中班美术活动1.线描画_百度文库
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中班美术活动1.线描画
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你可能喜欢黑白线描画
儿童的世界是多彩的，儿童眼里的世界更是多姿多彩，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，对他们来说是多么美好的世界，在他们的画笔下一幅幅漂亮鲜艳的作品让我这个美术老师惊喜不断，初入教学岗位，在这一年里，我同全校学生一起努力，从学生绘画工具铅笔到勾线笔到油画棒，水彩笔，彩铅，在我带给学生新鲜事物的同时，学生也带给了我一个个惊喜！在我的课堂上充满了阳光的色彩，欢乐的味道，偶尔有几个调皮的学生，我会通过一个眼色去提醒他们，你离欢乐有点偏离了！孩子会很快的再次加入欢乐的队伍！
孩子的色彩感觉是天生的！在一张张画纸上，班里的孩子都会给我展现他们内心的那片色彩的天空！我内心的满足不言而喻！可是慢慢的我觉得学生绘画水平到达这个水平有点停滞不前了，也就是所谓教育学上的“高原反应”！我遇到问题会慢慢的找原因，通过我在课上和课下的观察思考，我渐渐的发现，孩子现在绘画太注重对于颜色的涂染而忽略了对于形象的创造！只会一味的去临摹而后对其进行涂色！我慢慢的意识到我的教学似乎进入了一种歧途！在我之前学校没有专门的美术老师，所以我在教美术时似乎太注重对于孩子美术成品的要求，而忽略对孩子发散思维以及线条的训练！针对我发现的问题我指定了一套补救方案，让学习在最短的时间内能够转变观念，发散孩子的思维！
在我们平时的绘画中，通过学习线描画，孩子能够增强观察能力，想像能力、形象记忆能力和概括造型能力。造型都是用线来表现！线描是用线条作画，是用线条说话的艺术。由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求，从而在教学过程中，如何正确地引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律，并将其准确、生动地描绘出来，便成了该教学重点。对此我对学生进行了一步步地循序渐进地培训：基本技巧练习——分类练习——组合构图练习。
1、&基础技巧练习——线的练习
线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必需下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位.
2、分类练习
&&&&少年儿童的表现欲望时极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。一花一景，一人一物都是儿童描绘的对象。在进行分类练习时注意与写生结合起来，通过自己的实际观察，抓住物体的外形特征，多积累感性认识，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。
3、组合构图练习
一步步在前两步的训练下，学生能够简单的在物体上面发挥想象力添加简单的纹样，简单的线条也慢慢流畅了，再此基础上，我让学生把一个个的物体组合在一起，形成一幅完整的线描画！
在与学生一步步学习线描画的时候，在黑白的世界里我们尽情的遨游，慢慢的我也总结出了一点画线描画的经验：
线描画可以表现我们现实生活中的人事物，灵活性比较大这就要求学生多观察、多积累感性认识，这样在作画时就会下笔如有神。
&&因为线描画讲究画面疏密有致、线条整齐，一切内容的基本元素都有线条，并且多是各种线条的平行组合，只有多练习才能达到熟能生巧的地步。
&&同样是树干，可以有不同的形状，而填充树干时可以有不同图案、线条组合、黑白处理，这就要求学画者多动脑、多想象，充分发挥自己的个性、创造性，这是一种乐趣无穷的练习。
一幅儿童线描画，可能会有成千上万的线条，一笔一画，都要细致勾勒，这就要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去，相信不仅画技会不断提高，学生的耐心和毅力也会增强。
让学生比较轻松、愉快地进行美术活动，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的绘画技能和基础知识。同时增强学生对周围事物的感知和表达能力，提高审美意识，是每一位美术教育者的使命与责任！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。大班美术教案：美丽的向日葵（线描画）
大班美术教案：美丽的向日葵（线描画）
【活动设计】　　《向日葵》是法国伟大的画家——-梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。　　线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。　　【活动目标】　　1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。　　2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。　　3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。　　【活动准备】　　PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。　　【活动重难点】　　重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。　　难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。　　【活动过程】　　一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？　　2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。　　师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！　　二、教师介绍向日葵名称及外形特征。　　师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）　　教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。　　三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。　　师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）　　教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了！　　四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：　　小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）　　师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。　　五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。　　师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画）　　1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）　　2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。　　（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。　　（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种（jy135幼儿教育 ）线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。　　（3）老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。　　六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。　　师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。（幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等）　　七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。　　1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。　　2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。　　师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵？（幼儿互相评价）　　3、教师小结：　　师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。接下来，让老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？（教师带领幼儿离开活动室）中班线描画教案_百度文库
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