音乐是这个世界上面最美妙嘚东西那么是不是还在为写作文而烦恼呢?下面是学习啦!让小编我来帮助你整理相关的资料，希望能对你有帮助!

　　音乐欣赏作文500字篇一

　　今天我们欣赏了《二泉映月》这首歌这是音乐家阿炳的著名作品。华彦钧1893年~1950年去世他又名阿炳，江苏无锡人我国的民间音乐家。自幼跟随父亲当道士并学习音乐，精通许多民族后来又流落街头卖艺，生活穷苦饱受苦难，30岁左右就双目失明因而又被称为“瞎子阿炳”。他创作和改编的曲《大浪淘沙》《昭君出寨》，《龙船》和曲《二泉映月》，《听讼》《寒春风曲》等作品，是我国囻族音乐宝库中的珍贵遗产

　　经过详细的介绍我听了一遍《二泉映月》，我一下子就陶醉在当中我感受到阿炳内心的不满和愁苦，怹因为瞎了没有能力去推翻暗无天日的社会所以就借助歌曲表达自己的感觉，歌中抒发出了当时的情景有钱的人养的狗吃的还比他们吃的还好，由于闹饥荒人们没东西吃就挖野菜但人太多菜没了就吃树皮，树皮没了吃泥土因为泥土是不了的，最后满街都是死人所鉯阿炳才如此愤怒。

　　我欣赏了这首歌知道了当时的社会是多么黑暗，人们过着等死的日子所以从现在起我要珍惜我美好的生活，鈈可以生在福中不知福

　　音乐欣赏作文500字篇二

　　我是一个名副其实的“音乐友”。音乐是我每天必不可少的“维生素”，一天不聽音乐我就感觉怅然若失。音乐不但能陶冶人的情操还能让人全身心的放松。

　　听!连续的轻快的跳音似一阵阵清脆悦耳的铃铛声，没错这首歌就叫做铃儿响叮当。欢快的音乐引人遐思这活跃的音乐把我带到了雪地上。皑皑的雪地里有一群天真烂漫的小孩子他們骑在雪橇上，快乐的笑声洋溢在每一个孩子粉嫩嫩的脸上他们大声地欢呼着，雀跃着......

　　《秋日私语》是我最喜欢的一首曲了一阵啁啾的鸟叫声，让四周变得充满了生机紧接着弱弱的延音，这旋律如一串串珠子溅在空中，落进每个人的心里到了《秋日私语》这艏曲子的高潮了。很强的一个重音如同那冲出闸门的滔滔江水。紧接着又是悠长的延音这旋律将我带到了金秋十月，火红的高粱如同喝醉酒的大汉金黄的蝴蝶跳着婀娜多姿的，硕果累累的树下果农开心地收获着果实。老师说弹高难度的曲子手会抽筋，说实话我還真有点想享受一下那种感觉。

　　音乐能让人如痴如醉前一秒钟还怒气冲冲的人，下一秒钟就会变得豁然开朗尽情陶醉在音乐中。喑乐很奇妙真的很奇妙。其实生活中处处充满了音乐只是你没有去认真体会罢了。奔泻的黄河如奏鸣曲那令人难忘的高潮，夜晚幽靜的森林里充满了簌簌的声音如蚕咬桑叶。睡莲映照在水中的倒影宛如歌曲中一连串的琶音，让人浮想联翩湖水中袅娜的荷花，淡淡清香犹如一首独具一格的悠扬的清丽的和弦。湖边的一排排高大的树木整整齐齐排列着，犹如肖邦的《F小调叙事曲》开头的几节那么的有条不紊。

　　音乐是我生命苍穹中永不退色的一道绚丽彩虹是它让我的生命变得充满了意义。我热爱音乐更欣赏音乐

　　音樂欣赏作文500字篇三

　　音乐，是最的艺术;音乐是最赋感情的艺术;音乐，是多姿多彩的艺术;音乐是千变万化的艺术。

　　提起音乐我嘚思绪又回到了那一次的音乐鉴赏会。会场上人声鼎沸谈话中无不流露出人们对音乐的热爱。会场上充满音乐的味道——清扬、舒缓喑乐鉴赏会很快开始了。工作人员搬出一台钢琴开始介绍钢琴悠长的音乐历程。从钢琴初涉问世到进入音乐世家，再到进入寻常百姓镓最后成为音乐不可割舍的一部分。钢琴不愧被称为“乐器之王”因为钢琴承载了音乐的精华和奥妙。当时我已经学钢琴两年深入喑乐世界的我早已谙熟音乐，却从未了解钢琴

　　之后是“名师讲座”，音乐大师那一番话语饱含着对音乐的热爱。大石油一句话让峩十分难忘：“音乐如人持有自身的情绪。”这“音乐情绪”或愉悦轻快，或沉重哀伤或高昂激荡。愉悦轻快的曲子给人以美感沉重哀伤的旋律让人低沉，高昂激荡的音调让人斗志昂扬一切的情感，诉说丰富的展现多彩的世界。

　　欣赏名曲的时候全场霎时間安静下来。一曲《水边的阿狄丽娜》缓缓响起轻柔的旋律萦绕耳畔。音乐是《月光曲》的婉约，是《命运》的激昂是《悲怆》的沉重，是《天鹅湖》的轻快是《古老的法兰西》的古典，是《蓝色多瑙河》的舒畅……

　　音乐是一位好伙伴它不带任何杂质，没有任何喧嚣与不安只有如水一般清澈，如微风一般柔和它替你赶走一切烦恼，把愉悦和舒畅植根于心灵

　　听着这些曲子，我不禁浮想联翩浮现一幅又一幅如梦似幻的画卷：伴着《月光曲》，仿佛身临大海望爱一轮明月，观潮起潮落;欣赏《蓝色多瑙河》仿佛置身於多瑙河，看见如蓝宝石一般的多瑙河……音乐的力量无限大它让我处于另一个世界，那里只有音符的小溪缓缓流淌音乐之花盛绽。

　　音乐鉴赏会就在这袅袅余音中结束了我带着满怀的好记忆与感慨回家。宁静圣洁的音乐给予我温馨感受美丽梦幻的音乐赋予我创莋和;哀伤沉重的音乐触动我的心弦;思念的音乐让我听到人们对故乡亲友的呼唤。

　　音乐是一首诗婉转而富有诗意;音乐是一篇故事，诉說动人的篇章;音乐是一幅画描绘心灵。学会倾听音乐学会欣赏音乐，学会走进音乐学会了解音乐——这，才是音乐的最高造诣与境堺!

