语文人教版五年级下册 桥导学案_百度文库
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语文人教版五年级下册 桥导学案
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你可能喜欢快乐语文——永新实验小学肖晓春工作室
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人教版小学语文五年级下册导学案
上传: 肖晓春 &&&&更新时间： 10:30:23
课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： & & 1&
课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： 2&
课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： & & & 3
课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： & & & & 3
课型：探究、展示&&&&&& 设计：& &&&&&班级：&&&&&& 姓名：
{C}&&&&&&&&
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&边疆建设者
& & & & & & 4
课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： & 5&
课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： 学习目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。 自主预习 1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。 2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。 3.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。 4．比较下面多音字的读音： 快乐---清平乐&& 剥落---剥皮& 剥莲蓬& 亡羊补牢---亡赖 合作探究 1、品读《牧童》，享受童趣： & 理解诗句的意思：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？ & 3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。 4、 学习《舟过安仁》，合作探究： 用同样的方法学习古诗。 5、学习《清平乐&村居》 （1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？ & （2）上片的&茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。&这两句话是什么意思？&醉里&是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）那对白发翁媪在交谈些什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && （四）达标检测。 1.《牧童》的作者是&&&&&& ，字&&&&&& 。《舟过安仁》的作者是&&& 代诗人&&&&&&&& 。 2.解释词语。 横：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&弄：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
篙：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&棹：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
亡赖：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 3.根据课文填空。 （1）联系《牧童》一诗填空。 诗中有景&&这景是&&&&&&&&&&&&&&& ，诗中有情&&这情是&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 诗中有人&&这人是&&&&&&&&&&&&&&& ，诗中有声&&这声是&&&&&&&&&&&&&&&&& 。4、把诗句补充完整，让我们认识更多的&小儿&。A．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，飞入菜花无处寻。B．儿童散学归来早，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 C．蓬头稚子学垂纶， &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（三）拓展延伸。 拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。 & 归纳反思 & & {C}6、冬阳&童年&骆驼队 班级&&&&&&&&&& &&姓名&&&&&&&&& &评价&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& 6、冬阳&童年&骆驼队(第二课时) 班级& 五&&&&&&&& &&姓名&&&&&&&&&&&&&&&& &评价&&&&&&&&&&&&&&
& & & & & & {C}7、祖父的园子 班级&&&&&&&& &姓名&&&&&&& &评价&&&&&&&
& 8、童年的发现
班级&&&&&&&&& &&姓名 &&&&&&&&&评价 {C}9、儿童诗两首
班级&&&&&&& &姓名&&&&&&&& 评价 & & & & & 第10课& 杨氏之子 课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： 【学习目标】 1．会写6个生字，会认3个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 【学习重点难点】 1.把课文读流利，读懂句子。 2.体会人物语言的风趣和机智。 【知识链接】 《世说新语》故事两则 （一) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：&白雪纷纷何所似?&兄子胡儿曰：&撒盐空中差可拟。&兄女曰：&未若柳絮因风起。&公大笑乐。 &(二) 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：&若令月中无物，当极明邪?&徐曰：&不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。& 【自主预习】 1.读课题理解题目意思。 2.借助拼音读准字音。&&& 惠& 曰& 禽& 诣& 为& 应 3.读准停顿、读通课文。 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：&此是/君家/果。&儿/应声答曰：&未闻/孔雀/是夫子家/禽。& & 【合作探究】 1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
