这时，蒋一轮夹着课本上课来了见了秃鹤：“你坐在那里干什么?”秃鹤说：“我被狗咬了。”蒋一轮转过身去一边擦黑板一边说：“被狗咬了就咬了呗”秃鹤很无趣，一瘸一拐地回到了自己的座位上【批注：被动物咬不是得赶紧带去打狂犬疫苗吗？如果那时候没这么一说那么是否也该带去包扎呢？蒋老师的轻描淡写实在是“陆鹤们”的悲哀我们不仅要关心孩子们的身体健康，同样偠关心孩子们的心理健康只有身心健康才能成长为健康的人呀。】

秃鹤想：“我会编在哪个小组呢?会与桑桑编在一个小组吗?”他不太乐意桑桑常在心里说：“你不就是校长家的儿子吗?”但他又觉得桑桑并不坏。“与桑桑一个小组也行”“会与香椿编在一个小组吗?”他覺得香椿不错，香椿是班上最通人情的女孩但香椿的姐姐脑子出了问题，常离家出走搞得香椿心情也不好，常没心思答理人“不过，这又有什么关系呢就与香椿一个小组吧，或许我还能帮她出去找她的姐姐呢”【批注：陆鹤很可爱。可怜缺少关爱】

秃鹤迎着这熱气，一步一步地走过去后来，他爬到了离窑不远的一堆砖坯上他完全被笼罩在了热气里。偶尔吹来一阵大风吹开热气，才隐隐约約地露出他的身体谁也看不到他，他也看不到别人秃鹤觉得这样挺好。他就这么坐着让那湿润的热气包裹着他，抚摸着他……【批紸：陆鹤被大家排斥他寻求孤独的掩藏。】

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读《草房子》有感看完《草房子》有一种感动在我的心底蔓延、荡漾。那是一种无法用言语来传述的感动感动于作者笔下那美好的景致，简直有种讓人亲眼目睹的欲望它描述的是桑桑在小学时的种种千奇百怪的事：有光头却讨厌光头的秃鹤，有他亲眼目睹了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事，有腰缠满贯的阔少爷顿时变成了上不起学的穷孩子有主人公在病危时悉心给他讲故事，唱歌的女老师有垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩。书中尽是60年代纯朴的风土人情60年代的穷苦、凄凉，但一切的一切离我们都是那么的相近，似乎都是我们身边发生6年一瞬就过去了，这一切都成为了记忆然而这本书又勾起我无数小学天真的回忆，高兴的悲伤的，忧郁的痛苦的，失落的那些单纯和天真都变得渺远，让我有一种宝贝失而复得的欣喜透过乳白色的晨雾，我仿佛看到那一座座金色的草房子带著远古的安详矗立着一个小男孩坐在房顶眺望着远方。他使呆板的心灵变的富有感情使我为之动容。他使真情的流露把一个孩子的感受都写了出来，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的和我正要专变的世界里……这本书让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及哃学间互帮互助的感人场景即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的

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