大学教师谈高校“水课”问题：严了遭学生谩骂
来源：中青在线-中国青年报
作者：马慧娟 张茜
　　编者按
　　7月13日，本版以《一封来信再揭大学教育弊病》为题，报道了北京一名大二学生致信本报编辑部，反映大学课堂教学质量不高，陈旧的培养模式和“水课”消磨了大学生的青春时光。
　　今天，我们的这组报道则从施教者的角度，再次审视高等教育质量问题。在学生们抱怨大学课堂太“水”的时候，老师们也在被“水”困扰和折磨：学生的学习热情、学习效果以及最终的培养质量都在下降，看似还不错的考试分数背后是老师降低了标准和要求，放了水。
　　我国高等教育质量下滑问题早已被提出并得到各方关注，推动高等教育内涵式发展、提高人才培养质量的口号也喊了很久，也制定出台了不少政策措施，但从目前情况看，这一问题尚未得到根本改善。
　　到底从何处入手才能真正提高高等教育质量？如何扭转大学的学风和教风？为什么高等教育的“宽进严出”迟迟不能实现？欢迎各方人士就以上问题各抒己见。
　　“一个老师放水问题不大，可是我们都这样放水，那就成了冲垮我们教育的洪水了，蔓延出去就是冲毁这个社会的海啸”
　　“这个时代对实用性的追求太强了，也会影响到大学生群体，很多事情没有用，大家就不愿意去做”
　　“这是一片雾霾，越来越大，已经直接影响到高校教学的风气，而学生，正是这片雾霾的直接受害者”
　　77份试卷，只有不到三分之一的学生卷面成绩达到了55分的及格线，相当一部分学生只拿到了二三十分，还有不少十几分几分的同学。当湖南科技大学化学化工学院副教授彭美勋严格按照评分标准批改完《材料物理性能》这门课的试卷时，他感到极度心寒。
　　核算成绩的时候，彭美勋陷入了前所未有的矛盾与纠结：严格把关还是全面放水？严格把关，将会有三分之二的学生挂科，他压力巨大，还可能遭到学生的谩骂；全面放水，可能皆大欢喜，但是有悖自己多年坚持的教学底线和原则，不仅对学生不负责任，自己良心上也过不去。
　　考虑再三后，彭美勋决定，严格把关，拒绝一切说情要分数现象，交出一份真实的成绩单：77人中，51人挂科，挂科率66.23%。同时，他还将此写成博文《大学教学之两难：把关还是放水！》发到了网上，引起广泛关注。有人称他为“教师界的良心”，支持他继续坚守严格的标准，有人质疑他讲课的方式已经不能适应现在的95后大学生了，还有人怀疑他给学生挂科的初始动机。
　　这一博文在教师群体中也引起了讨论，很多从事一线教学的教师认为，这一博文反映出在高校普遍存在的一种现象，像癌细胞一样，正在慢慢地扩散，侵蚀更多的学生、老师，以至于整个中国的高等教育。
　　放水和要求放水的现象普遍存在
　　拿到成绩单，湖南科大无机非金属材料工程专业的学生吴强（化名）有些愤怒，他想不通：期末突击复习时，他花在《材料物理性能》这门课上的时间和精力是最多的，甚至超过了其他5门课程加起来的总和，可为什么那些没有用心复习的课程都过了，成绩还不错，这门却挂了？
　　像吴强这么想的学生在各个大学都有。他们自认为很努力，最后却没有拿到理想的分数，于是往往把矛头指向那些给分低的老师，甚至尝试和这些老师要分数。
　　北京大学信息科学技术学院教授张海霞就遇到过这样的学生，一个在她的课上得了80分的学生在给她的邮件中写道：这一学期在这门课上花费的时间和精力，以及大家的热情，都让我不能接受这个结果&&这让我实在是很后悔选了这门课，很后悔为之付出了那么多。
　　张海霞认为，不管是在名牌高校，还是普通高校，成绩放水和要求放水的问题都普遍存在。学生上课不认真听、考完试去和老师要分数，老师不认真讲课，考试打分时放水，学生还认为这样的老师厚道，反而抱怨指责那些认真、严格的老师。
　　“这样会害了学生，也会害了我们的教育。”张海霞说，“现在大学生培养质量在下降、就业这么难，与教学培养计划没达到要求有一定关系。教师放水，致使学生在校期间没有学到应该掌握的知识，基本功不扎实，不具备应有的思考、分析和解决问题的能力，他们出炉的成色远没有达到我们要求的目标和社会期望的水平”。
