求四到数学题1.用3.4,0.6,0.8组成一个比例2.X的七分之六等于Y的四分之三,X与Y的比是3.三分之二,0.1,九分之二和4这四个数能不能组成比例?4.比和比例都表示两数的倍数关系（对还是错?）_百度作业帮
求四到数学题1.用3.4,0.6,0.8组成一个比例2.X的七分之六等于Y的四分之三,X与Y的比是3.三分之二,0.1,九分之二和4这四个数能不能组成比例?4.比和比例都表示两数的倍数关系（对还是错?）
求四到数学题1.用3.4,0.6,0.8组成一个比例2.X的七分之六等于Y的四分之三,X与Y的比是3.三分之二,0.1,九分之二和4这四个数能不能组成比例?4.比和比例都表示两数的倍数关系（对还是错?）
好好上学啊,别老在这里提这个问题,课堂上能学到的1,3/4=0.6/0.82.x/y=7/83.否4,个人认为不是倍数的关系,比是1个数和另外一个数互相比较,比例是一个是主体,一个是客体!一个奇异的三位数一个自然数的七进制表达式是一个三位数，而这个自然数的九进制表示也是一个三位数，且这两个三位数的数码正好相反，求这个三位数。条件为：　if(i*9*9+j*9+k==i+j*7+k*7*7)_百度作业帮
一个奇异的三位数一个自然数的七进制表达式是一个三位数，而这个自然数的九进制表示也是一个三位数，且这两个三位数的数码正好相反，求这个三位数。条件为：　if(i*9*9+j*9+k==i+j*7+k*7*7)
一个奇异的三位数一个自然数的七进制表达式是一个三位数，而这个自然数的九进制表示也是一个三位数，且这两个三位数的数码正好相反，求这个三位数。条件为：　if(i*9*9+j*9+k==i+j*7+k*7*7)为什么不是这个呢？if(i*7+j*7+k==i*9+j*9+k)为什么要多乘呢？
关键是你要高清k进制数的表示方法，拿3位的2进制xxx数来说，可表示为x*2^2+x*2^1+x*2^0，同理，3位的9进制数xyz表示方法为x*9^2+y*9^1+z*9^0，如果你弄明白了这些，那你的问题也就明白了，如果你不明白2进制表示的例子，就搜2进制的表示法学习一下吧当前位置：
＞＞＞小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有..
小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。图表示探究过程及有关数据。
（1）分析图B、C、D，说明浮力大小跟__________________有关；（2）分析图__________________，说明浮力大小跟液体密度有关；（3）物体完全浸没在煤油中所受的浮力是__________________N；（4）小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法．
题型：探究题难度：中档来源：专项题
（1）物体排开液体的体积 （2）D E （3）2.4 （4）实验方法：器材：弹簧测力计、一块橡皮泥、烧杯装足够水、细线 步骤：1、用细线扎好橡皮泥，挂在弹簧测力计的钩上，将橡皮泥浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F1； 2、将橡皮泥捏成不同形状，将橡皮泥浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F2； 3、比较F1和F2的大小可以得出结论。
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据魔方格专家权威分析，试题“小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有..”主要考查你对&&浮力及阿基米德原理&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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浮力及阿基米德原理
浮力：（1）定义：浸在液体中的物体受到向上托的力叫做浮力。 （2）施力物体与受力物体：浮力的施力物体是液体 (或气体)，受力物体是浸入液体(或气体)中的物体。 （3）方向：浮力的方向总是竖直向上的。阿基米德原理：（1）原理内容：浸在液体里的物体受到液体竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。（2）公式：，式中ρ液表示液体的密度，V排是被物体排开的液体的体积，g取9．8N／kg。浮力大小跟哪些因素：有关浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的体积有关，跟液体的密度有关，跟物体浸入液体中的深度无关。