求第二题到第十题答案（大题求详细解答）谢谢！急！！！ _百度作业帮
求第二题到第十题答案（大题求详细解答）谢谢！急！！！
求第二题到第十题答案（大题求详细解答）谢谢！急！！！&
2～5CADA6 a＝47(1)2 (2)-1/28 3x-2y+18＝09直线斜率为-4
y=-4(x-3)+24x+y-14＝0(2)直线斜率k1为-2k1×k2=-1k2＝1/2y=1/2(x-3)x-2y-3=010（1）将(-3，0)代入方程得-3(m的平方-2m-3)＝2m-6解得m=3或m=-3/5经验证m=3时，x的系数为0，不合题意，所以舍去，m=-3/5(2)由题x与y的系数互为相反数，解得m=-1或m=4/3经验证m=1时，x的系数为零，不合题意，所以m=4/3
我先告诉你方法，你先思考一下，如果是在不回你再追问我我给你解答，这两道题的发发其实是一样的，就是换成y=kx+b的形式，那样你就能直观的看出k值了，你只需要把式子变换一下就好了高二物理题求解答，谢谢！ 第10题 _百度作业帮
高二物理题求解答，谢谢！ 第10题
高二物理题求解答，谢谢！ 第10题&
A到B每一点所受引力（指向球心）与速度方向夹角为钝角由P=Fvcosa 显然
由A到B势能增加，动能减少，克服引力做功，所以引力做负功求解第十题。谢谢 _百度作业帮
求解第十题。谢谢
求解第十题。谢谢&
可以清晰点吗？
这应该是物理的电磁感应求第十题整题答案！快速谢谢_百度知道
(⊙_⊙)(⊙_⊙)(⊙_⊙)(⊙_⊙)(⊙_⊙)||X﹏X||X﹏X||X﹏X||X﹏Xo(︶︿︶)oo(︶︿︶)oo(︶︿︶)o(⊙_⊙)？(⊙_⊙)？(⊙_⊙)？
运用事实论证，6个事实论据证明磨难困境出人才。二段运用对比论证分别从人的角度正面论证磨练的好处，然后从反面论证，从国家的角度论证磨练的好处。最后证明了生于忧患死于忧患的论点。
举例论证，就是文章的开头，“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”好处是采用类比的手法，说明了他们都是先经理挫折，不得志，后来一跃成名的，同时也引出了下文的作者所提出的中心论点——生于忧患死于安乐。简单的说就是起了铺垫的作用道理论证，“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”说明了一个自古以来的道理，同时照应了“生于忧患死于安乐”。好处是以道理证明事实，证明了自己的观点。
问题讨论① 本文的论证方式有什么特点？本文将中心论点放在文末进行归纳。全文先论证“生于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。② 本文第一段 在句式上有什么特点？本文列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。③ “发”与“举”意义。“发”与“举”既表现了人物由低微向显贵转换的过程，又暗示了人物的身份。“发”注重自身的才干与努力的结果。“举注重成功除了自身的努力，主要还取决于明主的知遇。④ 这六位人物有什么共同的特点？这六个人出身都卑微，他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被委以重任，而且干出了一番出色的事业。⑤ 作者列举这六个人有什么作用？为下文“天将降大任于是人也....曾益其所不能”这一论断作铺垫。说明艰险的环境，给人以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，然而，也正由于经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使他们在迎战困难、谋求生存的过程中不断增长了才干。⑥ 第三段主要阐述了作者的什么观点？论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，由个人到国家，为推断出中心论点打下基础。⑦ 理解最后一段内容。
（1）中心论点:生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就
（2）共同点:人要成大器，就必须经受磨练自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男作用是:具体形象证明论点
（3）还引用了
对我的回答有什么不满吗
哦多恶心我在真
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁这道题求答案谢谢，第十题_百度知道
提问者采纳
题目没拍完整诶…哪个是第十题…？
提问者评价
太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
来自团队：
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}