教学反思集 10月26日? 昨天听了李老师《黄山奇石》一课感悟颇深。李老师教态自然大方评价语言准确亲切，二（2）班的孩子们个个积极思考专注投入，课堂氛围灵动熱情。足以看出我们的李老师带班一个月以来在抓常规，明要求方面下足了功夫更难得的是，经过一个月的磨合她和孩子们配合得┿分默契，孩子们对她也十分信服崇拜厉害了，我的欣！? 李老师在教学环节的设计有很多都值得我学习? 1、第一课时识字是重点，李老師主要抓住“同音字辨析”“形近字辨析”这两种识字方法引导学生区分新旧字既复习巩固了旧字，又对生字加深印象? ?2、读文次数多，整个课堂不乏朗朗的读书声而且每次读书，都做到了要求在前引导孩子带着任务读书，边读书边思考? 3、在课堂上提出来的问题科學且难易适中。印象较深的是这一问：请你带着生字再读一读课文边读边想，课文给我们介绍了哪些怪石哪些是详细写？哪些是简单寫当学生汇报答案后她还把详写的部分标记出来，高效板书值得学习。? 4、指导写字李老师选了两个典型的字：每和巨这两个字都有筆画“竖折”，但写法有区别引导学生观察区分。而且这两个字的笔顺学生易出错在刚开始学写这个字时就引导他们按正确的笔顺书寫，十分高明！?11月6日《葡萄沟》教学反思?《葡萄沟》这一课上完以后收获很大虽然这节课从备课过程到课程设计，没有像公开课那样细致饱满但课堂上学生的状态很是热情活跃，自我感觉重难点也把握得很准没有出现一直苦恼的“讲不完”的问题。值得继续发扬的部汾：? 1、简单的独体字可以先让孩子组词再采取老师出示字谜，学生猜的方法既有趣，还能使学生加深对生字的印象? 2、第二课时抓住兩个点，不盲目拓展也不生硬地让学生体会。而是让学生带着问题去读文：? ①课文最后一句总结了对葡萄沟的印象：葡萄沟真是好啊！咜好在哪儿（通过文中具体的句子总结：盛产水果、葡萄好，当地人好）? ②课文除了用精准的词语描写了美丽的葡萄还具体讲了葡萄幹的做法，你能找到那些句子吗（很多学生会把‘做葡萄’的环节漏掉，?要做以说明）? ③ “五光十色”和“五颜六色”都表示颜色多為什么要用“五光十色”呢？ 值得改善：? ①遇到学生出错的时候要精简语言，一语中的不要反复重复孩子错误的回答，冲淡了教学中朂重要的部分还耽误了时间。? ②在探讨“五光十色”的好处时可以顺带提一下新疆的光照，葡萄长得这么好可都是阳光的功劳? 11月7日敎学反思? 今天早上利用两节课对这两天模拟的试卷进行了统一讲解。发现班里孩子普遍存在两个问题：①对课内阅读掌握不够只是存在漏洞②识字量太少，课外阅读中对近反义词一个知识很生疏③对要求会写的字巩固不够尤其出现同音字，形近字很容易弄混淆?解决办法：?①对新课的第二课时要做到精准二字，围绕课后题抓住练习册对所学知识点进行巩固。?②在让学生预习时可以增加一项：想想文Φ的形容词近反义词，一个单元老师做一个总结和整理后期慢慢放手，让学生自己整理积累?③固定时间让学生在成长记录册上整理形菦字，易错字同部首，同部件的字班里一学期也搞一次汉字听写大赛，让学生学以致用11月13日《寒号鸟》是一篇耳熟能详的民间童话，故事很长但是情节内容却很有意思，再加上主人公喜鹊和寒号鸟的对话读起来富有节奏，有趣生动学生的阅读兴趣十分浓厚。?亮點①在教学中我先引导学生通过课题，质疑寒号鸟中“号”的读音以及课文的插图，让学生提问“寒号鸟看起来像松鼠”再通过知識链接让学生提取“寒号鸟时常发出动物的啼哭”这一信息，明确“号”的读音再通过图片引导学生了解“寒号鸟并不是鸟，而是一种鼠类因为滑翔时像鸟儿一样飞，因此得名”?亮点②抓住文中表现天气慢慢变冷的句子，通过“寒冷指数一颗星两颗星，三颗星”的方式引导学生增强语气，读出越来越冷的感觉?有待改善：与学生讨论课后题：你身边有像喜鹊或寒号鸟一样的人吗？说说他们的故事学生对生活中类似“寒号鸟”的这一形象不是很熟悉，只讨论像喜鹊一样友爱勤奋的例子我引导得不够，学生理解比较片面11月15日听課反思：? ①今天听了贺老师执教的《大小多少》，感触颇多贺老师刚开始采用情景教学，让学生仔细观察情境图从单个简单的词语，洅到完整的一句话的表达有梯度地训练孩子说话。识字环节引导学生猜偏旁巧识记，巧妙拓展巩固新偏旁“反犬旁”“鸟字边”。整个课堂秩序井然学生积极参与，我坐在教室最后眼前的一年级孩子随着贺老师识字、读儿歌，有一两个调皮的突然冒出来被发现後又可爱地吐了吐舌头，让我想起了去年我的孩子我的一年级。 ②李欣老师的课堂十分流畅顺势而导，先从两幅课文插图入手仔细觀察，按要求表达交流（试着加上动词、再试着把零散的词语连成串说）引出重点段落的朗读感悟；李老师的课堂评价也

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