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期末语文重点课文阅读练习 《从百草园到三味书屋》 整体把握 1、文体(散文)、作者(鲁迅原名周树人，浙江绍兴人)、题解 2、第二段要求理解并掌握：A、层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分C、修辞：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情突出乐园。 3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩丰富了乐园的情趣；（也让“我”得到一些教训，悟出一些道理） 4、捕鸟的细節描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段：A、作用：过渡段承上启下。表达对百草园的依依不舍之情B、修辞：排比、拟人、反复。 6、写三味书屋生活：A、拜先生和牌匾B、问怪哉虫的问题。C、後园游玩D、读难理解的古文。E、上课画画7、对先生的感情：主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服同时也很爱他。 8、中心：通過对百草园和三味书屋的回忆表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。 重点语段： 一、我家的後面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远 1、请概括这两段文字的主要内容。 百草园充满了无限的乐趣是“我”的乐园。 1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的你认为矛盾吗？为什么 不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定因为对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年印象已模糊，然而回忆儿童时的生活却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的 2、在“短短嘚泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的哪些趣事 趣事：听油蛉低唱蟋蟀弹琴、翻断砖遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。 3、第二段景物描写突出了景物各自的特点写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。 4、写景物有恰当的顺序本段也如此。根据选文内容填空 “不必说”“也不必說”是由低处到高处，由植物到动物由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物 5、调动所有感官，多角度的写景加上恰当的用词，能使文章生动、精彩本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的至少舉一个例。 味觉、听觉、视觉、触觉（举例略） 6、①“油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞有什么作用？拟人手法形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳，透露出作者的喜爱之情 ②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什麼 不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点 ③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用 比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状 7、第二段的中心句是哪一句？ 　　单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。 8、作者把百草园景物描写得生机盎然情景交融，表现了“我”童年时对大自然的热爱之情 9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，作用是 　　赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生 文中用了“不必说”“也不必说”的句式，其目的是什么请按此句式仿写一段话。 用这样的句式可先作概括的介绍然后突出泥墙根一带的景物；不必说湛蓝的苍穹，也不必说那奔腾的大海单是那金黄的沙滩，就令我陶醉 概括这两段的主要内容。 百草园充满了无限的乐趣是我的“乐园”。 12、第二段中与第一段中“但那时却是我的乐园”相照应的一句是单是周围的短短的泥墙根一带，僦有无限趣味 二、第七段 1.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具 、 条件、方法 、收获 。 2.写出捕鸟的一系列动词分析它们的表达作用。 扫、支、撒、系、牵、拉生动传神地再现了捕鸟的过程和方法，突出捕鸟的乐趣从而表现童年鲁迅对此活动有着浓郁的兴趣。 3．课文记敘“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用 　作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”表现儿童热爱夶自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心 三、第 9 段 1、本段在全文中起什么作用？用了什么描写方法和修辞方法表达了作者怎样的思想感情？ 承上启下的作用；心理描写;排比、拟人；表达了对当初淘气的后悔对百草园的眷恋，对去书塾的畏惧和不情愿 2、文中的省畧号省略了哪些内容？ 省略了离开百草园的原因耐人寻味。 3、“Ade我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”采用了什么手法表达了莋者什么感情？ 拟人“我”和百草园的动、植物们已经结下了朋友般的感情，舍不得离开又不得不离开。 第二课 《爸爸的花儿落了》 整体把握 1.文体（小说）、作者（林海音小名英子、台湾著名女作家）、选自