数字出版时代编辑的责任感和使命感
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数字出版的出现是人类历史上出版行业的第四次革命,是继活字印刷术、机械印刷和照相胶印技术之后的信息传播业的又一次变革。它带来了出版行业出版方式的根本性变革,如阅读方式的立体化、信息存储方式的多样化、信息检索方式的快捷化、信息传播方式的迅捷化。高校学报编辑是创办以学术为底蕴、以品位谋生存、以创新求发展的优秀学报的关键因素。数字技术的迅猛发展，网络的快速普及，印刷与数字共生期，这就要求学报编辑应具有较高的思想政治素质，具有较广博的科学文化知识，具有整合新技术的能力，具有强烈的责任感和历史使命感。数字出版时代并不意味着纸质出版的高校学报生命的终结，因为高校学报是高校主办的，以反映最新科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地，在一定程度上对繁荣学校的学术事业和培养创新型人才、促进教学质量提升、推动整个学校的进步发展等具有不可替代的作用。日，根据《关于规范学术期刊出版秩序促进学术期刊健康发展的通知》和《关于开展学术期刊认定及清理工作的通知》，经过各省、区、市新闻出版广电局，中央期刊主管单位初审上报，新闻出版广电总局组织有关专家严格审定，正式公布了第一批认定的学术期刊名单。在这第一批认定的学术期刊名单中，几乎所有高校的学报都无一例外地榜上有名，从而有效地规范了学术市场，严格了学术期刊的出版资质，优化了学术期刊的出版环境，促进了学术期刊的健康有序发展。学术期刊的认定肯定了高校学报在科研和教学工作中的积极作用。所以在数字出版时代，传统的纸质学报依然可以焕发勃勃生机。在数字出版的新形势下，作为一名高校学报编辑，应在保证刊物质量的前提下勇于创新。文章质量是期刊和栏目的生命线，高质量的文章可以有效提升期刊和栏目的认可度和学术影响力，为期刊增色，反之则可轻而易举毁掉刊物辛苦建立的良好形象。同时，文章质量还关乎着整个社会的学术导向。因此注重文章质量，努力提供美好的、高尚的精神食粮，利用网络严厉打击学术腐败及不端行为，将好的学术精髓薪火相传是十分必要的。同时，立足于社会实践、立足于时代需要，是学报的生命之源、发展之路。邓小平也提出“在党和人民群众中，肯动脑筋、肯想问题的人愈多，对我们事业愈有利，干革命，搞建设都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将”。胡锦涛同志曾向全国理论界学术界提出了推进哲学社会科学与自然科学相互渗透、为建设创新型国家提供有力的理论支撑的要求。因而，数字出版时代的编辑从选题策划、组稿审稿、编辑加工、排版校对、信息反馈等方面都应该具有创新意识和创新能力。编辑在选择研究课题、制订研究计划时，要结合当代中国的社会主义现代化建设实践，为我们党和人民构建社会主义和谐社会的伟大实践提供历史借鉴、出谋划策。在组织稿件和审理稿件过程中，要具有高度的责任意识，充分利用多媒体资源，力争全面准确地把握文章质量。在编辑加工和排版校对时，要精通版式设计业务，能借助数字载体的优势，提高刊物资源的整合能力，改变传统编辑能力的局限性，提高掌握新技术的能力，塑造新型编辑人员。在信息反馈过程中，应对多渠道反馈的信息进行及时整理、归纳，有针对性地作出评估和拟定解决办法。同时，要加强与网络出版平台的联系，使传播主体和传播渠道更加多元化，扩大刊物的国内外影响。如“中国知网”推出的优先数字出版平台，就是将印刷版期刊录用稿件作为出版内容，先于印刷版期刊出版日期出版。