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人教版小学语文二年级上册教案(整理版)
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二年级上册语文书的古诗有哪些
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山行(杜牧)、回乡偶书(贺知章)、赠汪伦(李白)二年级·下册赋得古原草送别(白居易)、宿新市徐公店(杨万里)、望庐山瀑布(李白)、绝句(杜甫)赠刘景文朝代：宋代荷尽已无擎雨盖，萋萋满别情。宿新市徐公店朝代：宋代作者：唐代作者：李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赋得古原草送别朝代：唐代作者。绝句朝代：唐代作者，白云生处有人家，菊残犹有傲霜枝：杜牧远上寒山石径斜。一年好景君须记，晴翠接荒城，最是橙黄橘绿时，门泊东吴万里船。飞流直下三千尺：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。望庐山瀑布朝代：唐代作者。山行朝代：唐代作者。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。回乡偶书朝代。儿童相见不相识，遥看瀑布挂前川：唐代作者：贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催，笑问客从何处来：李白日照香炉生紫烟。赠汪伦朝代，疑是银河落九天：白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道。又送王孙去：杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪二年级·上册赠刘景文(苏轼)
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人教版语文二年级上册识字课件
　　涓涓不壅，终为江河，教师专业化水平的逐渐提高，需要通过教师不断学习、钻研理论知识并结合实际经验，才能逐步走向成熟，下面是小编带来的是人教版语文二年级上册识字课件，希望对您有帮助。　　设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。　　教学目标：1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。　　2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。　　3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。　　教学重点：认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。　　教学难点：理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。　　教具准备：生字卡片，。　　教学过程：　　一、导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片， 你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。 是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1 生齐读课题。　　二、识字学词，走进秋天　　1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。　　2、说说这些词都是有关什么的？　　3、出示生字卡片，指名小老师带读。　　4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。　　5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染&,用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。　　6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。　　7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。　　8、男女生合作朗读词语。　　三、看图学词，感受秋天　　1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。　　2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？　　根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。　　出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）　　3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。　　4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。　　5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。　　6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。　　7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。　　8、与小伙伴合作朗读。　　四、师生共读，体会秋情　　1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。　　2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。　　五、巩固识字，指导写字。　　1、呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。　　2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。　　3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？ 师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。　　4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。　　5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势）　　6、展示评议。　　六、作业布置，课外拓展　　1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。　　2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。　　3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。
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