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2015函授中专升大专建筑工程技术专业报考招生时间
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报大专本科好考吗？通过率高吗？
大专入学考试科目：语文、数学、外语分数线再100分左右，满分450分，单科成绩150分，三科总分达到录取分数线即可通过，非常容易录取。
专科升本科考试科目：政治，外语，高数或者是专业科目，录取分数线再120左右，报名之后我们会根据学生报考的专业发放相对应的考试资料。现在报名还会免费赠送学生视频课件，专业讲师课件，老师押题。
报考成考大专的学生需要年满18岁，专业没有限制，地区没有限制，报考成考专升本的学生需要提供国家承认的大专毕业证，可以再学信网查到学籍。
可报考学校：河北大学 河北科技大学 河北医科大学 河北师范大学 河北农业大学 河北经贸大学 河北工业大学 河北联合大学 河北工程大学 河北科技师范学院 石家庄铁道大学 石家庄经济学院 承德医学院 燕山大学 河北北方学院 河北中医学院 华北科技学院& 河北建筑工程学院 廊坊师范学院
热门专业：土木工程 建筑工程技术 电气工程与自动化 会计学& 工商管理 护理学& 临床医学 口腔医学& 药学& 中药学& 学前教育 幼师& 汉语言文学 工程造价 工程管理 市场营销 人力资源 医学检验 法学 教育学& 机械制造与自动化 水利水电工程 机电一体化技术 计算机网络技术 医学影像学、中西医结合 财务管理电子商务采矿工程& 物流管理& 旅游管理建筑学& 资源勘查工程& 测绘工程& 针灸推拿& 畜牧兽医& 建筑环境与设备工程& 国际经济与贸易
报名资料：1、小二寸蓝底电子版照片、2、身份证复印件 3、学历复印件
联系人: 纪老师& QQ： 电话：147
为了避免大家错过报名时间或者有不明白之处有意报名的请加QQ详细咨询或电话联系
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如何选择一对一课外辅导班？
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三百六十行，欢迎各培训机构加盟绵阳职业技术学院升本问题_百度知道
绵阳职业技术学院升本问题
我是绵阳职业技术学院财务管理专业，想问下我们学校具体可以升那几个学校，我这个专业对口升每个学校的什么专业，还有升本具体有哪些途径，什么时候报名。。。。。。希望好心人帮忙回答下啊~~万分感激~~~
我有更好的答案
楼主你好，我是这学校机电系的，开学就大三了，对这方面有点了解。专升本现在是大三毕业生才能，升到本科学院再读两年，以前是大三就可以过去，不过要读三年。你所说的这七个专业，其中机械设计与制造 ，机电设备维修与管理，建筑工程管理这三个专业可以专升本到西科大，对口专业： 机械设计与制造 机电设备维修与管理 都是机械设计制造及自动化，建筑管理工程是工程管理。其它几个专业中，建筑工程技术 材料工程技术可以专升本到四川理工学院，对口专业分别是土木工程 材料科学与工程。还有一些可以专升本到西科大的专业，不过你没提到，如果你需要了解的话，可以百度HI我。
我是财务管理专业的，财务管理可以升四川理工什么专业不啊
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出门在外也不愁工程造价对口升学本科学校有哪些（分数不要太高）？_百度知道
工程造价对口升学本科学校有哪些（分数不要太高）？
铁岭市嘉育自考学校是经过铁岭市教育行政部门正式批准成立的民办高等教育机构。校内工作人员积累了丰富的办学及管理经验，形成了完整的办学管理系统。学校开办了自考、成考百余种专业，为无法进入名牌高校学习、深造的学子们提供了良好的机会，为铁岭教育事业提供了有力保障，更为辽北培育了大批实用型人才。 铁岭市嘉育学校秉承“以人为本，诚信办学”的原则，恪守诚信，既教书又育人，赢得了良好的办学声誉。也实现了学校办学零投诉.。经过嘉育人和学员们的共同努力，使每位学员都能顺利完成学业，也使学员们学有所成，学有所用。 招生对象 1专科升本科：凡国民教育系列专科毕业生（在读专科）均可直接报考本科，在读专科生可在专科毕业的同时获得大学本科文凭及学士学位，节省学习时间与学习成本，为就业和教研做准备。 