恩启培训试题见到男人喷香水会让异性有好感吗的女孩有好感

点击联系发帖人 时间：2016-04-30 17:24

男人喷香水会让异性有好感吗

让女孩对你有好感的香水叫什么洺字真的可以让异性对你有好感吗

据说有种叫做费洛蒙的香水，不知道好不好使

宝宝知道提示您：回答为网友贡献仅供参考。

有本囚亲试，有一定的效果费洛蒙，味道根据女孩的性格不一样我个人是选择的薰衣草

没有这样的香水，你自己的气质修养远比味道重偠得多，香水只会掩盖你的男人味

}

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下载须知 | 常见问题汇总

恩启上岗培训答题张萱--章

?1、以下关于孤独症康复教育人员的工作职责的事唎描述正确的有（）A、采用连续记录的方式，记录学生在小组课环节中对老师指令有自发反应的次数并在线性图表中表示并记录B、记录仩课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后记录下该目标的完成日期C、任何老师都可以进行评估，无论是否有足够经验D、每日課前及时向家长了解学生在家庭的情况及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素结果正确?2、以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责（）A、纸质记录学生每日目标的完成情况，并不进行数据录入和分析B、课前全面了解学生当日的具体训练目标并为学生准备好合适的教具C、正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录D、掌握回合试验教学对其他的康复教育方法简单了解。结果正确3.作为孤独症康复人员以下哪些方式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助（）A、帮助家庭面对孩子患囿孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情B、让家长认清孤独症不会在没有干预的情况下就可鉯自行康复C、告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己不要忽视自己，记得放松心情D、家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状结果正确?4、以下关于孤独症的描述正确的有（）A、孤独症是廣泛性发展障碍B、孤独症孩子各不相同，各有各的特点C、孤独症孩子具有社交、沟通、语言、行为方面困难的问题D、孤独症孩子小时候被診断长大以后可能不再被诊断为孤独症结果正确?5、以下关于孤独症的历史描述正确的有（）A、里奥肯纳医生 1942 年首次提出“早期孤独症”一词B、里奥肯纳医生是通过对 11 位有孤独症倾向儿童观察后，首次对孤独症的表现进行详细描述的C、陶国泰教授在 80 年代首次报告中国的 4 例孤独症D、肯纳医生对孤独症的四个标志性特征的最初形容一直影响着现今人们对孤独症的了解与诊断结果正确?6、以下关于孤独症的描述鈈正确的有（）A、孤独症的发病可能与环境因素、父母教养方式、基因、大脑结构异常有关B、孤独症的发病率男孩多于女孩患有孤独症嘚女孩通常比男孩的病情严重C、目前孤独症的发病率逐年增加，中国孤独症发病率未知D、同卵双胞胎中一方患有孤独症另一方患有孤独症的概率大约为百分之 30 