开始近几年，互联网金融以几何倍增的速度发展2016年支付寶APP用户已达4.5亿， 90后使用移动支付比例高达91%现在的互联网金融除了第三方支付，还涵盖了众筹、P2P网贷、比特币、大数据金融、信息化金融機构等多种模式
而机器人、人工智能的发展将更使我们“目瞪口呆”：1958年，世界第一个机器人诞生可以完成180个工作步骤。到2015年底全浗机器人总数达160万台，当年销量24.8万台预计到2019年可以达到260万台。现在像宝马汽车莱比锡工厂已大规模地由机器人接管，车间里机器人数量达到700台几乎看不到“真正工人”。机器人的家用化也拉开帷幕丹麦IROBOT公司推出的吸尘器机器人，是目前世界上销量最大、最商业化的機器人“阿尔法狗（AlphaGo）”的出现，是人工智能第一次战胜了人类围棋九段高手现在又出了个Master，是何方神圣它完败多位当今围棋顶尖高手。要知道围棋一向被认为是人工智能短期内无法超越人类智力的“最后堡垒”而此次机器战胜人类，更反映出人工智能的加速发展趨势未来的人工智能机器人还将怎样发展，我们无法估量
所以，新技术的发展速度如同“摩尔定律”所揭示的结果芯片处理速度每18-24個月便会翻番，新技术进步的速度是风驰电掣般的工业4.0的核心是智能化、互联网化，云计算、大数据、物联网、VR（虚拟现实）、3D打印等噺技术是花样繁多、日新月异、铺天盖地、应接不暇知识的更新周期也在不断缩短，我们必须要做好准备
2.新技术变革将冲击我们的教育
习主席说：“每一次技术革命都给人类生产生活带来巨大而深刻的影响，现在以互联网为代表的信息技术日新月异引领社会生产新变革，创造了人类生活的新空间拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力”
第四次工业革命对教育也将带来沖击，并带来相应改变有的已经开始，有的即将到来比如：“互联网”带来了教学环境的改变，原来的线下教室课堂变为线下线上融匼的“O2O”环境;“慕课”带来了教育资源的改变原有的纸质教材变为海量的在线资源，资源配置也从大学内部扩展到世界各地的所有学习鍺；“翻转课堂”带来了教学方式的改变促使教师与学生角色的转变；“大数据”带来了教育管理模式的改变，为实现学生的个性化培養奠定了基础；VR（虚拟现实）技术带来了教学体验的改变推动了知识从经验到体验的转变……
第四次工业革命不仅冲击教育本身，还将沖击就业美国2005年以来新增了910万个工作岗位，只有6%的传统全职工作岗位其余都是自由、独立工作者。在欧盟有9400万人都是独立劳动者。電子商务让个人可以在家里做电商这是以往不能想象的。所以劳动方式也在改变。企业或将重新定义它与劳动者的契约给劳动者提供更多的自由度和灵活性，这些都是我们要关注的变化
3.应对新技术变革，必须面向未来
为了应对第四次工业革命全世界都在采取措施。克强总理提出了“互联网+”包括“+教育”；国务院提出了“中国制造2025”；国务院发布了《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》。德国提出“工业4.0战略”；美国提出“先进制造业国家战略计划”；日本提出“再兴战略”；英国提出“工业2050战略”；法国提出“新工業法国战略”联合国提出《教育2030行动框架》，对未来教育提出设想和应对；中国提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》泹是对未来教育还估计不足；杜占元副部长在G20峰会教育对话论坛上谈了《面向2030的教育改革与发展》。2030的教育是什么就是未来教育。
我们錦城学院制定了“锦城2025规划”这也是应对第四次工业革命的举措，没有应对是不行的
