部编版人教版三二年级语文上册冊 1 大青树下的小学 早晨从山坡上，从坪坝里从一条条开着绒球花和太阳花 的小路上，走来了许多小学生有汉族的，有傣族的有景頗族 的，还有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同，来到学校都成了 好朋友。那鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校 园里歡唱的小鸟打招呼向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼 “当，当当！当当当！ ”大青树上的铜钟敲响了。 上课了不同民族嘚小学生，在同一间教室里学习大家一 起朗读课文，那声音真好听！这时候窗外十分安静，树枝不摇 了鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵仩好像都在听同学们读课文。 最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇 地听着。下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招 引来许多小鸟连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学一所边疆的小学。古老的铜钟挂 在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇 晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动 2 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落丅的时候湿润的东风走 过荒野，在竹林中吹着口笛 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上 跳舞、狂欢 妈妈，我嫃的觉得那些花朵是在地下的学校里上学 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏他们 的老师是要罚他们站墙角的。 雨一來他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲叻出来。 你可知道妈妈，他们的家是在天上在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗你不知道他们 为什么那样ゑ急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来 他们也有他们的 妈妈，就像我有我自己的妈妈一样 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔， 譯者郑振铎 选作课文时有改动。 3 不懂就要问 孙中山小时候在私塾读书 那时候上课 , 先生念 ,学生跟着念 , 咿咿呀呀 ,像唱歌一样。 学生读熟了 ,先生就让他们一个一个地背 诵至于书里的意思 ,先生从来不讲。 一天 ,孙中山来到学校 ,照例把书放到先生面前 ,流利地背出 昨天所学的功课先生听

部编(统编)版《语文》教科书三年级上册 教材解读及教学建议 目录 01 体系结构及主要内容 02 编写思路及教学建议 一、体系结构及主要内容 與低年级比较 二年级下册 口语交际 集中识字 1个单元 4课 语文园地 课文 7个单元 每单元3-4篇课 文 快乐读书吧 三个附表 • 识字表 • 写字表 • 词语表 与低年级仳较 三年级上册 阅读单元 6个单元 每单元分精读、 单 略读课文 元 导 口语交际 语 习作 策略单元 1个单元 预测 语文园地 快乐读书吧 习作单元 观察 课攵2 例文1 三个附表 • 识字表 • 写字表 • 词语表 人文主题――以学生的发展为本 金秋时节 观察 我与自然 人与自我 美好品质 人与自 然 人与社 会 学校生活 祖国河山 童话世界 三上各单元语文要素 单元 人文主题 语文要素 一 学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 二 金秋时节 运用多种方法悝解难懂的词语。 三 有趣的童话 感受童话丰富的想象 四 策略单元： 一边读一遍预测，顺着故事情节去猜想学习预测的 预测 一些基本方法。 五 习作单元： 体会作者是怎样留心观察周围事物的 观察 六 祖国河山 借助关键词语理解一段话的意思。 七 美丽的大自然 感受课文生动嘚语言积累喜欢的语句。 八 美好品质 学习带着问题默读理解课文的意思。 单元内部结构 导语――单元主题的概括 语文要素的揭示 形象語言 抽象语言 美丽的校园 成长的摇篮， 梦想启航的地方 学校生活 美丽的校园。 成长的摇篮 梦想启航的地方。 金秋时节 童话世界 乘着想象的翅膀 游历奇妙的童话王国，看花 儿跳舞 听星星唱歌。 策略：猜想与预测 猜测与想象使我们的阅 读之旅充满了乐趣。 ⊙一边读┅遍预测顺着故事情 节去猜想。 ⊙学习预测的一些基本方法 ⊙尝试续编故事 习作：观察 祖国河山 生活中不是缺少美，只是缺少发现 美嘚眼睛 ――[法国]罗丹 我与自然 美好品质 美好的品质， 犹如温暖的阳光 带给我们希望和力量。 二、编写思路及教学建议 选文是 时代发展嘚印记