跟物体本身密度大小无关。阿基米德原理的五点透析：(1)原理中所说的“浸在液体里的物体”包含两种状态：一是物体的全部体积都浸入液体里，即物体浸没在液体里；二是物体的一部分体积浸入液体里，另一部分露在液面以上。(2)G排指被物体排开的液体所受的重力，F浮= G排表示物体受到的浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。(3)V排是表示被物体排开的液体的体积，当物体全部浸没在液体里时，V排=V物；当物体只有一部分浸入液体里时，则V排&V物。(4)由可以看出，浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素有关，而跟物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度、液体的多少等因素无关。(5)阿基米德原理也适用于气体，但公式中ρ液应该为ρ气。控制变量法探究影响浮力大小的因素:&&&& 探究浮力的大小跟哪些因素有关时，用“控制变量法”的思想去分析和设计，具体采用“称量法”来进行探究，既能从弹簧测力计示数的变化中体验浮力，同时，还能准确地测出浮力的大小。例1小明在生活中发现木块总浮在水面，铁块却沉入水底，因此他提出两个问题：问题1：浸入水中的铁块是否受到浮力? 问题2：浮力大小与哪些因素有关? 为此他做了进一步的猜想，设计并完成了如图所示实验， (1)(b)、(c)图中弹簧测力计示数均小于(a)图中弹簧测力计示数，说明浸入水中的铁块__(选填 “受到”或“不受到”)浮力； (2)做___(选填字母)两次实验，是为了探究铁块浸没在水中时所受浮力大小与深度是否有关； (3)做(d)、(e)两次实验，是为了探究浮力大小与 __的关系。解析(1)物体在水中时受到水向上托的力，因此示数会变小。 (2)研究浮力与深度的关系时，应保持V排和ρ液不变，改变深度。 (3)在V排不变时，改变ρ液，发现浮力大小改变，说明浮力大小与ρ液有关。答案(1)受到(2)(c)、(d)(3)液体密度公式法求浮力:&&&& 公式法也称原理法，根据阿基米德原理，浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力(表达式为：F浮=G排=ρ液gV排)。此方法适用于所有浮力的计算。例1一个重6N的实心物体，用手拿着使它刚好浸没在水中，此时物体排开的水重是10N，则该物体受到的浮力大小为____N。 解析由阿基米德原理可知，F浮=G排=10N。答案10实验法探究阿基米德原理:&&&& 探究阿基米德原理的实验，就是探究“浮力大小等于什么”的实验，结论是浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。实验时，用重力差法求出物体所受浮力大小，用弹簧测力计测出排开液体重力的大小，最后把浮力与排开液体的重力相比较。实验过程中注意溢水杯中的液体达到溢口，以保证物体排开的液体全部流入小桶。例1在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图所示。&(1)测出铁块所受到的重力G铁； (2)将水倒入溢水杯中； (3)把铁块浸入溢水杯中，读出弹簧测力计示数F； (4)测出小桶和被排开水的总重力G； (5)记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材。分析评估小明的实验，指出存在的问题并改正。解析:在探究“浮力大小等于什么”的实验中，探究的结论是浮力的大小等于物体排开的液体所受到的重力，所以实验时，需要用弹簧测力计测出铁块受到的浮力和它排开水的重力进行比较得出结论，因此实验过程中需要测空小桶的重力G桶，并且将溢水杯中的水加至溢水口处。答案:存在的问题：(1)没有测空小桶的重力 (2)溢水杯的水量不足改正：(1)测空小桶的重力G桶(2)将溢水杯中的水加至溢水口处浮力知识梳理：曹冲称象中的浮力知识：&& 例曹冲利用浮力知识，巧妙地测出了大象的体重。请你写出他运用的与浮力有关的知识_____、 ____，另外，他所用到的科学研究方法是：_____和______. && && 解析:曹冲称象的过程是首先把大象放在船上，在水面处的船舷上刻一条线，然后把大象牵上岸。再往船上放入石块，直到船下沉到船舷上的线再次与水面相平时为止，称出此时船上石头的质量即为大象的质量。两次船舷上的线与水面相平，根据阿基米德原理可知，为了让两次船排开水的体积相同，进而让两次的浮力相同，再根据浮沉条件，漂浮时重力等于浮力可知：船重+大象重=船重+石头重，用多块石头的质量替代了不可拆分的大象的质量，这是等效替代法在浮力中的一个典型应用。&&& 答案:浮沉条件& 阿基米德原理& 等效替代法化整为零法
