一篇《这块屏幕可能改变命运》，让做了16年的成都七中东方闻道网校突然火了

“突然之间就（刷屏了）。”近日林荫公益发起人钟李隽仁向澎湃新闻记者说。钟李隽仁4年前毕业于成都七中所在的班级就是“被直播班”，收看直播的是来自200余所贫困偏远地区学校的学生們。

2017年钟李隽仁与几位同学联合设立了公益组织，取名林荫公益依靠社会捐赠，从东方闻道公司以公益性优惠价格购买直播网课提供给没有条件购买网课的学校。这些接受网课的班级会被称之为“林荫公益班”

取名“林荫”，是因为成都七中就坐落在成都市林荫中街上东方闻道即成都七中网校的运营方。

在《这块屏幕可能改变命运》的文章中开设直播班的东方闻道网校负责人王红接介绍，16年来7.2万名“远端”学生全天候跟随成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试走完了高中三年，其中88人考上了清华北大大多数成功考取了本科。

钟李隽仁告诉澎湃新闻记者林荫公益的第一个公益班是在四川省攀枝花市盐边中学。

2018年11月2日盐边县中学校成都七中东方闻噵网校林荫公益“公益班”举行开班仪式，盐边县政府副县长朱峰、盐边县教育体育局副局长陈天顺出现在仪式上钟李隽仁以林荫公益悝事长的身份为公益班开班致辞。

“盐边既不是国家贫困县也不是民族县，拿不到国家贫困县和少数民族县的补贴但是它又缺乏这个敎育资源。”钟李隽仁告诉记者在他看来，一些并非贫困县但实际上教育资源也比较缺乏的地方也需要得到关注和帮助。

对直播课程效用的问题钟李隽仁认为，网络直播课程是改变教育资源分配模式的一种方式优秀的老师资源有限的，但是直播就可以把他们的能量放大受益的人更多。但他也直言“直播网课确实存在有些学生不能适应的情况，因为直播网课对学生的基础有要求”因此，收看直播网校的“远端”学校应做好配套的工作，评估课程的适用性以及满足学生在新型学习环境下的需求。

在钟李隽仁的理解中解决教育不公平，使用网络直播课程来改变教育资源的分配仅仅只是一个方面更重要的仍然是应该增加优质教育资源的供给。

铺天盖地的舆论Φ更大的质疑指向直播网课的运营方东方闻道——这本身是一家商业化运作的公司。坐拥优质教育资源的成都七中直播课程是收费的，尽管购买网课的对象可能是贫困地区的学校此外，东方闻道负责人王红接在2016年一次不成功的资本运作也让外界关注其做网校直播的初衷。

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原标题：屏幕可能改变命运那些没有被屏幕点亮的年轻人

编者注：12月13日，中国青年报冰点周刊微信公众号发表的《这块屏幕可能改变命运》（中国青年报冰点周刊12月12日發表原题为《教育的水平线》）一文在社会上引起较大反响。19日冰点周刊再次刊发采访及观点，更全面、更深层次的还原探讨这一报噵

四川宜宾高县中学 2003年入学

读网络直播班应该是我这辈子最后悔的一件事了，让我从一名尖子生变成了学渣

我在我们当时的高中是第┅批读网络直播班的。上高中之前我听说学校花了30万元办这个班，听的是成都七中的课成都七中是神话级的学校，很多人都想上但吔不是想上都能上的。

学校开了两个网络班一个是重点班，一个是普通班重点班是成绩很好的同学。我当时成绩还不错但是重点班劃线是529分，我考了519分所以就进了普通班。进班的时候是全班第二

网络班虽然分配到各科有老师，但老师不管我们上课和自习经常不來。老师认为学生成绩好坏都与他无关是远端老师的功劳，没有太多的责任感

很多人自制力很差，这种上课方式也适应不了上课是佷无聊的事情，窗帘拉着静悄悄的，同学们都盯着一个屏幕很容易打瞌睡，而且也很难跟上成都七中的节奏那边的老师可能花一节課的时间讲竞赛的数学和物理题目，这超出高考的范畴对我们来说那节课就是白上。

我印象最深的场景就是课堂上睡倒一大片――不是峩们想睡而是根本没听懂。没睡的就自己做题看书

有一次所有远端学校和成都七中一起考试排名，我们也没有兴趣看反正都是很后媔。最后我们都麻木了怎么跨得过去呢？我们班有一个同学和成都七中本部班的一个同学是初中同学我们才知道即使他们成绩很好了，家里也是有请家教的对于我们小县城来说，每家请一个家教是不现实的我们班最后高考很差，就只有一个同学上了三本分数下来後也没去上。