　　北京第二外国语学院教师王辉（化名）说，当自己对照标准苦苦算分的时候，一些同事建议他将分数模糊处理，即使学生期末考卷面分数很低，但灵活处理平时成绩后，学生的分数也能上去。他看过一份“完美”的成绩单，“不管什么样的学生，平时成绩都是满分”。王辉最终还是坚持了原则，但成绩出来后，问题也随之而来，有些学生要求查分数，有些学生要求改分数，有些学生还找了领导给他施加压力，这次严格“给自己找了一身麻烦”。
　　这样的压力，彭美勋已经感受到了，并且越来越让他无法接受。有学生公然在群里说，“唉，这年头不送点礼，下学期你就别想过了，大家带好东西去拜访下老师吧。”“不知道彭老师让这么多人挂科是个什么意思，为什么其他老师不那样。”还有好心的同事来教他怎么让更多的学生通过。
　　“我哪里不知道怎么给学生放水？我哪里不知道给学生放水是一件皆大欢喜的事？但是我觉得那样会突破我教授这门课的底线，我不愿意那样做。如果放水是股飓风，那我就是那个挑战风车的堂?吉诃德。”彭美勋说。
　　张海霞也在坚守，她的严格在学生里出了名。张海霞认为，“一门课事小，可是一门课所折射出来的现象很严重，一个老师放水问题不大，可是我们都这样放水，那就成了冲垮我们教育的洪水了，蔓延出去就是冲毁这个社会的海啸！”
　　为何学生的学习热情和课堂听课率明显下滑
　　彭美勋在博客中提到，一年一年教下来，他发现学生的学习热情和课堂听课率（非到课率）均明显下滑，无法遏止。
　　上海工程技术大学化学化工学院高分子材料与工程系讲师陈凯敏也遇到了同样的问题，不管老师多么认真地备课，很大一部分学生仍不在状态，一个概念每节课都强调，但是下次课提问的时候，仍然一问三不知。学生不听课、缺乏学习的主动性和热情，是个致命的问题，而讲话、睡觉、看书、玩手机，是学生在课堂上最爱干的事情。
　　陈凯敏也尝试通过改变课堂教学的方式来激发学生听课的兴趣，他以“讲故事”的形式上课、或者放相关视频、或者进行实物演示时，学生的兴趣和关注度会大幅度增加。但一旦他说：想知道为什么这样吗？学生们的头会立即向下旋转90度，继续做自己的事情。这表明，学生对纯粹的理论知识不感兴趣，那些理论性较强的基础学科，正在遭到学生的“排斥”。
　　河北科技大学化学与制药工程学院副教授孙华教的正是一门枯燥的基础理论课，课上大部分时间都在讲不同的公式、公式的推导以及公式与公式之间的相互关联，“逻辑性很强，也很枯燥，再怎么改变教学技巧，也很难给学生营造出看《康熙来了》的氛围。学习是个苦乐交织的过程，老师想努力带领学生进入知识的殿堂，想和学生一起欣赏公式的美，还需要学生有主动性，愿意学才行。”孙华说。
　　但在上海工程技术大学学生吴俊（化名）看来，对毕业找工作有用的课程，他才愿意主动去学，其他的课程，他只求混过拿文凭，别说去欣赏知识殿堂里的美，就是做作业多动些脑子，他都不愿意。“高中学得那么苦，大学就该放松。”吴俊说。另一方面，他的不主动还和“现实”有关。师兄师姐告诉吴俊，公司对他们的要求和学校老师教的内容没有关系，学了之后的用处不大，还不如学一些对就业有用的知识，比如背单词和考一些资格证书。
　　抱有这样想法的学生不在少数，有用、见效快，对他们很重要。“这个时代对实用性的追求太强了，也会影响到大学生群体，很多事情没有用，大家就不愿意去做。就像彭老师这样的课，学了可能对工作技能的提高没有用，但是对拓宽知识面和培养思考能力会有用，但是这样的用处见效太慢了，所以愿意去努力学的人就更少了，这是一个追求速度的时代。”湖南科技大学学生张裕梁说。
　　“我们的社会被名利绑架了，学生在学校不认真学，很多老师也没有认真教，放水现象的出现是双方面的原因。”张海霞说。