优先数字出版的特点：一是时间缩短，它可以大幅度地节省等待期刊版面时间、排版印刷时间、邮发邮寄时间、图书馆编目上架时间；二是方式灵活，既可以出版已经决定录用的稿件，也可以出版定稿的稿件，既可以以期为单位出版，也可以以篇为单位出版；三是发行范围广，优先数字出版的稿件可以被广大读者通过互联网、手机等多种途径订阅、检索、下载，也可以由出版者通过电子邮件和手机短信主动向读者推荐、推送。优先出版的优势在于实现学术期刊稿件即时数字出版，加快出版速度。对国家而言，符合推进知识创新的战略需要。对出版行业而言，是加快数字出版转型，实现新闻出版业转型跨越的必由之路的重要一环。对作者而言，科研学术成果的尽早发表意味着作者首发权能够及时得到确认。对读者而言，通过网络可以及时获取科研情报和新知识，从而可以在很大程度上提升他在国际国内该研究领域的竞争能力。对期刊而言，即时发表能吸引更多国际国内的优质学术稿件，快速传播意味着期刊能够赢得广大科研工作者的信赖，从而在学术圈产生先发影响力，这些都决定着期刊的核心竞争力。优先数字出版要求编辑既要有敏锐的洞察力，又要有扎实的学科素养，要能在纷繁的来稿中慧眼识珠，挖掘出优质稿件和极具潜力的作者，使其学术成果早日问世，缩短知识传播周期，加快知识更新速度，也间接地提高了学报的下载率、引文率，进而提升学报的影响力。数字出版时代，只有这样定位编辑的责任感和使命感，不断地严格要求自己，提高思想境界和业务技能，才能成为德才兼备的优秀的编辑，才能对学报的每一份成功且行且珍惜。
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学盟史培养盟员政治责任感和历史使命感
1941年民盟在困难当头，国共合作破裂在即的关键时期成立，作为一个知识分子政党，秉承&先天下之忧而忧，后天下之乐而乐&的传统精神，为推进抗战，防止内战，救忘图存作出了自己的努力；70多年来，坚定不移地以爱国、强国为根本宗旨，坚定不移地为国家的独立，民族的振兴，人民的富裕而奋斗，坚定不移地与中国共产党同呼吸共命运，即使在多党合事业遭受严重挫折时期，也从未动摇自己的理想与信念；70多年来，民盟前辈们尽管个人情况差异，但他们都有一种共同的品质，即坚持讲学识，讲良知，讲风骨，讲操守，讲气节，讲奉献，并都形成了一种人格魅力，一种务实精神，一种道德风范。战争年代，从李公朴、闻一多、朱自清到重庆渣滓洞集中营的27位盟员，无不闪烁着为国献身的光辉；解放后，从张澜、沈钧儒、史良，到梁漱溟、章伯钧、罗隆基，到费孝通、季羡林、钱伟长、厉以宁，他们或为推进民主，或为新村建设，或为法制建设，或为香港回归，或&志在富民&，或为弘扬国学，或为&两弹一星&，或为推进市场经济，各自都作出了巨大的贡献。他们淡泊名利，勤奋工作，即使经受许多磨难，被误解，受屈辱，却不计个人思想和一已之荣辱，历经坎坷而积极豁达，忍辱负重而执著付出。
传承并弘扬这些优良传统，是民盟的责任，是民盟的使命，是民盟活力的源泉，是民盟履职的动力所在，从一定意义上说，也是民盟建设学习型参政党的基础。
什么是责任？责任就是份内事，你没有责任意识，哪来学习需要？没有学习需要，学习活动无从发端。责任感源于忧患意识。忧患意识本质上是一种危机感、紧迫感、责任感和使命感。古人云：&生于忧患，死于安乐。&现在经济上结构性矛盾突出，资源短缺，环境恶化，各种社会矛盾凸现，我们民主党派应通过各种形式教育党派成员站在民族复兴的高度，以天下为己任，深刻把握国情、省情、市情，切实履行职责和义务。要发挥党派成员主体作用，为他们搭建参政议政、民主监督的平台，调动他们的政治热情，让广大成员在参与中强化责任意识，履行好自身义务，行使好自己的权利。要引导党派成员自觉把个人奋斗目标与履行参政党职能结合起来，努力在参政党平台上施展才华；自觉把个人理想与做好本职工作结合起来，努力在平凡岗位上做出不平凡成绩；自觉把个人成长规划和学习型参政党成员要求结合起来，做到活到老学到老。