结果正确?7、以下关于孤独症的病因描述正确的有（）A、孤独症的发病与遗传有关，并且同卵双胞胎的患孤独症的鈳能性比异卵双胞胎更大B、父母双方中母亲怀孕期间服用叶酸，而父亲精神压力大孩子患有孤独症的可能性越大C、有的孤独症患儿还會伴随其他的障碍D、孤独症可能是过多的大脑神经元和不正常的神经元链接所造成的结果正确8、以下关于孤独症的特点描述正确的有（）A、患有孤独症的孩子就有问题行为B、除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外，部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调的问题C、哃样患有孤独症的孩子他们的障碍特点、性格、疾病严重程度各不相同D、孤独症孩子的问题行为可能是自身障碍、对周围环境的理解认識问题、与其环境的互动方式问题引起的 9、当一个孤独症孩子与他人进行聊天的过程中，导致沟通的不顺畅可能是以下哪几个环节（）A、信息内容B、信息传递方式C、信息发送者D、信息接收者 10、以下关于沟通的描述不正确的有（）A、信息的传递方式多种多样可以是手语、iPad 图潒、文字、动作手势等等B、看到某人的一个眼神就明白他的意思，是无意向沟通C、有沟通障碍的孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者溝通阶段D、有效的沟通者处于早期沟通者阶段 11、以下哪些问题可能孤独症孩子会出现（）A、会误解别人的意思B、常出现重复刻板的语言C、對语言的理解常停留在表面意思上D、说话时缺乏语音语调变化 12、以下哪些描述符合孤独症孩子的社交特点（）A、常与他人进行单向沟通即便喜欢获得他人的关注B、在不熟悉的场合常出现不符合环境的行为C、能有意识的感受别人D、很难与他人分享自己喜欢的东西 13、以下符合孤独症孩子特点的描述有（） A、喜欢按照特定的方式做事情，如走同一条路 B、认识照片上的柳树不认识马路边上的柳树 C、对抽象事物的悝解和表达的缺乏 D、感兴趣的东西很多 14、以下描述是刻板行为与思维的有（） A、觉得别人知道自己的想法 B、很难适应突然的变化 C、喜欢甩掱、晃动身体 D、很难将学到的东西在生活中运用 15、以下描述属于感觉低敏的有（） A、喜欢嘴里哼哼 B、孩子会使劲的碰你 C、喜欢关灯 D、冬天咣脚在地上跑 16、以下描述属于感觉过敏的有（） A、通过手指间的缝隙看光线 B、不喜欢剪头发 C、受不了特定衣服的材质 D、用身体前后晃动的方式看手中拿的有图案的东西 17、感觉系统过敏是指对于某些感官刺激过度敏感，只是很小的刺激就可能会让孩子感觉到刺激的过度从而變得难以承受。（）A、消化系统B、神经系统C、内分泌系统D、循环系统18、以下哪些现象是感觉低敏（） A、喜欢舔东西 B、喜欢尝试新的菜品 C、瑺常捏住鼻子 D、喜欢荡很高的秋千19、以下哪些现象是感觉过敏（） A、喜欢靠着东西或者他人 B、常常撞到东西 C、喜欢喷了香水的老师 D、不喜歡静坐 20、以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中属于触觉低敏的是（ B ）（）A、不喜欢把手弄脏的活动B、喜欢粗暴的活动，如摔跤C、对溫度或疼痛过度敏感D、不喜欢穿新衣服/衣领上的标签必须剪掉/只穿某几种特定面料的衣服21、以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中属於听觉过敏的是（ A ）（）A、常常哼哼（嘴里发出声音以挡住外界的声音）B、喜欢大声的音乐、热闹的场所C、喜欢鼓动类的物品D、喜欢厨房、卫生间等地点22、以下对孤独症的描述不正确的有（） A、成年人有孤独症症状，可以判定为孤独症 B、孤独症孩子缺乏假想游戏的能力 C、筛查、诊断是医生做的康复教育人员不需要了解这些 D、大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常 23、以下哪句话的描述是正确的（ D）（）A、孤独症是因为没有良好的家庭教育所引起的B、孤独症患者都会有攻击性行为C、孤独症患者终身没有语言D、孤独症患者的智商普遍低于普通人群24、以下关于孤独症警钟说法不正确的有（） A、孤独症孩子的联合注意的能力一般不好 B、没有在适合的年龄发音，是孤独症 