梦见有人坐热汽球来炸自己是怎么回事呢?做梦中有人计划要来置自己死于此地，后来就见开着两个象热气球_周公解梦-爱阅网梦见有人坐热汽球来炸自己是怎么回事呢?做梦中有人计划要来置自己死于此地，后来就见开着两个象热气球请问这是什么回事呢，结果炸死旁边一个人，后来自己就带着妻儿逃命了样来轰炸自己但是没炸到提问人:无欣厌--末日来了我奉陪浏览次数:4次提问时间:其他类似梦见的问题共0个回答共0个回答共8个回答共2个回答共0个回答共7个回答全部解梦(共3条解梦)解梦人:于守燕解梦时间:妹妹不要太担心，没什么的。我给你找了下资料，其实梦见怀孕并不是坏事，不要因此有什么心理负担。下面是资料： 梦中的怀孕、出生也可以代表心理上精神上一种新经验或新意识的新生。 它象征了梦者在精神领域的成长中自我的巨大变化和自我的一种苏醒，但是这种在梦中的“妊娠”和现实生活中一样，如果得不到你的营养，它也会“流产”的，所以，如果你在梦中梦见死产或流产的梦，那就是象征了你的某种意念的逝去，和现实中的流产是没有必然联系的，当然这样生产的梦也可视为排泄苦恼、净化身体的象征，如果你梦中的产出物是肮脏、邪恶的时候。另外，妊娠也是给你的生命赋予新内容的过程的象征，生育是一个痛苦的过程，所以这个过程也许是痛苦的，但这却是解除压抑达到更成熟的过程，而这个梦中生出来的孩子是什么样子，就反映了你的心理发生的变化是什么样子的。 就是意味着你现在生活中的从一个心态转变到另一个心态的过程与自己解压的方法解梦人:被偷走的那些年解梦时间:死里逃生！万事小心为秒小心小人暗算！解梦人:邵绮妍解梦时间:你好! 你说你梦见家里的屋子是条很深的河,而且冻着,挖了四个冰洞有很多的鱼游来? 这是我一篇一直在用!但大多数都能接受的回答! 送给你也送给所有做了梦想解梦的人: 诸如道教~西洋星象学.....都有在帮人解梦! 假设有两人帮你解梦!一人解说是好梦!而另一人却说不好! 那你又应该要来相信那位呢?太过在意梦境中所谓的暗示! 只会害自己陷入往后生活中思想上........好坏阴影包袱之中! 大多数的宗教大都劝善止恶!主要带给人们的是心灵上的寄托! 佛教佛法中讲求靠的主要是自修重因果!建议教徒~不谈~怪力乱神!包括抽签~解梦~算命或算运~改运!还有撞邪!避邪….之说! ! 梦之所以叫做梦!就是它能千变万化! 现实中不可能发生的事!在梦里都可能发生! 重要的是你面对做梦后的心态! 我想说的是你今天能梦见…………! 明天你也可能梦见自己!开著航天飞机遨游外太空! 所以不管是从科学的角度或从宗教的角度!来看待梦境! 只要自己能常持善心!多行善事! 别管这样的梦预示着什么? 就把它当做主角是自己的电影!! 人都是喜欢听好听的! 同种问题~可能有多种答案!耽心的是回答的人也不知道真懂假懂! 这不是害人吗? 所以把心结打开!别管它!谁没做过奇怪的梦! 别让一个梦~夺走你的快乐! 别太在意好奇梦里的那些事! 随顺因缘~把心放下! 就能活得自然! 过得自在! 但愿能帮到你! 祝愿你! 吉祥!如意! 身体健康! 南无阿弥陀佛 ps:最后建议你~不管别人给你算得结果如何?希望你能理性看待梦境!! 如果你觉得能接受也认同我以上的建议说法!还望请您及时给我采纳满意答案鼓励! 让我保持更好的动力!来帮助更多的人!谢谢! 祝福你!周公解梦提示1.梦见有人坐热汽球来炸自己是怎么回事呢?做梦中有人计划要来置自己死于此地，后来就见开着两个象热气球的解梦不代表本站观点，大家谨慎采用。2.做梦本身是休息不好的表现，所以才会做梦梦到xxx。所谓的周公解梦只是给大家一个心理暗示，梦见什么不重要！3.日有所思夜有所梦，梦见有人坐热汽球来炸自己是怎么回事呢?做梦中有人计划要来置自己死于此地，后来就见开着两个象热气球不存在好不好的情况暗示或者提示。4.怀孕期间，孕妇特别容易做梦，梦见的东西没有吉凶之分。大家都在做梦推荐几本跟梦境相关的小说欢迎访问四川省广元外国语学校-（www.scgw.net）_和谐初中_校园新闻 - 欢迎访问四川省广元外国语学校-（www.scgw.net）
四川省中考语文考试说明
&&发表日期：日&&
作者：新纪元广元外国语学校
&&&&【编辑录入：】&&点击量：1523
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（一）关于能力层级
初中毕业生语文学业考试要求测试识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
① 识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力，是语文能力最基本的层级。
② 理解感悟——借助语境和自身生活体验，理解口头和书面的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会主旨的能力，是在识记积累基础上高一级的能力层级。
③ 分析综合——在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力，是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。
④ 运用表达——运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
⑤ 鉴赏评价——对文学作品的初步赏析和评价，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
（二）关于“口语交际”和“综合性学习”
1．口语交际能力的考查可以有多种方式。可以在纸笔测试中设置口语交际情境，让学生用笔解答；也可在纸笔测试以外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生口头表达、应对的能力。
2．综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，考查形式是灵活多样的：可以在纸笔测试中设计体现综合性学习特点和要求的试题；也可以在纸笔测试之外另拟考查综合性学习水平的试题，对学生进行检测，成绩计入语文中考总分；还可以根据学生平时综合性学习的情况综合评分，计入学生的语文总成绩中。
在纸笔测试中进行综合性学习的考查，主要有两种方式：一种是独立设题，和“积累与运用”“阅读”“写作”等部分并列；另一种可把它融入“积累与运用”或“阅读”“写作”等部分。
综合性学习以对语文知识的综合运用、读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通等形式进行考查，着重考查学生的探究精神和创新意识。
(一)选择题
&&&&& ，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（fān&&&&&&& B（jìn
C（zhàn&&&& D（qiónɡ
［点评］该题没有孤立地考查字音，而是把字放到具体的阅读材料之中，给学生以具体的语境，让学生结合上下文进行判断，实现了识字与语段阅读相整合的综合考查。
［例2］朱自清在《春》一文中描写了“小草偷偷地从土地里钻出来”的景象，下边的诗句中，哪一句与《春》描写的景象最接近？
A.春风又绿江南岸 &&&B.浅草才能没马蹄,
C.风吹草低见牛羊 &&&D.草色遥看近却无
［点评］这道题考查了学生对古诗的记忆和理解。不仅如此，命题者还提供了一个具体的情境，引导学生通过观察、回忆、比较和联想，获得审美的体验。
［例3］下列句中加点的词语意思解说不正确的一项是（&& ）
A．校省李靖骤称其才&& 称：称赞&&&&&&&&& B．及迁中书令，归家有忧色& 迁：降职远调
C．恐不与我同反& 反：同“返”，返回&&&&& D．俄病卒矣& 卒：死
［点评］此题旨在考查学生文言实词的积累情况，考查学生在具体的语言环境中理解文言实词的能力。本题考查词语的选择较为典型，而且课内外结合，对学生文言实词知识的迁移能力也是一种检验。
［例］下列词语中加点的字是错别字，请依次订正在田字格内。（书写要规范、工整、美观）
（1）谈笑风声& （2）挑拔离间& （3）和忠共济& （4）园满成功&
à&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&yí
［例］古代诗文中有许多蕴含着人生哲理的佳句，读来耐人寻味。请按下列提示写出相关的句子。（要求：上下句相连，意思完整）
正确对待生死的如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
正确对待挫折的如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
对待生死：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 对待挫折：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
此题从“三维” 目标出发，多角度立意，不但考查学生对优秀诗文的识记理解能力，还从情感、态度和价值观上对学生进行正确的引导。
［例4］请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精炼。
生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔!