　　不管时代怎么变，严师出高徒永远不会变
　　尽管班上66.23%的同学都挂科了，但郭雷（化名）拿了76分，成绩相对不错，但他还是不满意，“对自己再严格一些，或许能更好。”郭雷说。他从心底尊敬彭美勋这样严格要求学生的老师，但是，“这样的老师越来越少了，作业多、要求严、分数低，这样的老师不仅会被学生骂，他的课还面临着没有学生选的危险”。
　　郭雷信奉严师出高徒这个道理，“没有严格的标准和高质量的要求，是学不到真正的东西的。”郭雷说。
　　在孙华看来，严格把关对学生是有震慑力的，对改变一个班级的学风也是有帮助的。孙华教的一门基础理论课，某一学期某个班的挂科率竟高达80%，这让孙华不能容忍，也坚决不放水。“作为老师，我不希望任何一个学生掉队，但评判标准和纪律还是要坚持的，放水的话，就会给学生一些暗示，就是不用努力学习也能通过，学风就更不好了。”孙华说，“我没有网开一面，他们就会认真地主动地去学习了，第二学期这个班的学风就好了”。
　　张海霞见过一名在国外交换学生的学习任务量，“写作业、复习、预习，还要做实验，整个课程下来，学生的收获非常大，老师也很投入，那些讲课讲得好的、对学生严格要求的老师，是学校里明星级别的老师，不仅校长尊敬，学生也尊敬，老师也愿意将精力和时间投入到教学中去。我们缺的就是这样的良性循环”。
　　彭美勋思考得更多。“学生为什么不爱学习，也和我们大学的毕业率太高有关系，既然大家都能毕业，学生就会觉得学不学习无所谓。不愿读书的与愿读书的混在一起，两相妨碍，考试时，放水则损后者，坚守则畏前者。”彭美勋认为，应建立淘汰机制，通过“宽进严出”提高大学教育质量。
　　“淘汰机制在我国高校的历史上，不是没有过。”彭美勋举例说，年，清华大学每年的学生淘汰率为27.1%，理学院最高淘汰率达到69.8%，工学院则为67.5%。我国著名物理学家吴有训先生执掌清华物理系时，1932级学生毕业时的淘汰率高达82.8%。这样高的淘汰率不仅没有引起社会的动乱，反而培养了一批杰出的学子。清华大学物理系年间的学生，就出了21位中国科学院院士、两位美国科学院院士。
　　“可惜的是，我们现在是逆向淘汰。”张海霞说，越是认真对待教学的老师，越是严格要求学生的老师，越是不被同学认可，也不被学校领导和其他老师接受，这种吃力不讨好的情况，就会逼着这样的老师放弃坚守。别人觉得认真、严格的老师“太傻”“没必要”“是奇葩”。
　　“这是一片雾霾，越来越大，已经直接影响到高校教学的风气，必须引起重视，而学生，正是这片雾霾的直接受害者，只是他们身在其中，还不自知而已。但是，10年之后，他们一定会恨这些水课。”张海霞说。
(责任编辑：UN654)
&&&&&&</div
数字之道：
独家策划：
社区热帖推荐
不寒而栗……[]
客服热线：86-10-
客服邮箱：当前位置：
关于举办“中国教育梦―全国著名特级教师好课堂小学教学观摩活动”通知
关 于 举 办“中国教育梦―全国著名特级教师好课堂小学教学观摩活动”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 通&&& 知&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
各有关教育局负责教师培训的相关科室:
各有关教研室、教师进修学校、教育学会、各小学：
中国梦也是教育梦。要实现中国梦首先要实现教育梦。未来中国教育必将实现更大的跨越式发展，而这就是教育人心中的中国梦！教育部部长袁贵仁用四个词表明自己心中的“中国教育梦”：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。实现中国教育梦的有力保证：必须加强一线教师的培训工作，解决教师在教学中出现的突出问题，培训内容贴近中小学一线教育教学实际，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，通过现场诊断和案例教学解决实际问题等。为深化改革培训模式，切实提高教师培训质量，我单位决定举办“中国教育梦-全国著名特级教师好课堂小学教学观摩活动”。
