安全上下楼梯_崇幼托小班部教研博客_天涯博客
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　　&&& 由于托班幼儿年龄小，不会正确的上下楼梯，爱往前挤、后面的推着前面的走，比较危险。因此，我们组织孩子进行练习上下楼梯&的活动。
&&& 通过孩子们的切身体验学习上下楼梯的正确方法：上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走；人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先；上下楼梯时都要靠右边走，一手抓扶把，使孩子们懂得安全上下楼梯的道理。幼儿园小班安全教育活动教案
- 实用资料 】
| 　　篇一：小班安全：上下楼
　　【活动目标】
　　1、初步培养幼儿的上下楼时的安全意识。
　　2、提醒幼儿上下楼梯时要遵守一定的规范。
　　3、学习上下楼的正确方法。
　　【活动过程】
　　一、导入
　　情景导入，激发幼儿的兴趣。
　　导语：今天是小狗的生日，我们小朋友要到小狗的家里做客，可是小狗的家在二楼，
　　它提醒小朋友要注意安全，小朋友你们知道应该怎样正确、安全的上下楼吗?
　　二、展开
　　1、请幼儿说一说平时是怎样上下楼的?
　　2、老师小结帮助幼儿了解掌握。
　　小结：小朋友在上下楼梯的时候，不要害怕也不要着急，靠右边走，眼睛看着前方，右手扶住栏杆，脚踩稳台阶一级一级的向前走。
　　3、提问：人多的时候应该怎样上下楼梯呢?(请幼儿自由回答)
　　小结：人多时要一个跟着一个上下楼，不拥挤，不抢先，上下楼时要考右边走。
　　4、老师带领幼儿练习上下楼，到小狗家送礼物。及时提醒、帮助动作不协调或有不安全行为的幼儿。
　　三、延伸
　　1、幼儿集体唱生日歌向小狗表示祝贺。请一名幼儿当&小狗&为大家表演一个节目，小狗与小朋友告别。
　　2、活动延伸：在平日的活动中随时指导幼儿形成良好的习惯。
　　篇二：小班安全教案：会咬人的电
　　【活动目标】
　　1、认识&有电危险&的标志。
　　2、通过知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。
　　3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。
　　【活动准备】
　　1、&有电危险&的标志图片一张、电插线板一块
　　2、指偶：灰太狼、小老鼠
　　3、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。
　　【活动过程】
　　1、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：
　　(1)故事里有谁?
　　(2)他们偷的宝贝是什么?(根据幼儿提问并出示电插线板)
　　(3)电插线板里藏着什么?电插线板可以碰吗?
　　(4)我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板?
　　2、认识&有电危险&的标志：
　　师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。
　　3、谁对谁不对
　　(1)师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。(幼儿自由交流并请个别幼儿说一说)
　　(2)出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。
　　4、谈话：幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。
　　附故事：会咬人的电
　　一只小老鼠趁喜羊羊出门去，溜进家里偷东西，发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的，身上长着许多小嘴巴，后面还拖着一根长长的细尾巴，小老鼠只要把电视机插头往小嘴巴里一插，电视机就会说话了，把台灯插头往小嘴巴里一插，台灯就亮了，把电风扇插头往小嘴巴里一插，电风扇就转了。小老鼠想：这可是个好宝贝，我要把它偷走。可是，宝贝比小老鼠还大，怎么搬走呢?小老鼠说：&我去请朋友来帮忙。&它刚出门正好碰到了灰太狼，小老鼠赶紧说：&灰太狼，喜羊羊家有个宝贝，你敢不敢去偷?&灰太狼马上说：&我什么都不怕，快带我去吧!&
　　来到喜羊羊家，灰太狼看着那个宝贝摇摇头说：&那是什么宝贝吗?又不能吃，也不好玩，我不偷了。&小老鼠很着急地说：&那个宝贝很神奇，它能让电视机说话，能让台灯亮起来，能让电风扇转起来。&灰太狼一听眼睛马上睁大了，一把抓住了那个宝贝，它的手指头伸进了宝贝的小嘴巴里，&啊!&灰太狼大叫一声，感到全身发麻，身上的毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫：&灰太狼，危险!快扔掉!&可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也着火了，冒起了黑烟。&好疼啊!&灰太狼大叫一声就昏过去了，小老鼠吓得赶紧逃走了。
