如图是某草原生态系统碳循环过程示意图，其中A、B、C、D组成生物群落．请据图分析回答：（1）大气中的CO2_百度知道
如图是某草原生态系统碳循环过程示意图，其中A、B、C、D组成生物群落．请据图分析回答：（1）大气中的CO2
图某草原态系统碳循环程示意图其A、B、C、D组物群落．请据图析答：（1）气CO2进入物群落主要依赖于______作用．碳元素物群落气主要依赖于______作用．（2）该态系统A、B、C、D能现能量金字塔______碳A、B间______形式进行循环．碳______（填能、能）该态系统内自给自足．（3）保护牧草牧民采取措施控制鼠类量繁殖目______．（4）导致温室效应主要原图______（填序号）打破物圈碳循环平衡．（5）由图看态系统物质循环特点______．
提问者采纳
（1）气CO2进入物群落主要依赖于绿色植物光合作用．碳元素物群落气主要依赖于物呼吸作用．（2）现能量金字塔产者与消费者即产者C初级消费者B级消费者A．碳A、B间含碳机物形式进行循环．由于碳该态系统内断输入与输能该态系统内自给自足．（3）保护牧草牧民采取措施控制鼠类量繁殖目调整态系统能量流关系使能量持续高效流向类益部．（4）导致温室效应主要原化石燃料使用打破物圈碳循环平衡．（5）态系统物质循环特点全球性反复现循环利用．故答案：（1）光合&&&&呼吸&&（2）ABC&&&含碳机物&&&&能&&&&&&&&（3）调整态系统能量流关系使能量持续高效流向类益部（4）⑦（5）全球性反复现循环利用．
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出门在外也不愁这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~下图是生物圈中碳循环的示意图，请分析作答。(1)碳元素在无机环境与生物之间以____________的形式进行循环；碳元素通过[①]___________作用由无机环境进入生物体。(2)过程③和-生物试题及答案
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1、试题题目：下图是生物圈中碳循环的示意图，请分析作答。(1)碳元素在无机环境..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 05:30:00
下图是生物圈中碳循环的示意图，请分析作答。 (1)碳元素在无机环境与生物之间以____________的形式进行循环；碳元素通过[①]___________作用由无机环境进入生物体。(2)过程③和④是指生物的________作用；完成生理过程③和④的生物叫__________。(3)写出一条代表图中生物乙丙丁的食物链：__________________。(4)伴随着物质循环，能量沿食物链传递的特点是________________。(5)假若人们大量捕杀图中的丁就会造成______________大量繁殖，就会破坏_________________的平衡，造成不良后果。
&&试题来源：广东省期末题
&&试题题型：读图填空题
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：呼吸作用
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
(1)二氧化碳&&& &光合作用 (2)呼吸作用&&& 消费者(3)乙→丙→丁(4)单向流动、逐级递减(5)丙&&& 生态系统（生态）
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“下图是生物圈中碳循环的示意图，请分析作答。(1)碳元素在无机环境..”的主要目的是检查您对于考点“初中呼吸作用”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中呼吸作用”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的生物试题：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、⑴CO2 　&& 含碳有机物　
⑵光合作用　 &&捕食&&
　线粒体&& 　分解者的分解(或分解者的呼吸)　
⑶能量流动　&& 热&&& 　逐级递减(或单向逐级递减)
⑷温室　保护植被，大力植树造林；提高森林覆盖率，严格控制化学燃料的燃烧，并提高能源利用率；开发除化学燃料以外的新能源，如水能、核能、太阳能等，减少CO2的排放量(答案合理或写出上述内容中的任意一项即可)
请在这里输入关键词：
科目：高中生物
来源：2010年甘肃省部分普通高中高三第二次联合考试（理综）生物部分
题型：综合题
（10分）2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目，“低碳生活”将成为人类共同的选择。下图为生物圈中碳循环示意图，请根据图示回答问题：（1）碳在无机环境中的主要存在形式是_______________，在生物群落中的主要存在形式是_______________。[来源:学,科,网]（2）碳从无机环境中进入生物群落的途径①表示________________ 过程，②表示的是_____________ 关系，过程③表示的生理活动主要是在细胞内&&&&&&&&&&&中完成的。④表示的是&&&&&&&&&&&&作用。（3）若上图虚线框中的种群及相互间的关系如右图所示，假设E种群中的能量是5.8×109kJ；B种群中的能量为1．3×108kJ。若能量的传递效率为10%~20%，则A 种群中的能量至少是______&&&&_ kJ。（4）在碳循环等物质循环进行的同时发生的过程是______&&&&&&&&&，但由于生物体不能利用在代谢中产生的__________能，因而使该过程具有_________&&&&&的特点。
科目：高中生物
来源：学年湖北省八市高三下期3月联考生物卷（解析版）
题型：综合题