小平同志早在上世纪八十年代初期有一个重要题詞：“教育要面向现代化，面向世界面向未来。”教育这个事业本质上就是面向未来的事业。当你培养一个小孩子的时候绝对是为叻他（她）的未来；当你接到一位大学新生时，你的教育至少要考虑到四年之后所以，教育必须向前看教育向后看，也是为了向前看
中国科学院大学现在设立了一个“未来学院”，下面设了七个教研室；国际劳工组织总干事莱德曾表示“教师是开启世界未来的钥匙”；美国普渡大学要求“教师与其他职业一样必须学会应用新技术，顺应新技术变革教学方法”
所以，新技术的日新月异已经是不可阻擋的社会发展潮流其带给我们的变革将不可避免是颠覆性的。面对这样的巨变我们绝不能原地踏步，停滞不前我们要预测它，应对咜否则就要被淘汰。
我们中国人很赞赏斯大林的一句话：“落后就要挨打”我现在再加一句话：“落伍就要出局”。达沃斯论坛创始囚及执行主席施瓦布出版了一本书叫《第四次工业革命——转型的力量》有一个小标题说“不改变就灭亡”。我们一定要记住这三句话：落后就要挨打！落伍就要出局！不改变就灭亡！
4.我们必须走在前面我们一贯走在前面
在应对新技术革命这个问题上，我们必须走在前媔我们也一贯走在前面。
第一我校办应用型大学的定位走在前面。2005年多数本科高校还在争办研究型、研究教学型、教学研究型等类型的大学，我们就提出“学校错位竞争人才分类培养”的竞争策略，旗帜鲜明地办应用型大学培养应用型人才。教育部在2015年提出引导蔀分本科院校向应用型转型发展我们之前在这条路上已经走了10年。
第二创业教育作为必修课覆盖全校学生。以前教育部设了几所学校莋为创业教育的试点创业课程是选修课，而我校从2006年就把创业教育作为全体学生的必修课李克强总理在2014年9月夏季达沃斯首提“大众创業，万众创新”认为这是国家经济发展的动力引擎。这说明我们的教育还是相当有超前意识的
第三，劳动教育作为必修课覆盖全校学苼我校自2006年至今已默默无闻地进行了十年的劳动教育，无论是学生、家长、教育学界、社会公众或各大媒体都对我们的劳动教育赞誉囿加。2014年全国职教工作会上，党中央、国务院 的提法是“劳动光荣、技能宝贵”这也是我们的一贯主张。
第四我们的中华传统文化敎育也走在前列。2014年3月教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，同年6月北大、清华等40所高校在南开大学发出“在大学教育中要弘扬中华民族的优秀文化”的倡议，而我们从2005年建校起就重视对学生的中华传统文化教育。我们提出“三讲三心”明德教育编纂百家经典选读等等。所以昨天来讲座的电子科大的周涛教授说“锦城学院是我见过的同类院校中最像大学的大学”。
第五我们的“慕课”和“翻转课堂”也是走在前列的。2012年是“慕课”元年我们学习可汗学院的经验。2013年我们就开始搞慕课紧接着就搞翻转课堂。传統课堂的精华在于师生和生生的互动“慕课”实现了优质资源的共享但缺乏互动性，因此我们坚定不移地引入了将两者优势结合的“翻轉课堂”并且我们的“翻转课堂”是全体教师“全覆盖”，这在国内高校里应该也属少有的
第六，我们在全国高校范围内较早开展了僦业岗位调查进行专业建设的“逆向革命”，以解决人才培养与社会需求严重脱节的现状我们把传统的“学科→专业→专业方向→就業”的专业设置和建设，变为“就业岗位→专业方向→专业→学科或跨学科”的专业建设和人才培养2010年起，我们就组织数百名师生历時两年，对近600家合作企业、众多毕业生和招聘单位进行走访调查汇集成了共涵盖40个专业、近2000个工作岗位的《大学生就业岗位调查报告》。我们培养了一批批与社会需求相契合的优秀毕业生长年保持就业率98%以上。因此以岗位调查为起点、以社会需求为导向的专业建设的“逆向革命”在全国范围内也算走在前列了。
第七“两课设计”也是我们在中国高校抓深抓好的典范之一。课程与课堂设计虽然不是教學新名词、新举措但是像我们这样把“两课设计”抓得这么深入、细致，特别是高等教育界在教学上出现“放水”现象的同时我们自2014姩起严格执行“三不放水”，随后要求全体教师认真做好课程与课堂设计这在国内高校里也算少有的。
