一去二三里ppt课件_图文_百度文库
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一去二三里ppt课件
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一去二三里课文看图讲故事
一去二三里课文看图讲故事
看到这个话题,我特别登陆上来发表一下我的观点:为什么孩子认字了就要求他去自己读书呢?宝宝认字和自助阅读本来就是不完全相关的两件事.我家宝宝很早就认了很多字,但是我从来不要求他一定要自助阅读,我买的绘本都是字大字少的,甚至我还买不少无字书给他看.循序渐进的买字多的书.同时,我一直坚持给孩子读书.孩子有他自己的习惯和成长过程,认字了只是工具,什么时候使用这个工具因人而异,而且,图画才是人之初就能掌握和偏爱的,阅读,到了一定的年龄会自然而然发生的.而且,多看图,对孩子的创造力和想象力大有益处,认字了,就从字上知道了图画的意义,你觉得哪个对孩子好?苏教版一年级语文上册识字教学设计
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苏教版一年级语文上册识字教学设计
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
苏教版一年级语文上册识字教学设计
文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM
1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）
3、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）
4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的快乐。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
重点与难点： 1、能正确流利地朗读课文。
2、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。
课前准备：插图、小黑板、习字册
1、从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗. （过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着倪老师一起参观一个美丽的小山村． 3小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？
2、（出示图）观察& 首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?] 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）
能按顺序观察图画，能把图和词语联系起来。
二、借助拼音，初读古诗
1、学生自读古诗（1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。（要求：注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。）
2、检查自读情况（1）检查字音
（2）检查词句字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。
（2）根据老师的提示，自读课文。
2（1）、a、区别“四”、“十”的读音，指名读，说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）集体读b、寻找平翘舌音的字，　这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）&c、读准“烟”、“亭”， 谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音）
（2）指名读古诗，师生评议，帮助发音有困难的学生。
能正确流利地朗读课文。
三、生字教学
（1）认识田字格：画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。（2）认识笔画：多媒体依次出现“―（横）”、“|（竖）”，N（竖弯）┐（横折）•（点）老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。（3）、指导写字
“一”：（1）出示生字卡片“一”，让
学生说出“一”的笔画名称，并仔细观
察它在田字格中的位置。
（2）教师在投影上示范写“一”，让
学生仔细观察老师的运笔方法。
（3）学生描红（教师提醒学生注意握
笔姿势、写字姿势）。
教师巡视，指导。
（1）让学生说说“二”由几笔组成，
并说说这两个笔画在田字格中的位置
以及长短的不同。
（2）学生尝试描红，教师巡回指导。
（3）教师示范，指出学生书写时的共
（1）小组讨论，说说该怎么写。
（2）学生交流，教师在投影上示范（提
醒学生注意三横的不同写法）
（1）学生观察四的每笔在田字格的位
置。（2）教师范写。（3）评议学生写的
字，指出共性问题。
同样学习“五”“六”
（4）拿出习字册，描红，写字。
能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。
板书：& 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
作业：1、正确、流利地朗读课文。2、把今天所教生字每个写4个。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）
2、能正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）
3、通过学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。
重点与难点： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。
课前准备：小黑板
教学目标及
一、检查复习
1．指名朗读课文，认读生字。2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。
1．指名朗读课文，认读生字。2．出示填空题。在田字格本上按顺序默写。（）去（）里，烟村（）（）家，
亭台（）七座，八九十枝花。
二、朗读课文，理解词语。
1．齐读课文。
2．你读懂了什么？想到了什么？启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。
1．齐读课文。
2．你读懂了什么？想到了什么？预设：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。
能有感情地朗读课文。
三、启发想像，指导背诵
1．听配乐朗读。
2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。
1．听配乐朗读。边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？
（预设：如：静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。)&& 2．练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。
学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。
四、指导写字：七、八、九、十
1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。2．说说笔画数：都是两画。3．学生描红，教师巡视辅导。4．展示学生写得好的字。
1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。2．说说笔画数：都是两画。3．学生描红，教师巡视辅导。4．展示学生写得好的字。
正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。
四、练习巩固。
1．汉字宝宝都跑到了田字格里，你还认得它们吗?
