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编写童话故事作文指导教学反思
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内容提示：(学生一讲就滔滔不绝起来,幸好我及时提醒他只讲有趣的地方,否则超时 设计这个环节,是为了给其他不会写的同学一个启发;但是,我没想到学生编童话故事并不难,因此,
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四年级编写的童话故事作文,《小猴的秘密》(共4篇)
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500字习作 小猴有一个秘密，只要一做作业，它的屁股就会粘在椅子上。这是它妈妈对它做作业不专心的惩罚。当它想吃饭时，妈妈总是说，只有作业做完才可以吃饭。有一次它实在忍耐不住了，决定要看《魔汤大全》，把屁股粘椅子的事彻底摆平。有一天，小猴乘妈妈不在家时，悄悄打开妈妈的密码箱去找《魔汤大全》。哈，真没想到，粗心的妈妈把密码设成了“123456”，小猴一下就猜了出来。它一目十行，转眼之间就把《魔汤大全》看完了。它上山去采了一些草药，把草药放进了摆了十个巨辣的辣椒的开水里，然后一口气把水喝光了。不一会儿，小猴的屁股变红了，它吓呆了。又看了一遍《魔汤大全》，原来书上讲放一个辣椒，它看成了放十个辣椒。第二次，他又做出了一碗汤，一闻：“呸！真难闻！这汤一定很难喝。”其实呢！甜丝丝的很好喝。可是认为汤苦的小猴子放了许多红糖进去，谁知刚一放进去，这汤就起了反应，汤一下子全飞溅出来，红色的汁水弄了它一脸，怎么洗也洗不掉。第三次，他严格按着书上说的，规规矩矩地做了汤，终于，再写作业时他的屁股不粘了，但奇怪的是，它做作业时也很专心了。虽然它成功了，但它也变成了红色的脸和红屁股。
【编写的童话故事,《小猴的秘密》(共4篇)第一篇】：：《编写童话故事》16.编写动物童话目标： 1、 2、 3、 知识与技能目标：故事的四要素。过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。教学重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。教学方法： 讲授法。教学用时： 5 分钟-45 分钟教学过程： 一、导入 布置学生阅读《安徒生童话》 ，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭、 海的女儿； 《格林童话》 ，德国格林兄弟收集的故事， 如《白雪公 主》《鹅妈妈的故事》《阿里巴巴的故事》《一千零一夜》等。、 ； 、 【啄开树皮】 （引入课堂） 同学们，你们喜欢童话吗？你们读过什么童话故事？（生答）今天我 们的作文内容就是跟童话有关的，根据动物的特点编写动物童话（板2书） 。教学过程（启发式教学） 一、分析点拨写作内容，根据动物编写（写什么） 今天，老师带你们去动物王国旅行：听动物王国传来什么声音？ （播放声音） 1、说说这个动物王国有哪些公民。主人公：老虎、兔子、小马、金 鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、鹅、 蜜蜂、长颈鹿??（副板书） 2、请同学模仿这些动物的叫声。二、讨论写作方法（怎么写）我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学 都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河； 客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主 人的痛打。小鸭的父母工作忙， 没人照顾他， 只好把他成天关在家里， 小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为 什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密?? 故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动 物的特点来编故事。知识点3一、 编出完整的童话故事， 故事的四要素时间、 地点、 人物、 事件 （起 因、经过、结果）（板书） 1、 选动物。A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？ B、这些动物的特点。人） （4 2、想故事。第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，动物们发生了什么有趣的故事？ 第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 副板书：时间、地点、人物、事情 3 、讲故事。简要讲讲故事有趣的地方。指名 3 人。（学生一讲就滔滔不绝起来，及时引导他只讲有趣的地方，否则可能 超时。） 二、想象丰富合理，从现实中选材 以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的 奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得 合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇， 深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的 地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志 不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的 奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。4三、把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外 貌、品质等 1、采用拟人的手法，把物当成人来写。例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲 卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都 说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。2、 采用夸张的手法，想象大胆而有趣。例：A、小老鼠能抬着木棍跑 B、 老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子， 继续往前走。