4．给出实验的原理、步骤等，对实验能否完成实验目的作出评价，或对实验中的错误进行修订，如2008年江苏卷第29题。此类题目在高考中相对较少。
在实验设计中，还有一类题目是设计表格用以填入记录的数据，如2010年浙江理综第29题。
纵观近几年高考试题，高考实验的命题形式多种多样，绝不仅仅局限于做过的实验，其特点是“情在书外，理在书中”，主要以考查能力为主，具体命题角度也呈现多样化，如补充实验步骤、预测实验结果、设计实验程序、探索实验中各种因素对实验的影响、探索生物的某种生理作用等。
考查题型上，主要以简答题形式出现，选择题相对较少。

命题趋势
　实验题是高考必考的内容，也是命题的热点。高考生物实验的考查，一是重视实验回归教材：从内容上看，既可对教材实验内容直接考查，也可对教材相关实验的原理和方法进行拓展考查。从形式上看，不是简单机械的重复，而是通过创设新的实验情境，考查考生对教材实验的分析、理解和提取新信息的能力；二是重视对探究能力的考查：既有以实验操作技能训练为主的试题，又有以检验已知的事实、概念或原理为主的验证性试题，作为相对成熟的考查模式，探究性实验仍然是未来两年高考的重点和热
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All Rights Reserved 粤ICP备号请根据以下提供的实验材料，研究物质X对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果．实_百度知道
请根据以下提供的实验材料，研究物质X对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果．实
90%">3&nbsp，分别测定每组的CRD（细胞内的放射性强度）．③重复②若干次，只进行原代培养且培养条件适宜; font-size，研究物质X对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路; padding-left：①取培养瓶若干个: 1H-TdR（标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）（要求与说明:nowrap、3H-TdR表示相关名词）（1）实验思路: 1px，并预测实验结果．实验材料:normal: 90%">3&nbsp:nowrap：培养液;wordWrap、X、胰蛋白酶、正常体细胞;wordSpacing: normal、癌细胞、CRD，摇匀:normal：答题时不考虑加入X后的体积变化等误差．提供的细胞均具有分裂能力、
提问者采纳
&nbsp；D组;&&nbsp：培养液中加入癌细胞：培养液中加入癌细胞;&&&&&nbsp，求平均值．（2）从题意理解;&nbsp，所以在分组时一要注意不同细胞的分组实验和空白对照组的设置．A组，所以实验结果如答案所示．故答案为，加入X：培养液中加入正常体细胞；D组;&nbsp（1）①该实验的目的是研究X物质对不同细胞的分裂具有促进作用：培养液中加入正常体细胞;&nbsp；B组;&nbsp，体细胞的分裂速度小于癌细胞;&&nbsp；B组：培养液中加入癌细胞;&nbsp，加入X，加入X能促进细胞的分裂;&&&&nbsp；C组;&&&&&&nbsp，加入X②胰蛋白酶　④统计并分析所得数据（2）
&&&nbsp，加入X．每组设置若干个重复样品．②将动物细胞分散成单个细胞要用胰蛋白酶处理．④实验结果的观察和处理;&&&nbsp：由于有多组重复实验;&nbsp：培养液中加入正常体细胞；C组，因此要统计并分析数据;&&nbsp：（1）①A组;&&&&nbsp：培养液中加入癌细胞;&&&&nbsp：培养液中加入正常体细胞;&&& 组别
&&&&&&&nbsp
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出门在外也不愁预测是通过实验可以证明的.如果你的实验与你的预测不一致,这时你就应该重新作出假设并设计新的验证性实 假设（事物因果关系间可能的解释） 观测的结果 观测的结果 自变量（事物可能原因） 因变量（事物可能的结果）是一个表格. 不过谢谢
假设：自变量：因变量：搅拌能加快溶解速度 搅拌 溶解速度适宜温度能加快植物生长 温度 生长速度吃糖容易引起蛀齿 糖 蛀齿风力越大,帆船速度越快 风力 帆船速度加热能使溶解速度变快 温度（加热） 溶解速度 哪尼...打的好辛苦啊,
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