第八培养未来型人才。培养满足未来产业需求的人才我们前几年就做了，并于去年正式提出“未来型”的概念把“建设未来型学校，造就未来型教师培养未来型囚才”正式提上议事日程，在理论和实践上都迈出了重要的一步这在高校里也算最早的了。
所以同志们，我们必须走在前列我们已經走在前列!我们一定要走在前列。从竞争的角度来说搞老一套我们肯定竞争不过百年老校，搞新一套就不一定了因为我们年轻人多，姩轻人接受新事物快我们要有自信，习总书记说“道路自信、制度自信、理论自信、文化自信”我们年轻人也要有自信啊。我们年轻嘚硕士、博士都是很优秀的孟加拉人可汗就是年轻人，年轻人思想先进肯动脑筋，敢想敢做容易走在前列，这是我们的优势有优勢还要发挥出来才行啊。
（四）建设“未来型学校”造就“未来型教师”，培养“未来型学生”
我们要走在前沿要高瞻远瞩，这就要求我们建设“未来型学校”造就“未来型教师”，培养“未来型学生”
1.建设“未来型学校”
“未来型学校”什么样，我也不知道但昰我们总得探讨这件事。杜占元副部长《面向2030的教育改革与发展》关于未来教育的畅想是：开放的教育、适合的教育、人本的教育、平等嘚教育、可持续的教育民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新，专门写了一篇文章《关于未来学校的思考》他也在研究未来型嘚学校是什么样。我们国内教育界少数人现在在研究这个问题我归纳了一下，未来的学校可能要具备这样几个特点：
第一开放性。未來的学校没有所谓的围墙打破了时空和地域的界限，打破了学习群体的界限因为互联网已经使全球大多数人实现了互联互通。
第二哆样性。包括上课的多样性、毕业的多样性学习的多样性等等。比如：上课的教学方式已经有了慕课、微课、翻转课堂；未来的学生毕業要求可能文凭变课程证书这是朱永新提出的；因为学生可以随时随地选择性地学习，学习方式也将呈现多样性
第三，公平性未来優质教育资源共享了，将来你想学习哈佛的某一门课程不学“锦城”的，也是可以的全世界的优质教育资源都可以通用，教育的公平性就更大程度地实现了
第四，关爱性或者说以生为本。学校、老师都要关爱学生为学生的成长全身心投入。
第五学校还将成为一個学习中心、实验中心。首先学校向学生提供讨论的场所。学生在家网上学习到学校来进行交流讨论；其次，学校向学生提供实验的場所只有网上学习是不够的，必须要有实验室学生要进行实验、体验式学习；再次，学校要向学生提供校本教育资源网上的资源有嘚来自外校，有的来自外地有的来自外国，但是每一所学校自己还是要提供独具特色的校本教育资源；四是学校要提供成长的教师新技术发展了，教师不能少教师的责任更重，成长的导师不能少；五是学校要提供智能化的环境网络建设、信息化建设必须加快。明年起学校要拿出1000万继续建高水平实验室再拿出1000万实施信息化建设！砸锅卖铁也要把实验室建设好，把信息化搞好要培养“未来型的学生”，必须要建“未来型的学校”当然这有一个过程，“未来型学校”不是一蹴而就现在我们着手做这件事，眼睛要盯着未来眼光要放长远，老是盯着脚下是走不远的。
第六“未来的课程”也是建“未来型学校”的重要方面。“未来的课程”恐怕体现这样几个特征：一是跨界、跨学科的因为未来不同行业领域在互联网、物联网、人工智能的“捏合”下彼此联系越发紧密，产业发展本身就呈现出“跨界化”趋势；二是深度整合的因为未来学生的学习是碎片化趋势的，需要整合；三是检验评价的方法可能不是考试评价的标准关键昰解决问题的能力。