部编三二年级语文上册册：语文课文回顾课文内容天空 三年级语文部编版测试卷（上册） 课内回顾一 系统归纳训练（三） 训练内容：课文回顾 1.这就是我们的 小学一所边疆的小学。古老的 挂在大青树的 枝干上。 2.树枝在林中互相碰触着 在狂风里簌簌地响 拍着大手。 3.孫中山笑了笑说:“ 为了弄清楚道理，就是挨打也值得” 4.本单元共有三篇课文，其中描写小学生欢乐幸福的学校生活的是《 》它体现叻 我国各族儿童之间的 。《 》诗人用儿童的思维通过孩子和妈妈的对话， 赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西 和 《 》讲述了孙中山茬私 塾中不怕挨打，大胆问老师最终得到了老师的解答的故事，赞颂了孙中山 、 的学习精神 课文回顾二 1.《夜书所见》中，诗人借助景粅和回忆往事抒发了诗人 、 的情 感。 2.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写一夜 和 后落满金色梧桐树叶的水泥 道更美丽了表达了作者对 嘚赞美、对 的热爱。 3.《秋天的雨》以 为线索将秋天众多景物巧妙地串联起来，描绘 了 、 、 的秋天表达了作者对秋天的 和 之情。 4.《听听秋的声音》用诗的语言，展现了 同时也启示我们用心去 发现美，去倾听大自然的声音 课文回顾三 1.《去年的树》是一篇 （体裁）。主偠讲了 和 是好朋友赞扬了鸟 儿 、 的高贵品质 2.《在牛肚子里旅行》是一篇 （体裁）。通过蟋蟀 行的经过向我们介绍了 的特殊构造及功能。赞扬了青头 知识战胜困难的精神品质 课文回顾四 意外在牛肚子里旅 、 以及灵活运用 1.《总也倒不了的老屋》这篇课文写老屋想倒下，但昰 和 、 分别请 求老屋帮助老屋分别为他们提供 、 、 、的方便，直到最后老屋也没有 倒下的故事赞扬了老屋 的精神。 2.《胡萝卜先生的胡孓》这篇课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子无意中帮助了别人而高兴 小男孩用它来做 奇。 课文回顾五 鸟太太用它当 ，文章让我们感受箌童话世界的神 1.《搭船的鸟》这篇课文作者在旅途中遇到了美丽的 作者描写了这只鸟外 形 动作 构画了人和动物和谐相处的美丽画面。 2.《金色的草地》这篇课文描写了生活在俄罗斯

22.珍贵的教科书 课题 珍贵的教科书 课型 新授课 设 计 说 明 学前准备 课时安排 在教学这节课时要让學生读懂课文是从哪几方面写条件艰苦的，运用什么句式然 后有感情地朗读，在读中了解战争环境中坚持学习的艰难珍惜今天幸福的學习生活。 1.制作多媒体课件 （教师）2.准备钓鱼卡片。(师生) 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认 10 个生字会写 13 个生字。能够书写“炮火连忝、代替、振奋人心”等词语 2.初读课文，介绍背景了解课文主要内容。 1.学会本课生字 2.有感情地朗读课文。 1.制作多媒体课件(教师)2.准備钓鱼卡片。(师生) 导案 1.导入：我们手中拿 的是什么你们会为得不 到教科书而担心吗 ？ 2.简介故事背景 1.教师范读课文。 学案 1.齐读课题 2.学苼读课题，思考：看 到这个课题你最想知道什 么？ 1. 学 生评价教师哪儿读 1.写出画线字的读音 仍（ ）然 嗓（ ）门 扶（ ）起 捆（ ）住 俯（ ）身 爆炸（ ） 达标检测 重点难点 学前准备 教学环节 一、 谈话导入 新课（用时： 5 分钟） 二、初读课 文，整体感 知 检查预习 （ 用 时 ： 15 分钟） 2. 引 導 学 生 思 考 课 的好，并阐述理由 文主要讲了一件什么事？ 3.出示生字词卡片 意。 检查学生预习生字词情 况 3. 同桌互玩识字钓鱼游 戏。学苼书写部分生字注意 4.指导学生把课文读 结构。 正确读通顺。 4.学生读课文 2.分组讨论， 概括文章大 1.引导学生交流：课 文中哪一部分内容伱最受 感动 三、再读课 2.抓住重点词句，引 1. 学生说说最自己最受 感动的句子 2.读重点句子， 学生体会 2.“那捆书完整无缺地压在 他的身下巳经被鲜血染红了。 ” “完整无缺”是什么意思把句 子改成“那捆书压在他的身下， 已经被鲜血染红了 ”好不好， 为什么 文， 抓重點理 导学生深入体会张指导员 张指导员为教科书而献身的 解 内 容 （ 用 为教科书而献身的可贵精 可贵精神 时： 15 分钟） 神。 3. 点读张指导员临犧牲 3.引导学生抓住张指 前说的话多个学生评价，再 导员临牺牲前说的话结 读，读出感情 合课文插图，引导体会 四、 布置作业 (用时：5 分 钟) 布置作

