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加强大学生职业生涯规划教育的对策_论文范文(一)针对大学四年不同阶段时期进行规划安排及教育现阶段大部分高校的只会在高年级才提供就业指导课程，面临就业学生才接触职业生涯规划，这时规划的意义只能局限在就业目标 ...
加强大学生职业生涯规划教育的对策_论文范文
(一)针对大学四年不同阶段时期进行规划安排及教育
现阶段大部分高校的只会在高年级才提供就业指导课程，面临就业学生才接触职业生涯规划，这时规划的意义只能局限在就业目标确定而不能提供能力培养指导，因此学生就业指导工作要贯彻大学学习生活的始终，树立"全程就业指导"的新理念，应从进校开始应接受四年全方位的指导，大一为试探期，要初步了解职业，提高人际沟通能力。大二为定向期，应考虑毕业后是深造或就业，通过各种活动，锻炼自己的综合能力并选择修读其他专业的知识来填充自己。大三为冲刺期，目标锁定在提高求职能力或升学能力。大四为分化期:目标应锁定在工作申请及成功就业上。
(二)为职业生涯规划做好前期准备
职业生涯规划是个性化与发展化相结合的体现，要使大学生在就业前能够做好应聘的准备，就必须为职业生涯规划成做好以下准备工作:
1、知识储备，要做好知识的储备，掌握栩关知识以分析自我、寻找缺陷，最后定位目标。
2、认识自我，规划职业生涯的前提是对自己的能力、素质、兴趣、爱好等有一定了解，使在规划之际能做到胸有成竹、合理分析。
3、营造氛围，环境影响是职业生涯规划的重点考虑肉素，在规划前，要尽量营造有利于发展的环境，使规划之时有据可依。
(三)专此教育与职业生涯视划相结合与相互服务。
专业教育与职业生涯指导相呼应，专业知识学习与大学牛职业规划相结合，学生爱好兴趣与专业课程选择相匹配，既有利于学生掌握知识，也有利于课堂气氛的营造，达到双赢效果。现阶段专业选择还存在局限性，学生的兴趣爱好不一定与专业相符合，可通过减少本专业课程限定学分并提供贾多可选择的外专业课程，来促进学生学习能力的综合发展，使之能力与素质达到其职业生涯规划目标的要求。
(四)加强学生个性化咨询，使职业规划符合小人需求。职业生涯规划是针对个人而言的，因此它具有个性化的特点。个人综合素质、能力、爱好、兴趣等因素的各不相同就表明了每个人的发展道路均存在差异性，对职业规划的咨询指导提出了个性化的要求。个性化咨询前提是学生已经通过自我测评掌握对自我认知的信息。因此加强大学生职业生涯规划测评建设是加强学生个性化咨询投入的重要方面。要达到自我认知，是必须在基于对自我的能力、兴趣、个性等方面的感性及经验认识的基础上，借助专业测量手段进行能力、兴趣和个性的探询。加强职业生涯规划咨询建设成为必然，只有强化面向个体、个性化的咨询辅导才能满足学生实际需求，确保职业生涯的合理规划。
只有充分意识到职业生涯规划在大学生就业过程中所起到无可替代的作用时，并将规划落到实处，进而使大学生就业时处于胸有成竹的状态，我们的就业指导工作才算是真正达到了教育的目的。
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08-12-30 &匿名提问
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的未来，祖国的希望，肩负着人民的重托，历史的责任。在校大学生不仅要学好科学文化知识，好要加强思想道德修养。那么，应该如何加强思想道德修养呢？第一，追求远大理想，坚定崇高信念。科学的理想信念，正是当代大学生乘风破浪，搏击沧海的灯塔和动力之源，是大学生健康成长，成功就业,开创未来的精神支柱。科学崇高的理想信念可以引导大学生做什么样的人，指引大学生走什么路，激励大学生为什么学。大学生追求远大理想，坚定崇高信念，在为实现社会理想而奋斗的过程中实现个人理想，是自身成长成材的现实需要，是国家和人民的殷切希望，是实现中华民族伟大复兴的客观要求。第二，继承爱国传统，弘扬民族精神。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息，自立于世界民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。第三，领悟人生阵地真谛，创造人生价值。大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个时期，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人的本质是什么”、“人生为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题对于大学生领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。