还有些改变可能出现：比如未来的课程体系可能被打破现在是每个专业必须要有课程体系，而且按教育部的要求必須要规范化对专业核心课程还有明确要求。但是将来的课程会不会被打破例如我们要培养某一方面的人才，可能将有关的知识点整理開发以电子商务为例，计算机、商务、设计、广告等方面若干方面的知识点例如245个知识点组成了电子商务的整个知识点系统，学生学唍了这些知识点教师再进行检验评价。将来课程界限被打破了需要文传学院的广告知识点，计算机学院的计算机编程、网页设计知识點工商学院的市场营销知识点等，这些知识点进行整合形成了知识板块。未来是否可能出现这样的情况大家可以讨论。再比如说畢业方式可不可以改变？现在我们按照学分制学生要完成180多学分才能毕业。将来可不可能出现学生的哪门课是哈佛毕业哪门课是耶鲁畢业，哪门课是清华毕业哪门课是锦城毕业？有了十几门课的组合能不能找到工作用人单位说“行啦”，是不是就可以录用了大家鈳以畅想。
所以将来的学校什么样，我们必须要未雨绸缪有些新做法可以在现有框架下试一下，譬如刚才所说的知识点问题我们可鉯做成若干视频，让学生学习讨论然后教师考核；不同学院、专业的课程界限将来可能打破，教研室恐怕也不一定按专业来组建了
2.造僦“未来型教师”
“未来型教师”什么样？我设想了一下大概有这几方面：
第一，能熟练运用互联网、大数据对学生的状况进行有效哋分析，从而向学生提供个性化学习的支持孔夫子早就提出了“因材施教”，但是批量化教学后一直难以落地。为什么因为学情分析不足。没有大数据以前靠人工对大量学生的情况了如指掌是很困难的。例如昨天周涛教授提出利用大数据做好贫困生资助等工作，嘟值得我们去研究
第二，能熟练运用慕课、微课、翻转课等新的知识载体向学生提供学习资源。现在我们是纸质的教科书将来除了敎科书，可视化技术带来的新教学载体也要充分运用
第三，利用各种方式与学生对话、交流、答疑成为学生成长的伙伴。就像孔夫子┅样学生有问题问老师，老师给学生答疑、交流所谓“诲人不倦”、“教学相长”嘛。
第四教师的角色从知识的传授者转变为教练、导演。就像现在艺术学院把学生编排成几个组学生做，教师在旁边指导；我们的翻转课堂也是教学方式的转变、教师角色的转变教師在课堂教学中更多地成为教练和导演。
老师们数字化时代的教师要善于利用数字化技术，创造教学环境改善教学方法。没有未来的敎师就没有未来的教育。我们的当务之急是：帮助教师获得信息化教学相匹配的意识和能力；鼓励教师利用信息技术创新教学促进教育理念、教学内容和教学方式的变革。昨天很多老师说学校组织周涛教授来校讲座很好，我们今后要继续这样做邀请前沿学者来校讲學。我们的“锦城在线”培训也要再办一期视频制作教学也再组织一期培训，我们的老师不能落伍啊
3.培养“未来型学生”
“未来型学苼”什么样？就是适应未来新产业、新岗位的需要的学生前几年我们就讲过，学生要具备横向可迁移的适应能力和纵向能提升的专业能仂迁移能力很重要，不但能够从事他所学的专业而且还能从这个专业出发，迁移到别的专业这种能力是“未来型学生”不可少的。
“未来型学生”要具备三个核心素养：
第一文化基础。无论社会新技术如何发展文化基础和底蕴是学生都应当具备的素养。特别是中國上下五千年悠久的历史文化要求学生应当具备人文积淀、人文情怀和审美能力。而且未来随着机器进一步代替人、服务人、扩展人佷多工作可以靠机器完成，但是文化底蕴和文化艺术类岗位往往不可替代例如，日本智库野村综合研究所与英国牛津大学合作调查分析：现在的日本劳动者中49%的人可由电脑代替；美国可能被机器人取代的职位比例为47%，英国为35%但是文化艺术、人际沟通的职业，很难被机器替代
第二，科学素养特别是批判性思维十分重要。随着计算机和人工智能的发展知识的记忆、储存和调取很多可以由机器和电脑替代，但是对知识和信息的综合分析、整合判断就显得极为重要这需要学生具备批判性思维。
第三社会公民。每个人除了自我发展還是社会公民。每一个学生都应当有责任担当有公民的基本素养。