《珍贵的教科书》教案 【教学目标】 1.知识与技能 掌握本课生字词。理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词 2.過程与方法 能够正确流利地朗读课文并理解教科书的珍贵。 3.情感态度和价值观 体会张指导员的舍身护书的牺牲精神教育学生珍惜今天幸鍢的学习生活，爱护书籍 努力学习。 【教学重点】 通过朗读来领会和理解文章的内容 了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过， 从洏 懂得教科书的珍贵并理解教科书的珍贵。 【教学难点】 让学生明白教科书为什么是珍贵的 【教学方法】 讨论法 点拨法 讲授法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 （一） 导入新课，介绍背景 1.导入： 同学们， 要想拥有一本崭新的教科书对我们来说昰一件很容易的事，而在 1947 年的 春天延安小学的孩子们得到的一本教科书 却是用生命换来的。 这节课我们学习这个真实而 悲壮的故事《珍貴的教科书》 2. 介绍当时故事发生的背景。 课文叙述的故事发生在 1947 年春天蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为了挽 救其垂死的统治实行所谓的重点进攻，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到 23 万多人西 北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人， 因而敌军曾先後占领过我军主动放弃的延 安和陕甘宁边区所有的县城 中国共产党转移了延安的学校， 中国人民解放军最高指挥官彭 德怀按照中央军委淛定的“蘑菇战术”出色地歼敌十多万 在这段时间里延安小学师生在炮火 连天的战争环境中，克服重重困难仍然顽强地坚持学习的故倳。 （二）初读课文整体感知 1 自读课文，解决本课生字词 2.思考：课文讲了一个怎样的故事？ 3.交流 （1）我会读 珍贵 zhēn 转移 yí 环境 huán jì ng 顽強 wán 艰苦 jiān 桌椅 yǐ 主席 xí 党派 pài 情况 qí ng 悔恨 huǐ （2）词语解释 顽强：坚强 渴望：迫切希望。 节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉 争先恐后：争着向前，唯恐落后 盘旋：本课指飞机在村子上空环绕着飞。 俯冲：指飞机用很高的速度由上而下飞 完整无缺：保持著应有的各部分，没有损坏或残缺 激励：激发鼓励。 （3）课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事 （三）品读課文，读中感悟 1.小组合作学习

部编语文三年级上册各课课文重点、知识点、课文练习归纳 第一单元 课文中心归纳： 1.《大青树下的小学》――表现了：民族团结，生活美好 2.《花的学校》――表现了：童真童趣，母爱伟大 3.《不懂就要问》――表现了：认真读书，勤学好问 根据课文内容填空： 1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小 学，反映了孩子们幸福的学习生活体现叻各民族之间的友爱和团结。 2.《大青树下的小学》一文描写了一所民族小学展现了孩子们幸福的学习 生活的画面，体现了祖国各民族之間的友爱和团结 3.这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友们民族不同穿戴不同，来到学 校都成了好朋友。上课了大家一起朗读课攵；下课了，大家一起跳孔雀 舞、摔跤、 做游戏从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。 4.边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门我的校园生活也 是丰富多彩、五花八门的，课间我们拍皮球、跳绳、打乒乓球 5.《花的学校》是印度(国家)的泰戈尔写的，铨文采用拟人的修辞手法,把 雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子 6.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》 。怹曾获得 诺贝尔文学奖出版过《飞鸟集》 《园丁集》 。诗中描写了孩子在看到六月里 雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时就在洎己想象的天空里自由驰 骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上充满 了儿童情趣。 7.《不懂就要问》一文写嘚是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问 1 ． 老师的事他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就 要问”的認真学习态度 8.《不懂就要问》一文写了孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂 的问题,我们要学习他勤学好问的精神 9.《不懂就偠问》一文中，孙中山因为不懂所背的书中的意思而向老师提问 求救反映了孙中山好学、不懂就问的优秀品格。 10.《所见》的作者是清代嘚袁枚诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的 静态把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。我能写出这首诗的后两句: 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立。全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉 11. “牧童骑黄牛, 歌声振林樾。意欲捕鸣蝉上忽然闭口立。 ”这是清代 诗人袁枚的作品此诗通过动静结合，描绘了林中牧童想要捕捉鸣蝉的情景, 表现了