大学生要树立正确的人生观和世界观，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生，科学对待人生环境，在实践中创造人生价值。第四，加强道德修养，锤炼道德品质。大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段。在这个时期形成的思想道德观念对大学生一生影响很大。牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱、讲道德的人，是党和人民的殷切期望，也是大学生自身全面发展、健康成长的重要条件。第五，遵守社会公德，维护公共秩序。在社会主义现代化建设的进程中，包括大学生在内的每一个公民，都应遵守以“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。在公共生活中知荣明耻，自觉遵守道德和法律义务，是锤炼人的思想品德、提高人生境界的重要途径，也是促进社会公共生活质量不断提高的必然要求。大学生应充分认识公共生活和公共秩序的基本要求和特点，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。第六，培育职业精神，树立家庭美德。大学生除了自觉遵守社会公德和社会公共生活中的法律外，还需要认真学习职业道德和职业生活中的法律知识，树立正确的择业官和创业观，正确认识和对待爱情，了解掌握道德和法律对婚姻家庭的基本要求，为走上工作岗位，解决好立业成家的人生重大课题，打下良好的基础。大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是社会文明道德风尚的重要体现者和传承者，大学生的思想道德素质如何，事关祖国的前途命运。切实加强大学生的思想道德修养还需要全民的长期努力，望这一艰巨任务早日完成
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面对美国金融危机带来的全球经济大萧条，我国的就业环境日益艰难。对大学生来说，怎样才能通过大学四年的学习，为自己准备好相关的资源和能力，让自己有一个成功的职业起点，实现成功就业呢？资深人力资源专家结合对众多大学毕业生和职业白领的咨询经验，认为如果一位大学生能在四年的大学生活中准确做好自己的职业定位、掌握某一领域的专业技能、积累一定的社会实践经验和提升自身的综合素质，那么，他已经为自己的职业生涯跨出了成功的第一步。一、准确的职业定位近年来，“职业定位”、“职业生涯规划”已经不是什么新鲜名词，多数大学生在走进校门的第一天就被辅导员灌输了“职业生涯”的理念。每个职业人都要有一个适合自己的职业定位，大学生正处于职业发展的探索期，在择业方面容易迷茫，更需要有一个适合的正确职业定位。职业定位要结合自己的性格、兴趣、价值观、能力等综合信息进行分析考虑，大学生在为自己进行职业定位时，不能抱着完美主义的想法，一开始的要求不能过高，最好是围绕自己的专业，不要做自己不喜欢的工作，或者不要从事自己不适合、不擅长的工作，那是没有发展空间的。现在，很多专业机构推出了适合在校大学生的“职业测评”，有的学校在新生一入校便统一安排做“职业测评”，通过一系列的测试题，帮助大学生们更好的了解自己，尽早的做好自己的职业规划，少走弯路，充分的实现自我。不过，现在专业机构的测评价格不菲，少则七、八十元，多则上百元，对于财力有限的大学生来说，可以先做一下免费的测试，“天际”（）的一款“职业测评”系统效果相对较好，大学生们可以抽出10几分钟来做一下，只有找准自己，才能更好的创造未来。二、掌握专业技能如今，很多企业在招聘中越来越注重实际操作能力，对于大学来说主要就是专业能力，而非学历。一般来说，学历仅意味着更雄厚的理论基础和技能，然而，对于那些学历不高或学校一般的大学生，如果能在大学期间利用业余时间加强专业技能的学习，并参加专业的培训，我们的实际技能并不一定比名牌大学的学生差。而很多的企业在用人方面是很实际的，会综合考虑一个人学历和技能。所以，大学生在大学期间要把自己的专业技能的提升作为重点来考虑，不断强化自己专业能力，从而提高就业的含金量。三、社会实践经验很多公司在招聘都有一条“要有几年的工作应验”，这是现在社会的就业准则，很多公司都希望能招到能马上胜任工作的人。因此，大学生在掌握专业技能的同时，一定要能把理论技能应用到实践中，一定要参加社会实践。据一家职业顾问机构统计，许多大学生业参加了社会实践，但他们绝大多数人没有自己的目标，不是围绕自己的“职业定位”去参加实践，而只是为了完成社会实践的任务而参加实践。笔者建议大学生要围绕自己的就业目标来参与目标行业或职业的实践，通过实践提升自己的专业能力和素质。