　　喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，说：&灰太狼一定是到我家来偷东西的，我得赶紧报警。&包包大人把灰太狼抓走了并关了起来，等灰太狼醒过了，包包大人问：&灰太狼，你是怎么昏倒的?&灰太狼低着头说：&喜羊羊家有一个宝贝，我一摸就昏倒了。&包包大人听了哈哈大笑说：&那是电插线板，电插线板里藏着会咬人的电，你的手一定伸到电插线板的小嘴巴里去了，你被电到了，能醒过了就算不错了。&灰太狼吓得直吐舌头，以后再也不敢碰电插线板了。
本文来源:/a/2536294.html
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浅谈小班幼儿的安全自护教育
供稿人 ：黄仙云
供稿人：黄仙云
浅谈小班幼儿的安全自护教育
摘要：在我们的身边，存在着各种各样的危险，这些隐患时时刻刻威胁着幼儿的人生安全，因此幼儿的安全自护教育显得尤为重要。小班的幼儿由于刚刚适应新的环境，缺少对各种环境的了解，我们更应该引导幼儿提高对安全与危险的认知，提高他们的自护能力。本课题旨在通过幼儿主体性的发挥，通过环境的创设、游戏的开展和多媒体的运用等方面提高幼儿的安全自护教育。
关键词：小班 安全自护教育
俗话说：“百般照顾，不如自护”。小班的孩子活泼好动，对任何事物都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸。但身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿园里，教师常常提醒幼儿不要跑、不要闹；在家庭里，家长也是不许幼儿独自与小朋友玩，家用电器一律不许摸等。为了避免幼儿受到伤害，我们往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿，使孩子成为了捆住手脚的机器人。安全自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命中的最基本能力，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，缺乏安全自护能力，容易发生事故，影响健康。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿自我保护的能力。
一、寓安全教育于生活情景中，萌发小班幼儿的安全自护认识
（一）发展幼儿的主体性，寻找身边的隐患
《幼儿园教育指导纲要》指出，要培养幼儿的主体意识。让幼儿真正从内在的动机出发，体现到内在需要得到满足的快乐。作为教师，我们有责任告诉幼儿哪些地方不能够碰，哪些事情不能够做。但是，我们更有责任培养幼儿有一双发现的眼睛，让幼儿自己意识到什么地方是安全的，什么地方是危险的。因此，在日常生活中，我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到探索与发现中来。比如在活动“人人争当安全小卫士”中，我引导幼儿亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方易出危险，幼儿通过探索发现，幼儿园大门口、易摔跟头的厕所台阶旁、电源插座旁、饮水机、楼梯口等等都是有安全隐患的地方。找到以后，我们和幼儿一起来设计醒目的标志，并把它们贴到适当的位置上，以此提醒所有人。　
（二）创设、利用积极有效的生活环境和情景，提高幼儿认知　
幼儿园通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习，幼儿在环境中与他人共同生活来获得经验。同时，在与幼儿共同创设的活动环境中，对幼儿进行直观、形象而又综合的安全教育。
1.打破传统，创设形象生动的园舍公共环境
园舍公共环境的创设上，打破传统的张贴普通安全标志的做法，代之以非常卡通的，形象鲜明生动的自制图片。比如“110”我们会设计一个可爱的小警察，“119”则以迷你的动物消防车代替，“112”呢便是亲切的护士医生。这些活泼生动的图片张贴在幼儿园的显眼之处，给孩子们，特别是小班的孩子幼儿带来了不少亲切之感。增强了幼儿对这些数字的理解，提高了他们对安全自护的认识。
2.关注幼儿需求，创设积极有用的公共安全标图
小班幼儿在上下楼梯的时候总是很难协调好，总有插队或者掉队的幼儿，还发现楼梯总有堵塞现象，严重影响了他们的安全。于是，在不断用语言引导幼儿靠右边走的同时我还设计了可爱的小脚印，张贴于楼道的右边，以此给幼儿暗示，这些可爱的小脚印促使幼儿不再有吵吵嚷嚷、挤来挤去的现象，上下楼梯的时候井然有序了。同时，在楼道口张贴下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全，增强幼儿的安全自护意识。
3.尊重年龄特点，创设以幼儿发展为本的安全小细节
刚开学的时候，不经意间看到一个小班的幼儿入厕、喝水常常显得很拥挤，也听到该班的教师在不断提醒幼儿要排好队，不要挤来挤去。可是，无论教师怎样喊破了嗓子，拥挤的现象始终存在，并没有减轻。同时，在另外一个小班，生活活动井然有序。同样的小班孩子，怎会有如此大的不同表现。法宝其实特别的简单，只是一些可爱的小脚印而已，该班的教师在幼儿使用的小便池、洗手池、饮水机旁的地上都贴上了小脚印儿。
（三）充分利用生动活泼的生活情景，变冲突为课堂