①&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④&&&& &&&&&&&&&&&&&
答案：①“百折不回”或“百折不挠”；②“海市蜃楼”或“空中楼阁”，如答成“虚无缥缈”也视为正确；③喜怒哀乐；④勇往直前。
本题考查的是成语的积累和运用，考查学生紧扣语境信息，运用成语进行精炼表达的能力。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活的绚丽而付出的人是不寻常的人。
此题从当地历史文化名人中发掘考试资源，命题中融入了浓郁的地方文化色彩，是对新课程实施过程中地方课程资源开发的一次尝试性检验。选做及多做加分，体现了对学生不同发展需求的关注，对个性的尊重。
（三）问答题（含答案开放的表述题）
［例1］爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有用的能量，并推出了著名的公式：
［点评］用现代汉语来表述物理公式，注重文、理科之间的整合，体现了语文学科作为工具性学科在其他学科学习中地实际应用价值。
［例2］下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知道怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。
备选书目：《童年》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《骆驼祥子》
①书名：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)：
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③自己的阅读感受：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
［点评］该题主要考查考生在平时阅读文学名著的情况，属于关注学生学习过程类的考题。它不但考查了学生对中外文学名著的掌握情况，而且还考查了学生概括精要、准确而简练地介绍某部文学作品某一特点的能力。
3阅读下面的文言文（《邹忌讽齐王纳谏》，文略），回答问题。
［例4］流行歌曲作为一种文化现象，已走进同学们的生活，对这一种文化现象，社会各界褒贬不一,你是怎样认识的？请从思想内容方面对以下几则节选歌词进行探究，提出自己的看法，并结合歌词简述理由。
①有个人爱你很久，但偏偏，风渐渐，把距离吹得好得意。
——《晴天》
②我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米，不管有多少风雨，我都会依然陪着你。
——《老鼠爱大米》
③我吹吹牛逼败败火值当听个乐和&& 要是有啥想法&& 就来中国龙势力团社找我& 逼吃&& 捶&& 呜了& 擂& 再逼吃& 再捶& 再呜了 &&再擂&&&
——《东北人不是黑社会》
④我右拳打开了天，化身为龙，那大地心脏汹涌、不安跳动，全世界只剩下一种等待英雄，我就是那条龙。
——《龙拳》
答案：通过这几节节选歌词，我们可以看出时下流行歌曲的瑕瑜。在思想内容上，流行歌曲有抒写健康、真挚、忠贞不渝的爱情的（如第①②则）；有表现龙的传人昂扬向上龙的精神的（如第④则）；当然也有表现低级趣味、崇尚暴力的（如第③则）（本题是对学生综合性学习活动的检测，试题答案呈多样性，只要言之成理，持之有据，表述清楚即可得满分，否则酌情扣分，只呈现结论者得2分）
［点评］此题旨在考查学生“综合性学习”的情况，并很好地将语文和音乐进行了跨学科的整合。试题明确要求学生对四则歌词内容进行探究性评价，重视对学生语言表达、情感体验和思维能力的考查，而且允许答案的多样性，较为深入地检测了学生利用各自生活体验，进行个性化阅读探究的能力。
（四）图表题
［例1］［点评］此题将现实生活与语文学习紧密结合，既考查了学生的理解概括能力和将画面形象转换为语言的能力，又检验了学生的社会知识和对国家大事的关注程度，体现了命题的“三维”价值取向。
［例2］观察这幅图画，放飞思绪，把你的想像写下来。
［点评］此题首先考查学生认真观察画面、按图画所表征的客观内容进行思考的能力；其次，也考查了学生在理解画面的基础上进行合理像联想的能力；它还考查了学生结合图画进行有创意的表达的能力。
［例3］下面是一份对200名初中生课外阅读的情况调查表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。
初中生课外阅读的情况调查表
①从表中数据可以得出一个结论，即&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
②看了这一统计结果，你对同学的建议是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
答案：①大多数初中学生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著（或大多数初中学生课外阅读不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画）②开放性试题，只要正视问题并能谈出自己的建议即可计分，否则酌情扣分。
［点评］此题不仅是为了引导学生形成正确的阅读观，而且考查了学生利用“调查表”所给的具体数据进行归纳分析的抽象思维能力。
&（五）写作题
［例1］阅读下面的材料，然后作文。
&&& 在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而，在操场上，你的球技却能让人大开眼界；在舞台上，你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传橱窗里，你的书法却令人赞不绝口……生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的个性特长或爱好。请以“我的另一片天空”为话题，结合自己的生活实际，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选，标题自拟；②600字以上；③不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
［点评］此题侧重于让学生写自己。题目旨在帮助学生强化自信，树立“我能行”的人生观，鼓励学生彰显个性，展示自己独特的生活天地，对学生的学习、生活有着积极的价值导向。创设的情境多样，为学生作文提供了较大的开放度。
［例2］阅读下面的材料，以“我生活在&&&&&&&&&&&& 中”为题，写一篇文章。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；
如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；
如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。
要求：①从所给材料中选择一个加点的词或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文；②自选文体；③600字以上；④不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
［点评］此题体现了语文学习与生活的紧密关系，题目借助一段人们耳熟能详的家庭教育名言，从“忧虑”“自卑”“鼓励”“自信”等丰富的学生心理体验出发，引导学生写出自己的真实生活感受，充分地调动了学生的写作积极性。
［例3］阅读下面文字，按要求作文。
美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好 ? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……
最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”
读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻 ? 是否想向别人介绍或说明些什么 ? 是否得到某种感悟，引发一些感想 ? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
提示与要求：
(1) 请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作；
(2) 文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分；
(3) 抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章；
(4) 考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。
［点评］此题一改往年话题作文、命题作文和半命题作文的形式，而是为学生提供一段文字材料，要求学生根据材料抒写感想或体悟，形式较为新颖；题目还从审视角度、文体形式等方面为学生提供广阔的写作空间，尽量减少束缚，让每一个学生都有展示自己对生活的感悟的可能。
●提示：1~4，共8
1&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4
2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4
3&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&& ()4
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
假如你是他的同班同学，在毕业生“综合素质评价”的“互评”过程中，需要你从同学的角度，对王哲同学进行评价，并给他提出相应的建议。请你把对他的评价和建议写成一段不少于60字的文字，使他得到启示和激励。
7下列句子中没有语病的一句，然后在其余三个有语病的句子中任选一句加以修改。(4分)
B．春天来了，万物复苏，冰雪消融，
C．考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻都在期盼着自己的孩子满面春风地走出来。
（1）没有语病的一句是（&& ）
（2）&& 句应改为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
热 爱 生 命
杰克·伦敦
①这个阿拉斯加淘金者已经两天没吃东西了。走到晚上九点，他在一块岩石上绊了一下，由于极端的疲倦和衰弱，摇晃了一下就栽倒了。
②六点钟，他醒了过来，开始整理包袱准备上路。在检查一个厚实的鹿皮口袋时，他踌躇了一下。它有十五磅重，里面装着粗金沙——这是他一年来没日没夜劳动的成果。他犹豫了很久，最后，当他摇摇晃晃地开始这一天的路程时，鹿皮口袋依然在他背后的包袱里。
③傍晚，他发现了一片灯心草丛。他爬到草丛里，像牛似的大咬大嚼起来……
④他四肢无力地倒在潮湿的地上。起初，他只是轻轻地哭，过了一会，他就对着把他团团围住的无情的荒原号啕大哭起来……
⑤天亮了，——又是灰蒙蒙的一天，没有太阳。刀绞一样的饥饿感觉也消失了。
⑥又过了一夜。早晨，他解开鹿皮口袋，倒出一半黄澄澄的金沙，把它们包在一块毯子里，在一块突出的岩石下藏好。
⑦中午时，累赘的包袱压得他受不了。他又从口袋倒出一半的金沙，不过这次是倒在地上。到了下午，他把剩下来的那点也扔掉了。
⑧傍晚时他看到了许多零乱的骨头……
⑨接着下了几天可怕的雨雪。他白天黑夜都在赶路。他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花重新闪烁起来的时候，就慢慢向前走。他已经不再像人那样挣扎了。逼着他走的，是他的生命，因为它不愿意死。
⑩他听到背后有一种吸鼻子的声音——仿佛喘不出气或者咳嗽的声音。在离他不到二十英尺的两块岩石之间，他隐约看到一匹灰狼的头。这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺；眼睛也昏暗无光，布满血丝。
11他挣扎着坐起来。他发现自己已经站不起来了。他试了又试，后来只好死了这条心，他用手和膝盖支着爬来爬去。那个畜生一面很不情愿地避开他，一面用那条好像连弯一下的力气都没有的舌头舐着自己的牙床。
12这一夜，他总是听到那只病狼咳嗽的声音。有时候，他又听到了一群小驯鹿的叫声。他周围全是生命，——强壮的生命，非常活跃而健康的生命。
13早晨，他一睁开眼睛就看到那只病狼正用一种如饥似渴的眼光瞪着他。
14那只狼也始终跟在他后面，不断地咳嗽和哮喘。他的膝盖已经鲜血淋漓，留下了一路血渍。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舐着他的血渍。他不由得清清楚楚地看出了自己可能遭到的结局——除非——除非他干掉这只狼。于是，一幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧就开始了——病人一路爬着，病狼一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着对方的生命。
15狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。