突然， “砰” 的一声，奇奇疼得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇 把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上， 牛奶袋子被压破了，“哗哗哗??”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇 早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似 的。四、童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人 间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。（板书）（适用于 层次好的学生） 童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑 鄙、怯懦、邪恶、虚伪。小结 请同学们把你编的故事写下来，写之前想想先写什么，接着写什么，5最后写什么。写的时候要注意：通顺、故事完整、内容具体、想 象丰富。写一篇 400 字（三面）左右的动物童话作文，题目自拟。板书设计 一、 编出完整的童话故事， 故事的四要素时间、 地点、 人物、 事件 （起 因、经过、结果）（板书） 二、想象丰富合理，从现实中选材。三、把动物人格化，描写动物时把动物的语言、行为、心理、神态、 外貌、品质等方面写清楚。四、童话要有一个鲜明的主题 范文： 奇奇历险记奇奇是一只小老鼠的名字，它与其他小老鼠不同的是，身上红一块白一块的，而 且还喜欢冒险呢。这不，一天，奇奇的爸爸外出回来，给奇奇带回一支多功能雨 伞。奇奇乐得抱着爸爸亲了又亲，说：“爸爸，爸爸，谢谢你！”说完，它一溜 烟跑到外面冒险去了。（一）拦路强盗 外面的世界可真大啊，奇奇左瞧瞧，右抓抓，对周围的一切都感到很新鲜。突然，从前面窜出了一只大野猫。奇奇从来没见过大野猫，所以不但不害怕，还 想上去跟野猫握手呢，真是初生牛犊不怕虎啊。可是，等它看见野猫那锋利的牙 齿时，吓得往后退了几步。野猫蛮不讲理地说：“此路是我开，此树是我栽，要 想过此路，留下小命来。”奇奇吓了一大跳，忙打开小红伞，对小红伞说：“起 飞！”小红伞骨碌骨碌地转了起来，带着奇奇飞走了。奇奇看着地上的野猫，大 声说：“野猫先生，我先走了！”说完，唱着歌儿飞走了。（二）小超市大餐厅6不一会儿， 奇奇来到一座灯火通明的城市，小老鼠让雨伞降落在一座百货大 楼上，收起雨伞，钻进一根暖气管里。等奇奇从出口钻出来，它眼前一亮，展现 在它眼前的是琳琅满目的商品。奇奇高兴得差点儿跳起来，因为它已经快一天没 吃东西， 那不听话的肚子早就骨碌骨碌地唱起了空城计。奇奇跑上去一大口就把 饼干袋也咬开了， “哗哗哗哗……”饼干像一个个调皮的坏小子似的从袋里跳出 来。奇奇从地上抓起一个五角星形的饼干吃起来，哇，好香啊！一眨眼功夫，奇 奇就把一袋子的饼干全扫荡精光。奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，奇奇疼 得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的 铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗……”牛 奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子 鼓得像个小皮球似的。奇奇吃饱喝足后，也累了，就来到了玩具柜台上，躺下身呼呼大睡起来。当 它醒来的时候，发现自己躺在一个塑料袋里。它吓了一大跳，以为大祸临头了， 忙用小红伞把袋子捅破，往外一瞧，顿时雨过天晴。原来，它被一个小女孩误以 为是玩具买走了。奇奇心里暗暗想：“被人当玩具买走了，看来我是逃不出去， 只好等小女孩把袋子解开后再想办法逃出去吧！”于是，它继续心安理得地埋头 呼呼大睡起来。（三）玩具鼠 奇奇正做着美梦呢，突然，一只大手伸了进来，把它拿了出来，原来是小女 孩到家了。她把奇奇拿出来后，把一件小衣服套在奇奇的身上。原来，这个小女 孩很喜欢做衣服，为布娃娃做了许多衣服，可是，这套不适合其他布娃娃穿，于 是，她便缠着妈妈来到了商场买了个布娃娃--奇奇。想不到，这衣服还真是不大 不小，正合奇奇穿。到了晚上，小女孩进入了梦乡。奇奇便把小红伞撑开，偷偷地从阳台上跳了 下去。风忽悠忽悠着地吹着，奇奇不偏不倚，正好落在一个垃圾堆里。看着黑乎 乎臭烘烘的垃圾堆，奇奇不免感到有些害怕。它瞪大眼睛观察了周围好几遍，发 现这个地方没有什么危险。于是，奇奇就对小红伞说了一声飞：“飞！”小红伞 立刻旋转起来，带着奇奇飞上了晴朗的夜空。（四）遭遇袭击 飞啊飞，奇奇感到有一些闷了，便降落在一个图书馆前。它刚刚来到图书室 里，就被一个东西给罩住了。原来是一个**县要举行一个老鼠选美比赛，要选出 一只最美丽的老鼠， 奖金一千万呢。有个生物学家也想得到第一名， 得到那巨奖。7于是，他便连夜在全县各个地方寻找漂亮的老鼠。此时，奇奇从天而降，真是天 上掉下了大馅饼啊。他又惊又喜， 连忙一把抓住奇奇。生物学家把奇奇带回家里， 放进一个精致的小笼子里， 并放了二十粒大米。奇奇哪有心情吃饭啊？它只顾着 一心一意想办法逃跑。它等生物学家睡觉后，悄悄对着小红伞说：“小红伞啊小 红伞， 请你变成一支铁棒！ 小红伞立刻变成了一支铁棒。” 奇奇使出吃奶的力气， 一个劲儿地撬啊撬，终于把铁笼给撬开了，奇奇高兴得眉开眼笑。（五）乐于助人 奇奇又打开小红伞飞啊飞，飞到了一个路灯下。突然，它发现电灯下坐着一 个小女孩，只见她的小脸又黄又瘦，身上穿着一件薄衣服，冷得直打哆嗦。奇奇 心里暗暗想：多么可怜的小女孩，她大概正饥寒交迫吧！于是，奇奇便爬到她跟 前，向她敬了个礼说： “小女孩，你怎么一个在这里啊？”小女孩哭哭啼啼地说： “我的妈妈和爸爸都去世了，我没有一个亲人。我好饿啊，我好冷啊！”该怎么 帮助她呢？奇奇突然想起了第二天的选美大赛，于是对小女孩说：“小姑娘，你 别哭！我有办法了！明天这里要举行老鼠选美大赛，最漂亮的可以得一千万呢。你明天把我带去吧， 准得冠军。到时候， 你就成了千万富翁， 就不用受这个罪了。” 小女孩高兴得一把把奇奇搂在怀里。到了第二天，奇奇坐在小女孩的肩上走进了选美会场。哇，这里的老鼠可真 多啊，有灰的、黄的、白的……可是谁也没有奇奇美。比赛开始了，评委开看一 只又一只的老鼠，没有一个点头，等他们看见了奇奇时，不由得惊叹起来： “哇， 这老鼠是红色的皮毛，真是少见啊！”评委经过讨论，一致通过奇奇是本次选美 大赛的冠军， 并当场举行颁奖典礼。不会儿， 小女孩就领到一个装满钱的大袋子。顿时，她成千万富翁，也成了媒体关注的重要人物。奇奇对小女孩说：“小朋友，我要走了，再见！”说完，撑着小红伞，继续 冒险去了。