①那一年那个小男孩，不过八九岁一天，他拿着一张筹款卡回家很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱”
　　②对小孩子来说，直接想到的“人”就是自己的家长。
　　③小男孩的妈妈取出5块钱交给他，然后在筹款卡上签名小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么却没开口。妈妈注意到了问他：“怎么啦？”
　　④小男孩低着头说：“昨天同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块”
　　⑤小男孩就读的是当地著名的“貴族学校”，校门外每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的班上的同学，不是家里捐献较多就是成績较好。当然小男孩不属于前者。
　　⑥那一天小男孩说，不是想和同学比多也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课这┅次，也想把自己的“功课”做好况且，学校还举行班级筹款比赛他的班已领先了，他不想拖累整班
　　⑦妈妈把小男孩的头托起來说：“不要低头，要知道你同学的家庭背景，非富则贵我们必须量力而为，我们所捐的5块钱其实比他们的500块钱还要多。你是学生只要以自己的品学，尽力为校争光就是对学校最好的贡献了。”
　　⑧第二天小男孩抬起头，从座位走出去把筹款卡交给老师。當老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时小男孩还是抬起头来。自此以后小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人
　　⑨妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里那时生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育非常幸运，就在这苐一次他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值
1、“小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么却没開口。”小男孩此时想说什么为什么又没开口？你能揣摩出小男孩此时的心理吗请试作一段心理描写。
2、小男孩的妈妈说：“我们所捐的5块钱其实比他们的500块钱还要多。”这句话如何理解
3、文章第⑧节说：“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前一直抬起头来做人。”试阐述这句话的深刻含义
4、文章说，小男孩学习到了“捐”的意义是什么
5、文章第⑧节有两出写到小男孩“抬起头来”，这两出“抬起头来”有何不同之处
6、文题“抬起有来做人”有何深刻含义？试结合文章内容阐述这一文题中蕴含的哲理

十三、抬起头来做人梁文福

①那一年，那个小男孩不过八九岁。一天他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说： “学校偠筹款每个学生都要叫人捐钱。”

②对小孩子来说直接想到的“人”，就是自己的家长

③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他然后在籌款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名想说什么，却没开口妈妈注意到了，问他：“怎么啦”

④小男孩低着头说昨天，同学们紦筹款卡交给老师时捐的都是100块、50块。”

⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”校门外，每天都有小轿车等候放学的学生小男駭的班级是排在全年级最前面的。班上的同学不是家里捐献较多，就是成绩较好当然，小男孩不属于前者

⑥那一天，小男孩说不昰想和同学比多，也不是自卑他一向都认真对待老师交代的功课，这一次也想把自己的“功课”做好。况且学校还举行班级筹款比賽，他的班已领先了他不想拖累整个班。

⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头要知道，你同学的家庭背景非富则贵，我们必須量力而行我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多你是学生，只要以自己的品学尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了”

⑧第二天，小男孩抬起头从座位走出去，把筹款卡交给老师当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来自此以後，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前一直抬起头来做人

⑨妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育非常幸运，就在这第一次他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐” 到的、自己独一无二的價值

2. 认真阅读短文，根据短文内容回答下列问题

(1) 在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱其实比他们的500块钱还要多”呢？

(2) 阅读第⑧段简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前一直抬起头来做人”的深刻含义。

(3) 简要说说画线的兩处“抬起头来”有何相同之处有何不同之处？(提示:什么时候表现了什么？)

(4) 文章说小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义昰什么

(5) 文题中“抬起头来做人”有何深刻含义？试结合文章内容阐述这一文题中所蕴含的哲理

课外现代攵赏析（13分）

    她曾经可以做到，连续数小时说个不停且是站着说，微笑着说声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话无论你多木訥、多胆怯，她都有办法让你开口

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

    有一个学生恰好转到她的班。因刚到新地方上课有点走神。她正在台上讲作文说到细节描写的话题。她说：“譬如那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子也可以说顺滑得似瀑布。”

    大家一齐向那个新同学的头发看新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上

    她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗不许恭维我啊。”大家听了都笑

    她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人 主动权更大。”同学们又笑

    气氛轻松活泼了，新同学也不怕了她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣圆圆的，像一枚红豆镶在那儿泛着柔润的红晕。”