发现相似题
与“小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有..”考查相似的试题有：
187725441826199185319441245526【答案】分析：（1）根据平均数、中位数和众数的概念直接求解，补全图形；（2）观察图形，根据数据波动的大小可判断；（3）用总人数乘以优秀率就可得出各班达到优秀人数．解答：解：（1）九（1）数据为：24，21，27，24，21，27，21，24，27，24，∴九（1）平均分=（24+21+27+24+21+27+21+24+27+24）&10=24（分）；九（2）数据为：24，21，30，21，27，15，27，21，24，30，∴九（2）中位数=（24+24）&2=24（分），众数为21（分）；则可补充下图：各班所抽查学生成绩平均数（分）中位数（分）众数（分）（1）班抽查的10名学生成绩①）班抽查的10名学生成绩24②24③21；（2）观察图形可知，九（1）班的数据波动较小，所以它的方差小，学生整体成绩较稳定；故填九（1）．（3）九（1）班的优秀人数：60&=42，九（2）的优秀人数：60&=36．即估计九（1）班有42名学生达到优秀，九（2）班有36名学生达到优秀．点评：本题考查了平均数、中位数、众数和方差的意义．平均数平均数表示一组数据的平均程度；中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后，最中间的那个数（最中间两个数的平均数）；众数是一组数据中出现次数最多的数据；方差是用来衡量一组数据波动大小的量．
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科目：初中数学
来源：2010年全国中考数学试题汇编《数据分析》（07）（解析版）
题型：解答题
（2010?漳州）李老师为了了解九（上）期末考数学试卷中选择题的得分情况，对她所任教的九（1）班和九（2）班的学生试卷中选择题的得分情况进行抽查．下图表示的是从以上两个班级中各随机抽取的10名学生的得分情况．（注：每份试卷的选择题共10小题，每小题3分，共计30分．）（1）利用上图提供的信息，补全下表：各班所抽查学生成绩平均数（分）中位数（分）众数（分）（1）班抽查的10名学生成绩①______2424（2）班抽查的10名学生成绩24②______③______（2）观察上图点的分布情况，你认为______班学生整体成绩较稳定；（3）若规定24分以上（含24分）为“优秀”，李老师所任教的两个班级各有学生60名，请估计两班各有多少名学生的成绩达到“优秀”？
科目：初中数学
来源：2010年福建省漳州市中考数学试卷（解析版）
题型：解答题
（2010?漳州）李老师为了了解九（上）期末考数学试卷中选择题的得分情况，对她所任教的九（1）班和九（2）班的学生试卷中选择题的得分情况进行抽查．下图表示的是从以上两个班级中各随机抽取的10名学生的得分情况．（注：每份试卷的选择题共10小题，每小题3分，共计30分．）（1）利用上图提供的信息，补全下表：各班所抽查学生成绩平均数（分）中位数（分）众数（分）（1）班抽查的10名学生成绩①______2424（2）班抽查的10名学生成绩24②______③______（2）观察上图点的分布情况，你认为______班学生整体成绩较稳定；（3）若规定24分以上（含24分）为“优秀”，李老师所任教的两个班级各有学生60名，请估计两班各有多少名学生的成绩达到“优秀”？五年级奥数用1-9九个数字,每个数字必须用一次且只能用一次.最多可以组成（
）个质数两个两位数相差9,把它们相加后,和的各位数字之和是6.符合上述条件的数有五组,它们分别是（
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五年级奥数用1-9九个数字,每个数字必须用一次且只能用一次.最多可以组成（
）个质数两个两位数相差9,把它们相加后,和的各位数字之和是6.符合上述条件的数有五组,它们分别是（
五年级奥数用1-9九个数字,每个数字必须用一次且只能用一次.最多可以组成（
）个质数两个两位数相差9,把它们相加后,和的各位数字之和是6.符合上述条件的数有五组,它们分别是（
）有一个分数,分子加2变为五分之三,分子减2变为三分之一,这个分数是（
）要详细步骤
0,因为他们组成的数字肯定能被3整除设一个是x,另一个是x+9,则两数和为2x+9,没办法,只能套套得x=3,12,21,48,57所以5组数为（3,12）,（12,21）,（21,30）,（48,57）,（57,66）设分子为x,分母为y,则（x+2)/y=3/5,(x-2)/y=1/3解得x=7,y=15即该分数为7/15}