肚子再也不疼了 小花猫不讲卫生， 手上， 脸上经常脏兮兮的， 别人送给它一个外号 “脏咪咪。” 一天，小花猫满头大汗地从外面跑进来，叫着：“妈妈，我饿极了！有吃的 吗？”它一见盘子里放着鲜鱼，抓起一条就往嘴里送。妈妈一把将鱼夺下来，拉 着小花猫到卫生间洗手。小花猫不情愿的跟在后面嘟嚷着说：“我饿了嘛，我饿 了嘛。。．。。。”8一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得它在床上直打滚。猫医生一检 查，是寄生虫在作怪。医生对小花猫说：“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生 造成的。吃了药，虫子排出来就好了。今后，不要吃脏东西，饭前便后要洗手。” 小花猫按照猫医生说的去做了。从此， 他的肚子再也没疼过， 身体也结实了。长颈鹿的围巾 冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？ 商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大 围巾呢？伙伴们 都为他着急，只好分头去找。小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷， 爬过高高的山腰。忽然， 一匹白绢直挂山崖， 阳光照在上面 晶亮晶亮的，漂亮极了！一条多好的围巾啊！ 小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，就溅了一身水珠。啊！原来这是一条跑动 着的、剪不断的 小溪。它就是大山的领带吧？小猴没办法，只好依依不舍地走开了。山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空洗得湛蓝湛蓝的，东山顶上悬着一根弯弯 的彩带，红、黄、 蓝、绿、紫……一条多美的围巾啊！ 山鹰飞呀，飞呀，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫 毛。他失望地飞回西山，停在山岩一看，咦！彩带在那儿呢！原来，这是条只许看、 不许拿的围巾地 上的取不下，天上的拿不来，怎么办呢？一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来， 孔雀大姐说：“咱们 每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？” “叽叽叽，喳喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停，树叶也跟着哗哗 地鼓掌。长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼 睛热呼呼的，连 忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢谢大家！谢谢大家！不过，我们长颈鹿是 从来不戴围巾的，光 着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！” 大家一听，都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上，沿着长颈脖，坐了个“滑 梯”。小猴站在 长颈鹿哥哥的背上打起拍子，大伙儿快快乐乐地歌唱起来！ 歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着……
【四年级编写的童话故事作文,《小猴的秘密》(共4篇)第二篇】：四年级作文教案：《编写童话故事》16.编写动物童话 编写动物童话教学目标： 目标： 1、 2、 3、 知识与技能目标：故事的四要素。过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。教学重点： 重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。教学难点： 教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。教学方法： 教学方法： 讲授法。教学用时： 教学用时： 5 分钟-45 分钟教学过程： 教学过程： 一、导入 布置学生阅读《安徒生童话》 ，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭、 海的女儿； 《格林童话》 ，德国格林兄弟收集的故事， 如《白雪公 主》《鹅妈妈的故事》《阿里巴巴的故事》《一千零一夜》等。、 ； 、 （ 【啄开树皮】 引入课堂） 啄开树皮】 引入课堂） 同学们，你们喜欢童话吗？你们读过什么童话故事？（生答）今天我 们的作文内容就是跟童话有关的，根据动物的特点编写动物童话 板 编写动物童话（ 编写动物童话（2。书）教学过程（启发式教学） 教学过程 一、分析点拨写作内容，根据动物编写（写什么） 分析点拨写作内容，根据动物编写（写什么） 今天，老师带你们去动物王国旅行：听动物王国传来什么声音？ （播放声音） 1、说说这个动物王国有哪些公民。主人公：老虎、兔子、小马、金 主人公：老虎、兔子、小马、 主人公 鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、鹅、 鳄鱼、 乌龟、 大象、老鼠、狐狸、 蜜蜂、长颈鹿……（ 板书） 蜜蜂、长颈鹿……（副板书） …… 2、请同学模仿这些动物的叫声。二、讨论总结写作方法（怎么写） 讨论总结写作方法（怎么写我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学 都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河； 客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主 人的痛打。小鸭的父母工作忙， 没人照顾他， 只好把他成天关在家里， 小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为 什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密…… 故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动 物的特点来编故事。知识点3编出完整的童话故事， 故事的四要素时间、 地点、 人物、 事件 起 （ 一、 编出完整的童话故事， 故事的四要素时间、 地点、 人物、 因、经过、结果）（板书） 经过、结果） 板书） 1、 选动物。A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？ B、这些动物的特点。