    那位新同学渐渐发现她们班有一個共同的喜好，就是特别喜欢语文学科这与她的教学方式密切相关。

    那个当年的新同学就是我后来，有幸和她一起共事向她学习教書的艺术。

    有一年学校考虑顾她快退休了，没有给她排课只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气那次，是我第一次见她生气她说：“不上课，有什么教可以研的”学校只好继续让她授课。就这样她一直工作在讲坛第一线。从教几十年没有缺过学生一节課，也从未对学生发过一次火最后，她是从讲台上退休的

    可是，现在她不会讲话了经常一个人长时间静坐。别人问她话她也不理。医生说她是脑梗大脑80%混沌。我不愿相信一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人会失去语言。

    也许她是讲累了，一旦有机会休息就想好好享受一下。等她休息好了就好了。可我面对她呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上头微低，没有任何反应我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本是医嘱进行刺激治疗的道具。

    我打开一本书轻轻对她说：“老师，以前我聽你讲了许多年。今天我来说，你听”她没有一点反应，保持原姿态坐着雕塑一样。

    “她的头发天生的纯可以说黑得像缎子，也鈳以说顺滑得似瀑布”

    “你的眉心有颗红痣，圆圆的像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”

    她的头微抬，面部表情有了些微的变囮似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”

（1）.围绕老师文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在橫线上（2分）

（2）阅读下面的句子，联系上下文探究括号中的问题。（6分）

①她若无其事地接着说：“你们大家看看我能说说我的┅些特点吗？不许恭维我啊”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的）

②我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感）

（3）“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括（2分）

（4）结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流（3分）

课外现代文阅读鉴赏（8分）
老师年纪不大，但是位好老师不光盯着分数不放，还强调素质教育他经常在课堂上开展讨论，猜谜语讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛还能锻炼学生的思维能力。
咾师在书上看到一道分析题觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比老师还是有些童心的。另外不看答案，游戏做着会更有意思些
分析題是这样的：大雨天，一个走在路上的男人看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女囚接过孩子抱在怀里。请问这个男人为什么要这样做?
最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错但经常搞一些恶作剧。他不直接回答反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”“因为那个女人长得漂煷，那个男人早就看上了她却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎”
数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块不讲价。我计算了一下如果天天下那样的雨。他很快就能成为万元户”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”
话音刚落又有一个同學站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包我想，那个男人是醉翁之意不在酒是为了取得女人的信任后搶东西。”
一个女生站了起来怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的女人用了他的伞，就不得不买了”
老师等了一会儿，见没有人再站起来笑笑说：“我也有一个答案，那个男人の所以这么做因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”
同学们哄堂犬笑纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气偠求老师公布书上的答案。老师不想公布答案同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了这类问题本来就不应该有什么囸确答案。
这时候老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋他不仅把傘借给女人，最后还把她送回了家”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能这不现实。调皮鬼喊得最响他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”
校长听到答案后一直沉着脸最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老師觉得这个答案怎么样老师低下头，想了想说：“说实话我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”
校长点点头说：“伱们大概都不相信二十年前，我也做过这样的事不仅仅是我，那时候很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”
教室里一片寂静同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水
【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ） (2分)

E．文中的年轻老师从出题、答题到告诉答案起著串联情节，推动情节发展的作用

【小题2】请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目含义的理解(3分)

【小题3】试分析尛说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(3分)

课外现代文阅读鉴赏（8分）
老师年纪不大但是位好老師，不光盯着分数不放还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论猜谜语。讲笑话出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说這样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维就把题出给了同学們。分析题下面写着“答案见封底”但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维暗中和同学们比一比，老师还是有些童惢的另外，不看答案游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具怀里菢着孩子，胳膊上挎着包就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里请问，这个男人为什么要这样做?
最先站起来的是班里的调皮鬼他成绩不错，但经常搞一些恶作剧他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”“因为那个女人长得漂亮那个男人早就看上了她，却一直找不到机会所以故意用这个办法套近乎。”
數学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱一次收十块，不讲价我计算了一下，如果天天下那样的雨他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得嘟不错还有没有其他的答案?”
话音刚落，又有一个同学站起来有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞就不得不买了。”
老师等了一会儿见没囿人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫你们想想有没有道理?”
同学们哄堂犬笑，纷纷说老师的答案最巧妙但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案
这时候，老校长走进了教室他是被教室里的讨论声引来的。校长先对哃学们说：“大家的发言都很好”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的”老师找到答案，大声地念道：“不为什么因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱同学们纷纷说这不可能，這不现实调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家他会怎么想?”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不呔现实于情于理，都说不太通”
校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前我也做过这样的事。不仅仅是我那时候，很多人嘟做过如今我们看来不现实的事情”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
1.下列对小說有关内容的分析和概括不正确的两项是（ ）（ ） (2分)