16这一天，他一直尽力和昏迷斗争。当他只有一次从梦里慢慢苏醒过来时，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了，扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过去……
17他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛……
18一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙……
（选自小说集《热爱生命》，有删改）
A．绊（bàn）了一下&&& 踌躇（chú）&&&
B．大咬大嚼（jiáo）& 黄澄澄（dēnɡ dēnɡ）
C．累（léi）赘 &喘（chuǎn）不出气&&
D．畜（xù）生&&&&& 血渍（zì）
10．第⑨自然段“逼着他走的，是他的生命，因为它不愿意死”一句中，作者为什么用“它”来代指生命？你是怎样理解“逼”的含义的？（4分）,
11．文中写那群“4
12．请根据第②⑥⑦自然段的内容，回答下列问题。（5分）
（1）淘金者是怎样处理鹿皮口袋中的金沙的？
（2）淘金者这样处理金沙，反映出他对待生命与物质财富的态度有什么变化？
①我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。实际上，没有这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有这些懒汉，即使勤劳的人，恐怕一生中也只会是单调乏味的劳作。
②人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次想喝水，都要走到溪水旁边才行。于是他们发明了最初的水桶，用水桶可以把足够一天饮用的水一次提回家去。不过，倘若他们懒得连提水桶也不愿意，下一步不用说就是修建管道了，水可以顺着管道从溪边一直流进他们的屋子里。为了不必挑水翻山，水泵和水车就被发明了出来，这都是懒汉们后来的成就。同样，我们的某个祖先想到湖对岸去，又不愿意沿着湖边绕过去，第一条船就诞生了，它是把一段树干掏空以后做成的。 　　③据说，一百多年前，有个叫汉弗莱·波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，每当操纵杆敲下来，就把废蒸汽放出来。他是个懒汉，觉得这活儿太累人，于是在机器上装了几条铁丝和螺栓，这样，阀门就可以靠这些东西自动开关了。这么一来，他不但可以脱身走掉，玩个痛快，而且发动机的功率立刻提高了一倍。他懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。 　　④现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的可不是勤快的农夫，他们不在乎整天在田地上走路。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想到的。正是懒惰激励了发明。 　　⑤最杰出的工程师——人类动机的研究者弗兰克·B·吉尔布莱思，常常把各行各业优秀工人的劳动动作拍成影片，判断一种工作最少可以用几个动作完成。他发现，最优秀的工人毫无例外地全是懒汉，人们可以向这些人学习的东西最多。他懒得连一个多余动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导人也同样懒惰；凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。 　　⑥精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。确立万有引力定律的准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌这种吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从离地一英里的汽球上掉在地上用多久，这该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2＋2＝4”的规则，我们在生活里将会遇上多复杂的局面，将会碰到多么令人精疲力尽的麻烦啊！ 　　⑦其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了。因为我们的这些懒汉身上寄托着人类的希望。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &&&&&&&&&&&&&&&&&
性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、
表涕零，不知所言。
（1），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中&&&&&&&&&
2，兴复汉室
&&&&&& 当世之事&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&性命于乱世
A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B
&&&& 尉首&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&& 达于诸侯&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&
C&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D
&& 有此人，咸来问讯&&&&&&&&&&&&& 于泉上者，醉翁亭也&&&&&&&
&&&&& 译句：
24&&&&&&&&&
文章中不要出现真实的地名、校名、人名
①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章；
&& &&&&&②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料进行扩写、续写、改写；
&&& &&&&④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
l1~42无错字、漏字、增字，书写工整规范得4分，否则，应从酌情扣分
44此题为开放性题目，只要写出的是中国古代诗歌中表达思念故乡或亲人的句子，书写规范工整即可；所写句子内容不切题，只能在书写方面评分。
6(4分) 能从“课堂上”“同学中”“生活里”三个方面对王哲同学进行中肯的评价，并能提出合理的建议得2分，否则酌情扣分；语言委婉、得体、通顺，有一定启示性和激励性得2分，否则酌情扣分。601
741A&&& 2B春天来了，冰雪消融，万物复苏，& C考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻不在期盼着自己的孩子满面春风地走出来。”& D
82D&&& 933&& 104&& 114那群“
133& 1431&& 2。（两个方面概括准确，意思大体一致得3分，否则，酌情扣分）& 15．（3分）B& &16．（3分）这是一个开放性的题目，学生可以赞同文中提倡的“懒惰”，也可反对通常意义上的“懒惰”，还可辩证说理；能紧扣文章观点，联系自身经历体验，谈出自己对“懒惰”的认识，语言通顺，言之成理即可。
1 && 20．3A& 21421译句：
2译句：（ & 2231122& 233
三人独立阅卷制”
三人独立阅卷制”
的作文评卷要坚持采用三人分别独立阅卷的办法，把可能由于阅卷者主观因素所造成的评分误差缩小到最低限度。具体操作办法：设计作文评分表，每一本试卷（一个试场）一式三份，表上只有该本试卷30份试卷的流水编号。阅卷者按流水号把每一份试卷作文的得分写在表格上（这样，学生答题的试卷上就不再出现每一个阅卷者所给的分数，也就不至于影响下一个阅卷者的评分）；操作人员录入分数并加以统计处理。三名阅卷者的给分当中，如果最高分和最低分没有超出规定的误差范围，则以三个分数的平均分作为该号学生的得分；如果某一号学生的三个分数超出了规定的误差范围，不是简单地以“去掉一个最高分”或“去掉一个最低分”来处理，而是由另外一组三名阅卷人员重新阅卷给分，并经过作文评分复评组的审核后决定得分。
阅卷者不得为了避免出现与他人给分差异太大的情况，而人为压低优秀作文的得分。
&, ="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'" st,>常见修辞格：
（一）关于能力层级
初中毕业生语文学业考试要求测试识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
① 识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力，是语文能力最基本的层级。
② 理解感悟——借助语境和自身生活体验，理解口头和书面的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会主旨的能力，是在识记积累基础上高一级的能力层级。
③ 分析综合——在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力，是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。
④ 运用表达——运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
⑤ 鉴赏评价——对文学作品的初步赏析和评价，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
（二）关于“口语交际”和“综合性学习”
1．口语交际能力的考查可以有多种方式。可以在纸笔测试中设置口语交际情境，让学生用笔解答；也可在纸笔测试以外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生口头表达、应对的能力。
2．综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，考查形式是灵活多样的：可以在纸笔测试中设计体现综合性学习特点和要求的试题；也可以在纸笔测试之外另拟考查综合性学习水平的试题，对学生进行检测，成绩计入语文中考总分；还可以根据学生平时综合性学习的情况综合评分，计入学生的语文总成绩中。
在纸笔测试中进行综合性学习的考查，主要有两种方式：一种是独立设题，和“积累与运用”“阅读”“写作”等部分并列；另一种可把它融入“积累与运用”或“阅读”“写作”等部分。
综合性学习以对语文知识的综合运用、读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通等形式进行考查，着重考查学生的探究精神和创新意识。
(一)选择题
&&&&& ，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（fān&&&&&&& B（jìn
C（zhàn&&&& D（qiónɡ
［点评］该题没有孤立地考查字音，而是把字放到具体的阅读材料之中，给学生以具体的语境，让学生结合上下文进行判断，实现了识字与语段阅读相整合的综合考查。
［例2］朱自清在《春》一文中描写了“小草偷偷地从土地里钻出来”的景象，下边的诗句中，哪一句与《春》描写的景象最接近？
A.春风又绿江南岸 &&&B.浅草才能没马蹄,
C.风吹草低见牛羊 &&&D.草色遥看近却无
［点评］这道题考查了学生对古诗的记忆和理解。不仅如此，命题者还提供了一个具体的情境，引导学生通过观察、回忆、比较和联想，获得审美的体验。
［例3］下列句中加点的词语意思解说不正确的一项是（&& ）
A．校省李靖骤称其才&& 称：称赞&&&&&&&&& B．及迁中书令，归家有忧色& 迁：降职远调
C．恐不与我同反& 反：同“返”，返回&&&&& D．俄病卒矣& 卒：死
［点评］此题旨在考查学生文言实词的积累情况，考查学生在具体的语言环境中理解文言实词的能力。本题考查词语的选择较为典型，而且课内外结合，对学生文言实词知识的迁移能力也是一种检验。
［例］下列词语中加点的字是错别字，请依次订正在田字格内。（书写要规范、工整、美观）
（1）谈笑风声& （2）挑拔离间& （3）和忠共济& （4）园满成功&
à&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&yí
［例］古代诗文中有许多蕴含着人生哲理的佳句，读来耐人寻味。请按下列提示写出相关的句子。（要求：上下句相连，意思完整）
正确对待生死的如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
正确对待挫折的如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
对待生死：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 对待挫折：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
此题从“三维” 目标出发，多角度立意，不但考查学生对优秀诗文的识记理解能力，还从情感、态度和价值观上对学生进行正确的引导。
［例4］请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精炼。
生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔!