人） （4 2、想故事。第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，动物们发生了什么有趣的故事？ 第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 副板书：时间、地点、人物、 副板书：时间、地点、人物、事情 3 、讲故事。简要讲讲故事有趣的地方。指名 3 人。（学生一讲就滔滔不绝起来，及时引导他只讲有趣的地方，否则可能 超时。） 二、想象丰富合理，从现实中选材 想象丰富合理， 以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的 奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得 合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇， 深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的 地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志 不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的 奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。4三、把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外 把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、 貌、品质等 1、采用拟人的手法，把物当成人来写。例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲 卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都 说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。2、 采用夸张的手法，想象大胆而有趣。例：A、小老鼠能抬着木棍跑 B、 老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子， 继续往前走。突然， “砰” 的一声，奇奇疼得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇 把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上， 牛奶袋子被压破了，“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇 早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似 的。四、童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人 童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事 离奇的情节， 间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。板书） 间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。（板书）（ 适用于 层次好的学生） 层次好的学生 ） 童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑 鄙、怯懦、邪恶、虚伪。小结 请同学们把你编的故事写下来，写之前想想先写什么，接着写什么，5最后写什么。写的时候要注意：子通顺、故事完整、内容具体、想 象丰富。写一篇 400 字（三面）左右的动物童话作文，题目自拟。板书设计 一、 编出完整的童话故事， 故事的四要素时间、 地点、 人物、 事件 （起 因、经过、结果）（板书） 二、想象丰富合理，从现实中选材。三、把动物人格化，描写动物时把动物的语言、行为、心理、神态、 外貌、品质等方面写清楚。四、童话要有一个鲜明的主题 范文： 范文： 奇奇历险记奇奇是一只小老鼠的名字，它与其他小老鼠不同的是，身上红一块白一块的，而 且还喜欢冒险呢。这不，一天，奇奇的爸爸外出回来，给奇奇带回一支多功能雨 伞。奇奇乐得抱着爸爸亲了又亲，说：“爸爸，爸爸，谢谢你！”说完，它一溜 烟跑到外面冒险去了。（一）拦路强盗 外面的世界可真大啊，奇奇左瞧瞧，右抓抓，对周围的一切都感到很新鲜。突然，从前面窜出了一只大野猫。奇奇从来没见过大野猫，所以不但不害怕，还 想上去跟野猫握手呢，真是初生牛犊不怕虎啊。可是，等它看见野猫那锋利的牙 齿时，吓得往后退了几步。野猫蛮不讲理地说：“此路是我开，此树是我栽，要 想过此路，留下小命来。”奇奇吓了一大跳，忙打开小红伞，对小红伞说：“起 飞！”小红伞骨碌骨碌地转了起来，带着奇奇飞走了。奇奇看着地上的野猫，大 声说：“野猫先生，我先走了！”说完，唱着歌儿飞走了。（二）小超市大餐厅6不一会儿，奇奇来到一座灯火通明的城市，小老鼠让雨伞降落在一座百货大 楼上，收起雨伞，钻进一根暖气管里。等奇奇从出口钻出来，它眼前一亮，展现 在它眼前的是琳琅满目的商品。奇奇高兴得差点儿跳起来，因为它已经快一天没 吃东西，那不听话的肚子早就骨碌骨碌地唱起了空城计。奇奇跑上去一大口就把 饼干袋也咬开了， “哗哗哗哗……”饼干像一个个调皮的坏小子似的从袋里跳出 来。奇奇从地上抓起一个五角星形的饼干吃起来，哇，好香啊！一眨眼功夫，奇 奇就把一袋子的饼干全扫荡精光。奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，奇奇疼 得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的 铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗……”牛 奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子 鼓得像个小皮球似的。奇奇吃饱喝足后，也累了，就来到了玩具柜台上，躺下身呼呼大睡起来。当 它醒来的时候，发现自己躺在一个塑料袋里。它吓了一大跳，以为大祸临头了， 忙用小红伞把袋子捅破，往外一瞧，顿时雨过天晴。原来，它被一个小女孩误以 为是玩具买走了。奇奇心里暗暗想：“被人当玩具买走了，看来我是逃不出去， 只好等小女孩把袋子解开后再想办法逃出去吧！”于是，它继续心安理得地埋头 呼呼大睡起来。（三）玩具鼠 奇奇正做着美梦呢，突然，一只大手伸了进来，把它拿了出来，原来是小女 孩到家了。