平时，无论是在家庭还是幼儿园中，都是我们担负起幼儿安全的责任，总是我们告诉孩子“当心！这样做危险！”久而久之，孩子们在生活上有了依赖心理――自己从不关心自己的安全问题。教师若抓住机会对幼儿进行安全自护的启蒙，孩子会很容易地吸收和消化，所以，在日常生活中教师要善于做个有心人，变有冲突的生活为安全教育的课堂，引导孩子掌握和积累一些积极避开应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。
一次，婷婷在关门时手被掩了一下，孩子们看到婷婷受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”婷婷以后不再关门、玩门了，我发现婷婷一开门、关门就马上会想到会掩手，于是惊慌地请求老师的帮忙，这可不是这不是安全教育的目的。我们知道，幼儿受保护越多就越容易出差错，越会丧失自我保护的能力。如果以后遇到突发事件，越会束手无策。怎么办呢？于是，几天以后，我请婷婷在班上讲讲怎么掩得手，帮助婷婷分析怎样才能不掩手。并教大家一起学习儿歌“开关门”。让小朋友们都知道一手扶门框（墙）、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。
小班的孩子，通过引导知道了正确有序的穿衣服能保护身体避免感冒，不让鞋带散掉可以避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等。这些生活小细节，让孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。
二、寓安全教育于学习活动中，提高小班幼儿的安全自护能力
幼儿在户外摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤的事时有发生，发生的原因多是因为不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，因此，在组织小班幼儿的活动中用正确的方法教给他们一定的安全技能是很有必要的。
（一）集体教育活动是提高幼儿安全自护能力的有效途径
为了让小班的幼儿了解一些户外活动粗浅的自我保护方法，我设计了“小猪笨笨”这个活动。在活动中，幼儿边听故事边看视频，当看到贴满创可贴的小猪时，我引导幼儿大胆想象小猪受伤的原因，并请幼儿讲讲怎样做才不会受伤。开始时，幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时都哈哈大笑，但一会儿就被情节吸引了，都开动脑筋想小猪怎样受伤的？从而掌握了一些户外活动的方法。如滑滑梯时要扶好扶手，上下楼梯要排队，要有秩序，万一摔倒，要用手撑一下，保护脸。在活动中还我还请幼儿进行模仿，怎样是用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”。我们知道，幼儿的安全教育，不仅应该让幼儿知道哪里有危险，更重要的是让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中学习怎样保护自己。
关于剪刀的安全使用是小班幼儿教育的一个难点和重点，我们必须引导幼儿慢慢地能够正确熟练地使用剪刀，同时又要注意安全。在以往，我们常常会因为过分关注幼儿的安全，不敢让幼儿使用剪刀。或者，在使用的过程中常常用训斥性的语言要求幼儿拿好剪刀小心使用。为此，幼儿不是没有学会使用剪刀就是变得沉默寡欢，更有甚者，出现过头发被剪的事件。我想，过分的压抑幼儿或者剥夺幼儿的活动都是不利于幼儿身心的。为此，利用集体教学活动这一个活动组织形式，我设计了“手指划破了”，在活动中，通过我班幼儿达达由于没有正确的使用剪刀而划破手的事情，结合视频和故事，教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀头对着自己和别人、取放剪刀时应握着小剪刀尖儿。并经常鼓励幼儿使用剪刀，使其得到反复的练习，逐步掌握安全使用剪刀的方法和技巧。
（二）游戏是提高幼儿安全自护能力最重要的手段
小班幼儿刚刚入园，遇到不舒服或尿湿裤子，许多幼儿不敢告诉老师。为此，我设计了木偶表演“小小怎么了”，让幼儿知道不舒服时主动告诉老师或爸爸妈妈。这样，在幼儿最喜欢的活动中，将自我保护的内容融入了游戏之中，使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固了生活技能，避免了不必要的伤害，增强幼儿自我保护的能力。
在班上，有些幼儿偶尔会流鼻血，遇到这种情况，幼儿就惊惶失措地跑来向求助，于是，我抓住这个机会，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会，不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有幼儿流鼻血时，他们自己便能不慌不乱了，个别幼儿还能充当老师的小助手，帮老师拿棉花，拿冷毛巾。
游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。还有一次，我布置了一个超市，让幼儿假扮与妈妈走失的情景，表演出各种应急方法，并对自己的行为进行评价。
这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。
（三）多媒体是提高幼儿学习兴趣的现代化手段
