这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~【答案】分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．解答：解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等．因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系．故答案为：&点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中生物
题型：阅读理解
此题分为Ⅰ、Ⅱ两题，考生只需任选一题作答，只记其中一题得分．Ⅰ．水蚤是一种水生小动物．某兴趣小组的同学用等量的水蚤分别做了如图所示的A、B两组实验：水温的改变是实验的唯一变量，其他均相同；水蚤在不同的水温中均12小时．实验过程和实验现象如图所示．请回答：（1）实验结果表明，多数水蚤生活的最适温度约为25℃．?（2）有些水蚤能在20℃环境中生活，还有些水蚤能在28℃环境中生存，这表明水蚤个体之间存在着各种变异类型，从而体现了生物的变异一般是不定向的．温度的改变对水蚤起了选择作用，而这种作用是定向的．（3）20℃环境中生活的水蚤移到28℃环境中，将导致水蚤死亡，同理，28℃环境中生活的水蚤移入20℃环境中也将引起死亡．这说明，当环境条件发生变化时，如果生物缺少适应新环境的变异，就要被环境所淘汰．Ⅱ．用甲、乙两支试管（甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有蒸馏水），各培养一颗大小相同的健壮幼苗．两周后观察两株幼苗的长势，结果甲试管中的幼苗生长健壮，而乙试管中的幼苗则叶片发黄、矮小．请回答：（1）分析实验现象可以得出的结论是植物的生长需要无机盐．（2）如果想证明植物的生长需要含氮的无机盐，你在设计实验时，则需在上述实验的基础上进行改进，应在甲试管中盛土壤浸出液，在乙试管中盛不含氮的土壤浸出液．（3）在进行实验的过程中，为了防止植物烂根，应该做的是定时通入气体，因为植物的根需要进行呼吸．（4）不同的植物或同种植物的不同生长期所需无机盐的种类和数量各不相同，因此可以根据植物生长的需要配制营养液来栽培植物，这种技术叫无土栽培．
科目：初中生物
题型：解答题
此题分为Ⅰ、Ⅱ两题，考生只需任选一题作答，只记其中一题得分．Ⅰ．水蚤是一种水生小动物．某兴趣小组的同学用等量的水蚤分别做了如图所示的A、B两组实验：水温的改变是实验的唯一变量，其他均相同；水蚤在不同的水温中均12小时．实验过程和实验现象如图所示．请回答：（1）实验结果表明，多数水蚤生活的最适温度约为______℃．（2）有些水蚤能在20℃环境中生活，还有些水蚤能在28℃环境中生存，这表明水蚤个体之间存在着______，从而体现了生物的变异一般是______的．温度的改变对水蚤起了______作用，而这种作用是______的．（3）20℃环境中生活的水蚤移到28℃环境中，将导致水蚤死亡，同理，28℃环境中生活的水蚤移入20℃环境中也将引起死亡．这说明，当环境条件发生变化时，如果生物缺少______，就要被环境所淘汰．Ⅱ．用甲、乙两支试管（甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有蒸馏水），各培养一颗大小相同的健壮幼苗．两周后观察两株幼苗的长势，结果甲试管中的幼苗生长健壮，而乙试管中的幼苗则叶片发黄、矮小．请回答：（1）分析实验现象可以得出的结论是______．（2）如果想证明植物的生长需要含氮的无机盐，你在设计实验时，则需在上述实验的基础上进行改进，应在甲试管中盛______，在乙试管中盛______．（3）在进行实验的过程中，为了防止植物烂根，应该做的是______，因为植物的根需要进行______．（4）不同的植物或同种植物的不同生长期所需无机盐的种类和数量各不相同，因此可以根据植物生长的需要配制营养液来栽培植物，这种技术叫______．
科目：初中生物
来源：2007年山东省中学生竞赛生物试卷（预赛）（解析版）
题型：解答题
此题分为Ⅰ、Ⅱ两题，考生只需任选一题作答，只记其中一题得分．Ⅰ．水蚤是一种水生小动物．某兴趣小组的同学用等量的水蚤分别做了如图所示的A、B两组实验：水温的改变是实验的唯一变量，其他均相同；水蚤在不同的水温中均12小时．实验过程和实验现象如图所示．请回答：（1）实验结果表明，多数水蚤生活的最适温度约为______℃．?（2）有些水蚤能在20℃环境中生活，还有些水蚤能在28℃环境中生存，这表明水蚤个体之间存在着______，从而体现了生物的变异一般是______的．温度的改变对水蚤起了______作用，而这种作用是______的．（3）20℃环境中生活的水蚤移到28℃环境中，将导致水蚤死亡，同理，28℃环境中生活的水蚤移入20℃环境中也将引起死亡．这说明，当环境条件发生变化时，如果生物缺少______，就要被环境所淘汰．Ⅱ．用甲、乙两支试管（甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有蒸馏水），各培养一颗大小相同的健壮幼苗．两周后观察两株幼苗的长势，结果甲试管中的幼苗生长健壮，而乙试管中的幼苗则叶片发黄、矮小．请回答：（1）分析实验现象可以得出的结论是______．（2）如果想证明植物的生长需要含氮的无机盐，你在设计实验时，则需在上述实验的基础上进行改进，应在甲试管中盛______，在乙试管中盛______．（3）在进行实验的过程中，为了防止植物烂根，应该做的是______，因为植物的根需要进行______．（4）不同的植物或同种植物的不同生长期所需无机盐的种类和数量各不相同，因此可以根据植物生长的需要配制营养液来栽培植物，这种技术叫______．B试题分析：A、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层；B、生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界的干扰超出了一定的范围，生态系统就有可能受到破坏；C、生态系统的非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等；D、同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等．因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系。
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科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
地衣是藻类与真菌的共生体，藻类为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水和无机盐。藻类和真菌分别属于(&&& )A．生产者和消费者B．分解者和消费者C．生产者和分解者D．消费者和分解者