她把奇奇拿出来后，把一件小衣服套在奇奇的身上。原来，这个小女 孩很喜欢做衣服，为布娃娃做了许多衣服，可是，这套不适合其他布娃娃穿，于 是，她便缠着妈妈来到了商场买了个布娃娃--奇奇。想不到，这衣服还真是不大 不小，正合奇奇穿。到了晚上，小女孩进入了梦乡。奇奇便把小红伞撑开，偷偷地从阳台上跳了 下去。风忽悠忽悠着地吹着，奇奇不偏不倚，正好落在一个垃圾堆里。看着黑乎 乎臭烘烘的垃圾堆，奇奇不免感到有些害怕。它瞪大眼睛观察了周围好几遍，发 现这个地方没有什么危险。于是，奇奇就对小红伞说了一声飞：“飞！”小红伞 立刻旋转起来，带着奇奇飞上了晴朗的夜空。（四）遭遇袭击 飞啊飞，奇奇感到有一些闷了，便降落在一个图书馆前。它刚刚来到图书室 里，就被一个东西给罩住了。原来是一个**县要举行一个老鼠选美比赛，要选出 一只最美丽的老鼠， 奖金一千万呢。有个生物学家也想得到第一名， 得到那巨奖。7于是，他便连夜在全县各个地方寻找漂亮的老鼠。此时，奇奇从天而降，真是天 上掉下了大馅饼啊。他又惊又喜， 连忙一把抓住奇奇。生物学家把奇奇带回家里， 放进一个精致的小笼子里，并放了二十粒大米。奇奇哪有心情吃饭啊？它只顾着 一心一意想办法逃跑。它等生物学家睡觉后，悄悄对着小红伞说：“小红伞啊小 红伞， 请你变成一支铁棒！ 小红伞立刻变成了一支铁棒。” 奇奇使出吃奶的力气， 一个劲儿地撬啊撬，终于把铁笼给撬开了，奇奇高兴得眉开眼笑。（五）乐于助人 奇奇又打开小红伞飞啊飞，飞到了一个路灯下。突然，它发现电灯下坐着一 个小女孩，只见她的小脸又黄又瘦，身上穿着一件薄衣服，冷得直打哆嗦。奇奇 心里暗暗想：多么可怜的小女孩，她大概正饥寒交迫吧！于是，奇奇便爬到她跟 前，向她敬了个礼说： “小女孩，你怎么一个在这里啊？”小女孩哭哭啼啼地说： “我的妈妈和爸爸都去世了，我没有一个亲人。我好饿啊，我好冷啊！”该怎么 帮助她呢？奇奇突然想起了第二天的选美大赛，于是对小女孩说：“小姑娘，你 别哭！我有办法了！明天这里要举行老鼠选美大赛，最漂亮的可以得一千万呢。你明天把我带去吧， 准得冠军。到时候， 你就成了千万富翁， 就不用受这个罪了。” 小女孩高兴得一把把奇奇搂在怀里。到了第二天，奇奇坐在小女孩的肩上走进了选美会场。哇，这里的老鼠可真 多啊，有灰的、黄的、白的……可是谁也没有奇奇美。比赛开始了，评委开看一 只又一只的老鼠，没有一个点头，等他们看见了奇奇时，不由得惊叹起来： “哇， 这老鼠是红色的皮毛，真是少见啊！”评委经过讨论，一致通过奇奇是本次选美 大赛的冠军， 并当场举行颁奖典礼。不会儿， 小女孩就领到一个装满钱的大袋子。顿时，她成千万富翁，也成了媒体关注的重要人物。奇奇对小女孩说：“小朋友，我要走了，再见！”说完，撑着小红伞，继续 冒险去了。肚子再也不疼了 小花猫不讲卫生， 手上， 脸上经常脏兮兮的， 别人送给它一个外号 “脏咪咪。” 一天，小花猫满头大汗地从外面跑进来，叫着：“妈妈，我饿极了！有吃的 吗？”它一见盘子里放着鲜鱼，抓起一条就往嘴里送。妈妈一把将鱼夺下来，拉 着小花猫到卫生间洗手。小花猫不情愿的跟在后面嘟嚷着说：“我饿了嘛，我饿 了嘛。。．。。。”8一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得它在床上直打滚。猫医生一检 查，是寄生虫在作怪。医生对小花猫说：“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生 造成的。吃了药，虫子排出来就好了。今后，不要吃脏东西，饭前便后要洗手。” 小花猫按照猫医生说的去做了。从此， 他的肚子再也没疼过， 身体也结实了。长颈鹿的围巾 冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？ 商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大 围巾呢？伙伴们 都为他着急，只好分头去找。小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷， 爬过高高的山腰。忽然， 一匹白绢直挂山崖， 阳光照在上面 晶亮晶亮的，漂亮极了！一条多好的围巾啊！ 小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，就溅了一身水珠。啊！原来这是一条跑动 着的、剪不断的 小溪。它就是大山的领带吧？小猴没办法，只好依依不舍地走开了。山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空洗得湛蓝湛蓝的，东山顶上悬着一根弯弯 的彩带，红、黄、 蓝、绿、紫……一条多美的围巾啊！ 山鹰飞呀，飞呀，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫 毛。他失望地飞回西山，停在山岩一看，咦！彩带在那儿呢！原来，这是条只许看、 不许拿的围巾地 上的取不下，天上的拿不来，怎么办呢？一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来， 孔雀大姐说：“咱们 每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？” “叽叽叽，喳喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停，树叶也跟着哗哗 地鼓掌。长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼 睛热呼呼的，连 忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢谢大家！谢谢大家！不过，我们长颈鹿是 从来不戴围巾的，光 着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！” 大家一听，都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上，沿着长颈脖，坐了个“滑 梯”。小猴站在 长颈鹿哥哥的背上打起拍子，大伙儿快快乐乐地歌唱起来！ 歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着……
【四年级编写的童话故事作文,《小猴的秘密》(共4篇)第三篇】：编写童话故事-作文指导(邱)_图文创编童话故事