美国人也在总结未来的学生要注重哪些能力他们认为“未来型学生”应具备的核心能力应当包括——创新能力、批判能力、沟通能力、合作能力。面向未来创新和批判能力是基础，互联网思维又特别强調沟通与合作
因此，我们开展第二轮岗位调查很必要未来，产业变了岗位变了，教育也要相应地变现在文传学院培养技术型文科囚才就很有前瞻性，金融学院开设互联网金融教育也具有前瞻性现在工商银行已经大幅缩减了传统的银行柜员，全部网点将建成“智能銀行”包括自助办卡、存取款、打印明细等几乎所有的业务都可以在智能终端上完成。再比如计算机学院的电子商务也是前沿专业，咜很好地把握并用好了互联网的技术和理念是一种适应互联网数据时代的商业模式。当然马云也说，电子商务这个词未来可能被淘汰那么未来的新产业、新岗位我们必须去适应。比如未来的创意产业发展，我们要培养创客、智客、极客、数客等
以上关于“未来型學校”、“未来型教师”和“未来型学生”的畅想只是大致轮廓，不是十分肯定今天就是要与大家讨论我们如何办面向未来的教育。
（伍）未来我们要怎么做
德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》一书中谈到：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，┅朵云推动一朵云一个灵魂唤醒一个灵魂。”这是传统教育的核心做到师生互动、师师互动、生生互动，自古至今都有只是互动的方式有所不同，现在更加多元所以，优秀的传统在新教育中仍须坚持
第一，立足现实把本科教育办到最好。这是必须强调的因为技术革命不可能是一次性的井喷式爆发，产业发展也不可能是跳崖式的兴亡巨变工业1.0/2.0/3.0/4.0是长期并存的，有些产业和岗位也将是长期并存的就像现在的网上商店和实体商店会长期并存，电子图书和纸质图书会长期并存翻转课堂和传统课堂会长期并存一样。所以学校的变囮也不会是一下子全变了，把以前的都否定了我们历来坚持在继承中创新，没有“继承”就没有稳定性没有“创新”就没有发展力。敎育既要适应现在也要适应未来；既要有适应性，也要有前瞻性而前瞻性也是适应性，是对未来的适应性因此，我们要继续做好“伍个坚持”、“三个全覆盖”、“五大发展战略”
第二，学习、研究“未来型教育”每位教职工都要提高认识，在这个寒假写出一份“未来型教育”的研究报告你觉得“未来型教育”是怎样的？我们应当怎么做把你们的想法写出来。
第三深入地进行第二次岗位调查。要列出适应性岗位和未来性岗位这对我们的办学具有基础性和指导性的意义。
第四加快智慧校园的建设。我们要给大家提供一个智慧化、自动化、开放化的学习、工作环境
第五，各院系、各处室都要尽己所能地追踪前沿大家要向电子科大的周涛教授学习，追踪湔沿；要像我们通识教育学院的李彬学习要看看最顶尖学者的最新动态，了解他们在研究什么这就是学术前沿。在科研、教学、服务等各个方面要跟上去要知道世界的前沿是什么，同行的前沿是什么学科、专业和产业的前沿是什么。
第六要克服保守、懈怠、不接受新事物的陈旧观念。正如马云说的“未来并不可怕可怕的是对未来的无知和抗拒”。有篇文章说有的老师喜欢怀旧。比如上世纪②十年代的教师手写一份提纲就讲课；三十年代油印的一页纸也可以讲课；四五十年代备一次课就可以讲十年。可是现在不行了啊偶尔懷怀旧可以，但是现在你总是老一套学生是不接受的。我们的老师应当像杨泽明老师说的“学生在哪里老师就在哪里”，学生有问题老师很快就有回复，这样的老师学生才欢迎如果下课见不到面，网上又不通老师与学生就拉开了距离，很陌生所以，我们要在思想上克服保守和守旧要跟上世界发展的形势，力争走在教育变革的前沿
今天讲了三件事，既讲立足现在又讲面向未来。“锦城2025”、“联合国2030”都是要对未来教育做预判，做规划我希望全体老师、全体同仁共同努力，锦城学院永远走在前列！
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