淮安市教育局
涟水县河网中学发展纪实
梅花凌寒傲雪霜&&& 河中发展满芳香
&&记发展中的涟水县河网中学
&&&&&&& 过去的一年，在县局的正确领导下，学校各项工作坚持&计划先行、模式引领、过程监控、总结反馈&的工作思路，严格落实&工作八化&（ 工作考虑超前化、工作计划纸质化、工作要求具体化、工作安排系统化、工作检查表格化、工作总结系统化、工作兑现制度化、工作结果公开化）,坚持&温馨的校园家一样的感觉&的办学理念，以学生发展为本，深化课改，以提高课堂教学效率为突破口，构建真正以学生为主体的&二三四&教学模式，切实开展特色教育，以&家&文化为立足点，努力提高教学质量。
管理篇：求真 创新 特色
&&&&&&& 我们认为，学校发展离不开三个要素：生源、师资、管理。其中管理是关键，尤其是在学校办学诸多因素受制约的情况下，更要从管理上不断创新，做到精细化。
&&&&&&& 落实校务公开，增强教职工的主人翁意识。学校全面贯彻国家教育方针，依法治校，依章立校，建立健全各项管理制度，确保以制度管人管事。学校根据实际情况，学年初便制定了《河网中学教学管理细则》、《河网中学教学检查细则》、《河网中学教学绩效考核制度》、《河网中学考勤制度》、《河网中学岗位职责和规章制度》、《河网中学教研组长考核办法》等各项制度，建立了长效的管理机制。各部门对于绩效考核数据每周公布一次、一月结算一次，公布核查，实行阳光操作，接受教职工监督，真正让教职工参与学校管理，现在对于绩效考核议论的人少了，教师的心态更阳光了。
&&&&&&& 明确岗位职责，增强行政领导的责任意识。我们一直这样认为：态度决定一切，态度第一，能力第二。我们要求全体行政领导在自己的岗位上，正正派派做人，我校领导班子勤政廉洁、分工明确，密切配合，是一个团结、务实的好集体。学校领导事事走在前，为师生树立了良好的形象。校长室一班人知人善任,作风正派,处处是楷模,时时是榜样,为全体教职工做好表率作用。王怀益校长每天早晨7：00前到校，晚间6:00后离校，全天进课堂、查宿舍、看食堂、督查清洁区，校园内每个角落都留下他坚毅的身影。在学年初课务分配时，王怀益校长、张超彦书记主动申请上课，他们每节课都能精心备课，所授课程深受学生的喜欢。学校教学、德育、后勤三大部门中层一周几乎吃住在校。可以这样说，河网中学能有今天蒸蒸日上的景象，归功于有这样一位奋进向上的校长，归功于精诚团结、坚如磐石的领导班子。
&&&&&&& 开展感悟教育，增强教职工的师表意识。当下的教育，脱离不了社会的大环境，因此教师的心绪多了些许的浮躁，工作积极性、责任心大不如前。针对这种情况，学校利用每周行政会、周前会对行政班子成员、全体教师进行&感悟&教育。王怀益校长作为主讲人，经常教育班子成员：好领导一生受益，好兄弟情深意长；做人要能上能下，做事要四舍五入；要求不能苛求，追求不能盲求；凡礼不要太蛮讲，凡事不要太计较&&要求班子成员做事务求实效。在教育教师时，每周利用周前会确定一个感悟教育的主题，如&幸福&感悟教育：什么叫幸福？那就是：拥有一个真正爱你的人，拥有一个向上的事业，拥有一个健康的身体，拥有一个温暖的住所，拥有一个稳定收入的工作，拥有一个和谐的生存环境；&德行&感悟教育：要多一些朴实无华，少一些骄奢淫欲，多一些积极进取，少一些校级落后，多一些理直气和，少一些理直气壮，不做会结下子孙仇的告状的事，不做有失身份的事，不做违背良心的损人不利己的事&&通过这些主题感悟教育，让教师更加意识到本身存在的价值，让其对自己的一言一行更具得体。
&&&&&&& 以&家&文化为依托，全面打造特色教育。河中人在三尺讲台上不断创新、求异，打造出了具有河中特色的校园文化。以&家&文化为立足点，秉持&温馨的校园家一样的感觉&办学理念，师师争做河中大家庭的优秀家长，生生立志在河中大家庭中做个&好孩子&。学校确立了&环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致&的&家&环境文化目标，立足做到让每一块绿地传情，让每一面墙壁说话，让每一个角落勃发活力。精心制作的护绿卡，带给孩子们更多的灵感和智慧；雅致的宿舍布置，家一样的温馨；通俗易懂的墙壁标语，启迪师生心智，注入进取活力。漫步校园，淡淡绿意、浓浓书香，有着别样的温馨和惬意。