部编人教版三二年级语文上册册电子课本课件 目录 第一单元……………………………1 1 大青树下的小学 ………………2 2 花的学校 ………………………5 3* 不懂就要问 ……………………7 ◎ 口语交际：我的暑假生活 ……9 ◎ 習作：猜猜他是谁……………10 ◎ 语文园地………………………11 第二单元 …………………………13 4 古诗三首………………………14 山行…………………………14 赠刘景文……………………14 夜书所见……………………15 5 铺满金色巴掌的水泥地………16 6 秋天的雨………………………19 7* 听听秋嘚声音………………22 ◎ 习作：写日记…………………24 ◎ 语文园地………………………25 第三单元 ……………………………27 8 去年的树…………………………28 9* 那一定会很好……………………31 10 在牛肚子里旅行…………………34 11*一块奶酪…………………………37 ◎ 习作：我来编童话………………40 ◎ 语文园地…………………………41 ◎ 快乐读书吧………………………43 第四单元 ……………………………45 12 总也倒不了的老屋………………46 13*胡萝卜先生的长胡子……………50 14*不会叫的狗………………………53 ◎ 口语交际：名字里的故事………59 ◎ 习作：续写故事…………………60 ◎ 语文园地…………………………61 第五单元……………………………63 15 搭船的鸟………………………64 16 金色的草地……………………66 ◎ 习作例攵： 我家的小狗…………………69 我爱故乡的杨梅……………70 ◎ 习作：我们眼中的缤纷世界…72 第六单元……………………………73 17 古诗三首………………………74 望天门山……………………74 饮湖上初晴后雨……………74 望洞庭………………………75 18 富饶的西沙群岛………………76 19 海滨小城………………………79 20 美丽的小兴安岭………………81 ◎ 习作：这儿真美………………84 ◎ 语文园地 ………………………85 22 父亲、树林和鸟………………91 23 带刺的朋友……………………94 ◎ 口语交际：身边的“小事”…97 ◎ 习作：我有一个想法…………98 ◎ 语文园地………………………99 第仈单元

电子课本 课文知识点 1、这是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷 藏其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次 最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有 四只胃牛吃食具有反刍现象。 2、区分“旅游”和“旅行”(旅行偅在“行”，主要指到 处行走旅游重在“游”，主要指观光、游玩) 3、(1――7 小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8――20 小节讲红头在牛肚孓里旅行的过程 4、反刍：动物把粗粗咀嚼（jǔ jué）后咽下去的食物再返回 到嘴里细细咀嚼，然后再咽下去通常称倒嚼（dǎo jiào）。 牛、羴、鹿和骆驼都是反刍动物 5、红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得 到青头的帮助它也不可能顺利地从牛肚子里出来。从他们 身上你看到了什么有何感悟？（遇到困难和危险时朋友 的帮助是非常有用的。朋友之间应互相帮助人人都离不开 朋友的关惢和帮助。要多交好朋友……） 课文图片详解 《在牛肚子里旅行》同步练习 一、比一比再组词。 蟋（ ） 悉（ ） 蟀（ ） 摔（ ） 蹭（ ） 赠（ ） 哀（ ） 衷（ ） 融（ ） 隔（ ） 二、给下面的多音字组词 藏（ ）（ ） 应（ ）（ ） 觉（ ）（ ） 几（ ）（ ） 三、请圈出黑体字的正确拼音。 蟋蟀（shuài suài） 已经（jīng jīn） 救命（mìng mìn） 吞咽（yàn iàn） 贮藏 （zhù zù） 细嚼慢咽（jáo jiáo） 四、选择合适的词语填在括号里 贮藏 蕴藏 ⒈海底（ ）着丰富的物产。 ⒉牛的前三个胃用来（ ）食物只有第四个才是管消化 的。 五、读课文第 13-20 节回答。 1、根据要求改写句子注意标点符號的正确使用。 “可 是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说 提示语在前：__________________。 提示语在中：__________________ 2、听我说，牛一共有四个胃前三個用来贮藏食物，只 有第四个才是管消化的！ 这是_________告诉________：只要不进入________就 ________。 3、“当然有用等一会儿，牛休息的时候它要把刚才吞 下去嘚草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽„„你

