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淘豆网网友近日为您收集整理了关于2015新PEP小学英语五年级下册1.2单元教案的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：1Unit1Myday第一课时知识目标:1.能够听、说、读、写以下动词短语:eatbreakfast,domorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.2.能够听懂问句:Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。能力目标:能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点:掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点:掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。教学准备:课件、单词图片教学方法:情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。2.Freetalk:复习上节课重点内容。S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat5o’clock.S1:Whendoyou…?S2:I…at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Freetalk环节自然引入Prdro的时间安排,T:HowaboutPedro’schedule?Let’swatchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解:①haveEnglishclasshaveChineseclasshave…class并举例拓展。havePEclass…②playfootballplaysportsplaybasketballhorsefork辅助记忆③teabreak(head)readeatbreakfastpeachfast2拓展:eatlunch\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou…?–At…o’clock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。4.Practice—巩固操练1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。Production—输出拓展Askandwrite:将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:00,问“Whendoyougetup?”,小组内其他同学回答“Igetupat6:00a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。Progress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计:Unit1Mydayeatbreakfast,,.domorningexercises/…?Whendoyouhave…classplaysportseatdinnerAt…学情检测:课后反思:3Unit1Myday第二课时知识目标1.能够听懂、会说句型:Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2.能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。能力目标:能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找答案的练习。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重、难点:熟练使用句型:“Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.”问答活动时间。教学准备:课件、单词图片教学方法:情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.播放课本P70Unit1《Myweekend》,听并试着跟唱。2.Mainscene:利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-Whatdoyou…?–I…at…o’clock.–Whatdoyoudoontheweekend?–Ioften…Presentation—新知呈现1.Let’stryListenandtick.WhereareZhangPengandPedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。2.Let’stalk1)继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请生听录音两遍并快速回答问题。2)核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型:Whendoyou/…+动词短语(原形)+其他?并适时操练,eg:Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?3)师带领生通读全文,讲解重难点词组:形近:then(然后;那时)①when什么时候;何时同义:Whattime拓展:what什么where哪里who谁4lunch②afterdinner在…之后breakfast③start:superstar辅助记忆拓展:always,often,sometimes,never④usuallylly:familly辅助记忆⑤late:晚;迟a-e辅助记忆3.Listenandrepeat.4.Readingroupsandactitout.Practice—巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-Whendoyou…-We…at…o’clock.2.Role-play:两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好,在全班展示。Production—输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环节的句型。Pripogress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计:Unit1MydayWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.学情检测:5课后反思:Unit1myday第三课时知识目标:1.能听、说、读、写句型:Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点:能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。教学难点:1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。教学方法:交际法教学准备:动词卡片、课件教学过程:一、全体学生呼英语励志口号:Knowledgeispower.知识就是力量。二、热身、复习。Let’ssing:“Weekend”三、小班内查练:Doyoulikeweekends?Why?Yes,Ilike…I…onweekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课,板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容:Read,listenandchant.(1)What’sit?教师板书:cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。6(2)教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:clean,clock,class,clever.Plate,egglplant,please,play.(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。(4)放录音,跟读。(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。(6)分角色练习。(7)Bingo。找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、Homework:1.完成相对应的配套练习。2.P6磁带听五读五,并会背,改写课文。3.预习P8听五读五标汉语,查找不会的知识。板书设计Unit1mydaycl:clean,clock,class,cleverpl:Plate,egglplant,please,play课后反思Unit1myday第四课时知识目标:1.能听、说、读、写词组:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.2.能结合所给句型:Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..在实际情境中运用。3.能理解Let’swrapitup部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标:教育学生要多进行户外活动,增强体质。教学重点:掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。教学难点:词组的书写,shopping和dancing单词ing形式的变化。教学方法:交际法7教学准备:动词卡片,教学挂图、课件、照片教学过程一、全体学生呼英语励志口号:Knowledgeispower.知识就是力量。二、Warm-upLet’ssing:教师放p70的Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。三、小班内查练:四、导入新课板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容:a.学习Let’slearn(1)cleanmyroom教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生:Doyouoftencleanmyroom?等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:Icleanmyroom/class...ontheweekend.(2)学习goforawalkT:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片,教师领读.(3)学习goshopping教师出示gohiking的卡片,说:Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。(4)学习takeadancingclassDoyoulikedancing?Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。教师放本部的录音,学生跟读。(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?S:Ioften…T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?S:Whatdoyoudoontheweekend?8教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。七、Homework1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会词组。3.P8磁带听五读五,并会背,改写课文。4.预习P7听五读五标汉语,查找不会的知识。板书设计:Unit1mydayCleanmyroom(图片)Goforawalk(图片)Goshopping(图片)Takeadancingclass(图片)WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftencleanmyroom.学情检测:一、练线。1.visitgrandparentsA.爬山2.everyweekendB.去购物3.climbmountainsC.弹钢琴4.readbookD.拜访祖父母5.playthepianoE.去运足6.goshoppingF.在周末7.ontheweekendG.读书8.gohikingH.每个周末二、单项选择。1.Ioften.A.goshopB.goshopingC.goshopping2.IusuallyplaypianoA.aB.theC./3.Iusuallyclimbmountains.Whatyou?A.aboutB.areC.do课后反思Unit1myday第五课时9知识目标:1.能听懂、会说句型:Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。2.能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。能力目标:培养学生的听说能力好阅读能力。情感目标:教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。教学重点:熟练的运用句型:Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。教学难点:对频度副词的使用,以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读教学方法:交际法、游戏教学准备:动词卡片,教学挂图、课件教学过程一、全体学生呼英语励志口号:Knowledgeispower.知识就是力量。二、热身、复习。Let’schant:教师放的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。.三、小班内查练:Igohiking/…ontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.S:…四、导入新课板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容:Let’stry教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。学习Let’stalk教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图,请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们:WhereisSarah?两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们:Whatdoyoudoontheweekend?有这两名学生做相应的回答。(2)师生互相交流,练习重点句型:T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学生说:T:Ioften/usually/sometimes...教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。S:IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?....10(3).教师放Let’stalk部分的录音,学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。(4)教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。Let’scheck(1)学生四人一组互相提问:Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:Iusuallyontheweekend.SometimesIIcanwith.Icanwith.(2).学生思考:Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末活动安排。六、小班交流展示Game:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one,two,three!学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:Whatdoyoudoontheweekend?中间的学生回答:Igooftengohiking.四角的学生齐答:Let’sgohikingtogethernextSunday.七、Homework:1.完成相对应的配套练习。2.学生准备口头报告:Myweekend。3.P7磁带听五读五,并会背,改写课文。4.预习P9听五读五标汉语,查找不会的知识。板书设计:Unit1mydayWhatdoyoudoontheweekend?Ioftenplayping-pong.Thatsoundsalotoffun.SometimesIcookdinner.学情检测:一、翻译下列短语。1.ontheweekend2.playfootball3.gohiking4.cleantheroom5..nextSunday6.everyweekend7.nextweekend8.visitgrandparents播放器加载中，请稍候...
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