①&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④&&&& &&&&&&&&&&&&&
答案：①“百折不回”或“百折不挠”；②“海市蜃楼”或“空中楼阁”，如答成“虚无缥缈”也视为正确；③喜怒哀乐；④勇往直前。
本题考查的是成语的积累和运用，考查学生紧扣语境信息，运用成语进行精炼表达的能力。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活的绚丽而付出的人是不寻常的人。
此题从当地历史文化名人中发掘考试资源，命题中融入了浓郁的地方文化色彩，是对新课程实施过程中地方课程资源开发的一次尝试性检验。选做及多做加分，体现了对学生不同发展需求的关注，对个性的尊重。
（三）问答题（含答案开放的表述题）
［例1］爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有用的能量，并推出了著名的公式：
［点评］用现代汉语来表述物理公式，注重文、理科之间的整合，体现了语文学科作为工具性学科在其他学科学习中地实际应用价值。
［例2］下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知道怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。
备选书目：《童年》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《骆驼祥子》
①书名：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③自己的阅读感受：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
［点评］该题主要考查考生在平时阅读文学名著的情况，属于关注学生学习过程类的考题。它不但考查了学生对中外文学名著的掌握情况，而且还考查了学生概括精要、准确而简练地介绍某部文学作品某一特点的能力。
3阅读下面的文言文（《邹忌讽齐王纳谏》，文略），回答问题。
［例4］流行歌曲作为一种文化现象，已走进同学们的生活，对这一种文化现象，社会各界褒贬不一,你是怎样认识的？请从思想内容方面对以下几则节选歌词进行探究，提出自己的看法，并结合歌词简述理由。
①有个人爱你很久，但偏偏，风渐渐，把距离吹得好得意。
——《晴天》
②我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米，不管有多少风雨，我都会依然陪着你。
——《老鼠爱大米》
③我吹吹牛逼败败火值当听个乐和&& 要是有啥想法&& 就来中国龙势力团社找我& 逼吃&& 捶&& 呜了& 擂& 再逼吃& 再捶& 再呜了 &&再擂&&&
——《东北人不是黑社会》
④我右拳打开了天，化身为龙，那大地心脏汹涌、不安跳动，全世界只剩下一种等待英雄，我就是那条龙。
——《龙拳》
答案：通过这几节节选歌词，我们可以看出时下流行歌曲的瑕瑜。在思想内容上，流行歌曲有抒写健康、真挚、忠贞不渝的爱情的（如第①②则）；有表现龙的传人昂扬向上龙的精神的（如第④则）；当然也有表现低级趣味、崇尚暴力的（如第③则）（本题是对学生综合性学习活动的检测，试题答案呈多样性，只要言之成理，持之有据，表述清楚即可得满分，否则酌情扣分，只呈现结论者得2分）
［点评］此题旨在考查学生“综合性学习”的情况，并很好地将语文和音乐进行了跨学科的整合。试题明确要求学生对四则歌词内容进行探究性评价，重视对学生语言表达、情感体验和思维能力的考查，而且允许答案的多样性，较为深入地检测了学生利用各自生活体验，进行个性化阅读探究的能力。
（四）图表题
［例1］［点评］此题将现实生活与语文学习紧密结合，既考查了学生的理解概括能力和将画面形象转换为语言的能力，又检验了学生的社会知识和对国家大事的关注程度，体现了命题的“三维”价值取向。
［例2］观察这幅图画，放飞思绪，把你的想像写下来。
［点评］此题首先考查学生认真观察画面、按图画所表征的客观内容进行思考的能力；其次，也考查了学生在理解画面的基础上进行合理像联想的能力；它还考查了学生结合图画进行有创意的表达的能力。
［例3］下面是一份对200名初中生课外阅读的情况调查表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。
初中生课外阅读的情况调查表
①从表中数据可以得出一个结论，即&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
②看了这一统计结果，你对同学的建议是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
答案：①大多数初中学生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著（或大多数初中学生课外阅读不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画）②开放性试题，只要正视问题并能谈出自己的建议即可计分，否则酌情扣分。
［点评］此题不仅是为了引导学生形成正确的阅读观，而且考查了学生利用“调查表”所给的具体数据进行归纳分析的抽象思维能力。
&（五）写作题
［例1］阅读下面的材料，然后作文。
&&& 在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而，在操场上，你的球技却能让人大开眼界；在舞台上，你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传橱窗里，你的书法却令人赞不绝口……生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的个性特长或爱好。请以“我的另一片天空”为话题，结合自己的生活实际，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选，标题自拟；②600字以上；③不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
［点评］此题侧重于让学生写自己。题目旨在帮助学生强化自信，树立“我能行”的人生观，鼓励学生彰显个性，展示自己独特的生活天地，对学生的学习、生活有着积极的价值导向。创设的情境多样，为学生作文提供了较大的开放度。
［例2］阅读下面的材料，以“我生活在&&&&&&&&&&&& 中”为题，写一篇文章。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；
如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；
如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。
要求：①从所给材料中选择一个加点的词或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文；②自选文体；③600字以上；④不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
［点评］此题体现了语文学习与生活的紧密关系，题目借助一段人们耳熟能详的家庭教育名言，从“忧虑”“自卑”“鼓励”“自信”等丰富的学生心理体验出发，引导学生写出自己的真实生活感受，充分地调动了学生的写作积极性。
［例3］阅读下面文字，按要求作文。
美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好 ? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……
最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”
读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻 ? 是否想向别人介绍或说明些什么 ? 是否得到某种感悟，引发一些感想 ? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
提示与要求：
(1) 请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作；
(2) 文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分；
(3) 抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章；
(4) 考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。
［点评］此题一改往年话题作文、命题作文和半命题作文的形式，而是为学生提供一段文字材料，要求学生根据材料抒写感想或体悟，形式较为新颖；题目还从审视角度、文体形式等方面为学生提供广阔的写作空间，尽量减少束缚，让每一个学生都有展示自己对生活的感悟的可能。
●提示：1~4，共8
1&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4
2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4
3&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&& ()4
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
假如你是他的同班同学，在毕业生“综合素质评价”的“互评”过程中，需要你从同学的角度，对王哲同学进行评价，并给他提出相应的建议。请你把对他的评价和建议写成一段不少于60字的文字，使他得到启示和激励。
7下列句子中没有语病的一句，然后在其余三个有语病的句子中任选一句加以修改。(4分)
B．春天来了，万物复苏，冰雪消融，
C．考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻都在期盼着自己的孩子满面春风地走出来。
（1）没有语病的一句是（&& ）
（2）&& 句应改为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
热 爱 生 命
杰克·伦敦
①这个阿拉斯加淘金者已经两天没吃东西了。走到晚上九点，他在一块岩石上绊了一下，由于极端的疲倦和衰弱，摇晃了一下就栽倒了。
②六点钟，他醒了过来，开始整理包袱准备上路。在检查一个厚实的鹿皮口袋时，他踌躇了一下。它有十五磅重，里面装着粗金沙——这是他一年来没日没夜劳动的成果。他犹豫了很久，最后，当他摇摇晃晃地开始这一天的路程时，鹿皮口袋依然在他背后的包袱里。
③傍晚，他发现了一片灯心草丛。他爬到草丛里，像牛似的大咬大嚼起来……
④他四肢无力地倒在潮湿的地上。起初，他只是轻轻地哭，过了一会，他就对着把他团团围住的无情的荒原号啕大哭起来……
⑤天亮了，——又是灰蒙蒙的一天，没有太阳。刀绞一样的饥饿感觉也消失了。
⑥又过了一夜。早晨，他解开鹿皮口袋，倒出一半黄澄澄的金沙，把它们包在一块毯子里，在一块突出的岩石下藏好。