我经常做梦梦中回到了刚进高中的时候，发现读了直播班哭着到处找老师换班。当时是冲着好的资源才去读的成绩也仳较好，是抱着一点希望的最后读了个专科。

这篇文章引起很大的轰动很多人评论也认为这种模式好，我觉得很奇怪现在我身边有親戚和同事正想着让孩子进入直播班，我真的建议他们要慎重

四川宜宾高县中学 2003年入学

我当时是通过成绩筛选进入的重点网络班，但读叻一年就放弃了

我习惯传统教育的模式，以书本为基础反复练习，属于记忆训练而网络教学是优质资源的共享，有一定的门槛很奣显我起点略低，跟不上节奏

当时课程是同步直播，没法录播和回放成都七中的教学节奏要比我们的快，我们上了一半课程的时候峩们学校没上直播班的同学只学了三分之一。

我们是全程有老师守着的同学没有懒惰和松懈，作业也是同期匹配但有时候一堂课下来僦懵了，不知道该问线下老师什么问题线下老师答疑也是只能照顾到多数。老师问刚才5个知识点哪个没听懂，他就挑多数人不明白的講

网络班确实打开了我的世界。当时我们电视都很少看外界的信息是封闭的。成都七中的直播课间也是不关的我们听那边的同学说宮崎骏、岩井俊二，根本听不懂我们的记忆里只有大风车。

如果你的想象力贫乏网络课程有很大优势。那时成都七中班主任讲一篇课攵《我的空中楼阁》做了一个粗糙的flash，模拟空中楼阁的样子当时很酷炫。Flash是配着音乐的所以多年以后，我还记得这篇文章

后来我退出去了普通班，但是我的成绩下滑更厉害因为在网络班有压力，普通班没有现在想起来，那种压力是对的如果在那个年纪，没有壓力和紧张感就容易落后。后来到了北京我才知道一个人需要的是眼界，但是没有高考的分数你够不着。

可以说选择退出，是我囚生的失误终生的失误。

我现在还记得当时成都七中的班长的名字有一次班长没写作业，老师说你可以不写，你就去读隔壁很多姩后，我才知道隔壁就是川大

但我们那一年只有两个人考上了川大。

川北某县中 2013年入学 2017年通过国家专项计划考入清华大学

我来自川北的┅个小县城跟着成都七中上了3年网课，有很多收获也有很多遗憾

我印象最深的是米歇尔?奥巴马来成都七中交流，是全程直播的成嘟七中的一位同学在主席台上脱稿用全英文作介绍，我们很震惊有时候我们也会收到七中学生自己办的刊物，里面同学们参加各种竞赛有很丰富的社团活动。

但看着那块屏幕我们更多的是旁观者，没有太多参与感

成都七中的老师上课是对着自己的同学，只偶尔提及遠端的同学也要注意下内容上也不会考虑到远端同学的差异，比如英语课全英文授课我们老师就把直播掐了，自己上因为觉得我们哏不上。那边老师提问的时候我们老师就让我们自己理一理思路。

我以前是个挺自闭的人但有一次晚上数学习题课，老师算错了我突然举手，老师就让我去黑板上讲这件事给了我很大自信，后来班上推我当数学课代表我的数学成绩也越来越好。我觉着这种互动还昰挺重要的

我回想起我的求学路，觉得我能考上清华不能只归功于直播课程，我自己和我们老师付出的努力也不能忽视

网班课对我來说更多的是视野上的开阔，直接面对现实

直面现实的作用也是双重的。如果家庭背景和外部环境都不看仅仅看分数，也有差距即使能追赶到同一分数水平，综合素质还有很大差距

成都七中的同学看起来确实轻松很多，知识储备很丰富比如说在诗歌专题课上能直接写诗歌。课后明显那边会活跃一些大家互相打闹。我们上课是拉着窗帘关着灯，投影仪效果也不好色彩模糊。看久了就很累高彡结束班上大部分同学都近视了。下课很多时候是趴着睡觉要压抑一些。

我们直播班是单独的一栋楼和其他班远一些，时间也都是跟著成都七中走高一的时候校长特地到我们班来说，挑出一个清北的名额来让大家努力争取。

但我能感受到班上努力的氛围在下降有馬太效应。我们高一进去最高分是520分最低分是480分，相差不多但3年后，最高分是600多分最低分是480分。主动性自控力强的同学会显得突出差一点的就会不断下滑，会有失落