童话的特点① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。② 采用夸张的手法，想象大胆有 趣。③ 童话里的事物都有象征意义。④ 童话里包含一定的道理。睦视 处 相自 ， 处己 要 每 。的 善 个 短于人 处看都 。到有 要别自 相人己 互的的 尊长长 重处处 ，，和 和正短《巨人的花园》讲的一个自私 的巨人在孩子们的帮助下，改正 了自己的错误做法，和孩子们一 起过上幸福的生活，告诉我们能 和大家一起分享的快乐才是真正 的快乐。《去年的树》讲鸟儿为 了实现自己的诺言，千方 百计的寻找自己的朋友― ―树，最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯火，唱 起了去年的歌。赞美了高 尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。《幸福是什么》 讲三个孩子在智慧女 儿的引导下，经过十 年的亲身经历，终于 明白了只有用自己的 劳动作出对人们有益 的事，才是真正的幸 福。《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶，在发 生了一系列的事情之后，只 会笑是远远不够的，要用自 己的真情、用不同的的方式 去体验生活、面对生活。童话的特点① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。② 采用夸张的手法，想象大胆有 趣。③ 童话里的事物都有象征意义。④ 童话里包含一定的道理。习作要求：我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你 任选几种动物，或者几件物品,作 为主人公，先想象一下它们之间 可能会发生什么事，编一个故事， 然后写下来。写好后读给大家听， 看谁编的故事最有趣。1、 选择一种或几种喜欢的小动物或小物品做故事的主人公2、 注意写清故事的起因、经过、结果。3、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。４、通过这个故事，你想告诉人们什么道理？
看图，讲一个故事烤红薯的狗狗小猫咪的提示带着香味的秋天 防火 大树下的篝火想一想：这个故事讲了谁？在什么地方？ 它们之间发生了一件什么事？确定题目： 1、以主人公的名字命名。2、以主人公的特征命名。3、以文章要表达的中心命名。?秋天到了，一片片树叶从树上飘落下来， 在地上铺了一层厚厚的地毯。小狗汪汪来 到地里，从农民伯伯收获过的地里捡到一 个大大的红薯。它高兴极了：正好可以用 这些落叶来烤红薯！那烤红薯的滋味可是 美极了！上一次，主人曾经给过它一点的， 但汪汪远远没吃够。???汪汪很快就在树下堆了一大堆的落叶， 划根火柴点燃了。火苗舔着枯叶，汪汪 把红薯放进火里。不一会儿，那甜甜的 香味儿就飘散开来了。“哇，真香啊！”树上的小鸟闻到香味 儿，从巢里探出头来：“小狗，是你在 烤红薯吗？” “是的！”汪汪抬头看看小鸟，非常骄 傲地说。怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？第二步：要细心，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理等描写， 让句子表达得更加具体。小猴上学“上学啦!上学啦!”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊!这一天终 于盼来了。一路上，小猴想：“学校里一定很好玩，能坐电动转马，能爬大象滑梯，还能和小 羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师， 我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站， 或者当个科学家，驾驶着飞船上月球，那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方……小 猴不知不觉已来到了学校。跨进校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是 第一次看见，多新鲜啊! 上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等 文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”，便得意地想：语文太容 易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四 横、五横、六横吗?我全学会啦!以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火 星、金星……“丁零零……”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、 五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、 三……”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们 笑什么?难道我写得不对吗?这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个 纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一 定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识 到自己上课开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出 过笑话。题目 主人公起因 事 经过 件 道理 结果题目主人公 起因 事 件 道理 经过 结果小猴上学小猴、熊猫老师 小猴上学了 小猴上课不认真，脑子开小差 小猴闹笑话了 上课不认真学习，这样是学不到知 识的。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋 洋地写了起来：“一、二、三……”顺次 画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大 笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什 么?难道我写得不对吗?小松鼠和狼一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只 睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松 鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。” 思路剖析：本篇小童话虽然短 狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你 小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话 们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在 中,让人明白了快乐的真谛：心地善 树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。” 