本次活动我们将全面围绕教育教学改革要求，根据小学骨干教师队伍教学中遇到的问题为中心，以理论与实践相结合、研究总结教育教学经验、探讨有效课堂教学的方式、方法为重点，采取名师现场教学真实观摩、真实案例、名师分析等来进一步提升教师能力和素质，进一步实现自己的教育梦。
特邀请各级教育行政部门及有关学校积极组织教研人员、一线教师参加此次观摩活动。
一、主办单位：北京师范大学教育培训中心
二、活动主旨: 学习新时期教育领域名师的先进经验，加强课堂教学有效性研讨，
促进教师专业成长。
三、活动形式:
1、现场观摩：全国著名特级教师现场做课，践行高效课堂的教育理念；
2、案例剖析：依托教学案例深度分析教学方法及如何加强课堂教学有效性;
3、学术报告：高效课堂教学理念、有效课堂教学模式专题讲座；
4、情境分析：根据现有普遍教学模式,解析优缺点及结合专家教学模式提升课堂效率;
5、主题研讨：名师现场说课、互动，解析课堂教学实践中的难点、重点问题。
四、参加人员：
1、各县（市）区教育局、教研室、教师进修学校、教育发展中心负责人及分管教学负责人、学科教研员；
&&&&&&& 2、各小学校长、分管教学副校长；教务处主任、学科教师等。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
附件一、邀请专家&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
附件二、报名回执表
附件一、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
“中国教育梦―全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动”
小学语文日程安排
开幕式　致辞
公开课：地方名师展示
中国小学语文教学研究领军人物,国家级小学语文学科带头人,中国小语三大名家之一，编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员，教育部中小学继续教育教材评审委员，理事长，长期从事语文课程、教材研究与小学语文教材编写工作。参加编写或主持编写多套人教版小学语文教科书，任义务教育小学语文教科书及课程标准实验小学语文教科书主编，供海外留学生子女使用的《标准中文》教材主编。
评课:崔峦老师评课
讲座：课改背景下的语文教学改革
示范课：《自己的花是让别人看的》(学生课)
自我评课、解析备课、教学设计；
著名特级教师，全国中小学教材审查专家库学科审查专家，北京师范大学“中小学教师国家级培训”小学语文项目首席专家，全国基础教育科研先进个人、全国青少年写作学会工作先进个人、北京市级学科带头人，北京市“特级教师提升计划”项目和“北京市中小学骨干教师发展研修”项目特聘专家。北京市教育学会创造教育研究会常务理事，海淀区教育学会理事、海淀区名师工作站小学语文组组长、海淀区语文学科带头人。
示范课: 《威尼斯的小艇》
(老师扮演学生参与示范课)
自我评课、解析备课、教学设计；
示范课：《祖父的园子》
著名特级教师，国家级骨干教师，中学高级教师，河南省学术学科带头人。出版了个人教学专著《武凤霞讲语文》。两百多篇文章发表于《中国教育报》、《人民教育》等报刊杂志。曾作为河南省唯一代表参加黄河流域六省区一市小学语文阅读教学观摩，作为大陆代表之一参加第二届两岸四地小学语文阅读教学观摩，近几年来，应邀讲学200多场。2007年9月，《教育时报》课改导刊在头版对她作了报道，并以《是什么成就了武凤霞》为题配发了编辑手记。08年，中国教师报首席记者李炳亭对她做了专访，并以《聆听生命的拔节》为题在《中国小学教学》杂志对她提出的“生命语文”的教学理念作了深度报道。