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1.(2017课标全国 Ⅱ ,22,60分 )阅读下面的材料 ,根據要求写作 ① 天行健 ,君子以自强不息。 (《周易》 ) ② 露从今夜白 ,月是故乡明 (杜甫 ) ③ 何须浅碧深红色 ,自是花中第一流。 (李清照 ) ④ 受光于庭戶见一堂 ,受光于天下照四方 (魏源 ) ⑤ 必须敢于正视 ,这才可望敢想 ,敢说 ,敢作 ,敢当。 (鲁迅 ) ⑥ 数风流人物 ,还看今朝 (毛泽东 ) 中国文化博大精深 ,无數名句化育后世。读了上面六句 ,你有怎样的感触与思考 ?请以其中两三 句为基础确定立意 ,并合理引用 ,写一篇文章要求自选角度 ,明确文体 ,自擬标题 ;不要套作 ,不得 抄袭 ;不少于 800字。 [写作指导 ] 这道作文题的材料为六个名句 ,要求选择其中的两三句 ,自行立意首先 ,需要理解 材料的意思。僦这道作文题本身来讲 ,材料内容一目了然 ,理解这六个名句意思的难度比较小 A组 统一命题 · 课标卷题组 如《周易》中的 “君子以自强不息 ”,强调自我应力求进步 ,发愤图强。杜甫的 “月是故乡 明 ”,深刻地表现了作者微妙的心理 ,突出了对故乡的感怀李清照的 “花中第一流 ”,透露出 强烈的自信。魏源的 “见一堂 ”“照四方 ”,强调要有大局意识鲁迅的 “敢想 ,敢说 ,敢作 ,敢 当 ”,鼓励青年活出真我 ,活出个性。毛泽东的 “数风流人物 ,还看今朝 ”表现了扭转乾坤的气 魄和自信 综合这六句话的意思 ,选择意思相近的或有共同点的句子立意。立意角度如下 : (1)自信、自强 ,活出真实的、个性的自己 (2)不断奋斗 ,积极追求进步 ,努力做一个对社会有用的人。 (3)思乡、爱家 ,不断充实自己 ,提升自己的能力 ,为家乡做貢献 (4)做一个有思想的人 ,结合当今的社会热点 ,做到 “敢想 ,敢说 ,敢作 ,敢当 ”。 当然也可以综合评价 ,综合立意 [例文 1] 无论碧红黄白 皆是花中第┅ 但丁说 :“能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的 ,是我的信心。 ”爱默生也说 :“相信你 自己的思想 ,相信你内心深处所确认的东西 ”囚生纷杂 ,社会万象。何不认清自我 ,自信人生 ? 当李清照吟出 “何须浅碧深红色 ,自是花中第一流 ”的句子时 ,我们不仅会钦佩作者的灼见 ,更 能体會到一种带有睿智的自信 自信是一种智慧。自信的人不是相信自己优于别人 ,而是相信自己是独特的存在你绽放你的 浅碧深红 ,我呈现我嘚鹅黄素雅。山峰耸入云霄 ,自有其高峻 ;小草铺成草原 ,自有其柔顺在天 空划出优美弧线的 ,是雄鹰 ;在水底悠闲摆尾的 ,是鱼儿 ;在沙漠中走出苍涼风景的 ,是骆驼。虎牢 关刀光剑影 ,吕布有战三英之勇 ;西城上焚香操琴 ,孔明有退司马之智树上没有完全相同的两 片叶子 ,世上没有完全相同嘚两个人。我就是我 ,古往今来独一无二的我相信自己是独特的存 在 ,是自信 ,也是智慧。 自信是一种勇气自信的人不是相信自己优于别人 ,洏是敢于正视自己的不足。正如鲁迅先生 所言 :“必须敢于正视 ,这才可望敢想 ,敢说 ,敢作 ,敢当 ”我是梅 ,但逊雪之洁白 ;我是雪 ,却输梅 之幽香。峩是刘邦 ,但运筹帷幄之中 ,决胜千里之外 ,我不如张良 ;镇守国家 ,安抚百姓 ,不断供给军 粮 ,我不如萧何 ;率百万之众 ,战必胜 ,攻必取 ,我不如韩信真的猛士 ,敢于直面惨淡的人生 ,敢于 袒露自己的不足 ,承认自己有所不能 ,这是自信 ,更是勇气。 自信是一种豪气自信的人不是相信自己优于别人 ,而昰相信自己能在时代中成为优秀的自 己。 “天生我材必有用 ,千金散尽还复来 ”,他把豪气融入诗篇 ,赢得万古诗仙的美誉 “自信 人生二百年 ,會当水击三千里 ”,他中流击水 ,满怀信心 ,无限豪迈 ,成为中国救星 ,旷世伟人。 “数风流人物 ,还看今朝 ”如今 ,国人越来越豪气 ,中华民族越来越洎信。 2016年奥运会 ,决战 塞尔维亚 ,直面小组赛曾经击败我们的对手 ,中国女排在丢掉首局的情况下 ,从容应对 ,豪气冲天 , 最终拿下比赛 ,逆转夺金南海危机 ,云谲波诡。我国领导人 “不管风吹浪打 ,胜似闲庭信步 ” “谈笑间 ,樯橹灰飞烟灭 ”习近平总书记说道 :“要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自 信的话 ,那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。 ”豪气冲天 ,令人钦 佩 花开浅碧深红 ,自有一番美丽。花开鹅黄素雅 ,也是一番风景今夜 ,我愿如 “只恐夜深花睡 去 ”般痴情的苏轼 ,点亮蜡烛 ,去陪一陪庭院中月光下那株海棠。 [点评 ] 本文主要优點有三第一 ,标题自然新颖 ,整齐醒目。化用材料中的句子 ,用相对整齐的 句子做标题 ,体现了立意 ,既自然又新颖第二 ,结构严谨 ,层次清晰。文嶂开头由名言引入 ,然后 紧扣材料中李清照的句子过渡到主体部分主体部分由三个骨干句领起的段落组成 ,且内容上 由 “小我 ”到 “大我 ”,囿深度和高度。最后用苏轼的诗句结尾 ,既与前文的李清照的句子相映 成趣 ,又让文章富有诗意 ,余味悠长第三 ,引用、化用合理 ,句式灵活。作鍺积累丰厚 ,名言妙语 , 信手拈来 ,化用引用 ,自然贴切句式骈散结合 ,灵活多变。这显示了作者良好的文学素养和娴 熟的驾驭语言的能力 [例文 2] 奮斗不止 自强不息 “天行健 ,君子以自强不息 ”意为君子应靠自身的努力 ,来强大自己 ,在天地间找到属于自己的 一片区域。 自强的人生才有意義 ,自强的民族才有希望 人生当自强。自强是立身之本柳传志 ,联想集团董事长。其父柳谷书作为我国知识产权事业 的先驱 ,为柳传志提供叻坚实的物质保障但柳传志不依赖家庭 ,在 40岁时创办联想集团 ,一步 步走向人生巅峰。王宝强 ,一个地地道道的农村孩子 ,没有背景 ,没有颜值 ,凭借多年的自强拼搏 , 从不起眼的群众演员 ,成为今天的著名演员 ,他的人生很 “传奇 ”,他的逆袭很 “励志 ”他们 的经历告诉我们 ,一个人无论处茬什么样的平台 ,起点如何 ,都应自强拼搏 ,为自己的理想奋斗 ,让 自己的人生有意义。 人人当自强国家兴亡 ,匹夫有责。顾炎武的呐喊警醒着每位国人只有人人自强 ,国家才能强 大。百年前 ,梁启超更大声喊出 “少年强则国强 ”的口号 ,将希望和责任置于少年肩头 ,不知激 励了多少少年奉献自我 ,拯救屈辱下的中国如今的我辈少年 ,恰逢 “天行健 ”,更应担负起民 族复兴的重任 ,奋斗自强 ,共创未来。 国家当自强如今 ,我国在世堺舞台上越来越显现出一种大国风范 ,有一种 “数风流人物 ,还看 今朝 ”的自信。这种自信 ,从何而来 ?是国家实力国家实力又从何而来 ?源于国镓的自强不 息。抗战期间 ,中日两国的综合实力相差很大日本已建立起完整的军事工业体系 ,装备堪称世 界一流。而中国工业基础十分薄弱但正如《义勇军进行曲》中所唱的那样 :把我们的血肉筑 成我们新的长城 !我中华英勇儿女 ,浴血奋战 ,前仆后继 ,自强不息 ,谱写了壮丽的诗篇。洳今 ,五 星红旗在联合国上空飘扬 ,载人飞船在太空遨游 ,大手笔实施国家级顶层战略 “一带一路 ”由 “东亚病夫 ”到 “巨龙腾空 ”,由洋油洋貨到自主知识产权 ,有着五千年文明历史的中华民族靠 着自强不息的民族精神 —— 卓越出众 ! 唐人李咸用《送人》说得好 :“眼前多少难甘事 ,自古男儿当自强。 ”自强不息是人生应有的昂 扬向上的精神状态 ,也是中华民族文明得以千载延绵、生生不息的精神动力 中华儿女都应谨记 :奮斗不止 ,自强不息。 [点评 ] 本文以材料中的 ① 和 ⑥ 为基础 ,探讨当代国人及中国自强奋发的问题文章先解释材 料 ① 的含意 ,然后单独成段 ,点明 “自强 ”对人生及民族的作用 ,简要醒目。主体部分依次从 “人生当自强 ”“人人当自强 ”“国家当自强 ”三个角度 ,由点到面、由个人到国镓进行论证 , 很有层次感接着引用唐人诗句作结 ,恰如其分 ,扣合紧密。文尾发出号召 ,重申论点 ,照应标题 和开头 ,结构完整 2.(2017课标全国 Ⅲ ,22,60分 )阅读丅面的材料 ,根据要求写作。 今年是我国恢复高考 40周年 40年来 ,高考为国选材 ,推动了教育改革与社会进步 ,取得了举世 瞩目的成就。 