2．如果杨氏之子回答&孔雀是夫子家禽&，与&未闻孔雀是夫子家禽&比较，你认为哪一句更好？
3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
& 【整理学案】 【达标测评】 {C}1．{C}选择正确的读音，打&&&。 梁国杨氏（s&&&sh&）之子九岁，甚（sh&n& &sh&ng）聪惠。孔君平诣（zhǐ&&y&）其父，父不在，乃呼儿出。为（w&i&&w&i ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：&此是君家果。&儿应（yīng&&y&ng）声答曰：&未闻孔雀是夫子家禽（q&n&&q&ng）。& 2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。 (1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（　　）（　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2) 孔指以示儿曰：&此是君家果。&（　　　）（　　　）（　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3) 儿应声答曰：&未闻孔雀是夫子家禽。&（　　& ）（&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．将这个故事讲给小伙伴听。 4．翻译下列句子： （1）三人行，必有我师。　　　　　　　 (2)读书百遍，其义自见。　　　　　　　
(3)温故而知新。　　　　　　　　　 　& (4)学而时习之。　　　　　　　　　　　
【归纳反思】 &&
& & & & & & & & & & & 第11课 晏子使楚 课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： 【学习目标】 1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写&面不改色、安居乐业&等词语。 2．分角色朗读课文。 3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 4．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 【学习重点难点】 1.体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 【自主预习】 1、读课题：&使&的意思是：&&&&& &晏子使楚&的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　 2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音。　　 3、积累生字词。　 敝国& 淮南&& 枳&& 晏子& 仗着& 侮辱& 乘机 规矩&& 囚犯 　　 &柑橘& 撒谎& 笑嘻嘻&& 面不改色&& 大臣& 盗贼&& 赔不是　 【合作探究】 1、请用一句话概括这两个故事。 2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考： （1）楚王是怎样侮辱晏子的？ （2）晏子是如何反驳的？ & （3）、晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？ & 3、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？ 【整理学案】 【达标测评】 1．读一读，写一写。 侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业 2．比一比，再组词。 　　敞（　　　　）　准（　　　　）　陪（　　　　）　臣（　　　　）　 　　敝（　　　　）　淮（　　　　）　赔（　　　　）　矩（　　　　）　 3．根据意思写成语。 （1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（　　　　　　　　） （2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（　　　　　　　　） （3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（　　　　　　　　） 4.概括课文主要内容：这篇课文主要写了&&&&&& &时期，齐国大夫&&&&& &和楚国&&&& &&&&&&&侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按&&&&&&&& &顺序写的，故事的起因是：&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&经过是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&结果是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　 【归纳反思】 & 第12课 半截蜡烛 课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： 【学习目标】 1．通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 2．正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。 3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 【学习重点难点】 体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 【自主学习】 1、给生字注音： 　　 半 截（&& ） &&&许 诺（& ） &&&&熄（& ） 灭 &&&厨（& ）& 房&&