为了让每位学生在学校这个大家庭中都能找到自信，学校不仅开齐开足国家课程，还因地制宜，开设了剪纸、跆拳道、舞蹈、魔方、象棋、声乐、绘画、书法、文学欣赏、写作、实验、电脑、乒乓球、篮球等14项学生爱好的&特色课程超市&，学生在&特色课程超市&中选择自己喜欢的科目。&文学欣赏班&启迪着孩子的精神世界；&写作特色班&让学生在写作、修炼中变得更加完善、完美；&书法班&的学生书法运笔流畅，刚劲有力&&每学期每班一次的师生&包饺子&活动，包的是饺子，吃的是感情；学校为每位教师建立个人档案，将同一个月内过生日的教师组织在一起，举行集体生日宴会，唱着生日歌，吃着生日蛋糕，家的感觉油然而生；一方有难，八方支援，对于学校困难职工组织定期慰问，对于困难学生，举全校之力，大家纷纷慷慨解囊，将一颗颗爱心汇聚成一个大大的&家&字。因为我们的付出获得了大家的认可，我校作为全县特色创建的一个示范现场在2014年11月份全县学校特色文化创建现场会中对全县中小学予以了展示。
教学篇：务实 个性 高效
&&&&&&& 这一学年，我校全体教职工紧紧围绕 &办人民满意的学校&目标，不断提高学校管理水平，提高教育教学质量，促进学校平稳有序地发展。一学年来，学校先后获得涟水县教学先进单位、涟水县职教招生先进单位、江苏省语言文字规范校等光荣称号。
&&&&&&& 加强教研常态化建设，不断提高教师业务素质。我们采取&送出去，请进来&的办法，选派骨干教师多次赴南京三初、南京金陵中学汇文学校、南京雨花台中学、南京外国语河西分校、淮安外国语、淮安徐杨中学等学校学习先进的教学理念，掌握实用的教学方法；积极组织教师参加&送培到市&、&送培到县&、远程网络培训、县级学科转岗培训等教研活动；同时邀请县教研室领导来校指导教学工作，为教师开设主题讲座。积极组织教师参加省市县教研室、蓝天杯、领航杯、师陶杯等各级各类论文、教学设计竞赛活动，上学期，我校共有70多人次参加了各级各类的论文、教学设计评比，其中王祥等21位老师获省、市论文、教学设计大赛一、二等奖；王成超老师获县美术优课大赛一等奖。每周组织开设一节公开课或示范课、观摩课，要求所有开课老师课前认真备课，课后同组教师认真分析、总结、反思，听课人员填写好&听课反馈单&并在校园公示栏进行公布，以此来促进教师课堂教学水平的提高，提高教师驾驭课堂的能力。为了让所有教学人员了解最新的中考前沿信息，实时地组织教师考2014年江苏省十三大市中考试卷。我们组织教研组、备课组加强&高效精练&的讨论研究，确定了&小题训练、夯实基础；典例训练、突破难点；每周一题、提升能力&的系统训练思路和方法，要求教学人员的每次考试的班级卷面得分向&达标50、力争60、冲刺70&的基准线努力。教师的专业素养随着社会的日新月异，也需要不断更新，我们不断加大对教研最新动态的关注力度，2014年11月份我校通过河网邮局为每位教学人员量身订了一本2015年度本专业杂志，同时学校还订了2015年度十余份专业报刊，投入3万余元。课题研究是教学质量提升的重要抓手，我校每学年都向市县申报课题研究，现有市县教研立项课题两个，准备结题一个。
&&&&&&& 实施课堂高效化建设，不断完善&二三四&教学模式。随着教育改革的不断深入，&满堂灌&显然不被时代所接受，微课程，翻转课堂已经风行全国。校长室与时俱进，提出学校课堂改革模式的思路，从2011年开始探讨高效课堂模式，先后赴徐杨中学、淮安外国语等课改先进校学习，并结合我校实际，打造了河网中学& &二三四&学生自主学习& 模式，建立了一套全新的教师评价学生体系。学校教学工作领导小组成员不时地深入课堂听课，检查教学模式的实施情况。通过组织&模式课&评比、开设&模式&示范课、&模式&实施论坛、&模式&实施结果评比等活动，巩固教学模式实施成果。该&模式&实施近几年来，已获得我校所有师生的认可，现在老师的授课已经自然而然将&二三四&模式变为常态。同时为了让&二三四&模式在理论层面更具有说服性，我校先后邀请市县教研员、兄弟学校同仁论证该模式的可行性，语文组已经结题的《合作探究在农村语文课堂中的应用研究》课题紧密围绕&二三四&模式展开研究，数学组的课题《&二三四&模式在数学课堂中的应用研究》研究工作已进入结题状态，准备在本月底接受市教研室专家组的解题验收。