心理活动规律告诉我们：新的刺激容易引起幼儿的学习兴趣。小班幼儿更是由于年龄小，学习很大程度受兴趣、情感支配。于是，我利用powerpoint软件为幼儿制作了课件 “天线宝宝”，通过课件，幼儿知道了户外活动时不应将手叉在口袋内，如果摔倒了，手放在口袋内，就会象拉拉一样摔伤脸。摔倒了象迪西一样用手撑住地，就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激，激发了他们的参与性。又如“大家在一起”这个活动，我制作了课件，让生动形象的卡通小动物形象带给幼儿与图片完全按不一样的心理感受。幼儿在活动中兴趣浓厚，认真专注，教学达到了很好的效果。课后，好多幼儿都纷纷表示“老师，我们在一起”！
三、寓安全教育于家园互动中，深化小班幼儿的安全自护意识
班级制定的自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。比如，通过召开家长会，可以向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷表，请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况。我们的家长来自不同的工作岗位，从事着不同的事业，充分发挥家长这一教育资源，可以丰富安全教育的内容和形式，深化幼儿的安全意识，比如，我们邀请当武警的小朋友爸爸对幼儿进行面对面的交流 “在校门口遇到陌生人的纠缠怎么办？”、“如果被手脚绑住，我们该怎么办？”“面对陌生人的纠缠，你可以大声地说‘我不认识你！’引起周围人的注意。”、“如果手脚被困住，千万不要反抗，要静静观察，抓住机会逃走；尤其要注意应该记住陌生人的外貌特征，这样我们可以更快地逮住他们。”武警爸爸耐心回答了孩子们提出的一个个问题，与孩子们展开了生动有趣的讨论。通过这个活动，孩子们不仅了解了不少自护自救知识，同时，在与社会接触的过程中，深化了安全防范意识。又比如，在每年的安全教育主题周活动中，我们请家长与幼儿共同寻找各种图片、或各种现代化设备以提供安全方面的材料等。
在我们现实的生活中，安全教育一直是头等大事，各种幼儿安全事件屡禁不止，安全教育一直警钟长鸣。作为幼儿教育工作者，我们有责任思考，如何把“安全”这一棵种子撒播在幼儿的心田，使幼儿形成初步的安全防护意识，取得一定的安全防护技能，我们一直在努力，也一直在思考。无论如何，我们发现活动中，教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正把安全的责任交到孩子手里！真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。
【参考文献】
[1]国家教育部基础教育司：幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社，2009.9
[2]赵 侠.生活即教育 细节即教育.教育导刊，2005.08
[3]孙少梅.如何在集体教育活动中发挥幼儿的主体性.山东教育，2004
[4]唐莉莉.浅析幼儿教育中游戏的教育价值与作用.福建商业高等专科学校学报，2003
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爱绿总部电话：86 -021- / &浙ICP备号小班健康教案 上下楼
　　活动准备
　　在幼儿园某活动室布置小兔的家。
　　请大班哥哥姐姐扮演兔妈妈。
　　准备小礼物，数量同幼儿人数。
　　活动目标
　　知道上下楼梯人多时不能拥挤。
　　能够排队靠右一个接着一个上下楼梯。
　　活动过程
　　1.通过尝试，教师和幼儿一起讨论上楼的方法。
　　教师：今天兔妈妈要过生日，我们也一起去看看，祝贺她生日快乐。
　　教师和幼儿一起上楼，进入布置好的兔姐姐家里，教师和幼儿与兔妈妈打招呼。
　　教师和幼儿讨论：你刚才怎样上楼梯的呢？
　　教师小结：上楼梯不要害怕，不要着急，眼睛要看好楼梯，一步一步想上走。图姐姐和教师一起表扬用正确方法上楼梯的小朋友，兔姐姐分糖果给小朋友品尝。
　　2.通过尝试，教师和幼儿一起讨论小楼的方法。
　　教师：兔姐姐，我们也有礼物送给你。（恍然大悟状）哎呀，我们忘记带来了，请小朋友们下楼去取吧，起兔姐姐等一等！
　　教师和幼儿一起讨论小楼的方法：手扶栏杆，一步一步往下走。
　　教师请一幼儿示范，再一组一组请幼儿走。
　　兔姐姐在二楼楼梯口表扬能干的幼儿，幼儿全体回到自己的班级。
　　3.再次巩固，巩固上下楼梯的正确方法。
　　教师：刚才，我们是一组一组到兔姐姐家去的，现在，我们要一起去兔妈妈家，那该怎么样上下楼梯呢？
　　教师和幼儿一起讨论，小结：上下楼梯的人很多时要一个跟一个走，还要顺着右边走。
　　教师和幼儿一起上楼送&礼物&.集体演唱&&生日快乐&&,祝贺兔姐姐生日。
　　活动延伸
　　教师和幼儿请兔姐姐下楼到本班做客。
《小班健康教案 上下楼》摘要：，起兔姐姐等一等！ 教师和幼儿一起讨论小楼的方法：手扶栏杆，一步一步往下走。 教师请一幼儿示范，再一组一组请幼儿走。 兔姐姐在二楼楼梯口表扬能干的幼儿，幼儿全体回到自己的班级。 3.再次巩固，巩固上下楼梯的...： ◇
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