良的人才会拥有无尽的快乐。想象 小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你， 合理，大胆，语言精练，是我们在 要不然我实在是很怕你。” 习作中应该学习的地方。狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树 上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心 肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因 为我们心地善良，从不对别人作恶。” 狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可 能它永远也不会明白。题目 主人公起因 事 经过 件 道理 结果狐狸和老鼠给创编 狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每 思路剖析：狡猾的狐狸，机敏 童话起名 天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔； 的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。不是小青蛙，就是小虫子。☆可以用故事中的人物、 老狼来了，不怕。只是为了给自己 有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容 事物为题目：《丑 小 易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她 的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃 鸭》《小红帽》…… 蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出 啦！”“不顾一切地去救她的孩子 来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠 ☆可以用故事发生的事 了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁， 和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷 情为题目：《小壁虎 一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！” 一个为自己的孩子不顾一切，多生 借尾巴》《小蝌蚪找 狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈， 动的形象啊！ 妈妈》…… 狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！ 狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己。题目 主人公起因 事 经过 件 道理 结果奇妙的歌舞会 春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而 给创编 出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。童话起名 到处一派生机勃勃的景象。“嘟！嘟！嘟――”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老 ☆可以用故事中的人物、 樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林 事物为题目：《丑 小 动物歌舞会” 了。鸭》《小红帽》…… 老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳， ☆可以用故事发生的事 动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓 情为题目：《小壁虎 门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始 了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清 借尾巴》《小蝌蚪找 嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！” 妈妈》……话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生 表演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出 场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就 像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴， 有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右 “臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像 一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈 绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌声一片。该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都 被陶醉了。小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱 《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象 伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇 动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子 琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱； 猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门 思路剖析：本文以森林动物歌 大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里， 舞会为内容，通过大胆的想象，合 神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞； 袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想 理地勾画出小动物们欢乐的场面， 让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高 各具特色的表演时短文让人看后浮 潮，动物之间的友情更深了。