这样就能以学生的身份提早踏入社会实践，在毕业之后就有了更为积极有效的措施来面对激烈的职场竞争。四、综合素质的提升虽然学习和专业知识很重要，但社会中需要的是复合人才，职业中更是非常看重情商和逆境商。如果能力太单一，那么职业发展也会很受限制。所以，大学生还需要掌握其他综合能力。如掌握一些工具类的技能，如网络、外语、谈判等。提高自己在人际交往、沟通协作方面的能力。对于目前的大学生，有很多都是从独生子女家庭出来，他们的就业心态、人际关系处理等方面比较薄弱，这也导致目前社会中对大学生就业存在“眼高手底，急躁，缺乏团队合作”等不好的评价。大学生应该通过几年的学习，让自己能真正独立和成熟起来，能通过在学校中参与处理各种关系，参加各种活动来提升自己的沟通技巧、人际能力、团队协作能力等，让自己具备自信、谦让、果断、责任心等美德，以良好的形象进入职场。金融危机虽然给全世界带来了恐慌，失业人口增加，就业压力增大。但是，多家职业咨询机构认为：在现如今的市场环境下，大学生找工作其实并不难，关键要知道自己的优劣势，立刻找准“职业定位”，提早做好“职业生涯规划”，在求职中能调整好自己的心态，抱着踏实的和学习的态度进入职场。这样，每一位大学生找到自己欣慰的工作都是指日可待。
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提升大学生职业素养的价值
一、提升大学生职业素养的现实价值
（一）大学生全面成长成才的内在需要
正如生命有机体的健康成长离不开多种营养滋润一样，大学生全面成长成才也需要多学科知识的滋养。高等教育的根本任务是培养德、智、体等方面全面发展的高级专门人才，职业素养中的隐性素养直接关系到大学生能否实现全面发展，能否拥有健全的人格、完善的个性、和谐的身心，能否做到“智商”与“情商”、“知书”与“达礼”、做事与做人的有机统一。大学生如果不重视全方位加强职业素养锤炼，“挑食”或“偏食”，势必导致“营养不良”，知识结构不合理，发展后劲不足。
（二）破解大学生就业难题的理性选择
企业是很讲实际、论实力的地方，现实中，用人单位希望新员工“上岗就能上手”、“迅速适应工作环境，进入角色，创造效益”等，而大学毕业生往往或因专业素养不扎实，或因不善交流、不懂礼仪、不讲诚信等隐性素养欠缺而与就业机会失之交臂。很多用人单位常常发愁招不到合适的员工，费力招来的员工在岗位上表现平平。实践证明，“根深”才能“叶茂”，“源远”才能“流长”，大学生只有从职业素养的各个方面全方位发展自己，夯实素质基础，“来之能战，战之能胜”，才能赢得用人单位的青睐，赢得就业竞争的主动权。
（三）高校可持续发展的有效保证
所谓“出口决定进口”，毕业生能否顺利就业，以及就业质量如何，是被广泛接受的衡量高校办学水平和人才培养质量的重要依据，直接影响着高校的生源和生存。如果一所学校的毕业生职业素养低，不能顺利就业，甚至“毕业即失业”，这种负效应必定影响其生存，更谈不上可持续发展了。高校只有加强学生的职业素养教育，提高毕业生适应社会的能力，才能保证“出口”畅通，并以毕业生良好的形象和口碑，发挥广告效应，提高学校的美誉度，进而吸引优质生源，实现办学质量和办学效益双丰收。
二、提升大学生职业素养的路径选择
（一）强化人文素质培养
“人文”是相对于“天文”而言的，泛指人类社会的各种文化现象，是一种能“化成天下”的精神力量。人文科学（文学、历史、哲学、艺术、语言学等）主要研究人的精神世界，引导人们思考人生的目的、意义、价值，去追求人的美化。人文素质指一个人成其为人和发展为人才的基本文化素养，也是一个人做人的基础、办事的基础、成功的基础，直接影响甚至决定着大学生职业素养中隐性素养的高低。人文素质有利于引导大学生去思考人生的目的、价值和意义，去追求人的完美，发展人性，完善人格，陶冶情操，提升生活品味，提高做人境界。美国大学与雇主协会所进行的毕业生就业状况问卷调查显示，用人单位在选拔人才时，最看重的十种因素依次为：沟通能力、诚信、人际交往能力、动机、工作热情、团队合作能力、计算机能力、分析能力、适应性、关注细节。不难看出，这十种因素中，与人文素质相关的占了绝对多数。企业用人实践也证明，员工的隐性职业素养与其自身的人文积淀密切相关。高校要从贯彻落实科学教育发展观的高度，以服务学生全面发展为根本，牢固树立科学素质与人文素质有机融合的育人理念，大力加强学生的人文素质教育。通过适度增加人文科学研修科目、举办人文素质教育专题培训班、鼓励教师开发专业课程中的人文素质教育元素、设计开展丰富多彩的人文素质教育主题学习实践活动、建设基于网络的人文素质学习平台等途径，宣传普及人文知识，营造浓郁的校园人文文化氛围，给学生以“润物无声”的影响，着力培养人文素养与科学精神和谐共存的新一代人才。
（二）深化教育教学改革