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培养大学生的社会责任感和使命感
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：我们正处在一个激烈竞争的时代，是一个以科教与物质经济实力为基础的合力竞争的时代。我们的青年大学生生活学习在社会变革、转型、发展与进步的转换时期，民族和国家的希望寄托在青年人身上，因此，当代青年大学生应该勇敢地担当历史重任和社会责任，要正视社会现实，把自己的前途命运与国家社会的前途命运紧紧联系在一起，理性思考当今社会上出现的各种消极问题，培养自己的社会感和使命感，尤其在民族危难和社会失范的时候，要用青春热血对社会进步执著追求。中国论文网 /4/view-3867366.htm　　关键词：大学生；责任感；使命感　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：（6-02　　在经济快速发展和社会变革的如今，由于国内外一些消极因素对青年大学生的影响，青年大学生的价值取向与责任感越来越向务实的方面发展，设计自我、实现自我的“唯我”的目标比较突出。因此，他们认为自己所学的一技之长是为了谋求一个轻松舒适而赚钱多的好工作，过上好的生活，且对于用个人所学的知识服务于社会的责任感不强。在复杂多变的社会环境下，各种思想文化相互激荡会对大学生产生影响，尤其在民族危难和社会失范的时候，我们要培养大学生的社会感和使命感。　　一、当代大学生成长成才的环境　　世界经济日益发展，我国与世界之间的经济交流越来越紧密，伴随而来的各种文化思潮和价值观念潮水般涌入国门、冲进校园，也冲击着大学生的思想。尤其是近些年世界范围内的政治、经济格局动荡不安，各种文化思潮、观念相互碰撞得越来越强烈，一些国家相继发生了政权更换，仇视、敌视我国政治体制的西方一些反华势力，对我国在科技、经济、国防等方面所取得的辉煌成就越来越感到“不安和恐惧”，他们一直以来采用一切机会与手段对我国实施“西化”和“分化”的政治图谋，在浸透与反浸透、“西化”与反“西化”、“分化”与反“分化”、包围与反包围的激烈的斗争中，青年大学生是主要的争夺对象。我们也清楚地看到，西方的一些消极负面的生活方式与某些颓废的价值观侵蚀着大学生的心灵，影响着大学生正确的价值观、世界观、人生观与道德观，从而也影响大学生政治思想与政治倾向的稳定性，对大学生健康成长成才很不利。　　在国内的社会大环境中，电视、报纸、网络等一些大众媒体报道的内容很多是宣扬高消费与富有的物质享受，以及诱人的生活方式。成功人士出现在大众媒体上的是一种会赚钱、拥有巨额财富的潇洒自在形象，现实社会往往有意和无意地用拥有的财富的多少去界定一个人社会荣誉和人的价值，尤其是一些企业家或者是“成功人士”往往头顶众多的“代表”、“委员”的头衔，经常受大学邀请，与大学生面对面谈成功经验而受到大学领导者或者学者教授的“完美赞扬”，此种名利双收形象对大学生有极大的诱惑力。我国市场经济的发展为富有个性、勇于创新的青年人提供了施展个人聪明才智的舞台，青年大学生希望自己以后在社会经济大环境中显示作用的欲望越来越强烈，但他们在社会现实与成功人士的讲座中看到了社会就业日益激烈和企业之间的无情竞争的事实，要想自己能够功成名就，只有靠个人拼搏奋斗才能获得。