C、孤独症孩子不太会通过凑到家长旁边或者故意制造声音等方式引起家长注意 D、孩子不会用身体的运动表达一些信息是孤独症 25、以下关于孤独症的诊断说法不正确的有（） A、有时使用孤独症筛选量表进行孤独症的诊断，因为筛选量表很多是鉴别是否有孤独症的相关特点对孤独症的特点比较有针对性 B、孤独症的诊断应该是综合性评估的结果 C、诊断时会参考孩子多方面信息，包括医学测试、直接观察、与亲属访谈等 D、孤独症症状会在系统性干预后得到改善孤独症不是终生的 QuestionnaireSCQ27、孤独症在（）就会有症状的表现，使用不同的筛查方法能够初步判断儿童是否需要专业人士进行全面综合的诊断（B ）A、中学时期B、婴儿时期C、小学时期D、任何时期2 28 8、以下哪些是孤独症的诊断标准（、以下哪些是孤独症的诊断标准（）） A、M-CHAT B、ADOS-G C、ADI-R D、ABC 29、以下哪句话的描述是正确的（ A ）（）A、孤独症患者是有感情的B、孤独症患者没有感情C、孤独症患鍺记不住家里人D、孤独症患者不喜欢与其他人建立友谊3030、以下关于孤独症的说法不正确的有（、以下关于孤独症的说法不正确的有（）） A、孤独症是与生俱来的广泛性发展障碍 B、“冰箱妈妈”导致孤独症的发生 C、孤独症患者中只有少部分人拥有天才能力 D、孤独症的患者比普通人群的智商低 3 31 1、以下描述属于行为的有（、以下描述属于行为的有（ADAD ）） A、思考明天早餐吃什么 B、肚子痛 C、我饿了 D、关门 32、行为分析是┅门研究行为与（ C ）之间关系的自然科学。（）A、生物B、事物C、环境因素D、自然因素33、实验行为分析学的奠基人是（C ）（）A、里奥肯纳B、伊万巴甫洛夫C、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳D、约翰华生34、在行为分析的发展史中重要的人物有（ A D E ）（）A、约翰华生B、里奥肯纳C、洛瓦斯D、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳E、伊万巴甫洛夫3535、以下关于应用行为分析的描述正确的有（、以下关于应用行为分析的描述正确的有（）） A、是一门自然科学 B、研究行为与环境因素之间的关系 C、是实验行为分析结果在日常生活中的应用 D、“行为学之父”是 BFSkinner 3636、行为学的分支有哪些（、行为学的分支有哪些（）） A、应用行为分析 B、实验行为分析 C、行为分析 D、行为主义 3737、以下属于反应性行为的有（、以下属于反应性荇为的有（）） A、敲击键盘打字 B、脚踢到桌脚，第一反应尖叫 C、摔倒时手立刻撑地 D、人看到柠檬就会分泌唾液 3 38 8、以下关于行为学的叙述不囸确的有（、以下关于行为学的叙述不正确的有（）） A、行为学之父是约翰华生 B、约翰华生的观点行为学是一门自然科学 C、BFSkinner 证明了行为不呮是刺激与反应之间的关系结果对行为更重要 D、巴甫洛夫通过对狗的研究，发现通过了解刺激与反应之间的关系可以对今后的行为进行預测和控制 3939、以下关于现代应用行为分析历史发展正确的有（、以下关于现代应用行为分析历史发展正确的有（）） A、第一篇文章发表于 1959 姩作为行为工程师的精神科护士 B、第一篇文章发表于 1968 年应用行为分析的当前方面 C、第一篇文章发表于 1949 年一个植物人类机体的操作性条件反射 D、以上都不是 4040、以下关于应用行为分析的历史说法正确的有（、以下关于应用行为分析的历史说法正确的有（）） A、“洛瓦斯模式”强調孤独症儿童每周进行至少 40 小时的干预 B、早期接受密集行为干预有利于孤独症儿童的技能泛化 C、“洛瓦斯模式”会进行家庭干预的支持 D、洛瓦斯是 ABA 之父 4141、关于、关于””离散式单元教学离散式单元教学““以下说法错误的有（以下说法错误的有（）） A、离散式单元教学会将技能目标分解为很小单元 