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(最新)苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》优质公开课课件1
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苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》确定
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你可能喜欢苏教版语文四年级上册第四单元《普罗米修斯盗火》教案
【教材分析】
《普罗米修斯盗火》（苏教版第七册）一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
【设计理念】
第一课时通过反复朗读课文，整体把握课文内容；第二课时抓住重点词句并通过表演，体会普罗米修斯盗火行为的伟大；引导学生把宙斯与普罗米修斯的形象进行比较，加深对人物形象的理解。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、学会本课的生字、新词，并理解词语。读懂课文内容，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
3、借助课文具体的语言文字材料，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重、难点】
1、重点：理解课文内容，感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。
突破方法：正确、流利、有感情朗读课文，师生合作交流。
2、难点：体会人物心情。
突破方法：抓住有关语段，强化朗读，探究解决。
【教法与学法】
师：以读代讲。
生：读中理解，读中感悟。
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件
【课时安排】&
【教学过程】
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时&
&&&&一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。齐读课题。
师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1、听录音读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？
2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？
3、自学生字词。
明确自学要求：
&⑴记住字音（包括田字格上的生字）；
&⑵认清字形；
&⑶查字典或联系上下文理解词义。
4、检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？
⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？
⑷指名板演。
⑸指名读生字词所在的句子。
⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？
5、朗读课文，选出你认为读得最好的一段。
6、指名分段读课文,并评议。
三、根据提示练习分段。
1、提示：无火——盗火——受罚——获救
2、练习分段。
3、每一组读一段课文。
四、精读课文第一部分。
1、自由读第一节，思考：你读懂了什么？
2、学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。
3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。
（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）
（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）
4、有感情地朗读第一自然段。　
五、作业。
1、钢笔描红本课生字。
2、练读课文。
【教学过程】
&一、寻找矛盾点，激发学习兴趣
&1、复习：课文写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书）
&2、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？
&3、师：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？读了课文后，你们觉得普罗米修斯到底是个怎样的神？
小结：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。（板书）
&二、品读文字，交流感悟
&（一）感悟“富有同情心”。
1、从哪儿可以看出普罗米修斯“极富同情心”？（学生读文思考后交流）
2、引导学生品读“决心”：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？
3、指导朗读。
（二）感悟“勇敢而机智”。
&1、普罗米修斯是怎样盗得天火的呢？学生自由读一读课文第三自然段。（生自由读课文。）
2、学生交流，师点拨：
&①普罗米修斯为什么要“躲”“悄悄地”呢？（普罗米修斯很聪明、他很机智这样做不容易被发现）
&②为什么普罗米修斯得到火后，不马上送给人们，而是“小心翼翼”？（担心火种灭了，一旦火种熄灭，就前功尽弃了）
3、表演：谁愿意扮演勇敢而机智的普罗米修斯和太阳神阿波罗？