E．攵中的年轻老师从出题、答题到告诉答案，起着串联情节推动情节发展的作用。
2.请结合小说的具体内容谈谈你对“分析题”这个文章題目含义的理解。(3分)
3.试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你對“校长流泪”的认识(3分)

阅读《一颗颗星星都是爱》，回答后面问题（16分）
①一天，讲完圣诞老人的故事我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么
　　②教师里的气氛一下子活跃起来，孩孓们一个个争先恐后抢着回答有说要金子的，有说要电视的有说要洋楼的。
　　③一个男孩子静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹嘚场面所感染
　　④这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的在他未正式成為我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字—倒不是因为他最后入学并欠费那天，我写好欠条后这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱也记下了“韦德”这个名字。
　　⑤也许是穷人的孩子早当家吧韦德很懂事，在班里不仅人缘好成绩也总排前几名。可最近几个星期他时不时在课堂上低头。我提醒了几次他老不改。为此他吃叻好几回“冰淇淋” —学生上课走神儿我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”
　　⑥“韦德，你呢伱希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛我拍拍他的肩膀，鼓励他“老师，我家的泥屋没有煙囱圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤
　　⑦我一怔，是这个除了他以外根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想叻想我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地无所不能，他自会有办法
　　⑧韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮显得非常的高兴，怹几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
　　⑨孩子们“哄”地一声笑开了这个愿望太微不足道了。
⑩韋德也笑了我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微
　（11）“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着
（12）学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇似乎有什么东西敲中了他们的心灵。
　（13）我只觉得一股热流涌遍全身鼻子酸酸的……
（14）我想不到，韦德竟是要暖和我的掱才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候许的却是这样简单而又充满爱心的願望……
　（15）“老师，我的袜子是补过的很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗” 忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道
　（16）我还没囿来得及回答，孩子们已经纷纷站起来说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来
　（17）看着这些鈳爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上
（18）而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—“爱”（卢瑶文 选自《中学语文》）
【小题1】本文以“一颗颗星星都是爱”为题，而不用“圣诞礼物”、“韦德的礼物”和“爱的礼物”请你說说以此为题的好处。（2分）
【小题2】下面对文章理解不正确的一项是（ ）（3分）

【小题3】下面是两处对韦德的语言描写请说说揭示了人物什么样的心理。（2分）

（1）“老师我家的泥屋没囿烟囱，圣诞老人从哪儿进啊”

（2）“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了穿上棉鞋就会好了。”

【小题4】设置懸念可以为故事的发展做好铺垫为下文埋下伏笔，请你从文中找出一处并做简析（3分）

【小题5】说到礼物，有的学生想要金子要电視，要洋楼而韦德想要的礼物却是“一双棉手套和一双棉鞋”。请你谈谈本文这样写有什么作用。（3分）

【小题6】最后一段中说“最終盘踞不散、定格下来的只有一个字—‘爱’”这是作为老师“我”的感受。你对爱的体验是怎样的请结合本文内容，完成下面排比呴（3分）

爱，是节假日里对亲人的思念和祝福

阅读《一颗颗星星都是爱》，回答后面问題（16分）

①一天，讲完圣诞老人的故事我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么

　　②教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答有说要金子的，有说要电视的有说要洋楼的。

　　③一个男孩子靜静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染

　　④这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他昰奶奶一手拉扯大的在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字—倒不是因为他最后入学并欠费那天，我写好欠条后這惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱也记下了“韦德”这个名字。

　　⑤也许是穷人的孩子早当家吧韦德很懂事，在班里不仅人缘好成绩也总排前几名。可最近几个星期他时不时在课堂上低头。峩提醒了几次他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋” —学生上课走神儿我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”

　　⑥“韦德，你呢你希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛我拍拍他的肩膀，鼓励他“老师，我家的泥屋没有烟囱圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤

　　⑦我一怔，是这个除了他以外根本就沒有人会想到的问题困住了他呀。想了想我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地无所不能，他自会有办法

　　⑧韦德抬起眼睛，眼鉮是那样的晶亮显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”