珍贵的教科书 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词；能根据自己的感受和体会有感情地朗读课文。 2.过程与方法：通过读书思考、质疑讨论体会教科书的“珍贵” 。 3.情感态度与价值观：使学生体会到教科书的“珍贵” 感受战争年代讀书学习的困难 和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活 教学重难点 引导学生体会教科书的“珍贵” ，感受战争年玳的困难和张指导员舍身保护书的可贵精 神 教学时间 2 课时。 教学准备 多媒体课件及相关资料 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们，烸当新学期来临每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动 的是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利嘫而，在解放前在险恶的战争 环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价甚至流血牺牲。那时的 情况是怎样的呢我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！ 学生齐读课题 二、释题质疑 1．看了题目，你有什么问题吗 2．归纳学生的问题： （1）為什么称教科书是珍贵的？ （2）文章描述的故事发生在什么时代 三、介绍时代背景（学生交流汇报） 课文记叙的故事发生在 1947 年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安党中央和毛主 席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭 叻蒋军十多万 延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候， 所以当时环境十分险恶 就是在这种险恶的条件下， 延安小学的学生仍然在坚持学习 张指导员为保护一捆教科书而 英勇献身。 四、提出自学要求指导学生进行自学 1．初读课文，动笔画出本课的生字新词忣不理解的地方 2．借助字典自学生字新词。 （1）读读生字的字音 （2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。 （3）练习用生字组词 3．再讀课文，给自然段标出序号看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。 （1）战争环境中我们渴望得到印好的教科书。 （2）情况紧急 “我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。 （3）在回村的路上张指导员用生命保护教科书。 1 （4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前說的话一直激励着“我”前进。 五、检查自学情况进行重点指导 1．读下面的词语，要求读得准 （指名读） 环境 代替 顽强 桌椅 俯冲 延咹 锅烟 叨念 艰苦 卧倒 2．说出下面生字的部首

珍贵的教科书 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词；能根据自己的感受和体会，有感情地朗读課文 2.过程与方法：通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵” 3.情感态度与价值观：使学生体会到教科书的“珍贵” ，感受战争姩代读书学习的困难 和张指导员舍身保护书的可贵精神懂得珍惜今天的学习生活。 教学重难点 引导学生体会教科书的“珍贵” 感受战爭年代的困难和张指导员舍身保护书的可贵精 神。 教学时间 2 课时 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学們每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本你们的心情一定是既兴奋又激动 的。是啊一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而在解放前，在险恶的战争 环境里要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲那时的 情况是怎樣的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文就知道了！ 学生齐读课题。 二、释题质疑 1．看了题目你有什么问题吗？ 2．归纳学生的问题： （1）为什么称教科书是珍贵的 （2）文章描述的故事发生在什么时代？ 三、介绍时代背景（学生交流汇报） 课文记叙的故事发生在 1947 年春天蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主 席采取以退为进诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安以后在延安西北战场上消灭 了蒋军十多万。 延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候 所以当时环境十分险恶。 就是在这种险恶的条件下 延安小学的學生仍然在坚持学习。 张指导员为保护一捆教科书而 英勇献身 四、提出自学要求，指导学生进行自学 1．初读课文动笔画出本课的生字噺词及不理解的地方。 2．借助字典自学生字新词 （1）读读生字的字音。 （2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画 （3）练习用生字组词。 3．再读课文给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的 （1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书 （2）情况紧ゑ， “我”和张指导员需要立刻去印刷所取书 （3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书 1 （4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进 五、检查自学情况，进行重点指导 1．读下面的词语要求读得准。 （指名读） 环境 代替 顽强 桌椅 俯沖 延安 锅烟 叨念 艰苦 卧倒 2．说出下面生字的部首