4、普罗米修斯可真是有勇有谋，智勇双全呀。让我们夸夸他吧！（学生齐读第三自然段，读出普罗米修斯的机智和勇敢）
5、普罗米修斯把火种带到人间，人们可以用火了，高兴吗？如果你也是个受尽了困苦的人，你最想干什么？（想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，学生畅所欲言）
6、这时，你最想对普罗米修斯说点什么呢？
7、小结：是呀，我们要感谢普罗米修斯，人们有了火，可以驱寒取暖，可以照明，可以冶炼金属，制造工具，还可以驱赶凶猛的野兽，人越来越聪明，双手也越来越灵巧，人类的文明向前迈进了一大步。（学生齐读第四自然段。）
（三）感悟“不屈愿受苦”。
1、设疑：我们知道偷总是不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而要采用这种不光彩的手段——盗火呢？（指名说）主神宙斯知道后，有怎样的反应呢？
2、读第五自然段，你觉得宙斯怎样？（引导学生体会宙斯的残暴）
3、如此残暴的神会怎样惩罚普罗米修斯呢？谁来读一读第六节？
4、想象：烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭……普罗米修斯痛苦吗？他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？此时，你最想对普罗米修斯说些什么呢？
5、读这两段时，你的心情怎样？
6、刚才是感谢，这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。（放声自由读五、六自然段）7 、
7、普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七、八自然段。（学生读文）
四、拓展阅读、赞美“英雄”
&1、最后普罗米修斯终于获得了自由，你高兴吗？
&2、出示：《普罗米修斯赞歌》，赏读。
&1、有感情地朗读课文。
&2、将故事讲给爸爸妈妈和朋友听。
&3、搜集并阅读更多的神话故事。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　无火　极富同情心
　　　　　　　　普罗米修斯　盗火　勇敢机智
　　　　　　　　　　　　　　受罚　坚强不屈
　　　　　　　　　　　　　　获救　获得自由
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（四年级上册）
苏教版小学语文四年级上册：《普罗米修斯盗火》习题
《苏教版小学语文四年级上册：“普罗米修斯盗火”习题》摘要： qi&o b&
（驱赶 迈进 烈焰 触犯 惩罚 盗取 张弓搭箭 大发雷霆 小心翼翼 悬崖峭壁） 二、比一比再组词。
偷（小偷） 愉（愉快）
壁（墙壁） 璧（和氏璧）
啄（啄食） 逐（...： ◇
　　班级_________ 姓名_________
　　一、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢？
zhān ōn dā ji&n
d& fā l&i t&n
xiǎo xīn y& y&
xu&n y& qi&o b&
　　（答案）
　　二、比一比再组词。
偷（答案）
愉（答案）
壁（答案）
璧（答案）
啄（答案）
逐（答案）
　　三、写出下列词语的反义词。
漫长（答案）
屈服（答案）
沉重（答案）
惩罚（答案）
凶恶（答案）
复原（答案）
　　四、写出下列词语的近义词。 困苦（ ） 打造（ ） 甘愿（ ）
　　驱赶（答案） 　　烈焰（答案）　　 凶残（答案）
　　五、在括号里填上合适的词语。
（答案）的火焰
（答案）的生活
（答案）的铁链
（答案）的夜晚
（答案）地复原
（答案）地设计
驱赶（答案）
欢庆（答案）
　　六、将下列句子改成&被&字句。
　　⒈普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
　　答案。
　　⒉天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖绝壁上。
　　⒊普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。
　　七、默读课文第一至四自然段，想象人们得到火种以后欣喜若狂的情景，扩写成一段话。
　　普罗米修斯小心翼翼地把火种带到了人间，人们一片欢腾。瞧，他们围着火堆，答案； 他们举着火把，答案。
　　八、根据课文内容排列下列句子，在括号里写上序号。
　　（答案）普罗米修斯受到了残酷的惩罚。
　　（答案）普罗米修斯盗取火种，小心翼翼地带到人间。
　　（答案）普罗米修斯获得了自由。
　　（答案）主神宙斯得知此事，大发雷霆。
　　（答案）地球上没有火种，人类在无边的黑暗中度过了一个又一个漫长的夜晚。
　　（答案）希腊大英雄赫剌克勒斯射死凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。
　　九、 拓展练习。
　　1．火的利用对人类文明起到哪些推动作用（将查到的有关资料与同学交流）。
　　参考答案：人类开始食用熟食，通过食用熟食减少了一些从动物身上传播的疾病，并可以进行取暖
　　2．写出六个带有&火&字的成语。
　　十、阅读积累。
　　希腊神话包括神的故事和英雄传说两大类。英雄传说是古希腊人对远古历史的回忆，内容是歌颂在斗争中建立功勋的英雄。马克思曾称他为&哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者&。这篇课文是根据《希腊神话》第一章《普罗米修斯》中的内容改编的。希腊神话是欧洲最早的流传于民间的关于神的故事和英雄传说。同学们可以在课外阅读少儿版的《希腊神话》。
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