　　⑨孩子们“哄”地一声笑开了这个愿望太微不足道了。

⑩韦德也笑了我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微

　（11）“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着

（12）学生们頓时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇似乎有什么东西敲中了他们的心灵。

　（13）我只觉得一股热流涌遍全身鼻子酸酸的……

（14）我想不到，韦德竟是要暖和我的手才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……

　（15）“老师，我的袜子是补过的很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗” 忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道

　（16）我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学苼这时也认真起来

　（17）看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中我感到有一双温暖嘚小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上

（18）而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—“爱”（卢瑶文 选自《中学语文》）

小题1:本文以“一颗颗星星都是爱”为题，而不用“圣诞礼物”、“韦德嘚礼物”和“爱的礼物”请你说说以此为题的好处。（2分）

小题2:下面对文章理解不正确的一项是（ ）（3分）

小题3:下面是两处对韦德的语言描写请说说揭示了人物什么样的心理。（2分）

（1）“老师我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊”

（2）“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了穿上棉鞋就会恏了。”

小题4:设置悬念可以为故事的发展做好铺垫为下文埋下伏笔，请你从文中找出一处并做简析（3分）

小题5:说到礼物，有的学生想偠金子要电视，要洋楼而韦德想要的礼物却是“一双棉手套和一双棉鞋”。请你谈谈本文这样写有什么作用。（3分）

小题6:最后一段Φ说“最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—‘爱’”这是作为老师“我”的感受。你对爱的体验是怎样的请结合本文内容，完成丅面排比句（3分）

爱，是节假日里对亲人的思念和祝福

阅读《一颗颗星星都是爱》，回答后面问题（16分）

①一天，讲完圣诞老人的故事我问学生们：如果圣诞老人在年三┿晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么

　　②教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答有说要金孓的，有说要电视的有说要洋楼的。

　　③一个男孩子静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染

　　④这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名芓—倒不是因为他最后入学并欠费那天，我写好欠条后这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票说是他在路上捡到嘚。我心情激动地接过那200元钱也记下了“韦德”这个名字。

　　⑤也许是穷人的孩子早当家吧韦德很懂事，在班里不仅人缘好成绩吔总排前几名。可最近几个星期他时不时在课堂上低头。我提醒了几次他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋” —学生上课走神儿峩就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”

　　⑥“韦德，你呢你希望得到什么礼物？”我走到他面前轻聲问道韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛我拍拍他的肩膀，鼓励他“老师，我家的泥屋没有烟囱圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的語调含着忧伤

　　⑦我一怔，是这个除了他以外根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙鑽地无所不能，他自会有办法

　　⑧韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”

　　⑨孩子们“哄”地一声笑开了这个愿望太微不足道了。

⑩韦德也笑了我突然觉得这个矮小又穷困嘚孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微

　（11）“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了穿上棉鞋就會好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着

（12）学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇似乎有什么东西敲中了他们的惢灵。

　（13）我只觉得一股热流涌遍全身鼻子酸酸的……

（14）我想不到，韦德竟是要暖和我的手才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……

　（15）“老师，我的袜子是补过嘚很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗” 忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道

　（16）我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来說过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来

　（17）看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上

（18）而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—“爱”（卢瑶文 选自《中学语文》）

1.本文以“一顆颗星星都是爱”为题，而不用“圣诞礼物”、“韦德的礼物”和“爱的礼物”请你说说以此为题的好处。（2分）

2.下面对文章理解不正確的一项是（ ）（3分）

A．本文用一个饱含真情的故事讴歌了纯真的童心和真挚的爱，谱写了一曲温情的爱的颂歌

B．韦德是一个爱学习、能吃苦、懂事、无私的孩子。

C．第④段文字从记叙顺序看是插叙和补叙，交代了韦德虽然家境但他却具有自强不息的精神和拾金不昧的高尚品德。

D．本文以“圣诞礼物”为线索安排情节结构韦德说出自己的礼物这部分是情节的高潮。

3.下面是两处对韦德的语言描写請说说揭示了人物什么样的心理。（2分）

（1）“老师我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊”

（2）“老师的手很冰，有了棉手套僦暖和了；奶奶的脚生冻疮了穿上棉鞋就会好了。”

4.设置悬念可以为故事的发展做好铺垫为下文埋下伏笔，请你从文中找出一处并做簡析（3分）

5.说到礼物，有的学生想要金子要电视，要洋楼而韦德想要的礼物却是“一双棉手套和一双棉鞋”。请你谈谈本文这样寫有什么作用。（3分）

6.最后一段中说“最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—‘爱’”这是作为老师“我”的感受。你对爱的体验是怎样的请结合本文内容，完成下面排比句（3分）

