前郭县教育局小教科网_长春版小学语文四年级上册《马》的教学设计
长春版小学语文四年级上册《马》的教学设计
教学目标：
&&& 1.正确、流利有感情的朗读课文。
&&& 2.了解有关马的一些典帮，积累一些有关马的成语。
&&& 3.理解课文内容，初步了解马在我们中华民族的象征意义和重要地位。激发对祖国文化的热爱之情。
教学重点：
&&& 引导学生进行拓展和积累拓宽学生的视野，激发学生对中华民族传统文化的热爱之情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
&&& 一、直接导入
&&& 上节课我们初步学习了《马》这篇课文，那么马给你留下了怎样的印象呢？
&&& 请同学们和老师一起先来看这几幅图片（课件出示1、2、3、4）
&&& 谁愿意说说这些马给你留下了怎样的印象？
&&& 学生回答：（&&&& ）
&&& 啊！马在你们的心中是这样的呀！那么在作者眼中呢？现在就让我们一起随文去读、去想、去感受吧！
二、深入学习
&&& 1.谁愿意读一读第一自然段。
&&& 指名读，再指名读（随机纠正字音）；你们知道这里的六畜指的是什么吗？
&&& 那你们知道中华民族以马为什么的象征？
&&& 2.我们知道中华民族以马为吉祥、幸福、成功的象征，那么在生活中，马与人到底有着怎样密不可分的关系呢？
&&& （1）请同学们自由读一读第二自然段。
&&& （2）读后画一画，从哪些语句中可以看出“在生活中，马与人的关系是那样密不可分”？
&&& （3）指名读
&&& （4）田地里，赛马场上、千里草原、马戏台上处处都有马儿们忙碌的身影，这样勤劳、勇敢的马怎能不惹人喜欢呢？
现在让我们再来读一读这段，看谁能读出对马的喜爱之情。（指名朗读后重点指导赛马场、千里草原、马戏台等几个句子）
&&& （5）你们读的可真棒！现在老师来读，请你们闭上眼睛来想象一下这段文字所描绘的画面。
&&& （6）同学们，老师在读文时，你们眼前闪现的画面各是什么样的呢？（战场上的马的厮杀、田地里默默劳作的马；草原上万马奔腾的场面。）
&&& （7）你想的真好，同学们，这么美的文字让我们把它背下来吧！，
&&&& A、请同们自由记一记，背背B、出示课件，看大屏幕提示自己试着补充。C、老师领背D、学生说前半句老师补充E、学生有感情地背。
&&& 3.真棒！同学们，生活中马的各种形象在艺术家的笔下显得更加丰富多彩，让我们快来看看艺术殿堂中的马吧！
&& &（1）谁愿意读一读这一段，
&& &（2）谁愿意告诉大家，艺术殿堂中有哪些马的形象呢？（学生结合课文答，适时指导感情朗读）
&& &（3）课前老师请大家对这方面的内容进行了搜集，你愿意把你搜集到的内容和大家一起分享吗？
&&& （4）学生交流
&&& （5）同学们，老师也搜集到了一些，想看看吗？
&&&& A这是一件象征着“马到成功”的艺术品，B这是文中提到的“八骏图”C这是几句有关马的诗句，读一读吧！
&&& （6）同学们，我们所分享的正是这段开头所写的，老师想把这句改一改，你们看行吗？（课件出示）
&&& （7）引导交流，明确还是课文写的好。
&&& 4.同学们在艺术的殿堂中，我们了解到了这么多的知识，那么大自然中的马作者又是怎样评价的呢？
&&& （1）请同学们默读课文，画出你喜欢的词语。
&&& （2）谁愿意读一读你喜欢的词语。
&&& （3）“扬鞭跃马、一马当先”在最后句中出现你是怎样理解的，这是文章结尾句向每个中国人提出的什么？所以读的时候要读得激昂一些，读出勇往直前的气势。
&&& （4）老师发现，你们画出的多数都是含有马的词语。老师这里也有一些，请看（出示课件）
&&& （5）读一读、记一记（老师指导读马首是瞻、心猿意马、人仰马翻）
三、课堂小结
同学们，在这节课中我们了解了很多有关马的知识，希望你们能够发扬马吃苦耐劳的精神，在学习和生活中扬鞭跃马，一马当先，马到成功！
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&& 生活中&&&
&&&&&&&&& 马&&&& 艺术中&&& 吉祥& 幸福& 成功
&&&&& &&&&&&&&&&&自然中
35度春天工作室出品
&&投稿邮箱：&&法律顾问：李佩璟
业务咨询&&&技术支持松原市教育局：前郭县长山镇小学小学校长把一个以前教美术，没教过数学的翟老师给临时教四年级一班，正常么_百度知道
松原市教育局：前郭县长山镇小学小学校长把一个以前教美术，没教过数学的翟老师给临时教四年级一班，正常么
校长还不管，找学校，好多凑是花钱或求补课老师给从讲现在孩子听不懂
我有更好的答案
最不该的是误人子弟。
无辜的翟老师…