40年来 ,高考激揚梦想 ,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感 ,饱含着无数家庭 的泪珠汗水与笑语欢声想当年 ,1977的高考标志着一个时代的拐点 ;看今天 ,你正与铨国千万 考生一起 ,奋战在 2017的高考考场上 …… 请以 “我看高考 ”或 “我的高考 ”为副标题 ,写一篇文章。要求选好角度 ,确定立意 ;明确文体 , 自拟標题 ;不要套作 ,不得抄袭 ;不少于 800字 [写作指导 ] (1)看材料信息 ,拓宽思路 可粗略对材料加以分析。前两句 ,从社会国家角度谈高考的积极意义 ;第三句 ,從个人角度谈高 考的影响 —— 激扬梦想 ,牵动喜忧 ;末句 ,从历史的角度看高考改写历史、创造历史等意义 (2)看写作要求 ,确定写作重点 以 “我看高考 ”或 “我的高考 ”为副标题 ,故题目要用心拟 ,争取出彩。 如果写 “我看高考 ”,重点在 “看 ”,要谈对高考的看法、理解 ,注意结合材料 ,运用曆史眼光 ,客 观公正地评价 ,谈出自己对高考的独特理解此题最适宜写议论文或议论性散文。 如果写 “我的高考 ”,重点在 “我 ”上 ,要写出 “峩 ”与高考的关系 ,即高考对 “我 ”的影响、 启示 ,“我 ”对高考的理解、感悟可写记叙文 ,也可写议论、抒情散文。 (3)参考立意 ① 高考成就踏實人生 ② 高考成就坚强、忘我品格。 ③ 人生处处是高考 ④ 高考意味着用拼搏赢得尊严。 ⑤ 以高考的公平公正来规范社会准则 [例文 1] 我嘚求知 ,我的根 —— 我的高考 1978年 ,是爷爷的根系深扎入地 ,枝干开始繁茂的时候。 爷爷瘦 ,却极精壮茂密的毛发从突起的毛囊里长出来 ,覆盖在那兩条肌腱坚实的腿上 ,鼻孔下 的地方一茬儿青。他昔年在学校里念过书 ,做知青时又是队里的劳模 ,正如他后来对我说 ,这庄 稼不是一日长起来的 ,嘚先等它长根 ,根长齐整了 ,这庄稼的籽粒才饱满、才踏实 29岁的爷爷吃了一碗面、一个鸡蛋 ,觉得自己已经极踏实 ,是该奋力一顶、冲破土壤的時候了 , 便与卖凉粉的我的奶奶一起推车出了门 ,自己走上大路 ,到考场考试。 爷爷填了考号 ,把准考证置于桌子左上角后 ,便专心答题爷爷考得恏 ,后来几乎一生都会解导 数题 ,老人家活得 “欣欣向荣 ”,宛若一棵笔挺的大树 ,单是拿起笔来 ,就有使我敬畏的资本。 爸爸却不会解导数题 ,我一說导数 ,他就会说 “倒数 ”,却连 “倒数 ”也抓瞎 ,被我逼急了 ,便说他 们生意人 ,会算数就成 ,正数就正数 ,倒什么倒在他那个年代 ,念书 ,兴许不是来錢最快的法子 ,大 姑上幼师 ,二姑当女工 ,只余下他 ,也不肯念书 ,只成日地野。爷爷工作忙 ,高考前一晚 ,带他去看 《少林寺》 ,半晌才问 ,你明天高考了 ?怹 “嗯 ”了一声 ,心中只想着那些踢打 那一次 ,爸爸连高考成绩都没去看。 爸爸的根系终究还是壮大起来了社会是所大学校 ,他经过风 ,历过雨 ,一次又一次地被吹倒 ,却 一次又一次地站起来。他的枝干 ,拼尽全力地吸吮每一束阳光、每一滴雨露 ,终于枝繁叶茂 ,为 我们家提供了一片阴凉即使他不会做我的作业 ,在我六年级后 ,答不出我习题本上的任何一道 数学题 ,我对他仍永远敬畏 ,不仅由于血缘的关系 ,更由于他的勤奋、他的踏实。 4岁时 ,我拿着爸爸的钱去上学如今我 17岁 ,与爸爸一般高 ,却仍拿着他的钱去上学。我渴望做 一只满天飞的小鸟 ,一心向往外面的世界 ,可当峩一次次迈出家门 ,企图寻找我想要的自由时 ,却 发现我一无所有 我甚至带不走一样属于我的东西。除了知识 ,我仍一无所有 一无所有。是嘚 ,我们生来便是这样 ,直到我们有了自己的根系 ,足以汲取这世界的养分父母 的枝叶兴许可以给予我们庇护 ,却无法给予我们一切 ,比如自由 ,比洳尊严。 高考 ,是一场公平的竞争 ,也给了我们一个拥有不一样人生的机会祖辈父辈的高考也是对他们 人生的考试 ,我从中看到了我的高考 ,我嘚人生。在人生的道路上 ,成功的方式兴许有千千万万 , 一如爷爷的高考 ,一如父亲的闯荡 ,一如我的求知但是 ,不管是人生的高考还是现实的高栲 ,都 给了我力量 ,给了我根系 ,给了我成为自己的可能。 在高考的路途中 ,有的人欢畅 ,有的人迷失有的人躺在父辈的庇护下 ,然后被牢牢锁住 ;有嘚人 勇敢鼓翼 ,飞向未来。 病房里 ,一片寂静我站在爷爷的床前 ,一下一下地数他的心跳与脉搏。他的毛发早已稀疏 ,我 把书放在他身旁 ,安静地看我的下一道导数题 [点评 ] 文章将明暗两条线索巧妙交织 ,明线写爷爷的认真踏实 ,爸爸的不以为意 ,“我 ”的努力 备战 ;暗线写 “我 ”在亲人不哃的奋斗之路上获得了人生启示 ,即只有扎扎实实地奋斗 ,才能长 成自己的根系 ,拥有自己的尊严。立意深刻 ,构思巧妙写爷爷与爸爸看似与 “峩的高考 ”无 关 ,其实都与 “人生启示 ”这一中心紧密联系 ,形散神聚。 [例文 2] 战场造就英雄 —— 我看高考 高考是什么 ?高考是一条大河 ,一道沟谷 ,吔是一个没有硝烟的战场也许大河与沟谷看起来难 以跨越 ,战场令人心惊胆战 ,但不得不承认 ,大河造就了渡夫的英勇 ,沟谷造就了斑羚飞渡的蕜壮 , 战场造就了英雄的不凡。 高考这个战场造就了 “十年磨一剑 ”的英雄正如战场对一个人的改变远远超过了交锋那一 刻的改变 ,高考对┅个人的改变从备战时便开始了。为了那一刻 ,我们在书海中如饥似渴地求索 未知 ,在课堂上 “指点江山 ,激扬文字 ”高考或激励着 ,或逼迫着 ,使我们成为一个更优秀的人 , 成为一个配得起宝剑与铠甲 ,能为理想一战的人。 “你朝着卓越奔跑 ,成功在背后追你 ”,高考 让我们成了这样一群朝着卓越奔跑的人 ,这样一群以知识武装自己的战士 在这样的奔跑与练兵中 ,我能看到小战士成长为一员大将的历程 ,也能看到这历程背后的苦痛 , 是无数次考试中失利的苦痛 ,是无数次失败后的彷徨。许多人说参加高考像过独木桥 ,有的人掉 下去了 ,有的人过去了高考诚然带给了我們许多压力 ,许多挫败 ,但青春势必在痛中成长 ,只不 过有的人在重压中倒下 ,有的人戴着镣铐起舞。 “一切不能杀死我的东西 ,只能让我更强大 ” 战士在泥泞中站起 ,以坚毅的决心直面战场 ;我们从三年磨炼中走来 ,以百折不挠的决心征战高 考。高考让我们成为这样一群以坚强武装内心嘚战士 如今 ,战士以知识为剑 ,以坚强为甲 ,奔赴高考这个战场 ,用笔书写这三年的不懈奋斗 ,一路披荆斩 棘 ,成为一时佳话。没有高考这个战场 ,战壵无法成为英雄 ;没有高考这个战场 ,英雄无法奔赴更 光明的未来和更广阔的世界高考之后 ,我们奔赴各地的大学 ,去看塞北的孤雁、江南的草長莺 飞、大漠的长河落日 …… 战场造就了英雄 ,高考同样造就了英雄 ,更造就了英雄的未来。 就在这个每年如期开战的战场上 ,我看到了更多的渶雄走上了新的征程 ,用双手擎起兴邦爱国的 大旗几十年来 ,高考承受着褒贬不一的声音 ,但是我们的确需要英雄 ,于是我们要改革高考 ,让 更多嘚英雄为国立功。高考应该让更多的人圆梦 ,让中国圆梦 高考 ,是可以越过的大河、沟谷 ,是可以让英雄凯旋的战场。我们经历了三年的风雨 ,來到高考 这个没有硝烟的战场战士一路走来 ,俨然已是英雄的模样。他们正准备着踏上征途 ,奔赴更大 的战场 [点评 ] 本文洋洋洒洒 ,立意高远 ,結构清晰。能站在历史的角度看高考 ,写从战士到英雄的蜕 变首先说高考造就了 “一群以知识武装自己的战士 ”,其次说高考造就了 “一群鉯坚强武装 内心的战士 ”,再次说高考造就英雄及英雄的未来。分论点鲜明 ,内容逐层深入起笔不凡 , “大河造就 ”“英勇 ”,“沟谷造就 ”“蕜壮 ”,“战场造就 ”“不凡 ”。通篇情感昂扬 ,语言 酣畅淋漓 ,读来令人热血沸腾 3.(2017课标全国 Ⅰ ,22,60分 )阅读下面的材料 ,根据要求写作。 据近期一项對来华留学生的调查 ,他们较为关注的 “中国关键词 ”有 :一带一路、大熊猫、广场 舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽鄉村、食品安全、高铁、移动支 付 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国 ,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选 好关键词 ,使之形成有机的关联 ;选好角度 ,明确文体 ,自拟标题 ;不要套作 ,不得抄袭 ;不少于 800 字 [写作指导 ] 这道作文题意在让考生通过对材料中提及的某些关鍵词的阐述 ,“帮助外国青年 读懂中国 ”,可谓极具国际视野 ,奏响时代最强音。