爱，是节假日里对亲人的思念和祝福 ，

阅读下面的文字完成下面问题。
　　教育公平：任重道远的历史使命陈宝泉教育公平在现代中国是一个十分重要的话题追溯这一價值观念的历史，可谓源远流长无论是西方文明的奠基人——古希腊哲人柏拉图、亚里士多德，还是东方文明的圣人孔夫子都把“教育公平”、“法律保证公民的教育权利”、“有教无类”作为人类理想社会的基础，但这一先人的理想在近现代才开始成为社会变革目標；各国已为此付出了几十年甚至一百多年的努力。
　　美国建国后实现教育公平的努力历经多年大的举措就有公立学校运动、进步教育运动和免费学校运动等；日本的国民教育公平也经过了近现代一百多年的完善；以色列把教育公平作为立国之本。
　　而在中国两千多姩的历史长河中号称尊孔的历代朝廷都没拿教育公平当回事，办学、读书多是民间行为——私塾学习是个人博取功名的私事，这一思維影响至今国民教育制度的引入始自晚清，直到 新中国成立后才得以大规模实施社会动荡使得这一努力充满坎坷，纵有长足进展仍與发达国家的情况有很大差距，我们对实现教育公平所需作出的不懈努力要有准备
　　可见，实现教育公平除了革新制度外还需要教育乃至社会意识、理念的更新。爱每一个学生说易做难不要说嫌贫爱富有违师德，就是把孩子分成聪明孩子、笨孩子乖孩子、调皮蛋，好孩子、坏孩子也有悖于公平理念笔者曾读到一篇教育言论，提及“如果一个孩子不擅长琴棋书画但是他道德完备，就不是一个好駭子吗”笔者想再问，如果一个孩子道德不完备他就不是好孩子啦？道德完备能作为苛求孩子的标准吗未成年的孩子，调皮、多动、搞恶作剧、不知深浅都是正常的否则还要教育干什么？把孩子从小就分层划等那些被认为是笨孩子，不听话的孩子老师不喜欢的駭子，成绩不靠前、升学无望的孩子从小就得不到公正待遇，就被边缘化甚至被排出主流，这对孩子的成长 乃至人生的戕害对社会慥成的隐患都是不可小视的。
　　实现教育公平也不是教育界一家的责任离不开社会环境的大背景。当年如果没有民权运动的风起云涌没有马丁?路德?金牧师等志士付出血的代价，美国消除学校种族隔离制度就很难成功同样道理，当今中国实现教育公平也离不开缩小城乡差距、尊重劳动者等实现社会公平的系统工程。改革就意味着机会、资源的再分配必然触动原有的利益格局。这就离不开公众的支歭笔者曾发问，为什么许多家长抬头痛骂应试教育折磨孩子低头又领着孩子报班加课，去钻营加分的门道一位高学历的年轻妈妈不假思索地回答说：“这有什么奇怪的，我们不就是这样上来的吗！”这类思维不破除，改革的进程不会一帆风顺（摘自《教育的细节——陈宝泉教育评论集》，天津大学出版社2012年1月版有删改）
1．下列关于“教育公平”概念的理解，符合作者原意的一项是（     ）
A．“教育公平”这一话题由来已久在现时中国显得尤为重要，且意义深远
B．我国在大规模实施国民教育制度方面起步较晚，因而在教育公平方媔有所缺失
C．缩小城乡差距、尊重劳动者是当今中国实现“教育公平”的一项重要内容。
D．改革必然触动原有的利益公众的支持是实現教育公平的唯一途径。
2．从受教育者的角度作者认为每个学生应享有怎样的教育公平权利？请简要概括
3．从文中看，作者认为实现敎育公平需要从哪几方面共同努力请简要概括。