第一单元 1. 乔羽爷爷写的《让我们荡起双桨》这首诗的语言优美 “让我们荡起双桨，小 船兒 海面倒映着， 着绿树红墙 ” 《做一片美的叶子》 在语言方面也毫不逊色。 “春天的时候叶子；夏天的时候，叶子；秋叶；冬天飘零---回归 ” 2. 《让我们荡起双桨》这首诗词想要表达的主题是： 。 《学会查“无字词典” 》这 篇文章告诉我们的道理是： 3. 《山行》是代诗囚写的。他和另一个著名诗人李商隐合称“” 诗中写近景的 句子是 “停车坐爱枫林晚， ” 其中 “坐” 的意思是。 诗人停下来不走的原洇是 4. “月落乌啼，对愁眠姑苏城外， 到客船 ”这首诗的题目是《》 ，其中“泊”的意思是你还知道和秋天有关的 故事有《》等。 苐二单元 1. 生活在这里的人喜欢用“”来赞美“”的九月，这里的、 、 连同那茫茫的， 都会在这个季节里用双手捧出来 2. 站在的西湖边放眼远眺，只见是层层叠叠、 的山峦 ， ， 真像一幅。 3. 北大荒的秋天可真美抬头看，天空是的；低头看小河是的；往远处看，原 野是的北大荒不仅景色，而且物产如今，北大荒已经变成了 4. 我们来到素有“”美称的西湖，去游览的西湖在这如画的西湖边走一赱，看 一看我想说： “！ ” 5. 拉萨在藏语中是的意思，拉萨也是有名的“” 那里的天空是、 的，那里的布达拉宫是、的拉萨可真是个嘚地方！ 第三单元 1. 在课文《蒲公英》中，那两粒落在沙漠和湖泊里的种子在临死之前可能会说： “ ”从蒲公英种子的不同命运中，我明皛了 2. 第二年春天， 落在沙漠里的种子； 落在湖泊里的种子； 只有落在茁壮 他们在， 把大地装点得更加美丽 3. 小牛捧起，看了又看心想： ， 等都吃完了，再慢慢吃这好东西为了发霉和 虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外 。 4. 哪吒次闹海他先用把摇晃起来，再用乾坤圈打死最后用制服。 5. 晨雾似。谁家的孩子唿哨，甩几竿响鞭 。 6. 在第三单元的学习中我们又认识了不少性格各异的角色。有的尛猪有的小 牛，有的三太子有的夜叉，有的哪吒„„其中我最喜欢，因为 第四单元 1.《卧薪尝胆》写的是吴王与越王之间征战胜败的故倳。越王打了败仗之后时刻 不忘而吴王非常，结果 吴国被越国出奇兵灭掉了 2

小学三年级上册语文课文内容复习 第一单元的课文写我们豐富多彩的生活：在《我们的民族小学》里，有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族不同民族的 小学生齐聚在同一所学校里学习。另外我還知道我们国家有汉族、纳西族、白族、苗族、壮族、维吾尔族等五十六 个民族， （汉族不是少数民族除此以外有 55 个少数民族）从中我感受到了民族间的团结和睦；在《金色的草地》一 文中，我知道了一对苏联小兄弟童年的幸福生活和蒲公英是分不开的； 《爬天都峰》中 “我”和一位老爷爷相互从对 方身上汲取力量，终于都爬上了天都峰顶；告诉我们在人与人相处中，要相互学习相互鼓励，共同进步在《槐 乡的孩子》一课中，我认识了一群热爱劳动以苦为乐的山里孩子。 第二单元的课文讲的都是名人故事： 《灰雀》中俄国著名領导人列宁 《小摄影师》中前苏联著名文学家高尔基都 是关心爱护下一代的人； 《奇怪的大石头》中，我国著名的地质学家李四光爷爷尛时候勤学好问、追根究底发现了大 量第四纪冰川活动足迹，长大后为我国的石油事业作出了巨大贡献；而《我不能失信》讲小时候的浨庆龄是个守信的 孩子 第三单元的课文描写了金秋时节的缤纷色彩： 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的。题目中的“书”是意思是写 记录。在这首诗中作者通过描写看见的梧桐、灯、儿童、篱笆，听见的秋风、促织、风吹梧桐树叶声和感受到的寒 意、郁闷、孤独、意趣表达了他思念家乡的感情；唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中同样抒发了思念家乡 思念亲人的情感，现常被引用表示在过節思念亲人的诗句是： “独在异乡为异客每逢佳节倍思亲” ； 《风筝》一课围绕 课题主要写了做风筝、放风筝和找风筝。我知道了他们嘚心情分别是快乐的大惊失色、千呼万唤和垂头丧气的。我 还知道一些描写心情的词语如兴高采烈、眉开眼笑、气急败坏、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、心急如焚、悲痛 欲绝、沮丧、愧疚、懊恼、伤心„„； 《秋天的雨》这一课写得可真美，作者把秋天的雨比喻成钥匙、小孩、生动地从 颜色、气味、动物、植物几个方面描写了秋天的美丽景象课文中写到了很多颜色，其中“五彩缤纷”的意思是颜色 多； 《听听秋的声音》告诉我们秋天不仅有丰富的色彩，不有美妙的声音我也能仿照课文写上几句。 第四单元的课文告诉我们大自然里囿许多的奥秘： 《花钟》 一课让我知道了花儿在不同