教学是人才培养的主要手段，课堂教学是学校教育的主阵地，是学生获取知识、提升能力的主渠道。课堂教学质量对人才培养质量具有决定性作用，也是影响学生职业素养的关键因素。培养技能型应用型人才的高校尤其是高职院校提升学生职业素养，必须大力推进教育教学改革，向课堂要质量。一是优化课程设置和教学内容。课程居于教育的核心，是教育的“心脏”。要按照课程体系整体优化、注重实践、培育特色的原则，加强教学内容和课程体系建设。与行业、企业共同制订专业人才培养方案，引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源，要注重发挥行业和企业在高等职业教育课程建设中的参谋和指导作用，建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程教学体系与教学大纲，提高课程设置的时代性、针对性和实效性，努力实现专业与行业、企业岗位无缝对接；专业课程内容与职业标准无缝对接；教学过程与生产过程无缝对接；学历证书与职业资格证书无缝对接。在教学实践中，及时删减陈旧过时的教学内容，避免课程间不必要的重复，注重知识的科学性、先进性和适用性，强化对学生自主学习、自主发展能力和创新思维能力的培养。二是改革教学方式方法。教学方法是影响教学效果的重要因素，要改进以学校和课堂为中心的传统教学方式，积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。探索基于问题、基于项目、基于案例的教学模式，使学生在解决实际问题的过程中了解到科学研究的一般过程，掌握科学研究的基本方法。坚持学思结合，推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。三是完善质量评价体系。建立具有导向性、前瞻性和可操作性的教学质量考核评价体系，是提升大学生职业素养的必然要求。高校要在全面素质质量观指导下，根据社会人才需求和技能型人才成长规律，以能力为核心，以职业资格标准为纽带，吸收学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与人才培养质量评价，构建多元化、形成性评价体系，做到素质评价与技能评价相结合、定性评价与定量评价相结合、过程评价与结果评价相结合、外部评价和内部评价相结合，引导和激励学生主动学习、生动活泼地发展。
（三）拓展实践育人
实践是教育本身具有的内在属性，实践育人是教学工作的核心环节，是学生获取知识、培养能力、提高素质的重要途径，“但是实践育人特别是实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节”。高校应根据大学生职业素养发展需要，全面推进实践育人，进一步提高实验教学、实习实训、社会实践和毕业设计（论文）质量。首先，加强实践教学环节，强化教学过程的实践性、开放性、行业性和职业性。结合专业特点和高技能人才培养要求，调整和修正实验教学方案，减少演示性、验证性试验，增加综合性、设计性试验比重，积极开展研究性、创新性实验，构建以“学以致用”能力培养为核心的分层次、有梯度的实验教学体系，使学生既具有扎实的实验操作技能，又具有科研与设计能力、实践创新能力。其次，深化拓展社会实践活动，发挥社会教育资源在学生职业素养培养中的作用。生活是本无字书，社会是个大课堂。要按照“六化协调”即“主题化设计、项目化运作、专业化服务、基地化发展、社会化推进、制度化保障”的思路，引导大学生有计划、分年级、分层次地规划和选择社会实践活动项目、社会考察点线面，实现社会实践活动社会效益和育人效益最大化，真正做到习近平同志所要求的“坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。”最后，加强实习实训过程管理，提高实效性，避免“打酱油”现象。当前，相当一部分大学生的实习实训是“走马观花”，流于形式，正像网络上调侃的：中国学生的实习更像“打酱油”。高校要切实认识到实习实训在培养学生职业素养中的现实价值，做好见习实习期间的学生管理。认真落实学校、实习单位、带教老师、大学生等各方责任，明确责任归属，强化落实实习实训质量责任；通过感情联系、技术联系、人才联系、责任联系、影响力联系等方式，发展学校与实习实训单位的良好关系，建立稳定有效、适应高技能人才培养需要的实习实训基地；完善实习实训导师的遴选与激励机制，引导教师用心做好“良心活”；加强毕业设计（论文）的指导与服务，严格执行毕业设计（论文）中期检查、交叉评阅、集体答辩等制度，构建实习实训工作长效机制。
作者：谢纳泽 单位：河南大学药学院
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大学生如何提高就业能力 