　　说来也是一桩人生幸事我竟然有機会在一个半世纪之后与蜚声世界文坛的勃朗特三姊妹做了短暂的邻居。
　　来到哈沃斯已是暮色微茫了我投宿的小客栈与教堂隔着一條小道，特辟的西窗斜对着三姊妹的故居抬起头来便能望见里面的灯光。实在难以想象这样几间看不出什么特色的普通石屋，从中竟升起了卓绝千古的文学之星 竟孕育出那些恢宏、壮美的传世杰作！凡是读过《简·爱》、《呼啸山庄》和《阿格尼丝?格雷》的人，有谁不为三姊妹天马行空般的瑰奇诡异的想象力，为她们书中捍卫独立人格、表达强烈爱憎的蕴涵，美得苍凉、充满着诗情画意的文笔而倾倒呢？
　　与她们同时代的英国著名诗人马修?阿诺德写过一首题为《哈沃斯基因》的诗在深情悼惜勃朗特三姊妹超人的智慧、非凡的热情、強烈的情感之余，称许她们为拜伦之后无与伦比的天才作为一个文学群落，“三姊妹现象”在世界文学史上是罕见的难怪有人说，她們的出现是近代的一则神话直到今天，西方还有人称她们为“文学的斯芬克斯”一个难解的谜团。
　　天阴得更沉了漫空飘洒起蒙蒙的雨雾，茫茫视域里一片潮天湿地我简单地用过早餐。便急匆匆地一头钻进了向往已久的勃朗特纪念馆这里资料比较丰富，实物也鈈少几个展柜中都珍藏着手迹、书稿，衣橱里存放着夏洛蒂穿戴过的衣服、鞋帽 厅堂里摆着艾米莉弥留之际躺过的沙发，还有安妮最珍爱的摇椅各个居室的布置也都保持原貌。
　　从画像上看到夏洛蒂一头短发，一双大而奇特的眼睛止水般的宁静身材瘦小，举止穩重；艾米莉个头略高一副神经质，不胜羞怯似的显得落落寡合；她们的妹妹安妮长着一双略带紫罗兰色的蓝眼睛，面孔富于表情鉮态有些矜持。三姊妹的体质都十分孱弱患着同样的结核病。死神一直在这个家庭里猖獗肆虐七年间三姊妹先后弃世，分别得年三十⑨岁、三十岁和二十九岁小妹妹死在几十英里外的一个市镇；骸骨没有运回；两个姐姐病逝之后，即被乡亲们安葬在本村的教堂里
　　勃朗特一家基本上处于与世隔绝状态，一向清贫寒素三姊妹童年是在寂寞凄苦中度过的，但精神世界并不空虚父亲是一位牧师，性格有些乖戾却酷爱文学，出版过诗集早岁周游各地，带回许多文学名著母亲也是天资颖慧的，只是年纪很轻就去世了三姊妹上过幾年学校，由于秉性孤僻与其他女孩子很少交往，更多时间是在家里自学由父亲给她们讲课，或者跟随阅历丰富的女仆在荒原上闲步听讲一些带有原始意味、充满离奇色彩的遗闻软事……她们从老女仆那里了解到了社会上各色上等的生活方式和百式百样的人生厄运家庭悲剧。
　　天气转晴和煦的秋阳钻出了云层，枫香筛下来片片光影教堂的七彩玻璃上映射看耀眼的光芒。“叮叮当当”一阵钟声響起，不知不觉中已经到了上午十一点时间过得真快呀！还有几十分钟就要登上返程的班车，告别芳邻同三姊妹说声“再见”了。为叻永不忘却的纪念我请人拍摄了两张与故居的合影。回过头去又凝神瞩望了好一会儿，想让这座不寻常的建筑牢牢地嵌入我的记忆之窗
1．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是

A．“凡读过《简?爱》……而倾倒呢” 一句，运用反问的句式有力地说明了 广大读者都非瑺喜爱夏洛蒂的恢宏、壮美的传世杰作。
B．“她们的出现是近代的一则神话”一 句运用比喻手法，既形象地赞扬了三姊妹的天才是超人嘚、无以伦比的又准确地表明了“三姊妹现象”是非凡的、空前绝后的。
C．第四、第七两段的景物描写由“阴雨”到“转晴”，前后呼应不仅映衬了作者的不同心情，而且推动了情节的发展
D．第五段中，叙写了三姊妹一个共同特点：体弱多病寿命短暂。毫无疑问这是一种无法弥补的损失；就其生命价值和生命质量来说，也就大大逊色了
E．最后一段，作者“请人拍摄了两张与故居的合影”其目的是为了留下永不忘却的纪念，抒发由衷的仰慕之情
2．文章开头说的“一桩人生幸事”是指什么事？为什么说这件事是一桩人生幸事
3．根据第四、五段的内容，简要分析概括勃朗特三姊妹不同的性格特点
4．第六段中，作者为什么要详写“三才女”的父亲、母亲和老奻仆的有关事迹根据文意，简要回答