讲座：构建良好的师生关系
讲座:如何在课堂教学中落实立德树人的根本任务
郑州市教育局副局长，河南省普通高中新课程实验工作专家指导委员会委员，郑州大学、河南教育学院教授，郑州大学、河南师范大学硕士生导师。2011年、2012年曾被评为“全国十大教育改革杰出人物”、“全国区域课程改革推动人物”“全国改革创新教育局长”。几年来，发表国家级论文六十余篇。著有《教育即道德》一书。主持中国教育学会“十二五”课题《道德课堂的理论与实践》的研究。主张道德课堂建设, 既要解决课堂教学中的育德问题，又要解决课堂教学行为的有效问题，还要解决课堂教学的目的、行为和结果的一致性问题, 更要解决课堂教学的德性和人性问题，
示范课：《画家和牧童》
自我评课、解析备课、教学设计；
著名特级教师: 高级教师。2002年出版《中国名师个人教学专辑》，课改以来，先后赴省内外进行教材培训、教学示范和专题报告百余场。曾任中文核心期刊《教育理论与实践B版》副主编，现为山西省教科院办公室副主任兼小学语文学科教研员，山西省教育学会学术委员，山西省小学语文教育专委会副秘书长。
示范课: 《一个中国孩子的呼声》
自我评课、解析备课、教学设计；
学科：小学语文&&&&&&& 活动时间：2014年3月14-16日&&&&&&& 活动地点：郑州&
“中国教育梦―全国著名特级教师好课堂小学英语教学观摩活动”
小学英语日程安排
开幕式　致辞
龚亚夫推荐地方名师
公开课：龚亚夫老师辅导设计教案
龚亚夫:理事长，研究员。加拿大约克大学教育系语言、文化、教学专业研究生毕业，教育硕士学位，全国政协第九、第十、第十一届委员会委员。曾任外语室主任，外语分社社长等职，参加过教育部《九年义务初中英语教学大纲》，《高中英语教学大纲》以及现行《英语课程标准》的制定工作。参与编写、改编和主编多套中小学英语教材。多年参与中小学英语教师培训及继续教育工作。担任教育部教师发展课程资源委员会委员、教育部基础教育课程教材发展中心“基础教育英语教学评估研究项目”专家组组长。除教学研究，编写工作外，还主编，改编多套大型电视英语教学片，其中较有影响的有《走遍美国》，《澳洲之旅》，《TPR儿童英语》等，并发表有《任务型语言教学》、《语言教学评估─行为表现评价与学习档案》有关英语教育，测量评估等方面的文章几十篇，以及英语教材，英语学习方法等各类图书。研究领域包括：第二语言和外语习得研究、交际语言教学、英语课程设计、跨文化交际、英语教学评价、英语阅读能力培养等。
地方名师：说课
评课:龚亚夫老师点评分析及说课
报告：提高小学英语教学效率的三个要素-- 教学设计、过程与方法
示范课：《What happend to you》&&&&&&& &&&&(学生课)
自我评课、解析备课、教学设计；
全国优秀外语教师，辽宁省骨干教师，大连市英语学科带头人。曾荣获全国（新标准）小学英语课堂教学大赛一等奖，首届国际小学英语教育论坛光盘课一等奖等称号。曾应邀在全国各地英语教学研究观摩会上执教示范观摩课和作讲座,获得一致好评。
示范课：《Seasons》
(老师扮演学生参与示范课)
自我评课、解析备课、教学设计；
示范课：《Holidays》 (学生课)
自我评课、解析备课、教学设计；
资深英语教师和教师培训师,美国太平洋大学硕士.国家教育部电化教学资源库项目特聘英语教学资源审定专家,”上海赴英英语教学提高项目组”(SETIP)成员,上海市首届名师基地优秀学员,2005年起担任&英语&(牛津上海版)教材编委,现为上海浦东教育发展研究院教研员. 二十多次出访美国、英国、加拿大等地从事外语教学经验交流。