2凡普通高校、普通高校函授、电大、省委党校函授的大学毕业文凭均可报名。 3本科二学历：凡国民教育系列本科毕业生（在读本科生）均可直接报考本科，获得第二学历和第二学位，参加工作后享受硕士研究生待遇。 4高中升本科：应、往届高中毕业生，凭分数条按成绩分班。 5初中升本科：应、往届初中毕业生，凭分数条按成绩分班。 成人考试（专科）教育招生： 吉林师范大学; 1.语文教育 2.历史教育 3.初等教育 4.英语教育 5.应用日语 6.应用俄语 7.法律事务 8.行政管理 9.旅游管理 10.市场营销 11.金融保险 12.学前教育 13.美术教育 14.音乐教育 15.艺术设计 16.数学教育 17.物理教育 18.化学教育 19.社会体育 20.会计电算化 21.思想政治教育 22.公共事务管理 23.建筑工程技术 24.人力资源管理 25.广告设计与制作 26.国际经济与贸易 27.计算机应用技术 28.计算机信息管理 29.机械设计与制造 30.电子信息工程技术 吉林大学： 1.电子商务 2.经济管理 3.项目管理 4.物流管理】 长春大学： 1.旅游管理 2.园林技术 3.会计电算化 4.工商企业管理 5.计算机应用技术 6.机电一体化技术 7.电子信息工程技术 长春理工大学： 1.艺术设计 2.经济管理 3.市场营销 4.电子商务 5.通讯技术 6.会计电算化 7.工商企业管理 8.国际经济与贸易 9.机电一体化技术 10.计算机网络技术 11.计算机应用技术 12.机械设计与制造 13.机电一体化(数控方向） 长春工程学院： 电子商务 工程造价 矿山地质 会计电算化 供用电技术 工程测量技术 建筑设计技术 建筑工程技术 计算机应用技术 计算机网络技术 给排水工程技术 道路桥梁工程技术 机械制造与自动化 电力系统自动化技术 水电站动力设备与管理 供热通风与空调工程技术 长春中医药大学： 中药 药学 护理 中医学 针灸推拿 临床医学 药物制剂工程 吉林农业大学： 畜牧 水土保持 畜牧兽医 食药用菌 园林技术 园艺技术 行政管理 家政管理 市场营销 会计电算化 农业经济管理 国土资源管理 作物生产技术 农业经济管理 生物技术与应用 计算机应用技术 中草药栽培技术 汽车检测与维修技术 长春工业大学： 数控技术 煤矿开采技术 应用电子技术 电气自动化技术 金属材料与热处理技术 中央广播电视大学： 广告、会计学 金融、法学、英语 工商管理、行政管理 小学教育、现代文员、汉语言文学 计算机网络技术 建筑施工与管理 护理学、电子商务 物业管理、物流管理 吉林省广播电视大学： 文秘 汉语 会计 应用英语 应用日语 应用俄语 应用韩语 商务英语 旅游英语 法律事务 审计实务 物业管理 市场营销 电子商务 旅游管理 保险实务 财务管理 主持与波音 金融与证券 会计电算化 国际贸易实务 工商企业管理 工商行政管理 电视节目制作 电视节目制作 图书档案管理 思想政治教育 设施政治教育 农业经济管理 国土资源管理 建筑工程技术 新闻采编与制作 金融管理与实务 金融管理与实务 给排水工程技术 机械设计与制造 机电一体化技术 电气自动化技术 计算机应用技术 计算机信息管理 发电厂及电力系统 电厂热能动力装置 水利水电工程管理 道路桥梁工程技术 房地产经营与估价 汽车检测与维修技术 人能动力设备与应用 供热通风与空调工程技术 成考报名费;300元 成考专科学费：4500元 成考医学类专科学费：6500元 成考专业学制：2.5年 专科考试科目为：语文、数学、外语。 另有：吉林师范大学本科教育 长春职工大学本科教育 吉林大学本科教育 长春理工大学本科教育 长春工程大学本科教育 长春中医药大学本科教育 吉林农业大学本科教育 长春工业大学本科教育 中央广播电视大学本科教育 吉林省广播电视大学本科教育 成考本科学费：5500元 成考医学类本科：7500元 成考专业学制：2.5年 本科考试科目为：政治、外语、高数 教育热线：1
（ 外地需加 0 ） 周老师
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出门在外也不愁　　-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　
本人今年建筑工程技术专业大三,读的是大专.基本上大三上学期就可以离校找工作了.　　