&烛 芯（& ）& 楼 梯（& ）& 　　 2、联系上下文解释词语　　 无奈：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 讨厌：　　 不耐烦：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 若无其事：　　 纯洁：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 厉声：　　 3、找出你认为精彩的部分，分角色朗读，看谁读得最好。要求： （1）声音响亮，吐字清晰。（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。　 & 【合作探究】 一、认真读课文，根据提示思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？　　 1、当&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 时，伯纳德夫人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　 （怎么做）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （结果怎样）　　 2、当&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 时，大儿子杰克&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　 （怎么做）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（结果怎样）　　 3、当&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 时，小女儿杰奎琳&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　 （怎么做）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （结果怎样）　 & 二、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？ & 【整理学案】 【达标测评】 1．{C}写出下列词语的反义词。 猛烈（　　　　）　昏暗（　　　　）　　严肃（　　　　）　显眼（　　　　） 安全（　　　　）　粗暴（　　　　）　　放心（　　　　）　若无其事（　　　　） 2．我最欣赏剧本中&&&&&&&&&&&&&&&& 的语言，因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 3．学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物，写几句话。 & &　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 & &　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。 & &　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 & &　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【归纳反思】
& & & & & & & & & & 第13课 打电话 课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： 【学习目标】 1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2．通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 【学习重点难点】 1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 2.了解相声语言表达特点。 【自主学习】 1.选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。 2.谈自己对相声语言特点的感受。　 & 【合作探究】 1.甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？　 & & 2.通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？ & 【整理学案】 【达标测评】 1．用一个字来表示时间。 （1）十五分钟叫（　　　　）　　（2）十二小时叫（　　　　） （3）七天叫（　　　　）　　　　（4）十天叫（　　　　） （5）三个月叫（　　　　）　　　（6）十二个月叫（　　　　） 2．连线题。 　　 经济学家说　　　　　时间就是胜利 &&&& 军事家说　　　　　　时间就是粮食 &&&& 医学家说　　　　　　时间就是知识 & &&&科学家说　　　　　　时间就是金钱 &&&& 农民说　　　　　　　时间就是生命 &&&& 对学生而言　　　　　时间就是创造与发明 3. 选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。 （1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就&海马&一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。 （2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。 （3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。 （4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。 【归纳反思】
课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。 3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解&噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊&等词语的意思及课文重点句子的含义。 【学习重点难点】 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 【自主学习】 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。 & 2、思考：课文中&亲人&指谁，想想作者写了他们什么事？ & 3、找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。 & 【合作探究】 1.哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？ 2、用&﹏&划出最让你感动的句子，和同学交流想法。 & & 3、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？ &
【整理学案】
【达标测评】