示范课: 《 season 》
(老师扮演学生参与示范课)
自我评课、解析备课、教学设计；
示范课：五年级综合课
北京市英语特级教师，全国优秀外语教师，国家级骨干教师，北京市先进工作者，北京市劳动模范，2006年被推荐为“首都巾帼之星”，北京市崇文区光明小学教师，长期从事小学英语教学和教研工作，取得了多项成果，并受聘参与北京市义务教育课程改革实验教材审读工作。
讲座:游戏活动在英语教学中的设计与应用
学科：小学英语&&&&&&& 活动时间：2014年3月21-23日&&&&&&& 活动地点：郑州
“中国教育梦―全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩活动”
小学数学日程安排
开幕式　致辞
示范课：《六年级综合课》
全国著名特级教师，全国人大代表，国务院督学；优秀教师、全国模范教师、市政协委员。现任北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。北京教科院基础教育研究中心数学特级教师，享受专家。 多年来，致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。
讲座：小学数学如何教
示范课：&&分苹果&&
全国著名的小学数学特级教师，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放，还应邀去全国各地讲学。出版有专著《小学数学课堂教学案例与反思》、《潘小明论文教案选》，在省、市级刊物上发表文章70余篇。
讲座：好问题从哪里来
示范课：&&埃舍尔和他神奇的骑士图―密铺&&
著名特级教师：北京教育学院宣武分院二部小学教研室的数学教研员，中学高级教师，北京市优秀教师，他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师，1994年在宣武区教委隆重召开的"刘德武课堂教学特色研讨会"上，被授予"第一批学科带头人"称号。刘老师在全国做公开课或学术讲座数百次，老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。
讲座：交则通 通则透
示范课：&&分数的意义&&
示范课: &&小数的意义&&
自我评课、解析备课、教学设计；
著名数学特级教师，中学高级教师，南京师范大学教育硕士，华东师范大学教育博士生，北京师范大学教育家书院兼职研究员。曾获全国第三届小学数学教学比赛第一名，发表文章两百多篇，外出讲学两百多场次。现任北京中学校长兼朝阳区教研中心副主任。
讲座: 课堂教学中的教与学
示范课：&&24时计时法&&
自我评课、解析备课、教学设计；
著名特级教师,中学高级教师，全国科研型教师、2006年入选南通市第一梯队名师培养对象，2008年评为江苏省小学数学特级教师，2009年评为江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，入选首批“江苏人民教育家”培养对象；先后获得海安“十大杰出青年”、南通市园丁奖、南通市优秀教育工作者、南通市学科带头人、南通高等师范学校客座导师、科研型校长等荣誉。
示范课: &&认识小数&&
(老师扮演学生参与示范课)
自我评课、解析备课、教学设计；
学科：小学语文&&&&&&& 活动时间：2014年3月28-30日&&&&&&& 活动地点：郑州
“中国教育梦―全国著名特级教师好课堂小学科学教学观摩活动”
小学科学日程安排
开幕式　致辞
公开课：地方名师公开课
地方老师说课