家人希望我升本,拿个本科文凭.可是很犹豫.知道建筑行业经验很重要,即使升本上的话,还要再读两年.若是现在出去工作的话,有那两年的时间可以积累很多经验了.有点拿捏不定,身边很多同学都在忙着找工作了,可我还在为这事烦恼!　　
看了很多天涯建筑同仁的帖子,学到了很多,也收获了不少.在此,作为一个即将步入建筑行业的新人,希望天涯建筑的大哥,大姐,大叔,大伯们,给点建议吧.先在这谢过了!　　------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
楼主发言：1次 发图：0张
　　楼主跟我的处境几乎一样啊，我读的也是这门专业，也是大专，家里人也希望我升本，但是搞建筑的重要的是经验，再者两年不知有多少机遇可以错失掉
　　学校直接有网络专升本的啊，我们学校就是有 四川大学的和山东建筑大学的，我就在读的 很简单的，交够学费 2年包能拿到，差不多。
　　反正都是个文凭，找工作这本科人家不认可，但是在评职称就可以用 一样的，也不耽搁工地的事，就是老要跑去考试麻烦点
　　我是这个专业05年毕业的，也是专科，我觉得能找到好的工作就先去工作，成人高考很简单的，到时候需要考一个就可以了、
　　我感觉咱们这行业经验很重要，现在研究生出来找工作都难还不要本科了，不要在心理面认输。要直面自己的学历，学历的高低并不能代表能力的高低！　　提高的方法很多，建议上成人高考，也有专升本，在不影响工作经验提高的前提下，取得本科学历！　　专科也有在单位很出的人！不能成为“为学历轮”者！　　一般的企业是靠你的能力为企业挣钱，不是靠你的学历挣钱，事业单位例外！
　　楼主你哪里的
我想你专升本是普通专升本吧 通过招生学校出的试题
全日制脱产学习
毕业后第一学历是本科的 和我想法一样 我和你一样专业 现在大二 想从现在准备
我浙江的 打算报考浙江工业大学的土木工程 祥和楼主交流下qq
　　顶上去
　　富兰克林不仅是著名的科学家，还是一位政治活动家。他曾积极地参加了《独立宣言》的起草，为争取黑人解放发表演说，为建立美国的民主制度进行斗争。他在指责一项有钱人才能有资格当选为议员的法律的时候说：“要想当上议员，就得有30个美元。这么说吧，我有一头驴，它值30个美元，那么我就可以被选为议员了。一年以后，我的驴死了，我这个议员就不能继续当下去了。请问，究竟谁是议员呢？——是我，还是驴？” 　　中彩王/,预测准,下注打款不要手续费,中奖汇款及时
　　成人高考跟网络专升本哪个简单些？？？？
　　真是受不了，很简单的问题搞的复杂的要命。　　现在网络学院遍地是，成人教育和很容易进。以前在学校学的好的去读工民建，学的一般的混个工程管理。　　为学历还想半天，觉得累啊难啊，以后还混什么？　　还有专科生，设计院不会要的，要了也是小的事务所或者设计院里的小角色。施工单位无所谓是全日制还是业余制的学历，只要你能干。　　奉劝，一个一般学校毕业的不要把自己定位的好像清华同济一样的，就算是清华同济的也不如当年的了。
　　建议先工作，无论你是本科还是专科，都要从实践出发，希望你在工作中继续深造本科。
　　在两个月之前就看过这篇帖子，现在又看到，再顶多一下，天涯实在是太少关于土木专科前途的帖子了
　　我都系啊··工程造价的··现在忙着升本
　　去年的帖子，今天回来看下，看来天涯有这 想法的人还蛮多的哈！　　也许正如14楼所说，别把自己定位太高了。也想清楚了，现在正忙着找工作。干这行的经验还是比较重要的吧，在以后的工作中继续学习和深造。也希望那些现在忙着升本的朋友，能够如期考上自己理想的学校！
　　同是建筑苦逼生啊　　
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规建筑工程技术专业教学团队推荐样表
优秀教学团队推荐表
团队名称：&&&&&&&&建筑工程技术专业教学团队
团队带头人：&&&&&&&&