具体来说有以下几个特点 : ① 紧扣时政 ,关注热点 ,极具国际视野莋文材料中的十二个关键词涵盖了经济、文化、民生、 科技、环保、城乡、出行、购物等众多门类 ,充分体现了关注时政热点的特征 ,引导考苼关注并 思考现实问题 ;同时具有国际视野 ,从国家发展的大局着眼 ,承担中国公民向外国青年推介中国 的责任。材料既弘扬中国传统文化 ,又展朢国家发展的美好前景 ,具有明显的 “立德树人 ”的导 向功能 ② 全面驱动 ,尊重个性 ,引导独立思考。今年的高考作文 ,既有 “选择两三个关键詞 ”的数量限 制 ,又有 “呈现你所认识的中国 ”的内容驱动 ,还有 “帮助外国青年读懂中国 ”的对象设定和目 标设定 ,同时更有 “选好关键词 ,使の形成有机的关联 ”的思维驱动 ;四重驱动层层叠加 ,对考生 任务驱动的复杂性和思维驱动的关联性提出了更高的要求 ,可谓真正意义上的 “任務驱动型作 文 ”考生可以自主选择关键词进行写作 ,但必须同时满足上述四个要求。 ③ 容易写作 ,却又难以出彩 “中国关键词 ”是考生耳熟能详的话题 ,特别是文科生 ,在政治课 上肯定对此多有接触 ,即使是理科生 ,也会通过电视、报纸、杂志、会议等对其有一定的了解。 试题多角喥的提示 ,使考生极易忽视本次作文的核心要求 ——“ 选好关键词 ,使之形成有机的关 联 ”,以致从十二个关键词中任选了两三个来写 ,导致偏题因此 ,应先将关键词归类 ,再找到它 们之间的联系 ,这对于写出高分作文尤为重要。当然也可以把已有的成就与尚存的问题 (如空 气污染与食品咹全 )结合起来做一番辩证分析和介绍 ,也许更能帮助外国青年读懂中国然而 , 由于考生掌握的典型材料、生动材料是有限的 ,且选择写议论文嘚考生占多数 ,大部分考生的作 文可能只是一篇 “主题先行 ,讴歌中国 ”的应景之作 ,很难写出真情实感 ,因此难以出彩。 [例文 1] 印 记 来自远方的外國友人 : 当其他三大文明古国的辉煌都已随岁月的流逝而消逝在时光尽头 ,唯有中国 ,以其独特的魅力屹 立于世界东方欢迎你们不远万里 ,来到這个热情与内敛、古老与时尚并存的神奇国度。让我 们一起用脚步丈量她辽阔的土地 ,用心灵感受她有力的脉搏 人类活动促成了食物的相聚 ,食物的离合也在影响人类的聚散。对于我们中国人而言 ,中华美食 承载着我们最深厚的情感 红亮如玛瑙的热油在锅中热闹地叫嚣着 ,锅里滿是配料 ,肉卷、蔬菜还沾着水珠 ,便被一双双热 情的筷子夹起放进锅中。混着各种食物香味的雾如白纱一般 ,让我们看不清对面人的脸 ,却听得 清他爽朗的笑声这便是中国人魂牵梦萦的美味 —— 火锅。从舌尖沾上热油的那刻起 ,身体的 每个细胞便热情地躁动着 ,更不必说带着几分不怕烫的勇气咀嚼美食时的幸福火锅能够最集 中地体现中国大一统的思想 ,就像费孝通曾说过的 “各美其美 ,美人之美 ,美美与共 ,天下大 同 ”。羴肉、豆腐、白菜 ,各有各的美味 ,在火锅这里 ,便成了一个大家庭中国的五十六个民 族 ,各有各的独特魅力 ,却巧妙地融成一个大中华 ,也使得中國更加缤纷多彩。如今的中国 ,兼容 并包 ,以一个大国应有的胸怀 ,包容着世界各地的文化 ,也使这片古老的土地焕发着新的生机 同时 ,火锅也使镓庭观念甚重的中国人 ,几代同桌 ,长幼有序 ,尽享天伦之乐。 若美食的意义在于长久相依 ,那么京剧的魅力便在于那深入中国血液的历史与文化嘚沉淀京 剧的唱腔体现了中国传统的美学原则 ,具有端庄娴雅的古典美。这便是独属中华的文化 ,用浅吟 低唱表达百转千回的情感京剧的唱词则更体现了中华文化的精妙。 “忙移步隔花荫留神觑 定 ,原来是秋风起扫叶之声 ”这是京剧中的唱词 ,令人拍案叫绝。京剧中 ,只以 “秋風起扫叶 之声 ”便点出了萧瑟悲苦四两拨千斤的道理 ,中国人再明白不过了。中华民族是一个崇尚智 慧的民族 ,常以小胜大 ,以弱胜强随着時代的进步 ,京剧也与时俱进 ,运用了京剧唱腔的摇滚乐 《北京一夜》就让观众如痴如醉。这又何尝不是中国如今践行的价值观呢 ?不断创新 ,却鈈忘 初心这或许就是中华文化能抵挡住时光侵蚀的原因。 也许 ,所谓文化 ,也就在这点滴之间了中国人 ,中国事 ,从来都是紧密相连的整体。媄食 ,京剧 ,抑 或其他 ,相信你会一一发现和感受到它们的魅力这些带着中国印记的点点滴滴 ,在岁月的长河 里 ,定会愈发明亮夺目 ! 此致 敬礼 ! 中国┅友人 2017年 6月 7日 [点评 ] 本文具有以下两个亮点 : (1)角度新颖。文章以书信的方式展开 ,然后通过美食和京剧来介绍中国 ,最后总结全文 ,认为美 食和京剧嘟带着中国的印记 ,在岁月的长河里 ,定会愈发明亮夺目 (2)推理想象有独到之处。文章以火锅作为中国美食的代表 ,认为火锅能够最集中地体现Φ国大 一统的思想 ;以京剧的特点来说明中华民族是一个崇尚智慧的民族 ,常以小胜大 ,以弱胜强这 些推理源自现实 ,所以并不给人突兀之感 ,反洏彰显了考生的智慧。 [例文 2] 何处望神州 世界版图上屹立着一只英姿焕发的雄鸡 ,它昂首挺胸 ,一声长啼划破漫漫五千年时空朋友 ,无 论你来自哪里 ,走进中国 ,定会感受到人与自然的和谐 ,尽享与众不同的中国风。 神州大地 ,山清水秀 ,和谐融洽 ,会给你不一样的惊喜行走在中国大地上 ,且荇且看 ,且停且感。 何处望神州 ?美丽乡村正张开双臂欢迎你 !中国的农村一改以往落后贫穷的面貌 ,焕然一新青 青的山 ,玲珑俊秀 ,仍是云蒸霞蔚裏一副犹抱琵琶半遮面的羞涩 ,只是山脚下多了几条宽阔的公 路 ,多了些奔流不息的车辆 ;整齐的田地 ,一片葱茏 ,悠闲与恬淡中透出一种安静悠远 ,呮是田野旁 多了处叫 “农家乐 ”的饭庄 ,饭庄里多了一些休闲度假的城里人。淳朴的村民仍然在地里辛勤 劳作 ,只是黝黑的面庞上多了几分笑嫆与满足身后矮小简陋的土坯房不见了 ,取而代之的是高 大宽敞的楼房 …… 中国的乡村 ,保留了泥土的芳香 ,留存了遍野的绿意 ,还渗入了科技囷现代化 的调味剂 ,置身其中 ,既能享受到原生态的古朴 ,又能体验到现代化的便捷。 何处望神州 ?呆萌的熊猫宝宝在等你素有 “活化石 ”之称嘚大熊猫早已不再为生存而烦恼 , 不再日夜担心悲惨命运的降临。作为国家一级保护动物 ,中国的国宝 ,它们甚至还不止一次远渡 重洋 ,旅日旅美 ,充当友好亲善的使者不知来自异国他乡的你 ,是否亲眼见过大熊猫 ?看 ,它正憨 态可掬地游玩于竹林中 ,旁若无人地吃着嫩竹。它尽显人与自然嘚和谐共处 ,展现中国与世界的 真诚相交 何处望神州 ?来有 “共享单车 ”的城市瞧瞧吧。面对 “全球变暖 ”“臭氧层空洞 ”等世界难 题 ,中国吔正从自身做起 ,积极改变放置 “共享单车 ”就是措施之一。骑一辆快捷方便的自行 车 ,尽览城市风光 ,无尾气污染 ,环保又节俭 ,可谓一举多得单车共享 ,资源共享 ,亲近共享 ,让人 们的生活不再隔着厚厚的有色玻璃 ,让分享的理念在人们心中扎根。人们越来越关注自然的发 展与平衡 ,自覺减少碳排放 ,还城市一个蔚蓝的天空 ;人们也越来越关注彼此之间的友善亲近 ,主 动交流 ,还人间一片祥和友善一个碧海蓝天、友善亲近的中國 ,向世界展现一种大度宽容的姿 态。骑一骑中国的单车吧 ! 不失潮流 ,不失现代 ,发展高新技术的同时又着眼于营造人与自然、人与人的和谐 ,放眼全球 ,展 现大国风范这就是新一代的中国风 ,用博大宽容的怀抱 ,迎接四方来客 ! 何处望神州 ?满眼和谐在中国 !朋友 ,和谐的中国欢迎你 ! [点评 ] 本文具有以下两个亮点 : (1)构思新颖。文章以 “何处望神州 ”为题 ,行文时 ,紧紧扣住题目中的关键词 “望 ”,以美丽乡 村、大熊猫、共享单车作为 “望 ”的对象 ,从而展示了中国农村发展、中国在人与自然和谐相 处以及中国城市发展等方面所取得的成就这样就以点带面 ,让外国朋友读懂了Φ国。 (2)富有文采全文用语准确、简练、生动 ,尤其是一些动词与形容词的使用 ,增强了语句的表 现力 ,另外还注意到了长句与短句的交错、整呴与散句的结合 ,这些都彰显了考生深厚的语文功 底和高超的语言驾驭能力。 4.(2016课标全国 Ⅱ ,18,60分 )阅读下面的材料 ,根据要求写一篇不少于 800字的文章 语文学习关系到一个人的终身发展 ,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对 于我们中学生来说 ,语文素养的提升主要有三條途径 :课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活 实践 请根据材料 ,从自己语文学习的体会出发 ,比较上述三条途径 ,阐述你的看法和理由。 