全国著名特级教师，中国小学科学泰斗,原中国教育学会小学科学教育专业委员会副会长”。 章鼎儿老师是小学科学教育界知名人物，他和天津路培琦老师一同被誉为我国自然教学的两座“丰碑”，久负盛名，素有“南章北路”之称。路培琦、章鼎儿、李子平三位老师被誉为我国自然教学“三剑客”。多年来指导和培养了一代小学科学骨干教师，著作及论文指导年轻的教育工作者进步！为我国小学科学的发展做出巨大贡献，到全国各地讲学数百场，深受广大一线教师喜爱。
章鼎儿老师评课
讲& 座：《科学探究活动与课堂教学改革》
讲座主题:1、科学素养目标是在科学探究活动过程中达成的。2、要研究科学探究活动，对科学探究活动有个基本认识。&& 3、向着科学探究方向改革科学课的课堂教学。
示范课：物体的运动和力的关系
著名特级教师，小学高级教师，江阴华士实验学校科研处主任。先后被评为“无锡市名教师，无锡市教育科研带头人，小学科学学科带头人，中央教科所‘十五’教育科研先进工作者”。他是全国李镇西班主任教育思想研究会秘书长、苏教版小学《科学》教材编写组核心成员、教材培训专家组成员、《科学实验通讯》责任编辑。他上的课获得过全国一等奖，他写的近百篇教育教学论文在多家报纸、杂志上发表，他在杂志上开专栏论坛一年，所论专题在小学科学教育界引起较大反响；他到全国七十多座城市做过百余场讲座，上过100多节公开课，深受欢迎。
讲& 座：科学课堂的本质
示范课：用模型解释
著名特级教师，中学高级教师，先后在《教育导刊》、《科普研究》、《中小学教材教法》、《福建教育》、《科学课》、《教学仪器与实验》等全国性刊物发表教育教学论文90余篇，另有50多篇教育教学论文获得了国家、省、市优秀教育论文评比一等奖。曾获江苏省小学科学优课评比一等奖、全国小学创造教育优质课评比一等奖等。先后75次在国家、省、市级执教公开课或学术讲座。主持并承担的江苏省科学教育“十一五”“课堂教学中科学探究教学方法设计研究”获得江苏省科学教育课题成果一等奖。兼任苏教版小学《科学》教材及教师用书编委、《现代科技》及湘版小学《科学》教材编委。
讲& 座： 科学教育中科学
阅读教学的实践与思考
示范课：空气有重量吗？
著名特级教师、中学高级教师、教育硕士；山西省教学能手、山西省学科带头人，山西省太原市新建路小学副校长、新晓双语实验小学负责人，在全国做示范课及报告100多场，深受一线教师好评。
讲& 座：小学科学课目标
导向的有效教学研究
学科：小学科学&&&&&&& 活动时间：2014年4月11-13日&&&&&&& 活动地点：郑州
一、活动时间：
学科：小学语文&&& 2014年3月14日-16日（14日全天报到）&&& 活动地点：郑州
学科：小学英语&&& 2014年3月21日-23日（21日全天报到）&&& 活动地点：郑州
学科：小学数学&&& 2014年3月28日-30日（28日全天报到）&&& 活动地点：郑州
学科: 小学科学&&& 2014年4月11日-13日 (11日全天报到)&&&& 活动地点: 郑州
二、联系方式：
&&& 电&& &话：010-&& 010-（兼传真）& 联 系 人：张 虎 &
三、报名说明：
1、会议费：380元/人/期（含资料费、专家费、场租费等）；食宿可协助安排，费用自理；
收费方式:1、报到处现场收费;
&&&&&&&& &&2、转账：北京育师基业教育咨询中心& 开户行：中国工商银行北京新兴支行&
账号：0037563
备注：单位转账后参会老师凭转账凭证复印件到报到处换取入场券和换取正式发票。
2、报名方法：请认真填写报名回执表发送到电子邮箱 ；
3、会议代表凭代表证参加会议、听课、领取资料，否则一律谢绝入内；
4、具体日程安排、报到地点、乘车路线等事宜待报名后于会前一周另行通知；
&&& 附件二：
参加“中国教育梦―全国著名特级教师好课堂小学教学观摩活动”报名回执表
联系电话：010-&&&&&&& 联系人：张 虎
&&&&（此表可复制）
市教育局动态}