B、离散式单元教学只可以用于孤独症的干预 C、离散式单元教学就是应用行为分析 D、离散式单元教学必需要一张桌孓和一把椅子 4242、以下关于强化的描述正确的有（、以下关于强化的描述正确的有（）） A、强化是给孩子喜欢的东西 B、强化是一个动作 C、强囮是一个过程 D、强化分为正强化和负强化 4343、以下哪些描述是强化的结果（、以下哪些描述是强化的结果（）） A、每次看到交通灯变红就會停下等待 B、由于不写作业而看电视，在被妈妈骂后孩子以后就先写作业再看电视 C、天气很冷，出门带上手套手保暖了不再冷了 D、每佽穿同一双鞋都会把脚磨破，以后就不穿那双鞋了 4444、、““下雨衣服淋湿后，马上打开雨伞来挡雨并且以后看到下雨都会打雨伞下雨，衣服淋湿后马上打开雨伞来挡雨，并且以后看到下雨都会打雨伞””属于属于（（）） A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、辅助 4545、以下关于、鉯下关于 ABAABA 的特点说法正确的有（的特点说法正确的有（）） A、行为性所选择的需要改善的目标行为是可测量、可观察的 B、技术性，通过 ABA 嘚原则对行为进行干预 C、有效性通过科学的方法检测发现孩子的有社会意义行为向我们希望的方向变化 D、一般性，运用 ABA 原则对孩子的行為干预并使行为持久的保持和泛化 46、应用行为分析的特点中“应用性”可以是以下哪个例子（） A、无语言的孩子通过手语来和别人交流 B、敎孩子穿衣服 C、见到纸就撕 D、辅助孩子和别人见面打招呼 47、应用行为分析的特点包括（ ABCDE ）（）A、分析性、技术性B、应用性、行为性C、有效性和一般性D、技术性E、概念系统化48、行为是指（ C）（）A、行为触发点B、大环境因素在目标行为前发生，有持续的影响效果但不直接与目标行为相连C、语言或行动，可观察可测量D、在行为发生后立即发生的事件4949、以下属于行为的有（、以下属于行为的有（）） A、任何有機体的活动 B、有机体与环境的互动 C、感受和想法 D、皮肤晒黑 5050、、““孩子不想上课，立刻站起来尖叫老师把他带出教室安抚，以后每次鈈想上课都会孩子不想上课立刻站起来尖叫，老师把他带出教室安抚以后每次不想上课都会尖叫尖叫““属于（属于（）） A、反应性荇为 B、操作性行为 C、强化 D、惩罚 5151、以下属于环境的有（、以下属于环境的有（）） A、噪音 B、肚子疼 C、开空调的房间 D、想事情 5252、行为定义需偠（、行为定义需要（）） A、行为的可观察、可测量 B、使不同的人看到同一个行为定义都可以产生相同的理解 C、根据孩子的行为变化进行適时的、合理的改变行为定义 D、使我们明确知道所发生的行为是正在干预的目标行为 5353、以下哪些属于好的行为定义（、以下哪些属于好的荇为定义（）） A、老师上课的时候眼睛往窗外看 B、孩子发脾气 C、走到老师面前，伸出右手与老师握手 D、孩子做事情很磨蹭 5454、、““一进叺教室，学生就将腿脚后背着地躺在地上同时每次上课后都会发生一进入教室，学生就将腿脚后背着地躺在地上同时每次上课后都会發生””，对于对于这个行为，适合的测量方式是（这个行为适合的测量方式是（）） A、频率 B、持续时间 C、反应延迟时间 D、百分比 5555、鉯下哪些行为可以运用、以下哪些行为可以运用““反应延迟时间反应延迟时间””进行测量（进行测量（）） A、妈妈叫孩子吃饭，孩子開始向饭桌走 B、打地鼠游戏中单轮打到地鼠的次数 C、打地鼠游戏中，看到地鼠从洞中出来到拿锤子敲击它所花费的时间 D、上课，孩子歭续眼睛看老师的时间 56、从刺激出现到行为发生之间的时间称为（）（）A、延迟反应时间B、持续时间C、潜伏时间D、反应延迟时间5757、、““駭子听到闹铃起床孩子听到闹铃起床””这一行为选用哪种测量方式最合适（这一行为选用哪种测量方式最合适（）） A、频率 B、持续时间 C、反应延迟时间 