（共7分）下图为生物圈中碳循环示意图，其中①至⑩表示过程，Ⅰ至Ⅳ表示细胞中的某些结构。据图分析下列相关的问题：（1）图中表示绿色植物光合作用过程的是????????? 、呼吸作用过程的是????????? 。（请用图中数字符号填写）（2）甲代表的生态系统成分是?????? ，该成分包括绿色植物和X，其中的X在过程①中与绿色植物最主要的不同是 ?????? ??? 。丙代表分解者，其中的Y主要指??????? 类生物。（3）图中结构Ⅲ与Ⅳ最主要的区别是?????????????? 。（4）正常情况下，①=②+③+④，故大气中的CO2含量相对平衡，但是⑥这一途径使地层中经过千百万年而积存的碳元素在很短的时间内大量释放,打破了生物圈中碳循环的平衡,导致温室效应,对人类的生存构成威胁.请智慧的你提出降低温室效应的措施(至少两条)??????????????????????????????? 。 
科目：高中生物
来源：学年辽宁东北育才双语学校高三第一次模拟生物卷（解析版）
题型：选择题
下图为生物圈中碳循环的主要途径，有关叙述错误的是
A．A为生态系统的主要成分
B．B、D之间碳是以有机物的形式传递的
C．C为食物链中的第三营养级
D．A、B、C、D之间为捕食关系
科目：高中生物
来源：2010年甘肃省高三第二次联合考试（理综）生物部分
题型：综合题
（10分）2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目，“低碳生活”将成为人类共同的选择。下图为生物圈中碳循环示意图，请根据图示回答问题：
（1）碳在无机环境中的主要存在形式是_______________，在生物群落中的主要存在形式是_______________。[来源:学,科,网]
（2）碳从无机环境中进入生物群落的途径①表示________________ 过程，②表示的是_____________
关系，过程③表示的生理活动主要是在细胞内&&&&&&&&&&&
中完成的。④表示的是&&&&&&&&&&&&
作用。
（3）若上图虚线框中的种群及相互间的关系如右图所示，假设E种群中的能量是5.8×109kJ；B种群中的能量为1．3×108kJ。若能量的传递效率为10%~20%，则A 种群中的能量至少是______&&&& _ kJ。
（4）在碳循环等物质循环进行的同时发生的过程是______&&&&&&&&&
，但由于生物体不能利用在代谢中产生的__________能， 因而使该过程具有_________&&&&&
的特点。
科目：高中生物
下图为生物圈中碳循环示意图，请根据图回答问题：
（1）碳在大气圈中的主要存在形式是&&&&&&&&&& ，在生物群落中的主要存在形式是&&& 。
（2）碳从无机环境中进入生物群落的途径①表示& &&&过程，②表示的是& &&关系，过程③表示的生理活动主要是在细胞内&&& &中完成的。④表示的是&& 作用。
（3）若上图虚线框中的种群及相互间的关系如下图所示，假设E种群中的能量是5.8×109kJ；B种群中的能量为1.3×108kJ。若能量的传递效率为10%—20%，则A种群的能量至少是&&&&&&&& kJ。
（4）碳循环的进行伴随着&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&，但由于物体不能利用在代谢中产生的&&&&& &&&&能，因而使能量流动具有&&&&&&& 的特点。
（5）如果大层中的CO2增多，则会加剧&&&&&&&&&&& 效应。减缓此效应的措施有（答出一项即可）：&&&&&&&&&&& 。阅读下列材料，回答问题：材料一：大气中二氧化碳的浓度增大会导致气温的升高，这种现象叫做温室效应．全球大气中的二氧化碳的浓度在20世纪是不断上升的．据科学家的测定，得到的数据如下表：
年份（年）
空气中二氧化碳所占的体积（m3/10000m3）
材料二：如图1“碳足迹”是指一个人或者团体的“碳耗用量”．“碳”就是石油、煤炭、木材等含碳的自然资源．“碳”耗用得多，导致地球暖化的元凶“二氧化碳”也制造得多，“碳足迹”就大，反之“碳足迹”就小．材料三：绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡起着重要的作用，如图2为碳-氧平衡示意图．（1）孙悟同学根据上述材料一表中的数据绘制了如图3的一幅柱形图，但还没画完，请你补充．（2）分析材料三图2中的 ②可知，大气中二氧化碳含量增加的主要原因是什么？（3）分析材料三图2中的①可知，减缓温室效应的重要措施之一是什么？______．（4）人类的生产、生活中，以下做法可以减少“碳足迹”的是______．A．将生活垃圾焚烧处理
B．减少一次性筷子的使用C．大量使用煤、石油等燃料
D．以私家车出行代替公共交通工具．
（1）、根据表中的数据，空气中二氧化碳所占的体积可表示为：（2）、分析材料三图2中的②可知，生物的呼吸作用和大量使用石油、煤炭、木材等含碳的燃料，以及工业废气的大量排放等，是大气中二氧化碳含量增加的主要原因．（3）、二氧化碳是温室气体，能引起温室效应，分析材料三图2中的①可知，①表示植物的光合作用，能消耗二氧化碳，释放氧气，减轻温室效应，因此多植树造林等是减缓温室效应的重要措施之一．（4）、分析资料二可知，石油、煤炭、木材等含碳的自然资源，“碳”耗用得多，导致地球暖化的元凶“二氧化碳”也制造得多，“碳足迹”就大，反之“碳足迹”就小．因此，A生活垃圾进行焚烧处理后会产生大量的二氧化碳等物质，应该回收再利用，所以这样做也会增大“碳足迹”；B使用一次性筷子，就会浪费原料，用木材制筷子，就需要多砍伐树木，植物的光合作用就减弱，吸收二氧化碳量就少了，所以减少一次性筷子的使用，就节省了原料，减少了树木的砍伐，减小“碳足迹”；C煤石油燃料中含有大量碳元素，燃烧后产生大量的二氧化碳等物质，所以会，增大“碳足迹”；D以私家车出行代替公共交通，就会增加汽车排放的尾气，汽车燃烧的是汽油，能产生二氧化碳，这样做也会增大“碳足迹”．故选B．故答案为：（1）见右图（2）大量使用燃料、工业废气的大量排放等（3）植树造林等（4）B
阅读下面的短文，回答问题．宇宙航行时代的到来使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻，它的直径只有3-5微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气．它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2-3代．阅读上文后你认为小球藻是不是生物？判断并充分阐明理由答：______．
下列各项中的物质都属于生物的一组是
A．二氧化碳、牵牛花、苹果
B．煤炭、鸟、真菌 C．土壤、小草、柳树
D．母鸡、酵母菌、病毒
生物进行呼吸时都需要吸收氧气，呼出二氧化碳．______．
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