⑦中午时，累赘的包袱压得他受不了。他又从口袋倒出一半的金沙，不过这次是倒在地上。到了下午，他把剩下来的那点也扔掉了。
⑧傍晚时他看到了许多零乱的骨头……
⑨接着下了几天可怕的雨雪。他白天黑夜都在赶路。他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花重新闪烁起来的时候，就慢慢向前走。他已经不再像人那样挣扎了。逼着他走的，是他的生命，因为它不愿意死。
⑩他听到背后有一种吸鼻子的声音——仿佛喘不出气或者咳嗽的声音。在离他不到二十英尺的两块岩石之间，他隐约看到一匹灰狼的头。这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺；眼睛也昏暗无光，布满血丝。
11他挣扎着坐起来。他发现自己已经站不起来了。他试了又试，后来只好死了这条心，他用手和膝盖支着爬来爬去。那个畜生一面很不情愿地避开他，一面用那条好像连弯一下的力气都没有的舌头舐着自己的牙床。
12这一夜，他总是听到那只病狼咳嗽的声音。有时候，他又听到了一群小驯鹿的叫声。他周围全是生命，——强壮的生命，非常活跃而健康的生命。
13早晨，他一睁开眼睛就看到那只病狼正用一种如饥似渴的眼光瞪着他。
14那只狼也始终跟在他后面，不断地咳嗽和哮喘。他的膝盖已经鲜血淋漓，留下了一路血渍。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舐着他的血渍。他不由得清清楚楚地看出了自己可能遭到的结局——除非——除非他干掉这只狼。于是，一幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧就开始了——病人一路爬着，病狼一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着对方的生命。
15狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。
16这一天，他一直尽力和昏迷斗争。当他只有一次从梦里慢慢苏醒过来时，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了，扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过去……
17他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛……
18一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙……
（选自小说集《热爱生命》，有删改）
A．绊（bàn）了一下&&& 踌躇（chú）&&&
B．大咬大嚼（jiáo）& 黄澄澄（dēnɡ dēnɡ）
C．累（léi）赘 &喘（chuǎn）不出气&&
D．畜（xù）生&&&&& 血渍（zì）
10．第⑨自然段“逼着他走的，是他的生命，因为它不愿意死”一句中，作者为什么用“它”来代指生命？你是怎样理解“逼”的含义的？（4分）,
11．文中写那群“4
12．请根据第②⑥⑦自然段的内容，回答下列问题。（5分）
（1）淘金者是怎样处理鹿皮口袋中的金沙的？
（2）淘金者这样处理金沙，反映出他对待生命与物质财富的态度有什么变化？
①我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。实际上，没有这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有这些懒汉，即使勤劳的人，恐怕一生中也只会是单调乏味的劳作。
②人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次想喝水，都要走到溪水旁边才行。于是他们发明了最初的水桶，用水桶可以把足够一天饮用的水一次提回家去。不过，倘若他们懒得连提水桶也不愿意，下一步不用说就是修建管道了，水可以顺着管道从溪边一直流进他们的屋子里。为了不必挑水翻山，水泵和水车就被发明了出来，这都是懒汉们后来的成就。同样，我们的某个祖先想到湖对岸去，又不愿意沿着湖边绕过去，第一条船就诞生了，它是把一段树干掏空以后做成的。 　　③据说，一百多年前，有个叫汉弗莱·波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，每当操纵杆敲下来，就把废蒸汽放出来。他是个懒汉，觉得这活儿太累人，于是在机器上装了几条铁丝和螺栓，这样，阀门就可以靠这些东西自动开关了。这么一来，他不但可以脱身走掉，玩个痛快，而且发动机的功率立刻提高了一倍。他懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。 　　④现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的可不是勤快的农夫，他们不在乎整天在田地上走路。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想到的。正是懒惰激励了发明。 　　⑤最杰出的工程师——人类动机的研究者弗兰克·B·吉尔布莱思，常常把各行各业优秀工人的劳动动作拍成影片，判断一种工作最少可以用几个动作完成。他发现，最优秀的工人毫无例外地全是懒汉，人们可以向这些人学习的东西最多。他懒得连一个多余动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导人也同样懒惰；凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。 　　⑥精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。确立万有引力定律的准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌这种吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从离地一英里的汽球上掉在地上用多久，这该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2＋2＝4”的规则，我们在生活里将会遇上多复杂的局面，将会碰到多么令人精疲力尽的麻烦啊！ 　　⑦其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了。因为我们的这些懒汉身上寄托着人类的希望。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &&&&&&&&&&&&&&&&&
性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、
表涕零，不知所言。
（1），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中&&&&&&&&&
2，兴复汉室
&&&&&& 当世之事&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&性命于乱世
A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B
&&&& 尉首&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&& 达于诸侯&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&
C&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D
&& 有此人，咸来问讯&&&&&&&&&&&&& 于泉上者，醉翁亭也&&&&&&&
&&&&& 译句：
24&&&&&&&&&
文章中不要出现真实的地名、校名、人名
①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章；
&& &&&&&②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料进行扩写、续写、改写；
&&& &&&&④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
l1~42无错字、漏字、增字，书写工整规范得4分，否则，应从酌情扣分
44此题为开放性题目，只要写出的是中国古代诗歌中表达思念故乡或亲人的句子，书写规范工整即可；所写句子内容不切题，只能在书写方面评分。
6(4分) 能从“课堂上”“同学中”“生活里”三个方面对王哲同学进行中肯的评价，并能提出合理的建议得2分，否则酌情扣分；语言委婉、得体、通顺，有一定启示性和激励性得2分，否则酌情扣分。601
741A&&& 2B春天来了，冰雪消融，万物复苏，& C考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻不在期盼着自己的孩子满面春风地走出来。”& D
82D&&& 933&& 104&& 114那群“
133& 1431&& 2。（两个方面概括准确，意思大体一致得3分，否则，酌情扣分）& 15．（3分）B& &16．（3分）这是一个开放性的题目，学生可以赞同文中提倡的“懒惰”，也可反对通常意义上的“懒惰”，还可辩证说理；能紧扣文章观点，联系自身经历体验，谈出自己对“懒惰”的认识，语言通顺，言之成理即可。
1 && 20．3A& 21421译句：
2译句：（ & 2231122& 233
三人独立阅卷制”
三人独立阅卷制”
的作文评卷要坚持采用三人分别独立阅卷的办法，把可能由于阅卷者主观因素所造成的评分误差缩小到最低限度。具体操作办法：设计作文评分表，每一本试卷（一个试场）一式三份，表上只有该本试卷30份试卷的流水编号。阅卷者按流水号把每一份试卷作文的得分写在表格上（这样，学生答题的试卷上就不再出现每一个阅卷者所给的分数，也就不至于影响下一个阅卷者的评分）；操作人员录入分数并加以统计处理。三名阅卷者的给分当中，如果最高分和最低分没有超出规定的误差范围，则以三个分数的平均分作为该号学生的得分；如果某一号学生的三个分数超出了规定的误差范围，不是简单地以“去掉一个最高分”或“去掉一个最低分”来处理，而是由另外一组三名阅卷人员重新阅卷给分，并经过作文评分复评组的审核后决定得分。
阅卷者不得为了避免出现与他人给分差异太大的情况，而人为压低优秀作文的得分。
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（一）关于能力层级
初中毕业生语文学业考试要求测试识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
① 识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力，是语文能力最基本的层级。
② 理解感悟——借助语境和自身生活体验，理解口头和书面的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会主旨的能力，是在识记积累基础上高一级的能力层级。