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
为了尽量减少农田污染，应该A．施用化肥B．尽可能施用农家肥C．不施任何肥料D．使用农药
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
某生态系统中四种生物的数量关系如右图表示。假设这四种生成一条食物链。在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是A．乙和丙的数量增加B．丙和丁的数量减少C．乙、丙和丁数量减少D．乙和丁数量增加
科目：初中生物
来源：不详
题型：实验题
（8分）某湖泊生态系统生物种类丰富，长期处于比较稳定状态。近年来，由于周围农田大量使用农药以及附近居民生活污水的排入，水质污染严重，湖内的动植物种类和数量急剧减少，成为远近闻名的臭水湾。下表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内DDT含量的检测结果。请分析回答：生物类别ABCDDDT含量（ppm）0.0080.390.03&&&3.27（1）写出A、B、C、D四种生物之间的食物联系&&&&&&&&&&&&&&&&&&。该食物链中，若次级消费者要获得100千焦的能量，最少需消耗第一营养级的能量为&&&&&&&&&&&&&&&。（2）除表中生物外，该生态系统至少还应有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&等成分。（3）人工建造的鱼塘生态系统稳定性往往比天然的湖泊生态系统弱。这是因为鱼塘生态系统&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（4）污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少，这说明生态系统的&&&&&&&&&&&&&&&&&是有一定限度的，因此，威胁该生态系统生物多样性的主要原因是&&&&&&&&&&&&&&&。（5）若该湖泊中生活着少量扬子鳄，面对恶劣的生存环境，请给出相应的保护措施以保证扬子鳄的生存与繁衍：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
如图中鼠与兔之间的关系是（　　）A．捕食B．竞争C．合作D．寄生
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
有关生态系统的叙述中，正确的是A．生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的B．生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量越多C．任何一个生态系统遭到破坏后，都能自动调节恢复D．地球上有多种多样的生态系统，最大的生态系统是生物圈
科目：初中生物
来源：不详
题型：探究题
根据所学知识，回答下列问题：(1)生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的________，地球上最大的生态系统是________。(2)请写出兔、草、狐构成的食物链：________________。(3)生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如________（填两项），等等。(4)生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响，进行了下面的探究活动。提出问题：水分会影响蚯蚓的分布吗？作出假设：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，水分对蚯蚓的生活与分布有影响。方法步骤：Ⅰ制作下图所示装置；Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；Ⅲ一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次；Ⅴ根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的____________。实验结果与结论：预期结果有三种情况，湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目________干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立。实验分析：本实验的变量为________。像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________实验。
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
下面哪项不属于生物防治A．利用螵虫防治棉蚜B．放养麻雀消灭蝗虫C．利用杀虫剂消灭棉蚜D．饲养周氏小蜂防治美国白蛾相关知识点：
同种生物的个体之间只有竞争关系。 （ ）
同种的个体之间只有竞争关系。 （）
答案:×【解析】试题分析：与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系，但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等，因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系。考点：本题考查的是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。
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[同种生物的个体之间只有竞争关系。 （ ）]相关内容：
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频道本月排行同种生物之间的关系，只是互助，不存在竞争．______．
生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作互助关系，如蚂蚁共同搬运菜青虫、蜜蜂共同守卫蜂巢等．因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系．故答案为：×
同种生物个体之间不存在竞争关系。
生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间传递信息是______，公羚羊之间为配偶是______关系．异种生物之间的影响也是如此；（种间关系：竞争、互助、______、______等．）如蝴蝶与开花植物______关系，菟丝子与大豆______关系．
同种生物的个体之间只有竞争关系--------------------______．
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