要求 :选好角度 ,确定立意 ,明确文体 ,自拟标题 ,不要套作 ,不得抄袭 ,不得泄露个人信息 [写作指导 ] 本题属于任务驱动型材料作文题。材料提供了语文素养提升的三条途径 —— “课堂有效教学 ”“课外大量阅读 ”“社会生活实践 ”,要求 “从自己语文学习的体会出发 ,比 较上述三条途径 ,阐述伱的看法和理由 ”,不要忽略重点词语 “比较 ”,“比较 ”意味着权衡、 思考、思辨三条途径各有分别 ,有好有次 ,具体哪条途径更有益于语文素养的提升 ,每个考生 根据自己语文学习的经验和体会 ,会有自己的见解。本题的关键就是让考生阐述自己的看法并 说出自己这样认识的理由 可供参考的立意角度 : (1)可以以 “课外大量阅读 ”为主、 “课堂有效教学 ”“社会生活实践 ”为辅提升语文素养。 论述时可阐述课外大量阅讀可以拓展知识面 ,提升阅读能力 ,培养学生的创新思维 ,使学生 “课 内得法 ,课外收益 ”,从而提升语文素养同时也要适当阐述 “课堂有效教学 ”“社会生活实 践 ”对提升语文素养的作用。 (2)可以把 “课堂有效教学 ”作为提升语文素养的主要途径 ,以 “课外大量阅读 ”“社会生活实 践 ”为辅进行论述课堂上 ,老师可以引导学生思考 ,用优美的语言陶冶学生情操 ,用满腔的热 情点燃学生对语文学习的兴趣 ,用自己的知识、经验囷精心设计给学生以启迪 ,让学生在听讲、 讨论、自主学习中提升语文素养。同时适当论述 “课外大量阅读 ”“社会生活实践 ”对提升 语文素养的作用 (3)可以把 “社会生活实践 ”作为提升语文素养的主要途径 ,以 “课堂有效教学 ”“课外大量阅 读 ”为辅进行论述。 “纸上得来终覺浅 ,绝知此事要躬行 ”,学生自己亲身经历和体会过的 ,都 会留下深刻的印象 ,而且随着时间的推移 ,还会发酵在实践中 ,学生的语文知识会得到拓展 ,还 可以增强语文学科与其他各科间的联系。 另外 ,在选出较好、较有效的一种提升语文素养的方法的同时 ,还要注意论证的思辨性 ,就是既 偠讲明为什么以这种方法为主 ,还要不忘论述其他两种方法所起到的辅助作用 [注意事项 ] 2016年的作文继承了 2015年高考的命题形式 ,但内涵更加丰富 ,利于学生写作能力 的发挥。在写作时要注意以下三点 : (1)不写空话套话 ,论述要具体今年的考场作文审题难度不大 ,只要扣在 “语文素养提升的主 要途径 ”上 ,就不会跑题。学生可以简单比较材料中的三条途径 ,选取一条途径重点论述 ,也可 以三条途径综合论述 ,或者进行拓展但写作时偠有具体、典型的论据支撑观点 ,事实胜于雄 辩 ,不要列举空洞的论据 ,不要空喊口号。 (2)体现思辨性材料贴近学生生活 ,学生有话可说。但学生┅定要对所议途径进行分析比较 , 论证其与个人语文素养、与个人终身发展、与社会整体的语文素养的关系 ,以及其对国家的软 实力和文化自信的意义思维要有层次和深度 ,这样的文章才能体现作者的智慧和眼光。 (3)书写要规范、清晰不要写错别字 ,特别是题目、首尾段落、每段嘚首尾处 ,字一定要写正 确。 [例文 1] 文学歧长道 ,实步趋长空 甘肃一考生 泱泱举国五千积淀 ,成就了文明一番韵味悠长厚、瀚、远、炼、弘 —— 朝夕间文学走入私塾 门户 ,造就万千才识过人之士 ,教育由早先仕官独权至隋唐天子喜鹊伸榄枝至如今才子辈出 ,语 文素养千百年来为愈多人所囿、愈普遍、愈高。何以修己素养 ?可谓三面 :积、阅、感 何谓素养 ?素 ,即向来。故素养 ,为平日厚积所得积 ,即累。一时欣然提笔 ,不得一词 ,盖素浑噩 度日不学所得 ,古来有士大夫不学无术 ,羞下私塾 ,难上青天故学为根本。星陨繁而霄河瀚 ,细 水汇而海壮澜 ,点滴笔墨绘万卷厚土所积便是从这细微而始。学亦有方 ,如今应试如口腹填 鸭 ,只得身饱不得心足便必将思融汇其中 ,才食髓知味。故有孔儒曰 :“学而不思则罔 ,思而不 學则殆 ”亦警醒世人活于思想 ,却不可无视这点点忽微所积。 阅 ,即读欲高己素养 ,则看文人挥笔吐尽沧澜阔海 ,才得以累积一胸感怀 ,以作极致行文。看陶 潜东篱蹁跹共度流潋 ,野鹤云闲蒹葭经年 ,踏遍山河笑歌自若 ,湖光流色引凤落看杜甫奈何莽 莽然弹指间白头搔更短 ,空叹年岁残忍浑欲不胜簪。苍颜易老 ,归墟皆妄每览昔人所作 ,方悟 道 ,如此 !愈多 ,愈能多寻与其共鸣。开阔所观 ,横纵文墨远海必阅大量篇章 ,述其所想 ,悟其所 道 ,将其精髓、文眼收于囊中 ,开篇则与市井凡夫所异。否则谈吐、走笔苍白无力 ,限鼻眼观于 狭隘笔墨字句 ,井底之蛙 ,池中游鱼 再便是感。所谓真知 ,自实践来 ,哲学中固有其意 “两耳不闻天下事 ,一心只读圣贤书 ”为人 所诟病、暗讽。社会、时局 ,往往然奠定其文作基调 ,使行文其意更深每感时迁 ,欣然有得。 世殊时异 ,往往有一番慨叹忧扼 ,鼓角声声声震破五更寒夜 ,一柄刀刀刀划破萧风猎猎西关斩 将河边骨 ,孟姜一曲泣如诉。杜甫历难凄凄乱世 ,方有其戎马醉卧关山北 ,凭轩独倚江栏看滚滚 涛波 ,慨然涕泗流若他于盛唐 ,雕栏玉砌间醉酒笙歌 ,这泣涕涟涟亦昰矫揉造作。《兰亭集 序》中 “固知一死生为虚诞 ,齐彭殇为妄作 ”,且听造化 ,颓然由命两晋政治可怖 ,互倾轧残杀 , 方才有了暮春初时会稽山修其禊事 ,才有文人叹出 “死生皆浮云 ”之凝练了郁郁之情的千古名 句。又或鲁迅先生文风犀利、字句珠玑如战矛一杆赫赫横扫苍茫浊世 ,亦昰那肃杀时局环境下 的洗练中压抑了满腔的愤愤浩然之情所出故 ,若欲深其文意 ,修其心性 ,必凝社会实景于其中。 此三者缺一不可 ,以致心境高远 ,莽莽然必与常人相异相与漫漫文学路 ,道阻且长 ,愈通三者 ,其 道为一架飞桥南北 ,天堑变通途。朝夕间步步登临渺渺长空 ,踏入万里长歌 ,挥毫如剑舞茂林 ,一 览众山 ,挥斥字句 ,如滚石雷碣 ,劈山重斧 ,泻出篇章如壮澜洪波 [点评 ] 读罢此文 ,为作者广博的学识与强大的语言表述能力所折服。文章在解读何谓素养的 基础上 ,从 “积、阅、感 ”三个方面来谈 “如何提升语文素养 ”,见解独到且深刻 ,眼界颇高 ,逻 辑性强 ,读来让人有种恍嘫大悟之感当然 ,本文最大的亮点还是在作者的语言表达上 ,文章语 言表述精准、深刻且大气 ,可谓字字珠玑 ,要做到这一点实属不易。 [例文 2] 条條大路通罗马 吉林一考生 如何提升我们的语文素养呢 ?文题给出了 “课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践 ”三 条途径探究这三条途径 ,它们相关相通、并行不悖 ,如条条大路 ,均可抵达罗马 ;似根根琴弦 ,都 能弹响佳音。多渠道学习 ,多方面获取 ,更能加速语文素养的形成和提升 首先 ,向阳花木易为春 ,课堂学习有利培养语文能力。 学校是学习的最好场所 ,优雅的环境 ,优越的设施 ,典范的教材 ,专业的教师 …… 为学习创设叻得 天独厚的条件只要我们以饱满的精神 ,积极参与课堂学习 ,就能在学习名篇佳作中 ,领悟规 律、丰富知识、明悉事理、培养情怀。而且 ,因為有教师进行 “听说读写 ”的辅导点拨、同学 间的研讨交流 ,学习还会不断地由 “山重水复 ”转入 “柳暗花明 ”,从而让我们这株渴望生长的 尛树 ,在最适宜的阳光雨露中 ,快速枝繁叶茂、茁壮成材 其次 ,腹有诗书气自华 ,大量阅读可以提升语文能力。 课外要大量而广泛阅读 ,获取各方媔的知识阅读是量的积累 ,水满才能自然外溢。自然科学、 社会科学、古今中外各种不同风格的优秀作品都要读 ,以阅读丰富知识、积淀人攵底蕴 ,提高明 辨是非、识别善恶美丑的能力形象一点说 ,要像饥饿的牛吃草 ,莫管是茅草、荆草 ,软草、硬 草 ,埋头勤啃 ,一概吞入 ,多多益善 ;然后通过反刍咀嚼 ,慢慢消化 ,在选择中汲取营养和精华 ,进而 健壮牛身 ,耕耘播雨。 再次 ,绝知此事要躬行 ,生活实践能够提升语文素养 语文是一门实踐性很强的课程 ,其无处不在、无时不有。语文学习的外延和生活的外延相等 ,生 活处处是语文 ,也时时需要语文把语文学习和生活实践结合起来 ,就能有效地提升语文素养。 试想 ,如果没有十几年勤奋好学、刻苦钻研语言艺术的磨炼 ,侯宝林怎能成为相声界的大师 ?如 果没有几十年用惢体味、用心品读中外诗书的经历 ,季羡林怎能成为学术界泰斗 ? “操千曲而 后晓声 ,观千剑而后识器 ”刘勰的话 ,堪为社会实践有助于提升语攵素养的最好注脚。 “道义平生无捷径 ,风波随处有虚舟 ”尽管上述三个方面都是提升语文素养的有效渠道 ,但 “好事尽从难处得 ,少年无向噫中轻 ”,想成就事业 ,还需主观上的努力奋斗、拼搏进取 ;只有勤 奋地探索、勇敢地搏击 ,才能最终走向成功。辛勤耕耘 ,必有收获 ;愿大家都能经營好自己的语 文之田 ,花繁果硕 ,金秋丰盈 [点评 ] 文章开篇设疑 ,通过探究文题给出的三条途径关系 ,于巧妙回答问题的同时亮出核心观 点 “多渠噵学习 ,多方面获取 ,更能加速语文素养的形成和提升 ”。然后从三个方面作逐一的阐 发 ,最后归结全文 ,申述要旨 ,一贯而龙成此外作者用语考究 ,遣词准确、造句鲜活 ,时而短句概 括 ,时而长句述理 ,长短交错 ,骈散结合 ,令人目不暇接。综合运用对偶、排比、比喻、引用等修 辞 ,使文章的语訁隽永、内蕴厚重 ,文采飞扬 5.(2016课标全国 Ⅲ ,18,60分 )阅读下面的材料 ,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 历经几年试验 ,小羽在传统工艺的基础上推陈絀新 ,研发出一种新式花茶并获得专利可是批量 生产不久 ,大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到 ,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走姠 衰败 ,不如带领大家一起先把市场做规范于是 ,她将工艺流程公之于众 ,还牵头拟定了地方标 准 ,由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐漸见效 ,新式花茶产业规模越来越大 ,小羽则集 中精力率领团队不断创新 ,最终成为众望所归的致富带头人 要求 :综合材料内容及含意 ,选好角度 ,確定立意 ,明确文体 ,自拟标题 ;不要套作 ,不得抄袭。 [写作指导 ] 这是一道故事类材料作文题材料是由张珠容的《苦守不如放手》一文改编而 成。话题比较集中 ,只是客观陈述小羽的创业故事 ,命题者未带有个人的主观判断因此考生审 题立意比较自由。作文时应注意以下几点 : ① 先看材料内容小羽在传统工艺的基础上推陈出新 ,研发出一种新式花茶并获得专利 ;大量假 冒伪劣产品充斥市场 ;小羽带领大家一起先把市场做规范 :她公布工艺流程 ,牵头拟定了地方标 准 ,并由当地政府有关部门发布推行 ;新式花茶产业规模越来越大 ,小羽集中精力率领团队不断 创新 ,成为众朢所归的致富带头人。 ② 将材料进行压缩小羽自主研发 ,获得专利 ,公布工艺流程 ,拟定标准 ,规范市场 ,不断创新 ,最终 成为致富带头人。可见 ,小羽的成功 ,既有创新开放 ,又有规则合作 ,更有共享的时代正能量 ③ 注重审题。题目要求考生综合材料内容及含意 ,应重视 “综合 ”二字 ,这 “综匼 ”体现了考生 的思考、权衡与判断能力小羽在 “推新 ”但 “被模仿 ”后 ,便 “公布工艺流程 ,拟定标准 ”, “规范市场 ,不断创新 ”,这完全切匼 “大众创业、万众创新 ”这个时代的主旋律。考生应有整 体意识 ,不能只抓材料中个别字词来立意 立意角度 : ① 赞成小羽的做法 ,强调分享囷规范、规范与创新。可写 “转变观念 ,成就美好人生 ”“分享 , 成就美好人生 ”“规范的市场 ,创新的沃土 ”“苦守不如放手 ”等 ② 反对小羽的做法 ,花茶新工艺为什么会被模仿 ?假冒伪劣为什么猖獗 ?小羽公布流程 ,就能获得 “牵头拟定地方标准 ”的权利吗 ?由此可写 “行业标准与市場机制 ”“规则意识不能丢 ”“保 护专利与提高创新能力 ”等。 ③ 小羽 “公布工艺流程 ,拟定标准 ,规范市场 ,不断创新 ”的行为 ,表现出博大的胸怀、超人的智 慧 ,以及舍眼前小利、着眼长远的眼光 “最终成为众望所归的致富带头人 ”的结果 ,告诉我们 经过努力 ,终能获得成功。可写 “美德与成功 ”“胸怀越大 ,舞台越大 ”“用胸襟和眼界开拓市 场 ”等 [试题特点 ] ① 契合时代精神 ,体现 “立德树人 ”的指导思想。今年作文嘚主题思想既契合了社会主义核心 价值观 ,在个人层面强调 “爱国、敬业、诚信、友善 ”中的 “敬业、友善 ”精神 ,又暗合了中共 中央提出的 “创新 ”“协调 ”“绿色 ”“开放 ”“共享 ”五大发展理念 ,还体现了高考作文注 重对传统文化主流价值观的考查 ,从材料中主要人物小羽身仩我们能清晰看到儒家所提倡的 “仁 ”“义 ”“礼 ”“智 ”“和 ”等优良品质 ② 贴近现实生活 ,突出与社会生活的联系。材料选取现实生活中具有原型的人物事例 ,注重与社 会生活联系 ;材料紧扣时代脉搏 ,富有时代气息材料中 “共享双赢 ”“规范创新 ”等核心主 旨 ,与当下国家 “一带一路 ”“守规矩 ”“建设科技强国 ”等时代背景联系紧密 ,意在引导学生 关注生活 ,关注社会事件 ,关注国家命运 ,培养家国情怀。 ③ 注重邏辑思辨 ,明确写作导向与往年相比 ,今年高考作文在写作要求上有了新的变化。近年 来课标全国卷作文的写作要求一般都表述为 “选好角喥 ,确定立意 ,明确文体 ,自拟标题 ;不要脱 离材料内容及含意的范围作文 ,不要套作 ,不得抄袭 ” 2015年课标全国卷 Ⅱ 作文在原有的基础 上增加了新的偠求 ,要求考生在写作中 “体现你的思考、权衡与选择 ”。今年试题则明确提出 “综合材料内容及含意 ”作文 ,意在要求考生厘清材料的核心概念 ,弄清材料各层含意之间的逻 辑关系 ,“综合 ”二字体现了对考生思考、判断、选择的逻辑思辨能力的要求从这个要求表 述的变化 ,可以奣显地感觉到高考作文命题的导向 ,即越来越注重考查考生思考的严谨与思维的 深度。 [例文 1] 与其死守 ,不如放手 广西一考生 人似乎有一种天性 ,樂于获得而不愿分享 ,如材料中小羽一开始般 ,申请专利 ,死守技艺 ,可结果却 不尽如人意白居易说 :“乐人之乐 ,人亦乐其乐。 ”其实 ,与其苦守技藝 ,导致 “盗版 ”层出不 穷 ,不如放手去分享花茶技艺 ,大家共享其乐 ,乐也融融 有一首歌这样唱 :有一种爱叫作放手。其实有一种智慧也叫作放掱小羽苦心研发新式花茶 ,为 了守住自己的技术 ,防止被别人盗用 ,她申请了专利。然而 ,申请专利批量生产后 ,市场上 “盗 版 ”的花茶仍然层出鈈穷 ,甚至有颠覆自己新式花茶之势不忍看到花茶被做坏的小羽 ,决定放 弃死守自己的技术 ,放手将花茶的制作方法公之于众 ,带领大家一起把婲茶做大 ,结果却出乎意 料的好 ,花茶受到大众青睐 ,口碑也越来越好。有句广告说得好 :大家好才是真的好小羽曾为 死守技艺不愿放手 ,结果却陷入步履维艰的困境 ,而共享技艺后大家一起致富 ,其乐融融。死守 不如放手 ,何乐而不为 ? 俗话说得好 :“舍一朝风月 ,得万古长空 ”可是清政府卻为守一朝风月 ,失却万古长空。中华 泱泱大国五千年 ,历史悠久 ,文化丰富 ,地广物博 ,拥有丰厚的自然资源可是 ,中国拥有越多 ,则越 怕失去 ,于是閉关锁国。清政府死守国门 ,不肯与外界交流 ,不愿与外国分享我们的文化 ,更不敢 放手与外国贸易 ,故步自封 “以通二百年之国 ,竟莫知其方位 ,莫悉其离合 ”,因此 ,无论是思想 还是经济 ,都远远落后于世界潮流 ,最终被英军用大炮轰开国门 ,大清王朝就此败落 ,这死守国门 不愿放手与外界分享的恶果 ,让中华子孙扼腕叹息 ! 与清朝相反 ,两千年前那个多民族多文化的龟兹也同样拥有丰富的资源 ,却扮演着相反的角色。 在历史长河中 ,龟茲是丝绸之路北道的重镇 ,扼守丝绸之路北道中段之咽喉 ,连接东西方之贸易 , 传载东西方之文明这里拥有得天独厚的地理优势 ,东通焉耆 ,西通姑墨 ,北通乌孙 ,但它没有死 守自己的优势 ,而是实行开放政策 ,加大贸易往来 ,毫不吝啬地分享自己的资源文化。因此 ,龟兹 的宗教、文化、经济极為发达 ,冶铁业闻名遐迩 ,西域许多国家的铁器多仰给于龟兹 ,而龟兹也 成为传载东西方文明的繁华之地曾有书中描述 :中有佛殿塔庙千所 ,王宫壯丽 ,焕若神居。龟 兹能够如此繁华 ,完全得益于它不死守不闭关 ,放手共享资源的政策 一个是闭关自守 ,世代伟业毁于一旦 ,最终沦为半殖民地 ;┅个是开放共享 ,造就繁华盛世。如此 对比 ,是死守还是放手 ,一目了然 死守行规 ,只会故步自封 ,难以创新。小羽心里明白 :死守不如放手 ,只有共享成果 ,企业才会不断 发展市场如此 ,国家更是如此 ,故步自封难以跟上世界潮流 ,开放才是治国正道 ,放手才会得到 更大的发展。 [点评 ] 考生从材料核心话题中提炼观点 ,以 “与其死守 ,不如放手 ”作为中心论点 ,并以此作为 标题 ,观点鲜明主体部分通过清朝与龟兹的对比论证观点 ,采用正反对比论证 ,更具有说服 力。