&2．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同? 比一比，再组词。&&&
(指名读。小老师领读。)&
七（&& ）& 四（&& ）& 六（&& ）
九（&& ）& 口（&& ）& 八（&& ）
板书：&&&& 1
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花
作业：1、正确、流利、有感情地背诵课文。
2、把今天所教生字每个写4个。
教学目标：
1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确，流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）
3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）
4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。
重点与难点： 1、能正确，流利地朗读课文。
2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。
课前准备：插图、歌曲
教学目标及
一、音乐导入，激发兴趣
1、小朋友，今天老师给你们带来了一首歌，想听吗？
2、我们今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2
1、放录音歌曲《上学歌》），仔细听，说说歌里讲了什么？
二、读准字词，感知韵文
1、学生各自借助拼音，读准生字字音。2、反馈指导。指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。
1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
3、同桌互读词语，相互纠正字音。&& &
4、齐读，读出词与词之间的停顿。
能读准字词，初步感知韵文。
三、诵读词串，认识事物
（1）&&&&&&&& 指导学习第一行
①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？
②师相机出示词语：太阳& 闹
师范读第一行词，边读词边想画面。&
&④指名读――男、女生读――齐读　过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？
看组合的画面，说说看到了什么，听到了什么？
④指名读――男、女生读――齐读
（2）指导学习第二行
①出示词语：穿衣 下床 起早②说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读――开火车读――齐读
（3）第一行与第二行连起来读一读。（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
四、学习生字
1、示：太& 小& 鸟& 下& 早& 牙
5、范写各笔画、生字
6、学生书空、描红、临写
（播放音乐，给写字姿势正确、字写得好的同学盖红花）
2、说说你怎样记住生字。
（可从动作、字形等方面来记住生字）
3、试给生字找朋友。
如：太（太阳）（太大）等
4、分析字形，指导书写
认识笔画：（出示文中所示笔画）
6、学生书空、描红、临写
会写“太、下、早、上”四个生字
太阳& 闹钟& 小鸟&&& 穿衣& 下床& 起早
刷牙& 洗脸& 用餐&&& 上学& 升旗& 做操
作业：1、正确、流利地朗读课文。
2、把今天所教生字每个写2个
教学目标：
1、复习6种基本笔画，会书写“小、鸟、牙”这3个生字，绿线内的字只识不写。
2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
3、能模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。（体现口语交际足的第4条：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。）
4、学会用“小鸟”写一句话。
重点与难点： 1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。
课前准备：卡片、插图
教学目标及
出示生字：太& 小& 鸟& 下&& 早
“开火车”读读生字
复习6种基本笔画
二、诵读词串，认识事物
（1）指导学习第三行①你起床后会做哪些事呢？
②相机出示：早餐洗脸刷牙③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。
④齐读这三个词。（2）指导学习第三行①吃完了早饭做什么，小朋友到操场上去干什么呢？
②选择自己喜欢的方式学习这三个词，③小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。
（1）①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）②指名说③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。
④齐读这三个词。（2）①吃完了早饭做什么，小朋友到操场上去干什么呢？
②选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演……
按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。
三、熟读韵语，指导积累
1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。
4、指名诵读，进行表演。
1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。
4、指名诵读，进行表演。
用上识字2的词语说上一段通顺的话。