高校毕业生是当今社会重要的人力资源，在人才市场上已经成为一支重要的生力军。随着高校大规模的连年扩招，在校大学生人数急剧增加，毕业生人数也越来越多。据统计，年我国高校毕业生人数分别为107、115、145、212、280、338和413万。 

在毕业生数量日益增多的同时，大学生就业难问题也越来越受到人们关注，而如何提升大学生自身的就业能力则是破解大学生就业难的关键所在。 

职业生涯规划：提升就业能力的基础 

就很多毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。很多学生在初入大学时持有“大一大二先轻松一下，大三大四再努力也不迟”的心态，对自己的未来发展缺乏科学的规划，这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个重要原因。一次对205位北京市人文经济类综合性重点大学大学生的调查显示，62.2%的对自己未来的发展和职业生涯没有规划，32.8%的不明确，只有4.9%的有明确的设计。 

大学作为大学生职业生涯规划的第一站，起着至关重要的作用。首先，要树立正确的职业理想。大学生一旦确定自己理想的职业，就会依据职业目标规划自己的学习和实践，并为获得理想的职业积极准备相关事宜。其次，正确进行自我分析和职业分析。自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析，认识自己的优势与特长、劣势与不足。职业分析是指在进行职业生涯规划时，充分考虑职业的区域性、行业性和岗位性等特性，比如职业所在的行业现状和发展前景，职业岗位对求职者的自身素质和能力的要求等。第三，构建合理的知识结构。要根据职业和社会发展的具体要求，将已有知识科学地重组，建构合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。第四，培养职业需要的实践能力。除了构建合理的知识结构外，还需具备从事本行业岗位的基本能力和专业能力。大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。 

从具体实施来看，职业生涯规划应从大一做起，并根据自己的长期目标，在不同阶段采取不同的行动计划。比如，一年级为试探期，这一时期要初步了解职业，特别是自己未来希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，但由于学习任务繁重，不宜过多参加实践活动；二年级为定向期，要通过参加各种社会活动，锻炼自己的实际工作能力，最好能在课余时间寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践，以检验自己的知识和技能，并根据个人兴趣与能力修订和调整职业生涯规划设计；三年级为冲刺期，在加强专业学习、寻求工作和准备考研的同时，把目标锁定在与实现自己的目标有关的各种信息上；四年级为分化期，大部分学生对自己的出路都应该有了明确的目标，这时可对前三年的准备做一个总结：检验已确立的职业目标是否明确，准备是否充分，对存在的问题进行必要的修补。 