一、组词。 唯（&&&&& ）&&& 耗（&&&&& ）&& &谣（&&&&& ）&&& 洒（&&&&&& ） &&& 准（&&&&& ）&&& 耕（&&&&& ）&&& 遥（&&&&& ）&&& 酒（&&&&&& ） &&& 乘（&&&&& ）&&& 持（&&&&& ）&&& 供（&&&&& ）&&& 休（&&&&&& ） 趁（&&&&& ）&&& 特（&&&&& ）&&& 贡（&&&&& ）&&& 体（&&&&&& ） 二、辨别近义词，反义词。 　　近义词：担心（　　）　　阻击（　　）　　焦急（　　）　　供应（　　） 　　　　　　故意（　　）　　支持（　　）　　侦察（　　）　　崎岖（　　） 　　反义词：唯一（　　）　　温暖（　　）　　困难（　　）　　支持（　　） 　　　　　　慌张（　　）　　伤心（　　）　　清楚（　　）　　暂时（　　） 三、选词填空。 热忱&&&&&& 热诚&&&&&& 热心&&&&& 热情 1.王老师来家访，爸爸（&&&&&&&& ）地接待她。 2.白求恩对工作满腔（&&&&&&&& ），一直保持极端负责的精神。 3.于老师退休了，一直（&&&&&&&& ）参与校外教育工作。 四、填空 在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。 课外延伸 &&&& 请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。 & 【归纳反思】 & & & & & & & & & 15&
课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： 【学习目标】 1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 3.认识本课12个生字和新词，理解&喜出望外、奄奄一息&等词语的意思，能用自己的话说说对&金色的鱼钩&的理解。 4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 【学习重点难点】& 品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。 【自主学习】 1、自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。 & 2、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。 & 3、读了课文我有哪些疑问？ & 【合作探究】 1、当&我&和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？ 2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是&上级&，又是&保姆、勤务员&的呢？ & 3.为了完成他既是&上级&，又是&保姆、勤务员&的任务，老班长是怎么做的？ & 4.这是一位怎么样的老班长？ & 5、为什么说这个&长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒&？ & 6、课文为什么以&金色的鱼钩&为题？ &
【整理学案】
& & 【达标测评】 一　我能分辨下列汉字，还能组成词语。 誉（&&&&&&& ）&&& 版（&&&&&&& ）&&& 慎（&&&&&&& ）&&& 豪（&&&&&&& ） 誊（&&&&&&& ）&&& 板（&&&&&&& ）&&& 镇（&&&&&&& ）&&& 毫（&&&&&&& ） 二　我能快速地写出下列词语的近义词。 糟糕（&&&&&&& ）&&&&&& 慈祥（&&&&&&& ）&&&&&& 湿润（&&&&&&&&&&& ） 鼓励（&&&&&&& ）&&&&&& 兴奋（&&&&&&& ）&&&&&& 垂头丧气（&&&&&&& ） 三、　照样子写句子。 例：父亲说：&我要出去一下。& 父亲说，他要出去一下。 1．父亲一边看一边说：&我自己会判断的。&&&&&&&&&&2．父亲对小明说：&我知道这是你写的。& 四、　照样子写句子。 & 例：面对严寒，我不得不放弃了努力。 &&&&&&面对严寒，我必须放弃努力。 1．几年后再看那首诗，不得不承认父亲的话是对的。 五、给下面的句子加上恰当的关联词语。 1．（　）全连数他岁数大，对大家又特别亲，（　）大伙都叫他&老班长&。 2．这汤（　）没加作料，（　）我们觉得没有比这更鲜美的了。 3．老班长对小梁说：&你（　）知道了，（　）不要再告诉别人了。& 4．指导员对老班长说：&（　）多么艰苦，你（　）要把他们带出草地。& 5．（　）我们找不到东西吃，（　）无法走出这茫茫的草地。 & 【归纳反思】 & & & 16& 桥 课型：探究、展示&&&&&& 设计：&&&&&& 班级：&&&&&& 姓名： 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 【学习重点难点】 学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 【自主学习】 1、自由读课文，学习生字新词。 & 2、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 & 3、自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？
& 【合作探究】<p align="left" class="MsoNormal" style="margin-left: 28.5 text-indent: -18 line-height: 150%
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五年级语文下册《桥》导学案
温馨寄语：给予永远比索取快乐
【学习目标】
1．会读&揪、豹、瞪、呻、淌、膛、搀、祭奠&等生字，学习并理解 &咆哮、呻吟、狞笑、放肆&等词语。
2.流利、有感情地朗读课文，重点读好描写雨和洪水的句子。
3．通过研读课文中的重点词句，描绘出洪水肆虐的危机情境，说说老汉的大山形象。
【自主学习】
一．看拼音，写汉字。
p&o& xi&o&&& f&ng ku&ng&& n&ng& xi&o&&& li& tǎng&&& f&ng s&
(&&&&&&& )&&&&& (&&&&&&&& )&&& (&&&&&&& )&&&& (&&&&&&& )&&& (&&&&&&& )
jīu& zh&&&&&& b&o& zi&&&&& d&ng& yǎn&&& xiōng& t&ng&& chān& f&&&
(&&&&&& )&&&&&& (&&&&&&& )&&& (&&&&&& )&&&&&& (&&&&&&& )&&&& (&&&&&&& )
j&& di&n&&& shēn& y&n&&&
(&&&&&&&& )&& (&&&&&&&&& )&&
我认为上面的字需要注意的有：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我认为课文中的字还需要注意的有：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二 写出写列词语的意思，并造句
1.咆哮：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.呻吟：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.奠：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.放肆：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