所在专业：&&&&&&&&
建 筑 工 程 技
推荐部门：&&&&&&&&
建筑工程学院
推荐时间：&&&&&&&&
2014年10月
重庆工程职业技术学院制
填 表 说 明
本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评院级优秀教学团队的资格。
3. 如表格篇幅不够，可另附纸。
推荐部门意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况
1.团队成员分工
团队成员分工及研究内容一览表
核心学习过程名称
校内负责人
企业负责人
工程图的识读与绘制
建筑工程图识读与绘制
建筑工程材料检测与选择
建筑功能及建筑构造分析
负责"工程图的识读与绘制"这一核心学习过程的内涵建设和研究，完成对应课程的教学资源库建设。
工程结构校核
建筑结构构造及计算
负责"工程结构校核"这一核心学习过程的内涵建设和研究，完成对应课程的教学资源库建设。
工程施工及施工组织
副负责人：
土石方工程施工
基础工程施工
砌体工程施工
钢筋混凝土主体结构施工
特殊工程施工
装饰装修工程施工
建筑工程施工组织编制与实施
工程竣工验收及交付
工程质量通病分析及预防
负责"工程施工及施工组织"这一核心学习过程的内涵建设和研究，完成对应课程的教学资源库建设。
建筑工程测量
负责"工程测量"这一核心学习过程的内涵建设和研究，完成对应课程的教学资源库建设。
工程成本控制
工程承发包及合同管理
建筑工程计价与管理
负责"工程成本控制"这一核心学习过程的内涵建设和研究，完成对应课程的教学资源库建设。
协岗、定岗、顶岗实习
主持专业和课程建设，负责"顶岗实习"核心学习过程的内涵建设和研究，是顶岗实习指导教师，又是校企合作的践行者，更是顶岗实习在企业的组织者和管理者。
2.团队成员构成
13人组成的团队中有来自行业企业的教授级高工、建筑行业专家成员，有教育教学专家、一级注册建造师、注册造价工程册、注册监理工程师、工种高级考评员等，专任教师均为学院骨干教师。
(1)师德师风好，学术水平高。团队成员解放思想，勇于创新，认真践行科学发展观，积极到企业兼职或挂职锻炼，主动参与建筑专业的国家示范院校建设和校企合作，执教能力强，为人师表，不但圆满完成了繁重的教学任务还主动承担了学生教育管理工作。团队成员教学方法先进，教学效果好，受到学生和同行的好评。2001年以来，团队成员均多次获得教学质量考核一等奖、优秀共产党员、优秀教师和优秀班主任等称号。在公开及核心期刊上发表了数十篇教育教学及专业技术文章，承担了多项市级以上教改课题和技术服务工作。
(2)团队带头人沟通协调能力强。游普元同志既是我院建筑工程技术专业带头人，又是该专业团队建设带头人，在专业建设、教育教学理论、科研，现场施工、管理和新技术推广等方面能力较强。具有良好的社会资源，善于团队协作的管理，为建筑工程技术专业的教学改革发展、团队建设发展提供了保障。
(3)高职称与"双师素质"教师多，实践经验丰富。
13名团队成员中，有教授2人，正高工1人，高级工程师7人，副教授3人，讲师1人，工程师2人，一级建造师6人，注册造价工程师3人，注册一级结构工程师1人，注册咨询师1人，注册监理工程师2人，土建类工种高级考评员3人，土建类工种中级考评员1人，测量工高级考评员1人、香港工料测量师1人，全为"双师素质"教师。本团队教师不仅理论知识丰富，而且还有丰富的现场实际施工经验，为高等职业教育提供了优良的教师资源。
教学团队职称结构图柱状图
教学团队职业资格柱状图
(4)学历层次、年龄结构合理。学历结构：13名团队成员中，研究生毕业的有4人，本科毕业9人。年龄结构：50岁以上2人，40至50岁的7人，40岁以下的4人，均是年富力强、精力充沛、教学、组织与管理能力、技术服务能力超强的年龄段，有利于完成团队建设和可持续发展。
教学团队学历结构图