因此，一些大学生在就业难、创业难的严酷事实面前，设计自我，塑造自我，一切以“自我”为中心，追求自我价值的实现。对职业责任感的认识模糊不清，对个人责任感和集体责任感的观念也十分淡化，一切以“我”为主，缺乏为他人、集体和社会牺牲的精神，对于他们的社会责任感不强的问题，要引起我们高度的关注。　　青年大学生受到消极的影响主要是社会原因。市场经济体制的建立是符合我国社会发展规律的，在市场经济条件下，社会中存在着多种价值观，但如今，不正确的人生价值取向致使自私利己、金钱万能的观念渐渐蔓延。由于负面的消极的观念蔓延滋长，在一些地区和领域出现了不少消极腐败现象，利用仿冒造假，以次充优，骗税漏税，坑蒙拐骗，权钱交易等手段获得非法财富。消极的和腐败的现象极大地影响大学生社会责任感的形成，大学生社会经历较浅，面对纷乱繁杂的社会，看到这些问题和现象就抱有某种偏颇的观念，分不清社会主流与非主流，认为自己读书上大学的主要目标就是为了以后有丰厚收入，体现自己为之追求“超出他人”的个人价值。青年大学生的思维被社会上的消极现象所影响，误认为这个社会的一切都是以我为出发点，不明白个人、他人、集体与整个社会之间的互相支撑与共存、互相承担社会责任的义务，看不清社会主流发展的趋势。当代青年大学生要正确认识我国国情和未来的发展形势，正确认识改革过程中出现的问题。　　二、用爱国情怀激发大学生的社会责任感　　在大学教育已成为大众化教育，大学生不再被誉为“天之骄子”的今天，我们更要引导大学生这个庞大群体站在时代的高度认识我们具有中国特色社会主义的社会发展前景和社会主义市场经济发展态势，增强青年大学生的历史责任感和使命感。在不同的历史阶段，有不同的历史责任感与使命感，当代大学生的时代责任感和使命感是关注社会与时代的发展，正确认识社会发展的本质和主流方向，把自己的前途命运与祖国的前途命运紧紧联系在一起，积极参与社会实践活动，更加深入了解社会、认识社会，紧密与社会实际联系，用正确的观点分析各种社会现象，将自己以后能适合社会与国家的需要作为其勤奋学习的目标，在大学学习生活阶段努力提高其自身整体素质。　　仅在我国近百年社会历史进程中，社会的每次改良、改革、转型，推动时代进步的生力军主要是充满生机的青年大学生。时代的发展与进步为人民大众的需求创造了新的精神与物质财富，因此，当代的青年大学生在社会转型时期不仅要掌握新的文化与科技知识，更要注重自己的人格修养和品德修养，要学会关心他人的感受与需要，自己的责任意识要与社会的主流方向一致。　　那么，大学怎么样培养在校大学生的社会责任感？首先，要用民族精神和爱国情怀激发大学生社会责任感。如汶川地震赈灾和支持北京举办奥运等活动中，青年大学生以自己强烈的社会责任感和使命感，进一步深化了我们的民族精神。爱国主义和民族精神能够凝聚民族力量，是推动时代前进的精神动力。其次，要用远大的理想与抱负、社会主义时代的崇高信念培养青年大学生的社会责任感，坚定的信念与崇高的理想可以支撑人的精神世界，是一个人的强烈社会责任感的源泉。理想与责任是相互支撑、相互激励、互相关联的一个统一体，有什么样的理想，对承担什么样的责任有很大的影响，我们培养大学生的社会责任感要从细微的具体工作做起，在一点一滴的具体实践活动中培养大学生的时代责任感。大学要用崇高的共产主义理想与坚定信念，帮助和促进大学生的社会责任感的形成。再次，要用团队合作精神、集体主义观念，强化大学生的社会责任感。相互帮助、相互协作的集体主义精神对培养青年大学生的人生态度、社会责任感有激励作用。集体主义可以密切个人与他人、个人与集体的利益关系，增强每一个成员的主人翁责任意识，团队的协作精神能使每个成员自觉承担自己的那份责任与义务，人人为我，我为人人。