想联翩。森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前 俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳 公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……题目 主人公起因 事 经过 件 道理 结果
【四年级编写的童话故事作文,《小猴的秘密》(共4篇)第四篇】：作文教学――编写童话故事作文教学案例――编写童话故事 作文教学案例――编写童话故事 ――作文教学案例 ――编写童话故事三（4）班 教学目标 1盛志慧学习根据一定的意图或中心意思编写简单的童话故事。能结合本次习作把不良习惯的害处写清楚， 把故事经过编写完整， 使学生认识到养成良好的行为习惯的好处， 从中受到教育。2 3 激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力。引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识。课前准备 调查了解身边一些小同学的不良习惯。教学重点 激发编写愿望，围绕某种不良习惯编写故事。教学过程 一、导入 1 在我们校园里有这样一些现象，请看录像。( 播放一些不好习惯的录像片)2 讨论：你们从录像中发现了什么。（这些孩子有写字姿势不正确、挑食、不讲卫生等不良习惯) 3 这些都是小朋友们身上容易出现的不良习惯。那么，在我们日常生活、学习中，小朋友们还容易出现哪些不良习惯呢?课前老师让小朋友们进行调查，现在把你们调查的结果向大 家汇报一下。4 5 学生分别汇报课前调查了解到的情况。讨论：你们调查到的这些不良习惯有哪些害处?你是怎么知道的?点评：生活是最好的教科书，是锻炼和发展学生作文能力的最具意义的“场”，是学生 教师点评：生活是最好的教科书，是锻炼和发展学生作文能力的最具意义的 场 ， 习作的源泉。作文教学应注意引导学生留心生活，从生活中学会观察、发现、思考， 习作的源泉。作文教学应注意引导学生留心生活，从生活中学会观察、发现、思考，在生活 中学会交流，提高表达能力，并最终解决生活中的实际问题。中学会交流，提高表达能力，并最终解决生活中的实际问题。二、学习范文 这些不良习惯的害处真是太多了。有什么办法能帮助这些孩子改掉不良习惯呢?看，一个 叫耿新华的同学是这样做的。读教材例文《肚子再也不疼了》。1 这是一篇童话故事。请大家自由读读，想想这篇例文讲了一个什么样的故事。(讲的是小猫咪不讲卫生闹肚子疼，到看病，医生告诉他要讲卫生，后来他再也不敢 不讲卫生了) 2 3 小猫咪不讲卫生的害处是什么?他不讲卫生具体的表现是怎样的? 耿新华的这个办法好吗?耿新华编写的童话故事，把不讲卫生的具体表现、带来的害处讲得很清楚，让读故事的人 明白讲究卫生的道理。这样，就比枯燥的讲道理更能让小朋友接受。耿新华真是个有心人!那 么，这样的童话故事，你会编吗? 教师点评： 作文教学应“从动机走向到需要 。从动机走向到需要”。教师从现实生活入手， 诱发学生的习作内因， 教师点评： 作文教学应 从动机走向到需要 教师从现实生活入手， 诱发学生的习作内因， 学生有了倾诉、表达的欲望。强烈的责任意识，产生了习作的内驱力，达到 有所为而作 有所为而作”―― 学生有了倾诉、表达的欲望。强烈的责任意识，产生了习作的内驱力，达到“有所为而作 用习作来解决实际问题。此时，学生习作的过程就真正有意义了。用习作来解决实际问题。此时，学生习作的过程就真正有意义了。三、指导创编 1 怎么编写童话故事呢?请大家看这几张图片。(出示图片)这几张图片反映了小动物们有哪些不良的习惯? (小猪偏爱吃糖；小狗不吃肉骨头；小猴读书姿势不对，眼睛近视……) 2 同座讨论：你打算就图中的或者你调查到的哪种不良习惯来编写?怎么编写?我们怎么编才能让那些小朋友爱听，而且能改正呢? 3 4 让我们再来看看耿新华是怎么编写的。你认为故事中哪些地方编得特别好? 不良习惯 表现写具体讨论归纳板书：害处讲清楚 小结：既要写清这种不良习惯的害处，还要注意写出他们不良习惯的具体表现，这样，小 朋友读了才会受到教育呀!好，下面我们就把自己想好的抓紧时间写下来，看谁编的故事能超 过耿新华。教师点评：这里渗透指导习作要点和方法： 围绕一个中心意思； 学会细致观察； 教师点评：这里渗透指导习作要点和方法：①围绕一个中心意思；②学会细致观察；③准 确运用语言。学生间的相互交流，多种感官获取信息，指导扎实有效。确运用语言。学生间的相互交流，多种感官获取信息，指导扎实有效。四、评讲交流 指名读，讨论： 1 2 他的童话故事哪些地方编得好? 他是怎样把不良习惯的表现写具体的?他还有哪些值得你学习的地方?教师点评： 此时的评讲紧紧围绕本次习作的重点练习内容， 既是列前面学习的检查和深化， 教师点评： 此时的评讲紧紧围绕本次习作的重点练习内容， 既是列前面学习的检查和深化， 也是进行交际语言的练习。师生的讲评，互相纠正补充， 也是进行交际语言的练习。师生的讲评，互相纠正补充，帮助学生把自己想说的意思表达更 清楚。清楚。五、激励延伸 同学们的童话都编得非常精彩，能把不良习惯的具体表现，特别是把这些坏习惯的害处讲 得很清楚!老师要把你们写的故事编成我们的《三 2 班的童话故事》，送给那些小朋友们看。那些低年级的小朋友读了。一定能改正他们的不良习惯，你们高兴吗? 只要我们留心、用心，我们还能编出一个个更加生动有趣的童话故事! 小朋友非常喜爱的《木偶奇遇记》，就是作家编给小朋友的童话故事。皮诺曹爱说谎话， 引出很多麻烦，许多小朋友就是看了它改掉了撒谎的坏习惯。还有教育小朋友做事要认真细心 的《马小虎的故事》等等。没读过的小朋友一定要读读哦!教师总评：读和写的有机结合，是促进学生语文素养提高的最有效途径。教师总评：读和写的有机结合，是促进学生语文素养提高的最有效途径。的孩子习作 才起步，更需要培养读写的兴趣，让学生在大量阅读中积累语言，同时积累习作的经验， 才起步，更需要培养读写的兴趣，让学生在大量阅读中积累语言，同时积累习作的经验，形 成习作能力，达到读和写的相互融合、相互促进。成习作能力，达到读和写的相互融合、相互促进。}