&&&&&&& 强化教学管理，注重教学质量监控。本学年我校成立了以王怀益为组长的&河网中学教学质量管理组&，对教学实行全过程、动态管理方法，每次检查认真组织、系统总结、及时奖惩，务求实效，每月一期教学简报，对闪光点表扬推广，对存在的问题限期整改。每次简报均印发到每位教职工手中，这样，将先进者树立为榜样，使后进者得到鞭策。同时，简报结果还与绩效考核挂钩。学校十分重视质量监测，校内建立了&教师&&备课组&&学校&的三级监控体系，即：教师采用每节课学案后的&学后检测&对学生学习情况进行监测；备课组对周授课内容进行过关监测，我们要求同一备课组在同一时间段利用同一份试卷进行监测，然后流水批改，最后统计结果并进行分析；学校采取抽测、阶段性监测和期中期末监测相结合的方式进行监测。通过层层监测，有力地提高了学校的教学质量。对于三级教学质量监控体系中的各级监控结果均采取简报通报的形式，让每位老师知己知彼，不断创设竞争氛围。
&&&&&&& 打造毕业班品牌化建设，不断提高河中的影响力。我们深知：毕业班工作是全校工作的核心，中考质量的好坏维系着学校的生命。校长室领导蹲点到班，实行&捆绑奖惩&， 要求每位校长室成员挂钩对应班级10名优生，每周找这些学生交流一次学习和生活上的问题；制定了《河网中学毕业班工作计划》、《河网中学毕业班工作实施方案》。学校还定期召开初三任课教师会，分层次召开学生会，各班级定期召开会办会、促优会，小中考科目推进会，形成了人人要质量、人人抓质量、人人比质量的良好氛围，各任课老师建立了优生跟踪表、有潜力学生跟踪表。对于学生我们采取&重奖&的办法刺激他们，南京中萃园林公司设立的&中萃励志奖学金&共为学生发放奖学金5000余元，大大地提高了学生学习的积极性。
德育篇：人本 活动 系统
&&&&&&& 我校坚持以法制教育为德育教育主线，以培养学生健全人格，打造平安校园为德育工作目标开展德育工作，各项德育工作井然有序。2014年学校顺利通过&淮安市蓝天校园& &淮安市周恩来班创建&、 &淮安市禁毒校园&创建验收。
&&&&&&& 抓好德育队伍建设。每个教师都是德育工作者，班主任是德育工作的主力，每堂课都是德育课堂，学校环境和校风是德育的重要软件。因此，学校要求每位教师都要以良好的言行修养来熏陶学生。要求全校学生，从着装、发型、举止等方方面面共同营造良好的育人环境。学校德育处定期开展班主任业务培训，加强德育队伍建设。充分发挥共青团、学生督查组作用，倡导学生自我管理，体现以生为本。
&&&&&&& 落实主题教育活动。学校德育处、团委定期组织开展各种活动，以活动为载体，教育人，鼓舞人。法制教育、感恩教育、学习雷锋精神、安全教育等为主题的教育形成了一个育人的系统化过程。举行&十四岁青年仪式&演讲比赛、叠被子比赛、宿舍教室美化评比、学生疏散演练、国旗下讲话等丰富多彩、健康向上的活动，丰富了德育工作的内容和形式，创造了德育工作特色，使学校校园风气良好，赢得学生家长和社会各界的赞誉。
&&&&&&& 2014年全体河中人以朴实的作风、踏实的工作，不断开拓创新，办学质量显著提高，学校声誉日益攀升。展望未来，我们感到任重道远。作为学校，发展是永恒的追求，在以后的时间里，全校广大师生员工将坚定不移地深化改革，走特色发展之路，以更加昂扬的斗志，更加奋发有为的状态，更加扎实的工作，努力提高学校办学水平，为实现学校出名师、育英才、创特色、上水平的管理目标而努力奋斗！我们一直在前行的路上！（凌永磊&卢元元）欢迎浏览中国水利网“江苏专区”
涟水县 “三化”管护助推小型水利工程管理体制改革
　　2015年，涟水县持续加强小型水利工程管护体制改革力度，对8个试点乡镇整体推进，其余乡镇不少于1/3村开展改革。目前该县已完成227个村改革任务，工程管护率达65.8%。为切实做好管护工作，该县实行“三化”管理，在探索管理模式上求创新，在提高队伍素质上求实效，在提升管理效果上求突破。
