为了了解某校七年级400名学生的期中数学成绩的情况，从中抽取了50名学生的数学成绩进行分析。在这个过程中，总体是
，样本容量是
某校七年级400名学生的期中数学成绩；每个学生的期中数学成绩；抽取的50名学生的数学成绩；50
分析：总体是指考查的对象的全体，个体是总体中的每一个考查的对象，样本是总体中所抽取的一部分个体，而样本容量则是指样本中个体的数目．我们在区分总体、个体、样本、样本容量，这四个概念时，首先找出考查的对象．从而找出总体、个体．再根据被收集数据的这一部分对象找出样本，最后再根据样本确定出样本容量．解：总体是：某校七年级400名学生的期中数学成绩；个体是：某校七年级400名学生每人的期中数学成绩；样本是：抽取的50名学生的数学成绩；样本容量是：50．
（12分）为了解某校九年级学生英语口语测试成绩情况，从中抽取部分学生的英语口语测试成绩统计如下图，现知道抽取的成绩中有12个满分（24分为满分）.⑴抽取了
名学生的成绩；⑵求所抽取的成绩的平均分；⑶已知该校九年级共有650名学生，请估计该校九年级英语口语测试成绩在22分以上（不含22分）的人数.
为了了解某市八年级学生的肺活量，从中抽样调查了500名学生的肺活量，这项调查中的样本是（ ▲ ）
A．某市八年级学生的肺活量
B．从中抽去的500名学生的肺活量
C．从中抽取的500名学生
学校为了解九年级学生数学月考成绩的情况，随机抽取了九年级50名学生的数学月考成绩，并把这50名学生的数学月考成绩整理分成五组，并制成如下频数分布表和扇形统计图，请根据所提供的信息解答下列问题：
小题1:频数分布表中的m＝_
；小题2:扇形统计图中，E组所对应的扇形圆心角的度数是_
；小题3:若该校九年级共800名学生，请你估计该校九年级的学生中，测验成绩不少于85分的大约有多少人？
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研究生总分和单科成绩是什么意思
考研一般考四门，政治100分，外语100分，两门专业课各150分，总分合计500分。考研和考大学不同，考大学说的是总分，考研单科和总分都要过线才能进入复试，假设有一门单科分没过线，就是总分考的再高也不能进入复试，就叫不及格。考研分13个大类，每年、每类的单科分和总分要求不同，按大类划线。比如2014文学类A线为350（50、78）：指100分的卷过50，150分的卷过78，总分过350。
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报考的学校会划分分数线，即使总分再高，超过这个分数。但总分超过的同时，可以进复试，你的每一科也必须过单科的分数线才可以。所以研究生考试时你不能偏科的太厉害，也是不能进复试的，如果单科不过线
您好，研究生总分是说的你所考的总的分数，单科就是每一科的分数，一般单科划线，也就是英语政治划一个分数线，专业课划一个分数线，比方说你总分考了380分，但是 你的英语考了30 ，你就单科受限， 如果你专业课考了70，人家单科成绩划了75，也就是你还是受限，单科划线，总分划线。当然，如果所有的科目都不受限，但是如果你的总分不够，也就是总分受限，明白?如果英语政治50.50.单科70.70。总的加起来才240，但是如果你都是比这几个高一点，人家总分划到320，你总分考了250，但是单科不受限，你仍然没有考上。欢迎向158教育在线知道提问。
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＞＞＞数学考试成绩85分以上为优秀，以85分为标准，老师将某一小组五名..
数学考试成绩85分以上为优秀，以85分为标准，老师将某一小组五名同学的成绩简记为+9，-4，+11，-7，0，这五名同学的实际成绩最高的应是______分．
题型：填空题难度：偏易来源：不详
根据题意得：五名学生的实际成绩分别为：94；81；96；78；85，则这五名同学的实际成绩最高的应是96分．故答案为：96．
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据魔方格专家权威分析，试题“数学考试成绩85分以上为优秀，以85分为标准，老师将某一小组五名..”主要考查你对&&正数与负数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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正数与负数
正数：就是大于0的（实数）负数：就是小于0的（实数）0既不是正数也不是负数。
非负数：正数与零的统称。非正数：负数与零的统称。正负数的认识：1.对于正数和负数的概念，不能简单的理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数。例如：-a一定是负数吗？答案是不一定，因为字母a可以表示任意的数。若a表示正数时，-a是负数；当a表示0时，-a就是在0的前面加一个负号，仍是0，0不分正负；当a表示负数时，-a就不是负数了，它是一个正数。
2.引入负数后，数的范围扩大为有理数，奇数和偶数的外延也由自然数扩大为整数，整数也可以分为奇数和偶数两类，能被2整除的数是偶数，如…－6，－4，－2，0，2，4，6…，不能被2整除的数是奇数，如…－5，－4，－2，1，3，5…
3.数细分有五类：正整数、正分数、0、负整数、负分数；但研究问题时，通常把有理数分为三类：正数、0、负数，进行讨论。
4.通常把正数和0统称为非负数，负数和0统称为非正数，正整数和0称为非负整数；负整数和0统称为非正整数。
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与“数学考试成绩85分以上为优秀，以85分为标准，老师将某一小组五名..”考查相似的试题有：
541609148116429678538206513857221893当前位置：
＞＞＞第一小组八名同学的数学成绩分别是86，100，82，95，78，81，84和..