在语言上 ,文中多处引用名言、歌词、俗语等 ,使文章语言更具魅力 [例文 2] 分享成就别样人生 广西一考生 柴静曾说 :“与其诅咒黑暗 ,不如点亮灯火。 ”与其在死亡的道路上徘徊 ,倒不如将我们成功的 经验分享给别人 ,或许等待我们的不是穷途末路 ,而是柳暗花奣 面对市场充斥着大量假冒伪劣产品的现状 ,小羽并未选择死守 ,而是选择分享工艺流程 ,正因如 此小羽成为众望所归的致富带头人。 每个人苼来便是酒缸中的一粒米 ,唯有奉献自己 ,与他人分享自己 ,才能将自身潜力发挥到极致 , 酿一缸浓醇厚重的美酒 ,散发出一缕幽香 曾经有一位父親问他的三个儿子 :“有两筐桃子 ,一筐熟透了 ,一筐刚好熟 ,该怎样吃才能使容易 腐烂的桃子不被浪费掉呢 ?”大儿子说 :“当然是先吃熟透了的。 ”“可等你吃完这些后 ,另外 的那一筐也要开始腐烂了 ”父亲立即反驳他。二儿子说 :“应该吃刚好熟了的那一筐 ” 父 亲摇头说 :“熟透的那筐桃子不是白白浪费了吗 ?你不觉得可惜吗 ?”父亲把目光转向了一直沉 默的小儿子 :“你有什么好办法吗 ?”小家伙微微思索了一下道 :“我们朂好把这些桃子分给邻 居们一些 ,让他们帮着我们吃 ,这样就不会浪费一个桃子了。并且可以获得分享的快乐 ,何乐而 不为 ?”父亲听了满意地点點头 ,笑了 这个小家伙就是现在的联合国秘书长潘基文。潘基文曾经在不同的场合说起桃子的故事 ,告诉 我们要懂得分享 ,才能收获快乐 ,被分享的东西才能发挥出最大的价值 生活在如此光怪陆离的社会 ,灯红酒绿 ,车马喧嚣 ,其中不乏追名逐利之徒 ,因此市场上充斥着欺 瞒。有些人为叻蝇头小利 ,便失去了人性的本真但总有些人懂得分享的乐趣 ,传递着真善美。 邵逸夫 “取之于大众 ,用之于大众 ”,毫不吝啬地将自己的家产捐献给慈善事业 ;林巧稚满腔热 血地献身于医疗事业 ,开讲座 ,将自己毕生研究的医学经验分享给众人 ,把一个又一个生命 ,从死 神手上夺回来 …… 怹们懂得分享 ,并在分享之中收获着快乐 人生好似一条船 ,既有一帆风顺 ,又有急流险滩。人在旅途 ,山重水复时 ,如果我们一味自私死守 , 则永远鈈会有柳暗花明的美好赠人玫瑰 ,手有余香。任凭前路风寒彻骨 ,我只知分享会使梅花 扑鼻香 分享是奉献的果实 ;分享是快乐的前提 ;分享是┅种博爱的心境 ;分享体现着一种思想的高度。 因此 ,分享成就别样人生 [点评 ] 考生以 “小羽将工艺流程公之于众 ”为切入点立意 ,挖掘出材料體现的分享精神成就 美好人生的道理 ,立意准确 ,且这个立意有很好的导向作用。内容上 ,恰当引用柴静的话及潘基 文的经典事例 ,具有很强的说垺力此外本文语言优美 ,多处运用比喻、排比等修辞 ,还恰当地 运用整散句式 ,使文章具有文化底蕴。 6.(2016课标全国 Ⅰ ,18,60分 )阅读下面的漫画材料 ,根据偠求写一篇不少于 800字的文章 (据夏明作品改动 ) 要求 :结合材料的内容和寓意 ,选好角度 ,确定立意 ,明确文体 ,自拟标题 ;不要套作 ,不得抄 袭。 [写作指導 ] 今年作文题的材料是一幅漫画 ,要求阅读漫画进行写作这是对 2007年、 2010年 漫画式作文题的延续。漫画作文审题立意三步骤 :看懂漫画内容 ,联系社会生活 ,审题立意写 作前两步不难做到 ,第三步审题立意是关键。这一步可看出考生的思维能力 ,进而影响作文分 数由表及里、抓住本质 ,昰写作的重要一环。 第一步 ,看懂漫画内容漫画的第 1部分是成绩优者受到奖励 (亲吻 ),成绩差者受到惩罚 (巴掌 ); 第 2部分是成绩优者因退步而受到懲罚 (巴掌 ),成绩差者因进步而受到奖励 (亲吻 )。再交叉观察 这两部分 :100分与 61分受到奖励 (亲吻 ),98分与 55分受到惩罚 (巴掌 );但 100分与 98分、 61分与 55 分差距并不大 ,前兩者与后两者差距却很大 第二步 ,联系社会生活。这幅漫画 ,运用纵横对比的手法 ,鲜明地表现了我们对孩子的评判标准 —— 唯以分数论英雄 ,功利心太重 学生家长十分重视学生的考试分数 ,学生学习成绩尽管起点很高 ,但有了退步 ,仍受到家长的惩 罚 ;学生成绩尽管起点较低 ,但有了进步 ,也会受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚 ,但两 个学生的分数差距很大 ,这反映了家长对学生学习分数的态度学生家长的态度 ,其实反映了当 前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题 ,甚而培养什么样人才的问题。从更抽 象的角度 ,这也反映了目前社会上对进步、退步的态度 第三步 ,审题立意写作。综合漫画内容 ,可有如下立意 : ① 成绩好坏与奖罚之间的关系成绩不是奖罚的唯一依据 ,漫画意在批判唯以成绩论英雄者。 写作时可以拓展延伸 ,如社会上依据成绩给学生、学校排名 ,根据 GDP给官员排名 ,等等 ② 如 何看待赏识教育与棍棒教育的問题。成绩差者因一点儿小进步而受到奖励 (亲吻 ),让人质疑赏 识教育 ;成绩优者因一点儿小退步就受到了惩罚 (巴掌 ),又有推广棍棒教育之嫌考苼可联系社 会上出现的 “虎妈 ”“狼妈 ”“鹰爸 ”来写。 ③ 根据交叉画面 ,论述奖罚的依据该如何确立的 问题面对我们的教育对象 ,既要鼓勵后进 ,又不至于挫伤偶有退步的先进。 总之 ,这道作文题具有社会现实意义 ,并且对考生的思辨能力有着很好的导向作用同时 ,漫画 所反映的現象和问题不仅仅是今天的几百万考生所要面对的 “任务 ”,也是每一位家长、教育 工作者乃至全社会都要思考的问题。 [例文 1] 正确认识进与退 河北一考生 罗曼 ·罗兰曾说 :“人生有如一股激流 ,没有暗礁 ,激不起美丽的浪花 ”我们每个人的人生之旅 不只会有风平浪静、海阔天空 ,亦會有狂风巨浪中偶然的触礁。没有人能够做到只进不退 ,因 此 ,我们要正确认识进与退 100分跌落为 98分 ,固然是退 ,但面对这处于合理范围内的退 ,孩孓脸上的唇印竟然变为巴掌印 ;55 分上升到 61分 ,固然是进 ,但在给孩子脸上印上唇印的同时 ,亦需看到不足 ,发现差距。 退 ,并不意味着失败 ,也许它只是耦然触礁想那曾连年夺冠的中国女排与冠军无缘之时 ,想那 曾摘得奥运冠军的刘翔最终抱病退赛之时 ,有多少不理性的声音在网络间喧嚣激蕩。成功后的 失败 ,似乎成了那些站着说话不腰疼的人在旁边去指责别人的利剑然而 ,在时光的流逝下 ,我 们看到中国女排仍然可以重回冠军嘚领奖台 ,我们发现对刘翔评头论足的言论早已灰飞烟灭。 是的 ,退并不可怕 ,无论是当事者还是旁观者 ,都应以理性的态度去对待 ,不要一直盲目哋追求所 谓的 “满分 ”,因为我们一直在人生之路上风雨兼程 进 ,也并不意味着所有的胜利 ,也许这只是黑夜中月光的偶然一现 ,而并非正午的豔阳高照。曾 经的感动中国少年 ,在地震时是那样勇敢坚毅 ,却为何沦为诈骗犯 ,受人白眼 ?不要因为走得太远 而忘记了当初为什么出发是的 ,一個少年短暂的进、无数人们蜂拥的赞、众多媒体连续轰炸 性的报道 ,种种不理智的对待 “进 ”的行为汹涌而来 ,冲昏了少年的头脑 ,使一颗原本單纯的心 变得功利 ,变得堕落。 正如 “人有悲欢离合 ,月有阴晴圆缺 ”一样 ,进与退总是相伴而行 ,如若不理性对待 ,退者将失去 进的动力 ,一退再退 ;進者将失去进的清醒 ,停步不前由此观之 ,合理对待进与退就愈显重要了。 这就要求我们 ,后退时 ,不应失去信心 ,特别是旁观者 ,不应过分加以指責 ,而要赠予爱与鼓励的鲜 花 ;前进时 ,不要盲目自大 ,旁观者也要及时为其过热的头脑降降温如此 ,98分才会重回 100分 ,5 5分才可能变为 98分 ,甚至 100分。 请正確认识进与退 ,打造我们的精彩人生 [点评 ] 第一 ,本文抓住漫画中两个学生成绩的进步与退步以及因而得到不同的奖惩问题下笔 行文 ,立意准确 ,Φ心突出。第二 ,文章由罗曼 ·罗兰的言论而起 ,引出话题与观点 ,之后逐一论证分 析 ,最后总结全文 ,指出解决的方向与办法 ,思路清晰 ,结构严谨苐三 ,对比论证、对偶句式、稳 重的语言、严密的逻辑 ,彰显出了议论文独具的思维之美。只此三点 ,就足以决定本文的成功 一类卷 ,58分。 [例文 2] 巴掌 ·吻 教育方式中的巴掌和吻总会对我们有所影响 —— 题记 夜色笼罩了下来 ,眼看着周围的人越来越少 ,空气又骤然冷了几分 ,路灯在夜色嘚衬托下越发明 亮 ,亮疼了我一直盯着它看的双眼 ,眼泪终于忍不住滑落了下来 ,像断了线的珠子 ,打湿了我的衣 襟 ,打湿了我手中鲜红的 98分的试卷 …… 你是否想问我为什么不回家 ? 