输入两个正整数m和n（1&=m,n&=1000）,输出m~n之间所有满足各位数字的立方和等于他本身的_百度知道
输入两个正整数m和n（1&=m,n&=1000）,输出m~n之间所有满足各位数字的立方和等于他本身的
输入两个正整数m和n（1&=m,n&=1000）,输出m~n之间所有满足各位数字的立方和等于他本身的数。要求并调用函数is（number）判断number的各位数字之立方和是否等于它本身。
153=1^3+5^3+3^3#include&stdio.h& int is(int number){int a,b,c,n;a=n%100;b=(n/10)%10;c=n/100;if(n==a*a*a+b*b*b+c*c*c)return 1;else return 0;}int main(void){int m,n,i;printf(&Input m:&);scanf(&%d&,&m);printf(&Input n:&);scanf(&%d&,&n);for(i=m;i&n;i++)if(is(i)==1);printf(&%d\n&,i);return 0;}
这是 我 的程序啊 啊啊啊， 我 不大会怎么调用函数
求解 求解 ！！！！我 学的是c语言 ！！
#include&stdio.h& int is(int number){int s = 0,a = 0;int b =while(number){ a = number % 10; s += a*a*a; number /= 10;}if(s == b)return 1;else return 0;}int main(void){int m,n,i;printf(&Input m:&);scanf(&%d&,&m);printf(&Input n:&);scanf(&%d&,&n);for(i=m;i&=n;i++)if(is(i))printf(&%d\n&,i);return 0;}
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＞＞＞把下列各数填入相应的括号内：1，-4，2，-2，-3.o1，..
把下列各数填入相应的括号内：1，-4，25361，3.14，-2，-3.o1，0，1.4×103，211，π2，|-4|，-2.101001…（两个1之间依次多一个零）．整数{______}正分数{______}负数{______}无理数{______}．
题型：解答题难度：中档来源：不详
整数{ 1，-4，0，1.4×103，211，|-4|}正分数{ 25361，3.14，-3.o1}负数{-4，-2，-3.o1，-2.101001…（两个1之间依次多一个零）}无理数{ π2，-2，-2.101001…（两个1之间依次多一个零）}．故答案是：1，-4，0，1.4×103，211，|-4|；25361，3.14，-3.o1；-4，-2，-3.o1，-2.101001…（两个1之间依次多一个零）；&π2，-2，-2.101001…（两个1之间依次多一个零）．
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据魔方格专家权威分析，试题“把下列各数填入相应的括号内：1，-4，2，-2，-3.o1，..”主要考查你对&&实数的定义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
实数的定义
实数定义：实数由有理数和无理数组成，其中无理数就是无限不循环小数，有理数就包括整数和分数。数学上，实数直观地定义为和数轴上的点一一对应的数。本来实数仅称作数，后来引入了虚数概念，原本的数称作“实数”——意义是“实在的数”。实数的定义分析：1.实数可以分为有理数（如31、）和无理数（如π、）两类，或代数数和超越数两类，或正数，负数和零三类。2.实数集合通常用字母“R”表示。实数可以用来测量连续的量。3.理论上，任何实数都可以用无限小数的方式表示，小数点的右边是一个无穷的数列（可以是循环的，也可以是非循环的）。在实际运用中，实数经常被近似成一个有限小数（保留小数点后n位，n为正整数）。 4.通常把正实数和零合称为分负数，把负实数和零合称为非正数。5.任何两个实数之间都有无数个有理数和无理数。实数的性质：1.基本运算：实数可实现的基本运算有加、减、乘、除、平方等，对非负数还可以进行开方运算。实数加、减、乘、除（除数不为零）、平方后结果还是实数。任何实数都可以开奇次方，结果仍是实数，只有非负实数，才能开偶次方其结果还是实数。有理数范围内的运算律、运算法则在实数范围内仍适用：交换律：a+b=b+a , ab=ba结合律：(a+b)+c=a+(b+c)分配律：a(b+c)=ab+ac2.实数的相反数：实数的相反数的意义和有理数的相反数的意义相同。实数只有符号不同的两个数，它们的和为零，我们就说其中一个是另一个的相反数。实数a的相反数是-a，a和-a在数轴上到原点0的距离相等。3.实数的绝对值：实数的绝对值的意义和有理数的绝对值的意义相同。一个正实数的绝对值等于它本身；一个负实数的绝对值等于它的相反数,0的绝对值是0,实数a的绝对值是 ：|a|①a为正数时，|a|=a（不变）②a为0时， |a|=0③a为负数时，|a|= a（为a的相反数）(任何数的绝对值都大于或等于0，因为距离没有负的。)4实数的倒数：实数的倒数与有理数的倒数一样，如果a表示一个非零的实数，那么实数a的倒数是：1/a （a≠0）实数的分类：（1）按定义分类：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正整数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 整数&｛&&& 零&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&负整数
&&&&&&&&&&&&&有理数｛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ｝有限小数或无限循环小数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&真分数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 分数｛实数｛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&负分数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正无理数&&&&&&&&&&&&&&&&&&无理数｛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ｝无限不循环小数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 负无理数 （2）按性质分类：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正整数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正有理数｛&&&&&&&&&&&&&正实数｛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 正分数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正无理数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&实数｛&& 零&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 负整数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&负有理数｛&&&&&&&&&&&&&负实数｛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&负分数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&负无理数
发现相似题
与“把下列各数填入相应的括号内：1，-4，2，-2，-3.o1，..”考查相似的试题有：
514886921647514109387875906084898475根据折线统计图表示的是事物的变化情况,所以制作折线统计图才能反映成绩的变化趋势;根据公式:,直接代数计算并填表;根据中表格的数据,描点画图;结合统计图的变化规律直接作答.