四、扩展词语，延伸积累
1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。
1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）
能模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。
五、学习生字
1、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。2、学生书写，进行评比、展览。
1、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。2、学生书写，进行评比、展览。
太阳& 闹钟& 小鸟&&& 穿衣& 下床& 起早
刷牙& 洗脸& 用餐&&& 上学& 升旗& 做操
作业：1、正确、流利地朗读课文。
2、把今天所教生字每个写2个。
3、试着从今天所学词语中选几个说一句或一段话
教学目标：
1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。（体现阅读中的第6条：向往美好的情境，关心自然和生命。）
2．按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。（体现阅读中的第5条：在阅读中积累词语）
3．学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）
重点与难点：识字写字，朗读课文。
课前准备：小黑板、生字卡片
教学目标及
一、观察图画，引出词语。
1．(出示挂图)小朋友们看，图上画的是什么地方?(公园)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢?请小朋友们指着图，和同桌说说。
2．出示词语卡片：公园& 绿树& 红花& 小桥& 流水& 宝塔& 转椅& 山洞& 火车& 荡船& 木马& 滑梯& （教师范读，学生跟读）
1．看图，说说图上画的是什么地方?(公园)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢?（指着图，和同桌说说。）
2．根据老师出示的词语，试着跟读。
注意：读准生字：
后鼻音：荡& 洞& 公& 红&
三拼音节：桥& 花火& 转& 滑& 船&
翘舌音：山& 车& 水& 转& 船。
3．抽卡片认读。开火车认读。
能按顺序观察图画。
&二、指导朗读词语。
1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。
2．教师范读，学生跟读。
4．指名分行读，要求能读准读通。
5．词语这样编排，读来觉得怎样?
1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。
2．教师范读，学生跟读。
3．同桌互读，比一比谁读得好。&&
4．指名分行读，要求能读准读通。
5．词语这样编排，读来觉得怎样?(很好听，还好记。)
能有感情地朗读词语。
&三、教学“火、山、水”三个生字。
1．指读生字。&&&
2．识记生字字形。&
火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。&&&
山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。&&&
水：注意笔顺规则，先中间后两边，(认识新笔画：横撇。)&&&
3．你自己还会记哪些生字?&&
4．口头扩词读词，巩固识字。&&&
5．指导书写。
教师板书，学生临摹书写。
学习写新笔画：横撇。横短，撇长。
1．指读生字。&&&
2．识记生字字形。&
火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。&&&
山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。&&&
水：注意笔顺规则，先中间后两边，(认识新笔画：横撇。)&&&
3．你自己还会记哪些生字?&&
学生交流。指答，如：公：八+厶& 园：口+元&& 红： +工&& 花：& +化
4．口头扩词读词，巩固识字。&&&
火车& 火气& 生火& 山东& 火山& 火花& 火苗& 火红& 红火& 山头& 下山& 泪水& 水珠& 水杯& 流水&&
&5、书空并在田字格里练习书写。
学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字。
板书：识字3
公园& 绿树& 红花&& 小桥& 流水& 宝塔
转椅& 火车& 山洞&& 滑梯& 荡船& 木马
作业：1、正确、流利地朗读韵文。2、把今天所教生字每个写4个。
教学目标：
1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。（体现阅读中的第6条：向往美好的情境，关心自然和生命。）
2．按顺序观察图画，能联系书中的词语来说说图画内容。（体现阅读中的第5条：在阅读中积累词语）
3．继续学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）
重点与难点： 识字写字，联系书中的词语来说说图画内容。
课前准备： 课文情境图
教学目标及
一、揭示课题。
继续学习“识字3”，读好课文，学习书写。
二、复习活动。
1．(出示带音节的 13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。开火车读。&&
2．朗读词语卡片，读准每个字音。
1．对老师出示的生字卡片上的 13个生字，抽认读。去掉音节再认读。开火车读。&&
2．朗读词语卡片，读准每个字音。
掌握卡片上的13个生字。
三、朗读课文并背诵。
2．找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵?