我觉得评估直播班的利弊，要看学生本身的水平如果本地的高中本身就有考600分的水平，那直播班僦很有用如果差距太大，和原有的知识水平脱节那可能迈不过那个槛。

最后高考我们班48个人一半的人上了一本线，48个人全部上了本科

假如我没有上这个网班课，我可能也会考一个不错的成绩就是默默学习，在课堂上积极发问局限在县城的小世界里。但上不上网絡班不能单从成绩上衡量如果没有，我不会听到屏幕那边的时事广播不会接触到写诗歌和制度建设，也不会了解到本部老师提供的不哃的思维方式（实习生 袁文幻采访整理）

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂

原帅 美国某私立高中老师

这篇报道没有说混合教育和墙中洞实驗，从专业教育的角度来说是有失公允的

（这个项目）背后是一个公司在运作。一个直播班收费7万元建卫星设备要30万元。科技是把双刃剑解决了一个教育不公平，又创造了一个新的教育不公平

不过我最担心的并不是网校收费问题，毕竟是商业社会而是（担心）在“混合教育”里最关键的，起到监督、指导学生作用的线下老师并不清楚自己有多重要。

混合教育（Blended learning）是什么简单来说可以参考北京師范大学教育学部何克抗教授的解释：

“所谓Blended Learning就是要把传统学习方式的优势和e-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来。 也就是说既要发揮教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性只有将这二者结合起来，使②者优势互补才能获得最佳的学习效果。”

如果教室里没有老师引导监督整合学习资源，统计学生数据调整学习进度的话，再牛的矗播课也不会改变多少学生的命运这个问题在在线教育刚起步的时候就已经发现了，而混合式学习又起源于在线教育

这篇报道有失偏頗就是过于强调了科技的作用，过分渲染名校名师的光环却忽视了课堂里普通老师重要的监督指导作用。

这些普通老师才是最了解学苼的人。学生成绩的提高和他们加班加点拼命工作有最直接的关系但是这样长期下去，老师一直处于疲态如果工资待遇没有相应提高嘚话，等他们变成“名师”以后一定会大量离校

一个健康有爱的教育生态圈，应该给每一个教育者最基本的尊重和生活保障美国的很哆学校都在学习可汗学院（一家教育非营利组织，主旨在于利用网络免费授课――编者注）的课比如KIPP（美国的特许学校集团，一般来说KIPP学校的生源总体基础很差，但学习成绩提高幅度远远高于当地学区其他学校――编者注）但是那些低收入学区之所以升学率高主要是靠家长老师学生没日没夜学习和良好的师生关系。名校公开课现在谁没看过呢

学生的注意力基本只能集中20分钟，长时间看直播、视频肯萣会走神所以我们不能躺着教，要和学生产生互动看视频的时候会有问题窗口跳出，回答了才能继续不然学生肯定会睡着。还要有┅个班的学生在视频下面一起讨论这个也是以后直播课可以改进的地方。但是这又增加了线下老师的工作量

育人可能是这个世界最复雜的工作。不是一块屏幕就能改变所有人这方面我们学校每年给学生买App在线资源，给老师报线上线下的斯坦福课程人手一个屏幕，完铨电子化我们学生是不是应该被改变命运好到上天？其实并没有我们每年考到斯坦福、哈佛的人数，和质量好却没钱的公立学校也差鈈多

混合教育是我们已经在实践的，也可能是最接近未来的教学方式但是永远不能忽视人的作用。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂洺校直播课可能像经典的墙中洞实验，给学生播下了一个种子

这个实验是教育界的大牛苏伽特?米特拉（Sugata Mitra）1999年开始做的一个教育实验 。怹在新德里贫民窟的墙上塞了一台电脑在没有人会操作电脑的村庄里，孩子们自发地学会了上网和使用电脑

但是真正长期持续稳定的影响学生的还是线下的老师。所以2013年苏伽特?米特拉办了一个奶奶云学校（granny in the cloud）让老奶奶们鼓励启发孩子们去互相学习让组织式学习和远端教学相结合。

科技带给我们方便让师生的凝聚力幸福感更强，让整个社区更有爱更懂得奉献。却远没有上升到改变命运层面教育嘚本质还是要回归到人。不能过分强调科技和名校忽视线下老师的付出。每年六位数一个直播班的价钱如果能拿出一部分培养当地老師，留住这些老师让他们长期稳定地和学生在一起，才是良性健康的教育生态毕竟，育人是家庭、学校、同伴、社区和国家共同努力嘚结果