③ 分析综合——在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力，是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。
④ 运用表达——运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
⑤ 鉴赏评价——对文学作品的初步赏析和评价，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
（二）关于“口语交际”和“综合性学习”
1．口语交际能力的考查可以有多种方式。可以在纸笔测试中设置口语交际情境，让学生用笔解答；也可在纸笔测试以外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生口头表达、应对的能力。
2．综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，考查形式是灵活多样的：可以在纸笔测试中设计体现综合性学习特点和要求的试题；也可以在纸笔测试之外另拟考查综合性学习水平的试题，对学生进行检测，成绩计入语文中考总分；还可以根据学生平时综合性学习的情况综合评分，计入学生的语文总成绩中。
在纸笔测试中进行综合性学习的考查，主要有两种方式：一种是独立设题，和“积累与运用”“阅读”“写作”等部分并列；另一种可把它融入“积累与运用”或“阅读”“写作”等部分。
综合性学习以对语文知识的综合运用、读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通等形式进行考查，着重考查学生的探究精神和创新意识。
(一)选择题
&&&&& ，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（fān&&&&&&& B（jìn
C（zhàn&&&& D（qiónɡ
［点评］该题没有孤立地考查字音，而是把字放到具体的阅读材料之中，给学生以具体的语境，让学生结合上下文进行判断，实现了识字与语段阅读相整合的综合考查。
［例2］朱自清在《春》一文中描写了“小草偷偷地从土地里钻出来”的景象，下边的诗句中，哪一句与《春》描写的景象最接近？
A.春风又绿江南岸 &&&B.浅草才能没马蹄,
C.风吹草低见牛羊 &&&D.草色遥看近却无
［点评］这道题考查了学生对古诗的记忆和理解。不仅如此，命题者还提供了一个具体的情境，引导学生通过观察、回忆、比较和联想，获得审美的体验。
［例3］下列句中加点的词语意思解说不正确的一项是（&& ）
A．校省李靖骤称其才&& 称：称赞&&&&&&&&& B．及迁中书令，归家有忧色& 迁：降职远调
C．恐不与我同反& 反：同“返”，返回&&&&& D．俄病卒矣& 卒：死
［点评］此题旨在考查学生文言实词的积累情况，考查学生在具体的语言环境中理解文言实词的能力。本题考查词语的选择较为典型，而且课内外结合，对学生文言实词知识的迁移能力也是一种检验。
［例］下列词语中加点的字是错别字，请依次订正在田字格内。（书写要规范、工整、美观）
（1）谈笑风声& （2）挑拔离间& （3）和忠共济& （4）园满成功&
à&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&yí
［例］古代诗文中有许多蕴含着人生哲理的佳句，读来耐人寻味。请按下列提示写出相关的句子。（要求：上下句相连，意思完整）
正确对待生死的如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
正确对待挫折的如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
对待生死：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 对待挫折：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
此题从“三维” 目标出发，多角度立意，不但考查学生对优秀诗文的识记理解能力，还从情感、态度和价值观上对学生进行正确的引导。
［例4］请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精炼。
生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔!
①&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④&&&& &&&&&&&&&&&&&
答案：①“百折不回”或“百折不挠”；②“海市蜃楼”或“空中楼阁”，如答成“虚无缥缈”也视为正确；③喜怒哀乐；④勇往直前。
本题考查的是成语的积累和运用，考查学生紧扣语境信息，运用成语进行精炼表达的能力。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活的绚丽而付出的人是不寻常的人。
此题从当地历史文化名人中发掘考试资源，命题中融入了浓郁的地方文化色彩，是对新课程实施过程中地方课程资源开发的一次尝试性检验。选做及多做加分，体现了对学生不同发展需求的关注，对个性的尊重。
（三）问答题（含答案开放的表述题）
［例1］爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有用的能量，并推出了著名的公式：
［点评］用现代汉语来表述物理公式，注重文、理科之间的整合，体现了语文学科作为工具性学科在其他学科学习中地实际应用价值。
［例2］下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知道怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。
备选书目：《童年》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《骆驼祥子》
①书名：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③自己的阅读感受：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
［点评］该题主要考查考生在平时阅读文学名著的情况，属于关注学生学习过程类的考题。它不但考查了学生对中外文学名著的掌握情况，而且还考查了学生概括精要、准确而简练地介绍某部文学作品某一特点的能力。
3阅读下面的文言文（《邹忌讽齐王纳谏》，文略），回答问题。
［例4］流行歌曲作为一种文化现象，已走进同学们的生活，对这一种文化现象，社会各界褒贬不一,你是怎样认识的？请从思想内容方面对以下几则节选歌词进行探究，提出自己的看法，并结合歌词简述理由。
①有个人爱你很久，但偏偏，风渐渐，把距离吹得好得意。
——《晴天》
②我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米，不管有多少风雨，我都会依然陪着你。
——《老鼠爱大米》
③我吹吹牛逼败败火值当听个乐和&& 要是有啥想法&& 就来中国龙势力团社找我& 逼吃&& 捶&& 呜了& 擂& 再逼吃& 再捶& 再呜了 &&再擂&&&
——《东北人不是黑社会》
④我右拳打开了天，化身为龙，那大地心脏汹涌、不安跳动，全世界只剩下一种等待英雄，我就是那条龙。
——《龙拳》
答案：通过这几节节选歌词，我们可以看出时下流行歌曲的瑕瑜。在思想内容上，流行歌曲有抒写健康、真挚、忠贞不渝的爱情的（如第①②则）；有表现龙的传人昂扬向上龙的精神的（如第④则）；当然也有表现低级趣味、崇尚暴力的（如第③则）（本题是对学生综合性学习活动的检测，试题答案呈多样性，只要言之成理，持之有据，表述清楚即可得满分，否则酌情扣分，只呈现结论者得2分）
［点评］此题旨在考查学生“综合性学习”的情况，并很好地将语文和音乐进行了跨学科的整合。试题明确要求学生对四则歌词内容进行探究性评价，重视对学生语言表达、情感体验和思维能力的考查，而且允许答案的多样性，较为深入地检测了学生利用各自生活体验，进行个性化阅读探究的能力。
（四）图表题
［例1］［点评］此题将现实生活与语文学习紧密结合，既考查了学生的理解概括能力和将画面形象转换为语言的能力，又检验了学生的社会知识和对国家大事的关注程度，体现了命题的“三维”价值取向。
［例2］观察这幅图画，放飞思绪，把你的想像写下来。
［点评］此题首先考查学生认真观察画面、按图画所表征的客观内容进行思考的能力；其次，也考查了学生在理解画面的基础上进行合理像联想的能力；它还考查了学生结合图画进行有创意的表达的能力。
［例3］下面是一份对200名初中生课外阅读的情况调查表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。
初中生课外阅读的情况调查表
①从表中数据可以得出一个结论，即&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
②看了这一统计结果，你对同学的建议是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
答案：①大多数初中学生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著（或大多数初中学生课外阅读不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画）②开放性试题，只要正视问题并能谈出自己的建议即可计分，否则酌情扣分。
［点评］此题不仅是为了引导学生形成正确的阅读观，而且考查了学生利用“调查表”所给的具体数据进行归纳分析的抽象思维能力。
&（五）写作题
［例1］阅读下面的材料，然后作文。
&&& 在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而，在操场上，你的球技却能让人大开眼界；在舞台上，你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传橱窗里，你的书法却令人赞不绝口……生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的个性特长或爱好。请以“我的另一片天空”为话题，结合自己的生活实际，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选，标题自拟；②600字以上；③不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
［点评］此题侧重于让学生写自己。题目旨在帮助学生强化自信，树立“我能行”的人生观，鼓励学生彰显个性，展示自己独特的生活天地，对学生的学习、生活有着积极的价值导向。创设的情境多样，为学生作文提供了较大的开放度。
［例2］阅读下面的材料，以“我生活在&&&&&&&&&&&& 中”为题，写一篇文章。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；
如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；
如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。