第一小组八名同学的数学成绩分别是86，100，82，95，78，81，84和66，这个小组的平均分数是______，对第一小组来讲，这个平均数应叫做______，相对于全班的成绩来讲，这个平均数应叫做______，全班的平均成绩估计在______左右．
题型：填空题难度：中档来源：不详
根据平均数的算法可知：这个小组的平均分数是86+100+82+95+78+81+848=84；根据总体与样本的定义和关系可得到：对第一小组来讲，这个平均数应叫做总体平均数；对于全班的成绩来讲，这个平均数应叫样本平均数；用样本估计总体得全班的平均成绩估计在 84左右．故答案为84，总体平均数，样本平均数，84．
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据魔方格专家权威分析，试题“第一小组八名同学的数学成绩分别是86，100，82，95，78，81，84和..”主要考查你对&&平均数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。在统计工作中，平均数(均值)和标准差是描述数据资料集中趋势和离散程度的两个最重要的测度值。平均数的分类:（1）算术平均数：一般地，如果有n个数 ，那么 ，叫做这n个数的算术平均数。 （2）加权平均数：一组数据点的权分别为，那么称为这n个数的加权平均数。 （3）样本平均数：样本中所有个体的平均数。 （4）总体平均数：总体中所有个体的平均数，统计学中常用样本的平均数估计总体的平均数。 平均数、中位数和众数关系:联系:&&&&&&&& 平均数、中位数和众数都是来刻画数据平均水平的统计量，它们各有特点。对于平均数大家比较熟悉，中位数刻画了一组数据的中等水平，众数刻画了一组数据中出现次数最多的情况。&&&&&&& 平均数非常明显的优点之一是，它能够利用所有数据的特征，而且比较好算。另外，在数学上，平均数是使误差平方和达到最小的统计量，也就是说利用平均数代表数据，可以使二次损失最小。因此，平均数在数学中是一个常用的统计量。但是平均数也有不足之处，正是因为它利用了所有数据的信息，平均数容易受极端数据的影响。&&&&&&&& 例如，在一个单位里，如果经理和副经理工资特别高，就会使得这个单位所有成员工资的平均水平也表现得很高，但事实上，除去经理和副经理之外，剩余所有人的平均工资并不是很高。这时，中位数和众数可能是刻画这个单位所有人员工资平均水平更合理的统计量。&&&&&&& 中位数和众数这两个统计量的特点都是能够避免极端数据，但缺点是没有完全利用数据所反映出来的信息。&&&&&&&&由于各个统计量有各自的特征，所以需要我们根据实际问题来选择合适的统计量。&&&&&&&&当然，出现极端数据不一定用中位数，一般，统计上有一个方法，就要认为这个数据不是来源于这个总体的，因而把这个数据去掉。比如大家熟悉的跳水比赛评分，为什么要去掉一个最高分、一个最低分呢，就认为这两个分不是来源于这个总体，不能代表裁判的鉴赏力。于是去掉以后再求剩下数据的平均数。需要指出的是，我们处理的数据，大部分是对称的数据，数据符合或者近似符合正态分布。这时候，均值(平均数)、中位数和众数是一样的。
区别:&&&&&&& 只有在数据分布偏态(不对称)的情况下，才会出现均值、中位数和众数的区别。所以说，如果是正态的话，用哪个统计量都行。如果偏态的情况特别严重的话，可以用中位数。&&&&&&&& 除了需要刻画平均水平的统计量，统计中还有刻画数据波动情况的统计量。比如，平均数同样是5，它所代表的数据可能是1、3、5、7、9，可能是4、4.5、5、5.5、6。也就是说5所代表的不同组数据的波动情况是不一样的。怎样刻画数据的波动情况呢?很自然的想法就是用最大值减最小值，即求一组数据的极差。数学中还有方差、标准差等许多用来刻画数据特征的统计量。当然这些都是教师感兴趣、值得了解的内容，不是小学数学的教学要求。平均数的求法： （1）公式法： ； （2）加权平均数公式：&。
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