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教师讲解错误
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下面是某同学在作业本中所解答的一道方程组的题目：解方程组解：由①×2，得6x＋10y＝22.③③－②，得6x＋10y－6x－7y＝10－22，即3y＝－12．解得y＝－4．把y＝－4代入①，得x＝14.所以这个方程组的解是阅读上述解答过程，请判断该同学的解答是否正确？若不正确，请予以改正．
主讲：李天标
评分：4.0分
【思路分析】
由①2得③的步骤中，左边各项同时乘以2，右边的22也应该乘以2，此部没乘以2，故错误，③-②过程中左边②应加括号，右边应是③的右边减去②的右边，此部也错误，解此方程组即为改正过程.
【解析过程】
解：由①2，得6x+10y=44.③，③-②，得6x+10y-6x+7y=44-10,即17y=34.解得y=2.把y=2代入①，得x=4.所以这个方程组的解是，故原题中解法不正确.
不正确.改正为：由①2，得6x+10y=44.③，③-②，得6x+10y-6x+7y=44-10,即17y=34.解得y=2.把y=2代入①，得x=4.所以这个方程组的解是.
本题考查用加减消元法解二元一次方程组.
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工程网络图解题步骤
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设（y+z）/（x）=（z+x）/（y）=（x+y）/（z）=k,其中k≠0那么：y+z=kx,z+x=ky,x+y=kz所以：y+z+z+x+x+y=k(x+y+z)即：2(x+y+z)=k(x+y+z)因为x+y+z≠0,所以解得：k=2那么：x+y=2z所以：（x+y-z）/（x+y+z）=(2z-z)/(2z+z)=z/(3z)=1/3
2(x+y+z)=k(x+y+z)
2(x+y+z)=k(x+y+z)是由y+z+z+x+x+y=k(x+y+z) 得到这道题的解题过程是？班级开展以“传统节日_百度知道
这道题的解题过程是？班级开展以“传统节日
班级开展以“传统节日与民俗文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。 活动一：对联集锦 　　请根据同学们收集的节日对联，写出相关的传统节日。 元夕玉烛千门乐，宵月花灯万户明。____________ 携手接队放风筝，怀亲垂泪烧纸钱。____________ 活动二：节日探源下面是同学们在活动中的一则调查材料。 　　现在，在青少年当中，很多人没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对清明节的祭奠也不以为意；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。 　　材料反映出一种什么现象？你认为造成这一现象的主要原因是什么？
___________________________________________________ 活动三：端午采风 　　继4年前韩国“江陵端午祭”被联合国教科文组织宣布为“人类口头和非物质遗产代表作”后，中国已启动“端午节”申报世界非遗程序。日前，该项目已由湖北省代表中国向联合国递交申报表，申报端午节为“人类非物质文化遗产代表作”。 　　假如荆州电视台《有么子，说么子》栏目记者就此活动采访你，你将发表怎样的看法？ ___________________________________________________ 活动四：中秋赏月 　　欣赏苏轼的《水调歌头·明月几时有》，完成下面各题。 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写__________，以积极乐观的旷达情怀作结。 （2）说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”一句的理解。 _________________________________________________
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活动一　元宵节　清明节 活动二　现象：传统民俗文化在不断丧失，越来越多的人崇尚西方文化。原因：①媒体宣传不够；②有关部门没有定期组织相关的活动；③西方文化的影响；④审美价值的多元化。（其他言之成理的答案亦可） 活动三　示例：中国“申遗”活动，虽然迟于韩国，但意义重大：①与国际接轨，让更多的外国人了解中国、认识中国、欣赏中国；②集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；③有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；④有利于亲情、乡情、民族情感的培养；⑤有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑥有利于丰富百姓的文化生活等。（其他言之成理的答案亦可） 活动四 （1）对月怀人 （2）唯愿（兄弟）彼此珍重，虽然相隔千里，也能够共赏中秋美好的月色。（大意相同即可）
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