折线图;折线图,成长分值.表格中从左向右依次填,,,.如图所示.小若第五章的成长分值是分,由以上几章的成绩和折线统计图知,每一章比前一章的成长分值都高分.
本题考查的是折线统计图的实际应用.条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据,折线统计图表示的是事物的变化情况.也考查了阅读理解能力.
4033@@3@@@@折线统计图@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4036@@3@@@@算术平均数@@@@@@270@@Math@@Junior@@$270@@2@@@@数据分析@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
@@54@@7##@@54@@7
第三大题，第8小题
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求解答 学习搜索引擎 | 响水中学七年级9班学生小若,在学习了统计图的制作和变量的关系的知识后,想给自己制作一张反映自己学习成绩成长趋势的统计图,以了解自己学习成绩的变化趋势.于是,他请教了数学老师,数学老师给了他两个建议:(1)制作什么统计图才能反映成绩的变化趋势;(2)试卷有难有易,试题难时,分数低不一定表示退步,如何才能客观地,较正确地反映自己的成绩的变化趋势?小若回家后经过仔细思索,认为应制作___统计图才能反映成绩的变化趋势;其次,应把自己每次考试成绩与班级平均分比较,即:每次考试成绩X减去班级平均分Y,为避免出现负分,再加上60分,称为成长分值A,用公式表示为:A=X-Y+60这个关系式里有几个变量,因变量是___.小若兴冲冲地把自己的想法告诉了数学老师,数学老师高度表扬了小若,认为小若是个爱动脑筋且能活学活用,有创新意识的孩子,如果能够持之以恒,前途不可限量.小若很快从老师那儿拿到了自己的各次考试成绩,以及相应的班级各次平均分,请你帮小若算出他的各次成长分值,以及帮小若画出他的成长趋势图.(3)填出上表的各章考试的成长分值,并画出小若的成长趋势图:(4)按照小若的成长趋势,请你预测小若第五章的成长分值A是___分.理由是:编写一个程序，求所有的三位正整数（即100~999之间）中有多少个整数其各个数字之和为7的倍数。_百度知道
编写一个程序，求所有的三位正整数（即100~999之间）中有多少个整数其各个数字之和为7的倍数。
提问者采纳
#include&iostream&int main(){int i,j,k,num=0;for(i=1; i&=9; i++)for(j=0; j&=9; j++)for(k=0; k&=9; k++){if((i+j+k)%7==0){cout&&100*i+10*j+k&&& &;num++;}}cout&&cout&&num&&system(&pause&);return 0;}
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出门在外也不愁下列说法：（1）在+3和+4之间没有正数；（2）在0与-1之间没有负数；（3）在+1和+2之间有很多个正分数；（4）在0.1和0.2之间没有正分数，则正确的是（　　）A．（3）B．（4）C．（1）（2）（3）D．（3）（4）【考点】．【专题】数的认识．【分析】根据题意，对各题进行依次分析、进而得出结论．【解答】解：（1）在+3和+4之间没有正数，说法错误，如+3.1、+3.2等；（2）在0与-1之间没有负数，说法错误，如：-0.5、-0.6等；（3）在+1和+2之间有很多个正分数，说法正确；（4）在0.1和0.2之间没有正分数，说法错误，如：；故选：A．【点评】此题涉及的知识点较多，但都比较简单，属于基础题，只要认真，容易完成，注意平时基础知识的积累．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：忘忧草老师　难度：0.51真题：1组卷：6
解析质量好中差}