只有强化了大学生的自我责任意识并且具备了自我责任意识，真正驱动了他们内心的原动力，其自我责任意识才能进一步上升为社会责任意识。 　　三、用目标教育激发大学生的使命感　　我国经济平稳快速发展，为大学生走向经济主战场提供了建功立业、成长成才的广阔舞台。中华民族的全面复兴赋予大学生时代使命，大学生要树立自己坚定的理念，勤奋学习所需要掌握的文化科学知识，提高自身的整体素质，将来报效祖国。在大学，对大学生的教育引导的主要是教师，教师的言行对学生有着潜移默化的影响，教师的人格品德、政治倾向、治学精神、行为方式、价值取向等方面代表了学校的价值选择，因此，教师在课内外教学实践活动与学生的接触中，教育大学生要将自己的发展与社会、国家、民族的希望、命运与融为一体，为社会的进步，为国家的繁荣和民族的全面复兴做好担负责任的准备。大学生在校的主要任务是学习，为了增强他们健康成才的主动性和自觉性，在培养他们信念坚定、品德高尚、专业优良、具有较强创新精神和实践能力的同时，要结合以人生目标、学业目标和职业目标等为主要内容对他们进行目标教育，促进大学生的综合素质的全面发展。　　我们对大学生的人生目标教育是为了引导大学生的人生目标向积极的、健康的、正确的方向发展。我们要花工夫细致探讨和研究当代大学生成长的环境与规律，对大学生的人生目标教育要根据社会与学校的要求，突出以学生全面发展为本，去帮助大学生设计人生目标，最终形成自身独立的人格，增强其社会责任感。学业目标教育是为了培养大学生的正确学习观，大学生的第一任务是学习，我们大学生要明白自己进入大学学习目的，究竟是为了毕业后找到既轻松舒适的高薪的工作，还是为了父母家人那份期望，还是为了学成以后报效祖国等等。固然，这样的答案是交织而复杂的，但是主导性的答案却很重要，它直接影响大学生的学习观。大学虽然不是脱离社会之外的一个群体，但必须要与庸俗世风保持一定的距离，我们要坚守自己对传统的优秀道德与优秀文化的传承，帮助学生淡化纯粹“为了谋生而求学”这种“现实”而浅短的功利观，使学生热爱自己所学的专业，明确自己的任务和职责，把自己的未来发展同社会发展挂起钩来，懂得为了什么学习、怎样学习。学业设计的内容包括课内的专业课，实践课、毕业设计等，懂得了为社会的文明进步而学的大学生，就会勇于克服在学习和研究过程中的重重困难。职业目标教育就是培养大学生的职业基本技能，将来毕业走向社会能够胜任某项具体工作并且具备一定的适应社会发展能力。面对严峻的就业形势，我们青年大学生要认清社会和祖国未来发展的需要，明白我国社会转型后未来发展新的增长点在哪里。城乡区域差距、收入分配差距、民生就业等问题，这些都是我国政府正着手解决的最重大问题。青年大学生的知识结构、就业取向应当符合这一趋势，到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去就业，发挥自己的聪明才智，为社会作出自己的贡献。我们大学生就业观念要符合现实生活的变化，只有调整职业发展目标，不断培养新的职业技能，就能很容易找到自己的用武之地，实现自己的抱负。　　新时代的大学生，要以积极的心态紧跟时代步伐，勇于创新，求真务求，淡泊名利，无私奉献的精神，将学习专业知识与加强思想道德修养、理论与和社会实践、个人价值和祖国需要融为一体，把自己培养成为有远大理想、高远志向，勇于创新、甘于奉献的人，在社会转型的时代舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值。
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