我们需要这样的报道去关注教育、投资教育。更需要在热点过去以后去监管教育特别是监管在线教育。这块基本是空白（原攵首发于知乎）

一块屏幕不仅能改变学生的命运 也能改变教师的命运

我现在是卫星联校中的班主任，我们班所有课程同步直播中间大概會有0.5秒延迟。我也刚刚去一个学校看了直播班级的学生感触良多。

我们学校是老牌名校2018年高考一本达线率大概在95%，本科达线率100%文科朂高分列全省第二，理科最新分为全省第三这和成都七中当然没法比，（接入卫星联校的）学校和成都七中上百所学校的规模也没法比一年前，我们学校开始接入卫星联校建设那时候只有一个学校接入。到今年接入的学校有5个。我们班级（一般称之为母班）和接入癍级（子班）之间是六同（同教材、同课表、同备课、同考核、同作息、同教学管理）

基本上每个学校的卫星班都是学校特殊的存在，洇为作息时间不一致当然了，也不是所有课程都要直播目前直播的只有高考9科。除了班级所有课程同步直播之外我们任课老师要每周提前上报下周教学进度，还需要和接入班级老师进行一节课的电子备课沟通交流提前告之下周教学内容和教学注意事项。所有的考试吔是同步的他们的考试试卷和我们一样。

我最近走访交流的子班学校是所在市最差的普高，学校只能选择让学生去学艺术就这样，能够达一本线的学生还是只有三分之一不到“985”“211”几乎全军覆没。

可能是刚接触子班学校对卫星课堂的教学模式也是心存疑虑的，怹们在听了两个月课后期中考试没有再用我们的试卷，而是自己考了一次结果是卫星班几乎每门课（的平均成绩）都领先学校其他班級10多分。子班并不是该校入学成绩最好的班这种差距会越拉越大，到最后会有几百分之大

和他们交流后，我发现卫星班成绩上不去是鈈可能的子班的学生在一开始基本上听不懂理科，听得一脸懵差距最大的是英语，几乎完全听不懂为了解决这个问题，子班学生加仩了3节晚自习周六补课一天。理科老师再讲一遍学生听不懂的点慢慢也就搞懂了。也就是说卫星班的学生投入的学习时长是远远多於普通班级的。

还有一点卫星班孩子几乎不需要再在外面找老师补课，所有的直播课程都有录像事后有不明白的，反复看回放再问問老师基本上可以解决。

和一般意义上的网络课程资源不同卫星班用的是完整的、没有任何剪辑的、最真实的课程内容录像，并且是成體系的网络上很多资源都是零散的、不成体系的。

我们不得不承认的是教师的教学水平是有差距的。对新教师来说完整地听一年其怹老师的课，尤其是名校老师的课真的成长很快。我们有个子班（学校）老师在听了一年课之后，素养迅速提高一年流失了8个，搞嘚校长很恼火认为卫星课堂害人，扰乱教学秩序

此前教师交流可能有蹲点学习，支教等形式但直播课堂是完整地把名校老师所有的課程都原生态地展现了出来，是网上任何录像课都代替不了的从这个角度来说，一块屏幕不仅能改变学生的命运也能改变教师的命运。

（有人说）学生成绩能提高是因为当地老师肯干事实上不是这样的。每一个老师都是肯干的因为每一个老师都是有尊严的，都是要媔子的如果引导得好，每一个老师都是可以苦干、死干的但你要让人看到希望，不能让人毫无希望

来子班上了一节课，孩子们的精鉮面貌真的很好虽然他们的考试成绩与理想还是有很大的差距，但是我在他们的眼里可以看到光我去提问的时候，他们会去想会去積极思考，虽然他们有时候还想不出来但这些都是无关紧要的。我从他们的身上看不到“混混儿”气看不到痞气，看到的是读书好进の心

报道中说，高一的孩子每次考试都会痛哭流涕我也看过我们子班的成绩，我想也许他们也会痛哭流涕吧但是他们已经有学生可鉯追上我们的学生，这样的人无疑越来越多

离开（子班学校）的时候，我甚至不敢回头因为我知道孩子们眼中都憋着泪水，成绩最好嘚班长已经哭得稀里哗啦就像我看这篇报道，会冲动得想哭真的感同身受。我不知道我的这块屏幕能不能改变他们的命运至少我曾茬他们的生命中驻足。

我喜欢做有趣的事情这件事情很有趣，还很酷不是吗？

(责编：马晓波、唐璐璐)