要求：①从所给材料中选择一个加点的词或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文；②自选文体；③600字以上；④不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
［点评］此题体现了语文学习与生活的紧密关系，题目借助一段人们耳熟能详的家庭教育名言，从“忧虑”“自卑”“鼓励”“自信”等丰富的学生心理体验出发，引导学生写出自己的真实生活感受，充分地调动了学生的写作积极性。
［例3］阅读下面文字，按要求作文。
美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好 ? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……
最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”
读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻 ? 是否想向别人介绍或说明些什么 ? 是否得到某种感悟，引发一些感想 ? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
提示与要求：
(1) 请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作；
(2) 文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分；
(3) 抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章；
(4) 考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。
［点评］此题一改往年话题作文、命题作文和半命题作文的形式，而是为学生提供一段文字材料，要求学生根据材料抒写感想或体悟，形式较为新颖；题目还从审视角度、文体形式等方面为学生提供广阔的写作空间，尽量减少束缚，让每一个学生都有展示自己对生活的感悟的可能。
●提示：1~4，共8
1&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4
2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4
3&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&& ()4
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
假如你是他的同班同学，在毕业生“综合素质评价”的“互评”过程中，需要你从同学的角度，对王哲同学进行评价，并给他提出相应的建议。请你把对他的评价和建议写成一段不少于60字的文字，使他得到启示和激励。
7下列句子中没有语病的一句，然后在其余三个有语病的句子中任选一句加以修改。(4分)
B．春天来了，万物复苏，冰雪消融，
C．考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻都在期盼着自己的孩子满面春风地走出来。
（1）没有语病的一句是（&& ）
（2）&& 句应改为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
热 爱 生 命
杰克·伦敦
①这个阿拉斯加淘金者已经两天没吃东西了。走到晚上九点，他在一块岩石上绊了一下，由于极端的疲倦和衰弱，摇晃了一下就栽倒了。
②六点钟，他醒了过来，开始整理包袱准备上路。在检查一个厚实的鹿皮口袋时，他踌躇了一下。它有十五磅重，里面装着粗金沙——这是他一年来没日没夜劳动的成果。他犹豫了很久，最后，当他摇摇晃晃地开始这一天的路程时，鹿皮口袋依然在他背后的包袱里。
③傍晚，他发现了一片灯心草丛。他爬到草丛里，像牛似的大咬大嚼起来……
④他四肢无力地倒在潮湿的地上。起初，他只是轻轻地哭，过了一会，他就对着把他团团围住的无情的荒原号啕大哭起来……
⑤天亮了，——又是灰蒙蒙的一天，没有太阳。刀绞一样的饥饿感觉也消失了。
⑥又过了一夜。早晨，他解开鹿皮口袋，倒出一半黄澄澄的金沙，把它们包在一块毯子里，在一块突出的岩石下藏好。
⑦中午时，累赘的包袱压得他受不了。他又从口袋倒出一半的金沙，不过这次是倒在地上。到了下午，他把剩下来的那点也扔掉了。
⑧傍晚时他看到了许多零乱的骨头……
⑨接着下了几天可怕的雨雪。他白天黑夜都在赶路。他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花重新闪烁起来的时候，就慢慢向前走。他已经不再像人那样挣扎了。逼着他走的，是他的生命，因为它不愿意死。
⑩他听到背后有一种吸鼻子的声音——仿佛喘不出气或者咳嗽的声音。在离他不到二十英尺的两块岩石之间，他隐约看到一匹灰狼的头。这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺；眼睛也昏暗无光，布满血丝。
11他挣扎着坐起来。他发现自己已经站不起来了。他试了又试，后来只好死了这条心，他用手和膝盖支着爬来爬去。那个畜生一面很不情愿地避开他，一面用那条好像连弯一下的力气都没有的舌头舐着自己的牙床。
12这一夜，他总是听到那只病狼咳嗽的声音。有时候，他又听到了一群小驯鹿的叫声。他周围全是生命，——强壮的生命，非常活跃而健康的生命。
13早晨，他一睁开眼睛就看到那只病狼正用一种如饥似渴的眼光瞪着他。
14那只狼也始终跟在他后面，不断地咳嗽和哮喘。他的膝盖已经鲜血淋漓，留下了一路血渍。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舐着他的血渍。他不由得清清楚楚地看出了自己可能遭到的结局——除非——除非他干掉这只狼。于是，一幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧就开始了——病人一路爬着，病狼一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着对方的生命。
15狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。
16这一天，他一直尽力和昏迷斗争。当他只有一次从梦里慢慢苏醒过来时，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了，扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过去……
17他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛……
18一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙……
（选自小说集《热爱生命》，有删改）
A．绊（bàn）了一下&&& 踌躇（chú）&&&
B．大咬大嚼（jiáo）& 黄澄澄（dēnɡ dēnɡ）
C．累（léi）赘 &喘（chuǎn）不出气&&
D．畜（xù）生&&&&& 血渍（zì）
10．第⑨自然段“逼着他走的，是他的生命，因为它不愿意死”一句中，作者为什么用“它”来代指生命？你是怎样理解“逼”的含义的？（4分）,
11．文中写那群“4
12．请根据第②⑥⑦自然段的内容，回答下列问题。（5分）
（1）淘金者是怎样处理鹿皮口袋中的金沙的？
（2）淘金者这样处理金沙，反映出他对待生命与物质财富的态度有什么变化？
①我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。实际上，没有这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有这些懒汉，即使勤劳的人，恐怕一生中也只会是单调乏味的劳作。
②人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次想喝水，都要走到溪水旁边才行。于是他们发明了最初的水桶，用水桶可以把足够一天饮用的水一次提回家去。不过，倘若他们懒得连提水桶也不愿意，下一步不用说就是修建管道了，水可以顺着管道从溪边一直流进他们的屋子里。为了不必挑水翻山，水泵和水车就被发明了出来，这都是懒汉们后来的成就。同样，我们的某个祖先想到湖对岸去，又不愿意沿着湖边绕过去，第一条船就诞生了，它是把一段树干掏空以后做成的。 　　③据说，一百多年前，有个叫汉弗莱·波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，每当操纵杆敲下来，就把废蒸汽放出来。他是个懒汉，觉得这活儿太累人，于是在机器上装了几条铁丝和螺栓，这样，阀门就可以靠这些东西自动开关了。这么一来，他不但可以脱身走掉，玩个痛快，而且发动机的功率立刻提高了一倍。他懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。 　　④现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的可不是勤快的农夫，他们不在乎整天在田地上走路。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想到的。正是懒惰激励了发明。 　　⑤最杰出的工程师——人类动机的研究者弗兰克·B·吉尔布莱思，常常把各行各业优秀工人的劳动动作拍成影片，判断一种工作最少可以用几个动作完成。他发现，最优秀的工人毫无例外地全是懒汉，人们可以向这些人学习的东西最多。他懒得连一个多余动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导人也同样懒惰；凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。 　　⑥精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。确立万有引力定律的准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌这种吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从离地一英里的汽球上掉在地上用多久，这该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2＋2＝4”的规则，我们在生活里将会遇上多复杂的局面，将会碰到多么令人精疲力尽的麻烦啊！ 　　⑦其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了。因为我们的这些懒汉身上寄托着人类的希望。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &&&&&&&&&&&&&&&&&
性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、
表涕零，不知所言。