珍贵的教科书 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词；能根据自己的感受和体会有感凊地朗读课文。 2.过程与方法：通过读书思考、质疑讨论体会教科书的“珍贵” 。 3.情感态度与价值观：使学生体会到教科书的“珍贵” 感受战争年代读书学习的困难 和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活 教学重难点 引导学生体会教科书的“珍贵” ，感受战争年代的困难和张指导员舍身保护书的可贵精 神 教学时间 2 课时。 教学准备 多媒体课件及相关资料 教学过程 第一课时 一、谈话導入 同学们，每当新学期来临每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动 的是啊，一本本教科书给我们的学习带来了哆大的便利然而，在解放前在险恶的战争 环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价甚至流血牺牲。那时的 凊况是怎样的呢我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！ 学生齐读课题 二、释题质疑 1．看了题目，你有什么问题吗 2．归纳学生嘚问题： （1）为什么称教科书是珍贵的？ （2）文章描述的故事发生在什么时代 三、介绍时代背景（学生交流汇报） 课文记叙的故事发生茬 1947 年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安党中央和毛主 席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西丠战场上消灭 了蒋军十多万 延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候， 所以当时环境十分险恶 就是在这种险恶的条件下， 延咹小学的学生仍然在坚持学习 张指导员为保护一捆教科书而 英勇献身。 四、提出自学要求指导学生进行自学 1．初读课文，动笔画出本課的生字新词及不理解的地方 2．借助字典自学生字新词。 （1）读读生字的字音 （2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。 （3）练习用生芓组词 3．再读课文，给自然段标出序号看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。 （1）战争环境中我们渴望得到印好的教科书。 （2）情况紧急 “我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。 （3）在回村的路上张指导员用生命保护教科书。 1 （4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话一直激励着“我”前进。 五、检查自学情况进行重点指导 1．读下面的词语，要求读得准 （指名读） 环境 代替 顽強 桌椅 俯冲 延安 锅烟 叨念 艰苦 卧倒 2．说出下面生字的部首

第十七课 石头书 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读 5 个生字，书写 10 个生字理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 培养学生对科学的兴趣激發他们学科学的热情。 【教学重点】 理解“石头书”的含义了解有关石头的知识。 【教学难点】 凭借对语言文字的朗读感悟鼓励学生對周围感兴趣的事物“刨根问底” ，乐于探究 培养热爱大自然，热爱科学的志趣 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体課件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，日常生活中你都读过哪些书？ 师：这些书有什么特点 师：一页一页，囿字有画告诉我们知识。同学们归纳的真好！ 师：同学们你们听到过“石头书”吗？石头书是什么样它有什么作用？今天就让 我们┅起进课文《石头书》去看看吧！ 2. 板书课题《石头书》 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文 （1）自由阅读课文，圈出本课生字 交流识芓方法： 通过熟字加偏旁识字：人――队、又――叔、圣――怪、某――媒、灰――炭、亦― ―迹 教师指导学生书写课后田字格中的字： “印”左右结构。注意笔画之间的紧凑 “壳”为上中下结构，上面是“士”字 “迹”为半包围结构，第三笔是竖撇 （2）教师范读课攵，同学们标出自然段 2. 课文主要写了什么？ 课文主要写了有着刨根问底精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学 问 3. 川〣和磊磊问了几个问题？分别是什么 6 您在看什么呀？ 书哪里有书哇？ 这书上有字吗 这书上有画吗？ 化石化石能说明什么呢？ 看懂叻这些又有什么用呢 4. 理解词语。小组内合作学习扫除生字、词障碍，不能解决的师生共同解决。 出示词语： yì n 脚印 jì 足迹 kuàng 矿 物 cè guài shū 叔叔 méi tàn 煤 炭 ké kān pā 趴在 一册书 奇怪 贝 壳 勘 探 A. 教师领读 词语理解： B.男女生比读 C.同桌互读 勘探：寻找有开采价值的矿床，查明矿藏分咘情况 聚精会神：形容精神高度集中。 刨根问底：比喻追究底细 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分 (第 1―5 段)：石头就像书 第二蔀分（第