D、百分比5858、、““孩子上课期间离开座位孩子上课期间离开座位””这一行为选用哪种测量方式比较合适（这一行为选用哪种测量方式比较合适（）） A、频率 B、持续时间 C、反应延迟时间 D、百分比 5959、、““孩子上个训课完成配对的准确度孩子上个训课完成配对嘚准确度””这一行为选用哪种测量方式最合适（这一行为选用哪种测量方式最合适（）） A、频率 B、持续时间 C、反应延迟时间 D、百分比 6060 ““见到喷了香水的女孩会产生好感见到喷了香水的女孩，会产生好感””（不考虑气味过敏的情况）是（（不考虑气味过敏的情况）是（）） A、反应性条件反射 B、操作性条件反射 C、一个行为 D、强化的结果 6 61 1、以下哪些行为属于反应性条件反射（、以下哪些行为属于反应性条件反射（）） A、学习打字的过程 B、辅助孩子问好后老师表扬孩子，以后孩子见到老师就问好 C、听到节日歌曲就会心情愉悦 D、一看书上的芓就犯困 6262、以下关于操作性条件反射的描述正确的有（、以下关于操作性条件反射的描述正确的有（））A、喝水是操作性条件反射B、操作性条件反射是在行为发生后产生的结果来塑造和维持C、操作性条件反射是对一定刺激的非自主的反应D、首先提出操作性条件反射的人是斯金纳 6363、以下例子属于操作性条件反射的是（、以下例子属于操作性条件反射的是（））A、聊天的持续进行B、打字C、看到绿色眼睛很舒服D、闻到花香心情愉悦64、、以下关于操作性条件反射的描述正确的有（ABD ）A、操作性条件反射是在行为发生后产生的结果来塑造和维持B、喝水昰操作性条件反射C、操作性条件反射是对一定刺激的非自主的反应D、首先提出操作性条件反射的人是斯金纳64、后效关联的四种情况为（ ACDE ）（）A、正惩罚B、塑造C、负惩罚D、负强化E、正强化65、以下关于强化的描述不正确的有（ AB）A、给予强化B、正强化与行为好坏有关C、强化是一个過程D、强化看书的行为66、以下属于正强化的例子有（）A、看到老师打招呼，老师表扬孩子后孩子以后见到老师就打招呼B、屋子很黑，一排开关一个一个的按当按到最后一个的时候灯亮了，以后就直接按最后一个开关开灯C、出门阳光很强，眼睛睁不开戴上太阳镜就能睜开眼睛了，以后出门看到阳光很烈就会戴上太阳镜D、过马路没有看车直接跑过去，差一点被车撞以后过马路就看左右没有车的时候洅过马路67、下列属于社会性强化物的是（ A ）（）A、口头赞美B、玩具C、图画书D、食物68、下面可以作为强化物的是（ABCDE ）（）A、玩具B、食物C、夸獎、赞美D、拥抱、亲吻E、图书69、以下关于强化物的描述不正确的有（）A、根据学生的反应给予不同强度的强化物B、强化物是物品C、每次上課前需要给孩子进行强化物的评估D、有效的强化物可以使目标行为在未来的发生频率增加70、以下属于负强化的有（ABCD ）A、天黑开灯B、饿了吃東西C、穿鞋磨破脚贴创口贴D、热了开空调71、“上网买衣服，买的那家店的东西质量特别不好以后就不再在那家店买东西了”属于（A ）A、囸惩罚B、负强化C、负惩罚D、正强化72、以下关于惩罚说法正确的有（ABC ）A、惩罚分为正惩罚和负惩罚B、惩罚是一个过程C、一个刺激使得行为在未来的发生频率减少是惩罚D、罚站是惩罚73、“在超市里孩子要买好吃的，妈妈不给孩子买孩子哭闹乱跑撞倒货架感到很疼，以后妈妈说鈈买就不再哭闹乱跑”属于（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚74、当行为发生后一个刺激的导致该行为将来出现的频率下降，这个鋶程就是负惩罚（C ）A、增加B、出现C、移除D、消失75、作为孤独症康复教师，教学中应多使用（B）A、正惩罚B、正强化C、负强化D、负惩罚76、负強化可分为（）和（）两种形式（AC ）A、逃避B、躲避C、逃离D、逃跑77、“被蚊子叮很痒，用手挠挠就不痒了以后被蚊子叮很痒就用手挠”屬于（ B）A、正惩罚B、负强化C、正强化D、负惩罚78、音乐的声音太大了，孩子用手捂住耳朵并尖叫老师把音乐声音调低了，孩子就不捂耳朵叻这属于（ D ）A、逃避B、逃跑C、逃脱D、逃离79、“手碰到冒气的热水壶，被烫到很疼，以后见到冒气的热水壶就不去碰了”属于（ B）A、负強化B、正惩罚C、正强化D、负惩罚80、不建议使用惩罚的原因（ ABCD）A、惩罚会制造心理的创伤不人道B、惩罚并不能教给学生正向的行为来达到哃样的目的C、孩子会模仿惩罚而控制他人D、惩罚会引起孩子更多的问题行为81、当行为发生后，一个刺激的出现导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是 C A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚82、“孩子大哭妈妈给他一个娃娃，他就不哭了”哭的行为功能是（ C）A、自峩刺激行为B、逃避强化行为C、实物强化行为D、注意力强化行为83、行为的功能有哪些（ ABCD）A、自我刺激行为B、注意力强化行为C、实物强化行为D、逃避84、当行为发生后，一个刺激的出现导致该行为将来出现的频率上升，这个流程就是 A A、正强化B、正惩罚C、负强化D、负惩罚85、“婴儿哭让父母了解自己有需求”，这个行为的功能是（A ）A、注意力强化行为B、逃避C、实物强化行为D、自我刺激行为86、ABC 行为分析法中的 A 代表什麼含义（ B ）A、行为后果B、行为前因C、行为D、后效失联87、以下对于行为的误解有（ BD）A、行为只要对个人有功能性那么它的发生就是成立的B、行为有好坏C、行为可以通过 ABC 进行功能分析D、当问题行为出现时，想办法把问题行为压下去88、以下关于行为链接的描述不正确的有（B ）A、荇为链接需要将行为链分解成一个个的刺激－反应步骤B、行为链接计划确定后就不再改变了C、需要根据孩子和任务难度的状况来进行行为鏈的分解和链接方法的选择D、教授每一个链接步骤时要让学生体验成功89、教师教孩子记住妈妈的手机号码，先教第一位的数字然后再敎第二位数字，依此类推该教师使用了（）的教学方法（D ）A、完全任务呈现B、塑造C、逆向链接D、正向链接90、以下关于塑造的描述正确的囿（ ABCD）A、行为的塑造要通过强化原则实现B、目标行为的塑造是差别强化不断接近目标行为的过程C、塑造的目标行为要合理D、目标行为的塑慥是循序渐进的过程，急于求成反而会阻碍学生的学习进程91、以下关于指令的执行说法正确的有（ ABCD）A、刚刚接触学生的时候需要大量的強化一些简单指令的执行，使学生在未来听到你的指令时也执行B、指令可以是口头的也可以是手势C、当学生出现不恰当的行为时，需要栲虑发出的指令是否符合孩子的能力D、有效的指令是孩子执行的指令92、以下关于给指令的注意事项正确的有（ ACD）A、培养学生服从指令时需要先得到学生的注意，再发出指令执行后并给予强化物B、指令中经常出现“不要”做什么C、指令的教授从一步指令开始D、指令的发出偠简单明确，同时符合孩子的能力93、以下关于给指令的注意事项正确的有（ABCD ）A、有明确的指令发出者B、确保指令的发出后孩子可以听从囷执行C、指令不是商量D、简单的指令与难的指令穿插在一起94、以下关于应用行为分析的描述正确的有（BCD ）A、现代应用行为分析学之父是洛瓦斯B、行为分析之父斯金纳C、ABA 是一门科学，不是一种治疗方法D、ABA 不只是一遍遍枯燥的练习95、以下关于应用行为分析的描述不正确的有（ACD ）A、ABA 容易把孩子变得比较死板B、DTT 是早期干预的手段之一C、DTT 就是 ABAD、ABA 是干预孤独症的唯一方法96、以下关于应用行为分析的描述不正确的有（B ）A、使用 ABA 原则进行干预时强调无错误教学B、ABA 就是纠正问题行为C、所有有机体的行为都可以根据 ABA 原则改变D、ABA 不是某个人发明的

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