社会适应能力：提升就业能力的关键 

学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离，往往使得“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。一些企业对应届毕业生表示出冷淡，其中一个重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验，角色转换慢，适应过程长。他们在挑选和录用大学毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。这就需要大学生在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。 

借助社会实践平台，可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。 

适者生存，生存是为了发展。对社会和环境的适应应该是积极主动的，而不是消极的等待和却步。大学生只有具备较强的社会适应能力，走入社会后才能缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。因此，在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会活动是大学生提升自身就业能力和尽快适应社会的有效途径。 

良好的心理素质：提升就业能力的根本 

近年来，在我们大学生身边经常发生一些令人难以置信的事情：马家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌这样的小事，几句争执、一场误解便上演了一出震惊全国的恶性杀人案件；大学生自杀、虐待动物事件也时有发生。这不得不引起我们的警惕：大学生的心理健康需要关注！在现实生活中，面对升学的压力和父母的期望，无数学子承受着巨大的心理压力，却没有得到社会的重视，因此才有了“马家爵”，“涌现”出为数众多的高分低能者。大学生不仅承担着建设祖国的重任，更是社会的中流砥柱，他们的素质体现着一个社会综合素质的高低。而当代大学生在求学期间，只注重专业知识、忽视心理素质的情况，使一些人在面对困惑或逆境时，总是表现出一脸的茫然，影响到自己的择业选择。尤其在求职过程中，有些学生一旦遭遇失败，便一蹶不振，这也是大学生就业难的原因之一。因此，大学生在求学过程中应注意提高心理素质，尤其是在日常生活中注意锻炼自己坚忍不拔的性格；在求职中，充分了解就业信息，沉着、冷静应对所遇到的困难，用积极的心态扫除成功路上的障碍，直到达到胜利的彼岸。
正确的择业心态：提升就业能力的保证
“大学生就业现状及发展2006年度调查报告”中在对“解决当前大学生就业难的方法”的认识上，毕业生和企业的选择截然不同。毕业生更关注于从知识层面提高自己，认为“提高技能”和“提高职业素质”是最主要的；在企业界看来，首要的却是“学生调整就业心态”，“学生提高职业素质”和“提高学生技能”反倒退居其次。因此，为了提高大学生就业率，应当培养良好的择业心态，树立与市场经济相适应的现代就业观。
首先，要积极、主动寻求就业，而不能被动的“等、靠、要”。很多毕业生把希望寄托在社会关系资源上，出现了求职“全家总动员”的现象；一些毕业生则期求依靠学校解决就业问题。事实上，在市场经济条件下，我国已经实现用工制度的双向选择，大学生主动“推销”自己是一个非常重要的实现就业的途径，因为能否胜任工作还是要靠自己的能力说话。
其次，要破除传统就业观念，实现多元化就业。大学生在择业时往往承受着来自社会和家庭中传统观念和传统心理的压力，仍然把留在大城市、端上“铁饭碗”作为首要选择，也有不少大学生倾向于选择外企、合资企业等薪酬较高的职业，但很少有人选择西部和基层，这就使就业成了过“独木桥”。其实，很多岗位还是非常需要大学生的。比如，近年来，一批新型适应非正规就业方式的职业正在不断涌现，自由演艺人员、软件开发人员、翻译人员、美工设计者和自由撰稿人等自由职业岗位在社会上走红，对于缓解大学生就业压力起到了积极的作用。可见，只要大学生能转变观念、面对现实，就不难找到能够发挥自己特长的工作。
第三，避免盲目追求，正确认识自我。我国的高等教育正处于从“精英教育”向“大众教育”转变的过渡期，一些当代大学生缺乏应有的危机意识，“眼高手低”，盲目追求就业中的高层次、高薪酬，在择业类型和择业区域上出现“扎堆”现象，造成了供求脱节，这也是造成大学生就业难的原因之一。据调查，我国2006年对大学生的需求量大幅度下降，2006年全国共有413万名高校毕业生涌向就业市场，较去年增加22%。这一增一减更成为大学生就业难的重要原因。在这种情况下，大学毕业生只有改变以前的“精英就业”观念，树立“人职匹配”的“大众化”就业观，才有可能实现就业。
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