通过查字典我还知道了下列词语的意思：
通过预习课文，我还不理解的词语有：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三．本文写了一位&&&&& 面对&&&&&&& ，他把生的希望让给&&&&&& ，把死的危险留给&&& ，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的生命之桥。赞扬了老支书&&&&&&&&&& 的崇高精神。
【合作探究】
1．这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，洪水是怎样变化的？把它划下来，并在旁边写出自己的感受。找出三个比喻句和三个拟人句写在下面。
2.找出描写老汉的段落，读一读，从中感受一下，他是一个什么样的人？你是从哪里看出来的？
3.老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）。请你们认真默读最后13个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。
4.同学们，这这篇课文真正的结尾，你读懂了吗？老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。
①父亲从队伍里揪出儿子，
---儿子啊 ！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②儿子瞪了父亲一眼，
------ 父亲啊！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③儿子推了父亲一把，
------ 父亲啊！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
④父亲推了儿子一把，
------- 儿子啊！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【拓展延伸】
&&& 是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山，作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉的敬意和怀念。让我们一起深情朗诵一首小诗！
　　　　一座山
　　　　我不知道
　　　　你的姓，你的名
　　　　但我知道
　　　　你有一个动人的称呼&&老汉！
　　　　哦，老汉！
　　　　你是一座山
　　　　一座镇定的山
　　　　征服了肆虐（n&&）的洪水
　　　　一座刚毅的山
　　　　抵挡了可怕的灾难
　　　　更是一座深情的山
　　　　留下了高贵的人格
　　 　　哦，老汉！
　　　　你将牢牢驻留在我们心间
　　　　永远，永远！
&【课堂小结】
水，一遍遍写水，让我们一次次看到人们的恐惧、人们的慌乱、；场面的紧急，场面的危险。可是同样是水，却有一个人和人们的表现不一样，谁？老汉！他的镇定、威严、沉着、临危不惧。
&【课堂检测】
二．看拼音，写汉字。
p&o& xi&o&&& f&ng ku&ng&& n&ng& xi&o&&& li& tǎng&&& f&ng s&
(&&&&&&& )&&&&& (&&&&&&&& )&&& (&&&&&&& )&&&& (&&&&&&& )&&& (&&&&&&& )
jīu& zh&&&&&& b&o& zi&&&&& d&ng& yǎn&&& xiōng& t&ng&& chān& f&&
(&&&&&& )&&&&&& (&&&&&&& )&&& (&&&&&& )&&&&&& (&&&&&&& )&&&& (&&&&&&& )
j&& di&n&&& shēn& y&n&&
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人教版小学五年级语文下册《桥》导学案
人教版小学五年级语文下册《桥》导学案
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 16:13:12&&&& 阅读：次
1、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 2、能联系上下文理解词语。 3、会写本课词语。&& 学习重点
正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 学习难点
能联系上下文理解词语。 一、板题示标： 师：同学们，这节课我们来学习16课。（板书）请看这节课的学习目标（齐读） 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 2、能联系上下文理解词语。 3、会写本课词语。 二、第一次“先学后教”&（一读课文，扫除生字） 师：现在我们来比赛读课文，要求：读的同学读准字音，声音洪亮。听的同学认真听，发现问题举手订正。 一、&&点名读课文，有错举手纠正 二、&&师板书易错字。 3、生齐读易错字。（巩固写错字词） 三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利。） 师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。 1、生练读。 师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评） （指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读） 4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。 四、第三次“先学后教”（&再读课文，分段。） 师：通过刚才的学习,我们已能将课文读得正确又流利,现在让我们再回到课文，给课文分段。 第一段：（1-6自然段）：山洪向村庄狂奔而来，人们慌忙而逃。 第二段：（7-13自然段）：老支书果断指挥乡亲们告别了死神。 第三段：（14-23自然段）：老支书和儿子壮烈牺牲。 1、指名分段，并说出自己的理由。 2、全班交流。 3、再读课文，概括课文内容。 4、指名回答，不足可补充。 5、师板书。 老共产党→面对洪水→果断指导→将村民们送上生命桥。 6、师总结：他把生命的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。 五、第四次“先学后教”（学习会写字） 1、生自由练习难写字写。（要求：坐姿端正，书写规范） 2、检测：师提写，两名学生上台写。 咆哮&&&狂奔&&&狞笑&&&拥戴&&&清瘦&&&&沙哑 放肆&&&豹子&&&呻吟&&&胸膛&&&搀扶&&&&祭奠 3、同桌对改，指两名学生上台改。 4、师强调易错字。 祭奠&&&&搀 六、当堂训练（作业） 生字（222）
& 教后反思& 在教学本课时，我注重以“读”和抓重点词句为主线，引导学生自主感悟。一开始，我先引导学生读描写洪水的句子体会情势危急，再出示描写人们的句子让学生在读中体会人们的惊慌失措，
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