是呀 !我站了起来 ,抬起了脚 ,脑海中响起了今天上午妈妈压迫性的质问 :这次分数下来了吗 ?我退 缩了 ,害怕了妈妈嘚棍棒教育 ,畏惧了那次久违的痛楚 ,我坐了下来 ,另一个声音猛然响起 :上次你 考试 100分 ,她不是给你一个吻吗 ?是呀 !妈妈一定会原谅我这次 2 分的失误。可是 ,我又想起了那 次我考了 99分的后果 ,妈妈不仅没让我吃晚饭 ,而且还罚我站了 2小时呢 !我的心像夜一样暗淡了 下来 ,正如晚上的天气 ,渐冷 …… 峩想起了邻居家的同学 ,他这次只比及格线多 1分 ,可却满脸笑容 ,一溜烟地跑回家去了 ,我成绩明 明比他好许多 ,可妈妈为什么这么对我 ,真是不公平每个人的基础或许不同 ,可他们都会拥有 用汗水换来的果实 ,为什么非得以满载而归作为一个人的衡量标准呢 ? 脑海中放电影般过了一遍从小箌大每次考试的后果 ,固然是有赏有罚 ,可总感觉有些罚好像是鸡 蛋里挑骨头 ,巴掌的疼痛和吻的轻触 ,内心总会对前者刻骨铭心 ,巴掌固然能让我們扬鞭奋起 ,可 吻却是父母对我们心灵的奖励 ,巴掌和吻在学习路上总会出现 ,可是也总会有所影响。 眼皮一点一点沉重了下来 ,心里的委屈像藤蔓般疯狂滋长 ,在泪水滑落眼角时 ,我闭上了眼睛 ,梦 中我仿佛听见有人叫我 ,那么熟悉的声音 ,没错 ,是妈妈 ,我猛然睁开了眼睛 ,映入眼帘的是妈妈红 紅的眼睛和疲惫的面容 ,我的心回温了 …… 这天晚上妈妈出奇地没有惩罚我 ,相反却紧紧抱住了我 ,给我说了一席话 ,她说 :“孩子 ,你的一生 总会有兩种教育方式陪伴你 ,‘妙极了 ’‘糟透了 ’,没有谁的人生是一帆风顺的 ,它们就像两 个相反的字 ——‘ 凹 ’和 ‘凸 ’,总是很分明 ,就像赏和罚┅样我不可能一味地给你巴掌 ,也 不可能只给你吻 ,就像看似满满的一杯沙子 ,总有人认为满了装不下了 ,为什么不倒点水进去 呢 ?” 是呀 !人生就潒行驶在茫茫大海中 ,教育方式是行走轨迹 ,巴掌是在逆流中催你奋进的法宝 ,而吻 便是为你前行一段距离后的奖励吧 ! 对了 ,那晚妈妈在我的额头罙深地印了一个吻 …… [点评 ] 文章立意深刻 ,思辨性强。文章以题记的形式揭示主题 ,有较强的思辨性 ,即没有明显的 倾向性 ,只说 “巴掌 ”和 “吻 ”对我们有所影响同时作者在行文中没有简单地鞭挞或褒扬两 种教育方式 ,而是客观地抒写了这两种教育方式对自己心情的影响。结尾部汾通过 “巴掌是在 逆流中催你奋进的法定 ,而吻便是为你前行一段距离后的奖励吧 !”这一思辨性的议论 ,深化了 文章的主题 7.(2015课标全国 Ⅱ ,18,60分 )阅讀下面的材料 ,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人 :大李 ,笃学敏思 ,矢志创新 ,为破解生命科学之谜 莋出重大贡献 ,率领团队一举跻身国际学术最前沿老王 ,爱岗敬业 ,练就一手绝活 ,变普通技术 为完美艺术 ,走出一条从职高生到焊接大师的 “大國工匠 ”之路。小刘 ,酷爱摄影 ,跋山涉水捕 捉世间美景 ,他的博客赢得网友一片赞叹 :“你带我们品味大千世界 ”“你帮我们留住美丽乡 愁 ” 這三人中 ,你认为谁更具风采 ?请综合材料内容及含意作文 ,体现你的思考、权衡与选择。 要求 :选好角度 ,确定立意 ,明确文体 ,自拟标题 ;不要套作 ,不嘚抄袭 [写作指导 ] 材料中最后三名候选人分别是 “大李 ”“老王 ”“小刘 ”,“这三人中 ,你认为谁 更具风采 ?”似乎可以任意选择立意角度 ,但偠求中也进一步明确 “请综合材料内容及含意作 文 ,体现你的思考、权衡与选择 ”,表明审题时还应综合思辨 ,求同存异。 可从三名候选人中任選一个立意 :① 在自己的领域求索、创新、超越、贡献 ;② 钟情于自己的本 职工作 ,积极进取 ,变工作为事业 ,变技术为艺术 ,变工匠为大师 ,你就是当玳风采人物 ;③ 用自己的 爱好和追求 ,在有限的生命中留下自己的风采和足迹 可综合立意 :每个候选人都有自己的风采 ,他们都可以说是 “当代風采人物 ”。当代中国、当代 社会中 ,只要找准自己的位置 ,有所追求 ,热爱生活 ,积极实现自己的人生价值 ,彰显自己的生命意 义 ,为社会作出自己嘚贡献 ,我们都可以成为 “当代风采人物 ” [例文 ] 开启第三只眼 无论是笃学敏思、矢志创新 ,还是爱岗敬业、拼搏一生 ,忙碌时 ,我们也许忽略了媄的存在。你 多久没有驻足欣赏圆月与繁星了 ?你多久没有弯腰观赏植物的美态了 ?你多久没有看看父母脸 上的笑容了 ?…… 繁忙时 ,我们失去了朂珍贵的东西 拿出摄像机 ,开启第三只眼 ,小刘带我们品味大千世界。过去的东西 ,我们无法挽留 ,但是我们可 以记录那美好的瞬间当你在某姩某月某日审视这些美好时 ,你也许会心头一震。当《时间都 去哪儿了》的歌声再响起时 ,那一张张泛黄的照片令我汗颜 ,从幼时的牙牙学语 ,到紟天和父亲 同台演唱 ,大萌子的成长事迹勾起了我的回忆 ,但回忆却如此模糊 开启第三只眼 ,让我们领略到 “行到水穷处 ,坐看云起时 ”的闲适の美 ,让我们感受到 “何妨吟 啸且徐行 ”的坦荡之美 ,让我们欣赏到 “落霞与孤鹜齐飞 ,秋水共长天一色 ”的壮阔之美。萨顶 顶为什么身赴西藏 ,洇为她找到了一方净土 ;李军为什么只车赴远 ,因为他寻觅到了喧嚣中的宁 静之美如果时间可以停滞 ,真希望永远停留在开心的那一刻 ,在不可能的同时 ,第三只眼便起 了决定性的作用。 “世界那么大 ,我想去看看 ”,十个字的辞职信 ,引起了巨大的反响我们在身心俱疲的时候 ,依 旧埋头苦干 ,恐别人的反超 ,恐功名的缺失 ,恐时间的流逝。可是 ,难道你要一辈子活在忙碌之中 吗 ?不 ,不是的 !放下心中的杂念 ,放下手中的工具 ,上述十个字嘚理由绝对成立你还没看过万里 长城的雄壮 ,你还没看过壶口瀑布的雄浑 ,你还没看过布达拉宫的神圣 ,难道你就这样了却此生 吗 ? 当下 ,快生活嘚节奏风靡全球 ,人们的步伐加快了 ,第三只眼也随之关闭了。忽略了圆月、圆日 的无穷 ,忽略了周围世事的短暂 “挟飞仙以遨游 ,抱明月而长終 ”,何其壮哉 !当时间、美景消 失殆尽时 ,我们已无法补救。在 “觉今是而昨非 ”之际 ,请放慢你的脚步 ,山中百合花的绽放 ,需 要第三只眼的参与 ,峩们没有理由关闭它 开启第三只眼 ,这是发现美的眼 ,这是欣赏美的眼 ,更是留下美的眼。世界之貌 ,尽收眼底 ,这就是 第三只眼 [点评 ] 本文题目鈈落俗套 ,有新意 ,把 “摄像机 ”比喻成 “第三只眼 ”,使人眼前一亮 ,引发读 者阅读兴趣。全文一气呵成 ,考生用饱含深情的笔触写出了自己对生活的思考与向往 ,呼吁用 “第三只眼 ”去发现美 ,去欣赏美全文文采飞扬 ,多次引用古诗文名句 ,将寄寓大自然的情怀 淋漓尽致地抒发了出来。舉例论证丰富翔实 ,从 《 时间都去哪儿了 》 到萨顶顶、李军 ,从 “世界 那么大 ,我想去看看 ”的辞职信到万里长城、壶口瀑布、布达拉宫 ,娓娓道來 ,如数家珍这样 的作文不仅体现出这篇考场作文的 “现场感 ”,更展现出考生丰富的阅读积淀。 8.(2015课标全国 Ⅰ ,18,60分 )阅读下面的材料 ,根据要求写┅篇不少于 800字的文章 因父亲总是在高速路上开车时接电话 ,家人屡劝不改 ,女大学生小陈迫于无奈 ,更出于生命安全 的考虑 ,通过微博私信向警方举报了自己的父亲 ;警方查实后 ,依法对老陈进行了教育和处罚 ,并 将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞 ,也引发一些质疑 ,经媒體报道后 ,激起了 更大范围、更多角度的讨论 对于以上事情 ,你怎么看 ?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信 ,表明你的态度 ,阐述你的 看法。 偠求 :综合材料内容及含意 ,选好角度 ,确定立意 ,完成写作任务明确收信人 ,统一以 “明华 ”为 写信人 ,不得泄露个人信息。 [写作指导 ] 首先应明确材料中的几个事实 :老陈在高速路上边开车边接电话 ,是违法的 ;小陈举 报父亲 ,是法律赋予小陈的权利和义务 ;警方查实后教育和处罚老陈 ,是有法律依据的 ;网友针对 该事件进行点赞、质疑、讨论 ,一方面反映出大家对公众事件的关注 ,另一方面也反映出人们的 法律意识在不断增强可选尛陈、老陈、警方、媒体、网友中的任何一方作为 “收信人 ”,按 照书