3．教师范读课文。
4．对照图画，说说这公园美吗?美在哪里?(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)
5．公园真是孩子们的乐园，看看图，读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。
可以用以下句式：&&&
&(1)公园里可好玩了，有&&&& 、&&&& 、&&&& ，还有&&&& 、&&&& 、&&&& 。
&(2)公园里可好玩了，有&&&& 、&&&& 、&&&& 、&&&& 、&&&& 、&&&& ，还有&&&& 。我最喜欢玩&&&& 。&&&
6．让我们一起来读课文，读出这小小公园的美，这小小乐园韵好玩吧!&&
教师指导朗读好韵文。&&&
8．尝试背诵课文。
(1)教师指导背诵。
先想一想，公园里有什么景物?
公园里还有什么好玩的?
对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。
1．学生自由朗读课文。&&&
2．找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵?(指花、塔、马字的韵母。)
3．跟着老师，学生尝试朗读韵文。&
4．对照图画，说说这公园美吗?美在哪里?可以用以下句式：
(1)公园里真美，有&&&& 树，&&&& 花。有&&&& 桥，&&&& 水，还有宝塔。&&
(2)公园里真美，有&&&& 的树，&&&& 花，还有&&&& 的桥，&&&& 的流水，&&&& 的宝塔。
5．读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。
可以用以下句式：&&&
(1)公园里可好玩了，有&&&& 、&&&& 、&&&& ，还有&&&& 、&&&& 、&&&& 。
&(2)公园里可好玩了，有&&&& 、&&&& 、&&&& 、&&&& 、&&&& 、&&&& ，还有&&&& 。我最喜欢玩&&&& 。&&&
7．分组朗读竞赛。评读。
8．尝试背诵课文。
(1) 先想一想，公园里有什么景物?(绿树、红花、小桥、流水、宝塔)
公园里还有什么好玩的?(转椅、 火车、山洞、滑梯、荡船、木马)
（学生尝试背诵。可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背）
&(2)交流。抽背。
有感情地朗读课文，了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。
四、教学“木、马”两个生字。
1．抽读生字卡片。
5．生字开火车，口头答题。
提供：木――(&&& )――(&&& )――(&& )――（&& ） 马――(&&& )――(&&& )――(& &)――（&& ）
6．指导书写：观察汉字在田字格里的位置。教师讲解并板书。学生临摹书写。
1．抽读生字卡片。
2．说说识记方法。马：由三笔写成。
3．学生书空练习。练习描红。
4．生字开火车，口头答题。
5．读扩词巩固识记。
木头& 树木& 木马& 木船& 马车& 白马& 马头
6．学生临摹书写。
学会正确书写5个生字。
板书：& 识字3
公园& 绿树& 红花&& 小桥& 流水& 宝塔转椅& 火车& 山洞&& 滑梯& 荡船& 木马
作业：1、正确、流利地朗读韵文。2、把今天所教生字每个写4个。
教学目标：
1、复习巩固所学笔画及每个字的笔顺。（体现识字与写字的第3条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。）
2、认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。
重点与难点：按照正确的笔顺写字，关注字在田字格中的位置。
课前准备：带有田字格的小黑板、卡片
教学目标及
一揭示课题
1、板书：练习1
2、引导：这节课我们一起来完成练习1，刚才老师写题目的时候，我发现同学们都非常认真，只要保持，你的字会有很大进步。
&跟着老师书空课题
&在老师的引导下，学着养成良好的写字习惯。
二、看清笔顺，巩固笔顺
1、& 引言：在写字的时候，我们一定要
做到看清笔顺，写好笔画看书，看书，分别说出几种笔画名称，齐读这些笔画，集体书空。
2、& 在64和65页上有好多笔顺，你看
到了哪些字的笔顺呀？“开火车”说出每个字的笔顺。
3、& 集体书空，并说每个字的笔顺。
4、& 说出这些字中容易出错的字及容
易出错的笔画。
5、仔细看这些字及笔顺的前面，你会有新的发现的。
&1、打开书，翻到语文书第64和65页，分别说出这几种笔画名称，齐读这些笔画，集体书空
知道语文书第64和65页归纳了识字1、识字2、识字3三课的生字的笔顺
“开火车”说出每个字的笔顺。
集体书空，并说每个字的笔顺。
说出这些字中容易出错的字及容
易出错的笔画。
5、仔细看这些字及笔顺的前面，说说自己有什么新的发现。
学习笔画及每个字的笔顺。
三、写好铅笔字
1、引言：笔画、笔顺都是写好铅笔字的基础。
