小孩子上小学前的焦虑我的女儿今年下半年上小学了,可是我有些担心,教他拼音,数学写字他根本就不想学,教他好长时间他就是记不住,而且脾气很坏,教一下不会就火了,请问有什么办法能让他_百度作业帮
小孩子上小学前的焦虑我的女儿今年下半年上小学了,可是我有些担心,教他拼音,数学写字他根本就不想学,教他好长时间他就是记不住,而且脾气很坏,教一下不会就火了,请问有什么办法能让他
小孩子上小学前的焦虑我的女儿今年下半年上小学了,可是我有些担心,教他拼音,数学写字他根本就不想学,教他好长时间他就是记不住,而且脾气很坏,教一下不会就火了,请问有什么办法能让他提高兴趣了?能有什么办法能让他接受了?
看吧，找个好老师
教学方法吧！边玩边学，或者和他说，学会了，带去哪里玩，==的奖励。
上学前最好给她报个学前班，短期的，现在暑期有很多这样的班，让她有个适应的过程，她会慢慢喜欢上的。
孩子定有畏难情绪，您只能严加管束了。
你可以尝试买一种印有二十六个英文字的那种小积木。然后每次你训练她拼音的时候，就可以拿那种来连多数小孩都是对立体的教学比较感兴趣，小孩四年级了，认识的字没几个，一年级学过的字到现在大部分都不认识，拼音也不太会，作文根本不会写！_百度知道
小孩四年级了，认识的字没几个，一年级学过的字到现在大部分都不认识，拼音也不太会，作文根本不会写！
试几乎没及格过，天天教他认识，一会又忘了，这样的孩子怎教呢？请高人指导指导，不盛感激！
”载着我们中华民族五千年来的飞天梦，飞往月球，并传回第一张我们自己的月球表面照片时，那震耳欲聋的掌声告诉我们：这是梦想之美!当我们在残奥会上看到残疾人运动员在自强不息、努力拼搏时，我们也悟到了进取之美。美就存在于我们身边。只要你拥有善于发现的双眼，生活就会给你惊喜，用心地去感受生活，你会发现，“美”就在你的身边!美，无处不在。
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三年级孩子学习不踏实,不主动,怎么办?爱看课外书,也看过不少,按理说语文应该学得轻松,但儿子学过的生字好多写不起,作文常用拼音代替.本学期学过的很容易就忘记!做题也不仔细,有什么办法帮他呀?
三年级的话年龄还小,这种坏习惯还可以改正.按理说三年级的作文中,拼音应该是要很少了,你可以让他使用习字帖、描红本.天天练字,而且不能随便练,不能每天练个几百个字没有重复的,你现在的主要目的是让她记住这个字怎么写,可以让他每天学习五个字,每个字练习二十遍.同时给他练习词语,以免以后同音字混乱.到一定的时候,可以给他进行听写测试.从中找出他无法把握的字词.将这些难以把握的字词多加练习,直到练会为止.如果孩子对练字兴趣很低,可以稍稍加入奖励,比如每掌握十个字、二十三十个字就可以奖励什么.当然也不能奖励过多,练字不是为了这种奖品的,不能养成习惯.PS：字词掌握后,可以再联系句子,以免写文章都是病句.让孩子练习写有修辞方法的句子、修改病句、同一种意思换句型等等.祝你的孩子语文水平可以进步!三年级的孩子理解能力差怎么办？作文写不出来，解释也挺不懂，怎么办啊
学过的生字大多都写不出来，拼音也是少数能拼的出来，到底是什么原因，是孩子笨，还是方法不适合他？_百度作业帮
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吃点那个（蛋白锌-新稀宝片）啊，这个可以提高记忆力和理解能力有很显著的效果的。我宝宝之前也是这样，吃了一个月后感觉真的不一样。掏宝上都有呢。
他智力正常吧？正常的话应该就是方法的问题啦，你知道自己的孩子是那一类型的吗？比喻说听力型的？视觉型？触觉型？还是不要说自己孩子笨哦。你都对他没信心了，那他还有自信吗、
不努力啊,绝对没用心多用几种方式记啊,什么卡片法,图表法,图象等
怪勒。。你在担心什么啊。。3年要聪明到哪去啊。。我2年时做道猜字题“两木是什么”——|||我娘被我气到直敲我的头。。哎~~惨不忍睹。。。没事啦。。我稍微show下我去年数学中考成绩。。110哦。。不过是在广东啦。。尽管试题简单了点。。。不过真没事啦。。学习其实在某个角度就两人字而已“动力”（也是我一直没有的。。）如果被某个读书好的鸡精气到。。真的会有几率往上...先汉字再拼音，宝宝学识字更有效_语言能力_教育_太平洋亲子网
先汉字再拼音，宝宝学识字更有效
16:14:06出处：作者：佚名
　　在早教期间，父母在教孩子认字的时候，基本上都是一个词、乃至整句话，有些人指出，是否应该先教，再教拼写，最后教字呢？其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成。还不能理解将字母拼起来这个过程。学前应该先学习认字还是先学习拼音呢？许多家长比较迷惑。本图片来源于CFP　　世界上不会有这样&聪明&的母亲，先教孩子一个一个的音素，学会说一个一个声母、韵母的发音，然后教他如何拼。任何一个头脑正常的母亲，总是一个词、乃至整句话，让她的孩子反复地着&呀呀学语&的。　　学前儿童只能去拼音字母，而达不到拼的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维，所以不要求之过急。单独去认识拼音字母，是和认识汉字一个道理，但是去把声母和韵母和拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以不要求之过急，弄不好孩子还会厌烦，失去学习的兴趣。　　方块汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。直接教学汉字的优势，还因为单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课文，和强记死背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种情趣、两种氛围，自然也就带来两种截然不同的效果，不仅是学习的效率不同，而且在儿童情趣培育上也不一样。　　有些家长担心，认字的同时不教拼音，孩子的普通话会说不好。其实，让的小朋友听着录音带上朗朗上口的韵文，边听边说，边玩边学，在游戏中识字，在游戏中学说普通话，一天20分钟，20天左右，就是南方方言区的孩子，其普通话也可取得相当成绩。　　实践表明，不先学汉语拼音，并不妨碍儿童学说普通话，这不是他们学习普通话最关键的环节。如果是在初步学了普通话和认识了一定数量的汉字以后，再学习汉语拼音，有利于正音和继续提高，而且学习的时间和精力都可大为节省。　　在识字教学中，老师的教就是学生识字的&拐棍&。现在绕上一个大弯：先教拼音，让拼音字母成为&拐棍&，以此为&中介&帮儿童识字。对儿童识字来说，这个弯绕得值吗？近二十年来，多个直接教儿童识字的实验都表明，无论是教师的教，还是学生的学，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力，而且识字速度和教学质量明显提高。仅仅把教学汉语拼音方案推迟一两年，把直接教汉字提前，就会起很好的效果。　　综上所述，学习拼音，最终的目的还是学好汉字。不同的只是如何运用这根&拐棍&而已。在了解了的思维之后，相信每一父母对如何科学教孩子认字和学拼音已经有了自己的定论。在早期过程中，多花心思，也许有点绕路。但是取得的效果是相当明显的。其他热点文章链接：
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