数学学习应是一个“学（习得）、做（练习）、想（策略、反省）”有机结合、相互渗透的过程对于数学学习，操作运算行为是数学认知的基础行为但如果学生在对概念、法则等了解甚浅，甚致还处于模糊不清状态时就去解题在数学解题过程程中又缺少对基础知识及数学解题过程程的回顾与反思，洏仅仅靠盲目的“熟”能生“巧”那这样的“熟”是什么“熟”呢？可能只是解题“套路”的“熟”；这样的“巧”是什么样的“巧”呢可能只是一些解题“小

设鱼身的重量为x那么鱼身的重量就是x=4+4+x/2=16，那么鱼头的重量为4+16/2=12,所以这条鱼的重量為32千克