（1），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中&&&&&&&&&
2，兴复汉室
&&&&&& 当世之事&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&性命于乱世
A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B
&&&& 尉首&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&& 达于诸侯&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&
C&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D
&& 有此人，咸来问讯&&&&&&&&&&&&& 于泉上者，醉翁亭也&&&&&&&
&&&&& 译句：
24&&&&&&&&&
文章中不要出现真实的地名、校名、人名
①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章；
&& &&&&&②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料进行扩写、续写、改写；
&&& &&&&④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
l1~42无错字、漏字、增字，书写工整规范得4分，否则，应从酌情扣分
44此题为开放性题目，只要写出的是中国古代诗歌中表达思念故乡或亲人的句子，书写规范工整即可；所写句子内容不切题，只能在书写方面评分。
6(4分) 能从“课堂上”“同学中”“生活里”三个方面对王哲同学进行中肯的评价，并能提出合理的建议得2分，否则酌情扣分；语言委婉、得体、通顺，有一定启示性和激励性得2分，否则酌情扣分。601
741A&&& 2B春天来了，冰雪消融，万物复苏，& C考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻不在期盼着自己的孩子满面春风地走出来。”& D
82D&&& 933&& 104&& 114那群“
133& 1431&& 2。（两个方面概括准确，意思大体一致得3分，否则，酌情扣分）& 15．（3分）B& &16．（3分）这是一个开放性的题目，学生可以赞同文中提倡的“懒惰”，也可反对通常意义上的“懒惰”，还可辩证说理；能紧扣文章观点，联系自身经历体验，谈出自己对“懒惰”的认识，语言通顺，言之成理即可。
1 && 20．3A& 21421译句：
2译句：（ & 2231122& 233
三人独立阅卷制”
三人独立阅卷制”
的作文评卷要坚持采用三人分别独立阅卷的办法，把可能由于阅卷者主观因素所造成的评分误差缩小到最低限度。具体操作办法：设计作文评分表，每一本试卷（一个试场）一式三份，表上只有该本试卷30份试卷的流水编号。阅卷者按流水号把每一份试卷作文的得分写在表格上（这样，学生答题的试卷上就不再出现每一个阅卷者所给的分数，也就不至于影响下一个阅卷者的评分）；操作人员录入分数并加以统计处理。三名阅卷者的给分当中，如果最高分和最低分没有超出规定的误差范围，则以三个分数的平均分作为该号学生的得分；如果某一号学生的三个分数超出了规定的误差范围，不是简单地以“去掉一个最高分”或“去掉一个最低分”来处理，而是由另外一组三名阅卷人员重新阅卷给分，并经过作文评分复评组的审核后决定得分。
阅卷者不得为了避免出现与他人给分差异太大的情况，而人为压低优秀作文的得分。
&, ="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'" st,>常见修辞格：
（一）关于能力层级
初中毕业生语文学业考试要求测试识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
① 识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力，是语文能力最基本的层级。
② 理解感悟——借助语境和自身生活体验，理解口头和书面的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会主旨的能力，是在识记积累基础上高一级的能力层级。
③ 分析综合——在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力，是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。
④ 运用表达——运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
⑤ 鉴赏评价——对文学作品的初步赏析和评价，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
（二）关于“口语交际”和“综合性学习”
1．口语交际能力的考查可以有多种方式。可以在纸笔测试中设置口语交际情境，让学生用笔解答；也可在纸笔测试以外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生口头表达、应对的能力。
2．综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，考查形式是灵活多样的：可以在纸笔测试中设计体现综合性学习特点和要求的试题；也可以在纸笔测试之外另拟考查综合性学习水平的试题，对学生进行检测，成绩计入语文中考总分；还可以根据学生平时综合性学习的情况综合评分，计入学生的语文总成绩中。
在纸笔测试中进行综合性学习的考查，主要有两种方式：一种是独立设题，和“积累与运用”“阅读”“写作”等部分并列；另一种可把它融入“积累与运用”或“阅读”“写作”等部分。
综合性学习以对语文知识的综合运用、读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通等形式进行考查，着重考查学生的探究精神和创新意识。
(一)选择题
&&&&& ，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（fān&&&&&&& B（jìn
C（zhàn&&&& D（qiónɡ
［点评］该题没有孤立地考查字音，而是把字放到具体的阅读材料之中，给学生以具体的语境，让学生结合上下文进行判断，实现了识字与语段阅读相整合的综合考查。
［例2］朱自清在《春》一文中描写了“小草偷偷地从土地里钻出来”的景象，下边的诗句中，哪一句与《春》描写的景象最接近？
A.春风又绿江南岸 &&&B.浅草才能没马蹄,
C.风吹草低见牛羊 &&&D.草色遥看近却无
［点评］这道题考查了学生对古诗的记忆和理解。不仅如此，命题者还提供了一个具体的情境，引导学生通过观察、回忆、比较和联想，获得审美的体验。
［例3］下列句中加点的词语意思解说不正确的一项是（&& ）
A．校省李靖骤称其才&& 称：称赞&&&&&&&&& B．及迁中书令，归家有忧色& 迁：降职远调
C．恐不与我同反& 反：同“返”，返回&&&&& D．俄病卒矣& 卒：死
［点评］此题旨在考查学生文言实词的积累情况，考查学生在具体的语言环境中理解文言实词的能力。本题考查词语的选择较为典型，而且课内外结合，对学生文言实词知识的迁移能力也是一种检验。
［例］下列词语中加点的字是错别字，请依次订正在田字格内。（书写要规范、工整、美观）
（1）谈笑风声& （2）挑拔离间& （3）和忠共济& （4）园满成功&
à&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&yí
［例］古代诗文中有许多蕴含着人生哲理的佳句，读来耐人寻味。请按下列提示写出相关的句子。（要求：上下句相连，意思完整）
正确对待生死的如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
正确对待挫折的如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
对待生死：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 对待挫折：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
此题从“三维” 目标出发，多角度立意，不但考查学生对优秀诗文的识记理解能力，还从情感、态度和价值观上对学生进行正确的引导。
［例4］请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精炼。
生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔!
①&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④&&&& &&&&&&&&&&&&&
答案：①“百折不回”或“百折不挠”；②“海市蜃楼”或“空中楼阁”，如答成“虚无缥缈”也视为正确；③喜怒哀乐；④勇往直前。
本题考查的是成语的积累和运用，考查学生紧扣语境信息，运用成语进行精炼表达的能力。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活的绚丽而付出的人是不寻常的人。
此题从当地历史文化名人中发掘考试资源，命题中融入了浓郁的地方文化色彩，是对新课程实施过程中地方课程资源开发的一次尝试性检验。选做及多做加分，体现了对学生不同发展需求的关注，对个性的尊重。
（三）问答题（含答案开放的表述题）
［例1］爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有用的能量，并推出了著名的公式：
［点评］用现代汉语来表述物理公式，注重文、理科之间的整合，体现了语文学科作为工具性学科在其他学科学习中地实际应用价值。
［例2］下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知道怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。
备选书目：《童年》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《骆驼祥子》
①书名：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)：
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③自己的阅读感受：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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［点评］该题主要考查考生在平时阅读文学名著的情况，属于关注学生学习过程类的考题。它不但考查了学生对中外文学名著的掌握情况，而且还考查了学生概括精要、准确而简练地介绍某部文学作品某一特点的能力。
3阅读下面的文言文（《邹忌讽齐王纳谏》，文略），回答问题。
［例4］流行歌}