这种误人子弟的学校，赶紧把它关掉吧。
有这种事？
各位家长，像你们这样的问题可以直接写给局长信箱举报，我和你们一样也有很多问题，但是局长信箱不知道怎么进不去了，愁人！谁有局长信箱的账号告诉我一下呗谢谢
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出门在外也不愁前郭县教育局小教科网_王府站镇蒙古族中心小学
王府站镇蒙古族中心小学
王府站镇蒙古族中心校现有中心校1所，村级小学7所。在校学生总计1480人，教学班72个，教师总数175人。有市级示范园1所，2个幼儿班，幼儿教师10人，接受幼儿教育60名。全镇村小学前班7个，有教师7名，学生126名。一级教师80人，二级教师70人，其他20人。省、市、县骨干教师33人，市、县教学标兵、能手、新秀13人。
中心校校园面积41184平方米，校舍面积9656.47平方米。在校学生1080人，教学班24个，建有“新三室”装备，微机室现有微机48台，语音室48座位，电教室48座位。
几年来，我们始终坚持“抓管理、育新人，以发展为本，重科研、树名师、创特色学校”的办学理念；全校上下形成了“科学管理，和谐施教，传承文明”的校风，“实、博、专、新”，“勤、全、活、真”的教风与学风，使教育教学质量稳中有升。在鼓励教师参加继续教育，强化校本培训的同时，实施“科研兴校，科研强师”战略，承担了“十一五”期间国家、省、市、县级科研课题12项，有一项课题获得优秀奖，35篇论文发表于市级以上的教育刊物。
辛勤的付出获得了丰硕的回报。2003年被评为松原市文明校；2004年被评为松原市“校准化学校”，前郭县“教育信息化建设先进校”；2005、06、07、08、09年连续五年被评为前郭县“办学水平优秀校”；06、07年连续两年被县教育局评为“民语教学先进校”；2006年被县政府评为“花园式单位”；2006年、2007年、2008年分别有三所村小被教育局评为“优秀村小”，在十七届县那达慕大会上获得农村小学组总分第八名的好成绩。2009年至2010年先后被评为“办学水平优秀校”、“民语教学先进校”、“依法治校示范校”等。
今后，我们将继续走创“求知读书”特色学校之路，达优质教育之标，来铸就王府站镇蒙古族中心校教育辉煌的明天，为王府站镇的发展做出自己的贡献。
35度春天工作室出品
&&投稿邮箱：&&法律顾问：李佩璟
业务咨询&&&技术支持前郭尔罗斯镇中心小学_学校概况
前郭尔罗斯镇中心小学原名前郭县第三小学，创建于1956年，是一所历史悠久、现代化教学设施齐全的学校。目前全校共有教职工129人，其中省级骨干教师7名，市级骨干教师17名，县级骨干教师29名，省级学科带头人4人，市级教学能手6人，县级教学标兵7人，县级教学新秀6人。教师学历达标率100%，是一支朝气蓬勃的教师队伍。在新课程改革的激流中，学校以“儿童为本，悉心育人”为办学理念，在“乐学多思，团结进取”的校训激励下，全校师生锐意进取，勇于开拓，形成了“厚德明理，求实创新”的校风，“严谨敬业，自主探究”的教风和“自强不息，学无止境”的学风。 学校现有27个教学班，有学生2042人。学校新老三室设施齐全，内设微机室、图书室、美术室、实验室、音乐室、语音室、多功能教室等。　
&&& 在上级部门的关心支持下，在全校教师的共同努力下，学校各项工作蒸蒸日上、蓬勃发展，取得了丰硕成果。2005年以来，学校一直被县教育局评为教学质量达标校。作为省级体育传统项目学校，2005年、2006年在全省体育传统校运动会上，荣获男子团体总分第二名的好成绩。2006年末，在教育局对全县小学各项工作综合评价中，学校位居全县榜首。学校还先后被评为县级“花园式单位”、“信息化建设先进校”、“前郭县档案工作先进集体”、“前郭县健康教育示范校”、“县爱国主义读书活动优秀组织单位”、“县珠心算比赛优秀组织单位”、“松原市中小学德育工作特色学校”、“松原市依法治校示范校”、“松原市安全文明校园”、“学校幼儿园被评为松原市一类一级幼儿园”、“学校卫生室被评为松原市标准化卫生室”、“吉林省未成年人保护工作先进集体”、“吉林省模范工会”、吉林省第九届少儿书画大赛优秀组织单位、“吉林省教育学会系统先进单位”、“吉林省依法治校示范校”、吉林省教育系统“五五”普法先进学校、“吉林省基础教育校本科研先进单位”、全国青少年普法活动优秀组织单位等荣誉称号。
&& “心有多大，舞台就有多大。”这里充满希望。前郭尔罗斯镇中心小学的全体教职工一定会以饱满的热情，勇于创新的精神，与时俱进，奋发努力，向着争创一流学校的目标阔步前进！
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