　　一是管护模式“双重化”。小型水利工程管护工作是否具有合理的、符合地方实际的管护模式，是小水改工作是否真正落到实处的基础。南集镇党委政府高度重视小水改工作，上半年该镇组织工作班子，先后多次到县内外改革先行区参观学习，借鉴成功经验。结合本乡镇实际情况，乡村组召开不同类型座谈会，讨论全镇小型水利工程管护模式，提出管护模式“双重化”，将泵站、水闸等管理难度大、要求高的水利设施，打破村界范围，由乡镇统一管护。在全镇先行聘用管理人员，通过一系列工作，对全镇36座泵站、158座水闸落实具有初中文化以上水平、年龄55岁以下具有一定操作技能的管护人员12名。对沟渠桥涵等水利设施，由村负责管理，与村环卫保洁、交通设施、公共绿化和公共活动场所管护相结合。既压缩了人员、经费，也提高了管理人员收入，更重要的是提高了管理成效。
　　二是管护人员“专业化”。小型水利工程管护人员能否具有一定的业务水平，适应管护工作的需要，是小水改工作是否真正落到实处的关键。成集镇高度重视提高管护人员的业务水平和操作技能，该镇针对聘用的23名管护人员状况，利用全县6月份农村小型泵站管理人员培训班的学习机会，组织全体管护人员参加学习。邀请相关专家到泵站、水闸现场讲解、指导操作维护技术，为检验教学效果，并对参培人员进行考试，设立一、二、三等奖，进行表彰奖励，调动管护人员的学习热情。同时主动与县水利部门对接，邀请包干乡镇工程技术人员，对小型水利工程维修养护、安全管理责任落实等方面进行指导，有效提高了业务水平和操作技能。
　　三是管护考核“绩效化”。科学公正、可操作性强的考核奖惩办法是小水改工作真正落到实处的保障。为提升管理成效，义兴镇成立小型水利工程管护督查工作领导小组，对照县工作实施意见和考核办法，结合自身实际，研究制定镇小水改工作督查考核和奖惩方案，对所有工程管护对象的管护目标进行逐一细化，做到任务明确、标准清楚。7月份，该镇召开由镇村组三级干部、管护人员和党员群众代表参加的小型水利工程管护现场会，明确全镇小水改工作每月检查一次，以百分制形式，按月打分实时公布。并将管护人员的工资与考核实绩挂钩，按月兑现奖惩，全力提升全县小型水利工程的管护效果。（供稿：淮安市水利局、涟水县水利局）
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投稿信箱：涟水县安东学校实行差异教学目击记
&让每一朵花更鲜艳
——安东学校实行差异教学目击记
　　在安东学校七年级（13）班，凌岭老师正在上数学课。学生们没有像常见的座位排列，而是六七个人围成一个小组，“梦想起航组”“智圣组”“树人组”，每一个小组都有一个属于自己的响亮名字。讲授、提问、讨论，凌岭老师与学生们互动，而学生们也听得格外认真，不知不觉，下课铃就响了。
　　凌岭老师告诉记者，他的教学课采用的是差异教学模式，“学生之间存在着诸多差异，在教学中就应该有针对性采取一些方法，尽可能的平衡每一个同学。差异教学就是在班级体教学中立足于学生个性的差异，满足学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有的基础上得到充分发展的教学。”这样的教学模式在安东学校的每一个班级都能见到。
　　一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在很大不同，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。安东学校在充分调研的基础上，认识到现行的教学模式虽有共性教育优势突出等特点，但一刀切的传统教学模式学习有着能力差的学生得到的帮助不足、优秀生缺乏挑战，个性发展受影响等缺憾。针对这样的现状，学校勇于探索，发展差异化教育，从学生学业基础和学习能力实际出发，让学生的学习潜能得到最大发挥；培养学生主动学习能力，在教育教学操作上大胆创新。
　　一个学期下来，非常明显感觉到了学生们的变化，学习的兴趣被带动了，主动学习的多了，课堂上孩子们明显比原来气氛活跃。成绩提高的也很明显。七年级（13）班学生告诉记者，老师改变风格教课，他们感动非常新鲜好玩。他从一个上课不爱听、感兴趣的就听几分钟，到现在每堂课都嫌时间短，语文、数学、外语成绩提升很快，自己都不敢相信。
　　现在，该校的老师们创新教学认真备课蔚然成风，同事之间互帮互学促使教学质量不断提高。枯燥乏味、费时低效的课堂教学越来越少，灵动鲜活、实效高效的课堂不断涌现。
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