2、出示卡片：八& 太& 木& 学生读一读，说说笔顺。
3、引导学生观察各字在田字格中的位置。比较八、太、木的笔画。
5、& 师范写、生描红、仿影。力争做到
一笔描成，笔笔到位。评价、小结
1、知道笔画、笔顺都是写好铅笔字的基础。
2、针对生字卡片：八& 太& 木& 学生读一读，说说笔顺。
3、观察各字在田字格中的位置。比较八、太、木的笔画。
同：三个字都有撇和捺。
异：“八”的两笔，撇低于捺，撇捺之间要保持一定距离
试着描红、仿影。力争做到一笔描成，笔笔到位。评价、小结
认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。
板书：& 练习1
八& 木& 太（在田字格中）
作业：把“八& 木& 太”在田字格中规范书写。
教学目标：
1、借助图画认识几种动物，了解一些动物的自我保护意识。（体现阅读中的第4条：借助读物中的图画阅读。）
2了解大月小月的生活常识。
3、能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。（体现阅读中的第6条：对感兴趣的事件有自己的感受与想法，并乐于与人交流。）
重点与难点：学用词句，知道一些小动物保护自己的方式，口语交际，介绍自己。
课前准备：挂图
教学目标及
一、学用字词句。
1．看图，说说书上画了哪几种动物?(投影出示图片：乌龟& 山羊& 刺猬& 乌贼。)
2．说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?
&(3)出示黑板题目。
山羊遇到危险时，就&&&&&&&& &。&&&&&&&
刺猬遇到危险时，就&&&&&&&& &。
乌贼遇到危险时，就&&&&&&&& &。
(4)小组讨论交流后，派代表回题目。
(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?
(6)学生展开讨论，相互交流补充。
3．说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?&&&
&(2)分小组讨论，说说用什么方法最合适?
(3)指名回答。
(4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做?
1．看图，说说书上画了哪几种动物?(认识：乌龟& 山羊& 刺猬& 乌贼。)
(1)自己读读图下的汉字，不认识的字读读拼音。
(2)指名读动物的名称。
(1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?
(2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?
(3)针对小黑板上的题目进行讨论。
(4)小组讨论交流后，派代表回题目。
(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?
(6)学生展开讨论，相互交流补充。
3．说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?&&&
(1)举例：一天放学后，你一个人回家时，路上遇到一位陌生人，请你给他带路，你会怎么做?
(2)分小组讨论，说说用什么方法最合适?
(3)指名回答。
(4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做?
借助图画认识几种动物，了解一些动物的自我保护意识。
二、读读背背
1、&& 引：哎有左拳头呢！起什么作用
2、&& 学生借助拼音读一读，教师巡视，
个别指导。
1、&& 说说左拳头起什么作用
2、借助拼音读一读。
3、说说通过朗读知道了什么？
4、借助左拳头论一论，其他学生及时帮助学生理解，及时补充。
集体读。（引导背诵）
三、口语交际
1、引：你们姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……指出：把自己的有关情况告诉别人，这就是自我介绍
2、老师作示范介绍，明确介绍的要求：介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。
1、说说自己姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……知道把自己的有关情况告诉别人，这就是自我介绍
2、明确介绍的要求：介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。
3、根据投影中的提示，自己练习自我介绍。同桌互相说一说。
4、全班交流。个别进行自我介绍。（可以加上适当的动作、表情等）
能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。
板书：& 练习1
作业：向爸爸妈妈完整地介绍自己
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