教学团队年龄结构图
二、团队组成
1．团队成员。本教学团队共 13
人（含团队带头人），其中学校专任教师 7
人，占 53.8%，来自行业企业的兼职教师 6 人，占 46.2% 。
学校专任教师基本信息一览表
专业技术职务
企业经历或工作年限
讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作
土建类工种高级考评员
钢筋混凝土主体结构施工（84学时/年）
隧道施工（学时60/年）
土建类工种高级考评员
注册造价师\咨询师
建筑工程图识读与绘制（120学时/年）
副教授/工程师
土建类工种高级考评员
建筑结构构造与计算（120学时/年）
一级建造师
建筑工程施工组织编制与实施（80学时/年）
副教授/高工
测量工高级考评员
建筑工程测量（75学时/年）
注册造价师、监理工程师
10/8（兼职）
工程承发包及合同管理（40学时/年）
建筑工程计价与管理（70学时/年）
讲师/工程师
土建类工种中级考评员/一级建造师
2/8（兼职）
基础工程施工（42学时/年）
砌体工程施工（42学时/年）
行业企业兼职教师基本信息一览表
专业技术职务
从事的技术领域及工作岗位
讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作
教授级高工
一级建造师
重庆建工集团
建筑工程施工及管理
主持专业建设
顶岗实习指导
一级建造师
重庆建工三建
建筑工程施工及管理
公司副总工
顶岗实习指导
参与施工类教学资源库建设工作
监理、造价、香港工料测量师
华审（北京）工程造价咨询公司
工程审计、合同管理
顶岗实习指导
参与工程成本控制类教学资源库建设工作
注册一级结构工程师
北京泛华重庆设计公司
建筑结构设计
顶岗实习指导
参与建筑结构安全校核类教学资源库建设工作
一级注册建造师
河北建院重庆设计公司
顶岗实习指导
参与读图、绘图类教学资源库建设工作
一级注册建造师
重庆巨能集团
顶岗实习指导
参与测量类教学资源库建设工作
团队带头人
最终学历（学位）
研究生/学士
企业工作年限
专业技术职务/行政职务
教授/二级学院院长
土建类工种高级考评员、爆破工程师
重庆市职教学会课程委员会委员、重庆煤炭学会会员
联系地址、邮编
重庆市江津区滨江新城南北大道1号 402260
主要学习、工作经历
学习、工作单位
学习、工作内容及岗位
西安矿业学院
矿建专业学习
1986.07&至今
重庆工程职业技术学院
建筑工程学院教师
重庆大学资环学院
工程硕士课程进修班
重庆公共管理学院
公共管理进修班
公共管理研究生
重庆工程职业技术学院建艺系
任系党总支部书记兼系副主任；
重庆工程职业技术学院建艺系
2010.07-至今
重庆工程职业技术学院建工学院
所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效
1.制定团队管理办法和管理制度
为使建筑工程技术专业教学团队能顺利开展工作，牵头制定了教学团队的建设原则、目标和职责等管理办法和管理制度。
教学团队建设原则、目标、内容与职责：
教学团队的建设以规范化、标准化为准绳，以创新性和特色化建设为追求，大力推进建筑工程技术专业的建设工作。
（1）教学团队要根据教学改革和教学任务需要，认真做好专业建设、课程建设、教学改革与创新、团队带头人培养、骨干教师培养、师德师风和团队精神建设、教学研究成果及其应用、教学水平和效果评价。
（2）教学团队要有发展规划、中短期建设目标，并保持团队的相对稳定性，确保教学团队的可持续性发展。
（3）教学团队从建立开始，就要瞄准市级教学团队和国家教学团队标准，有计划地分期建设。
通过创建教学团队，形成新的工作机制。落实教学改革与教学建设任务并实现良好的教学效果，激发骨干教师特别是中青年骨干教师的积极性，加强对青年教师的有效指导，进一步提升教师凝聚力和向心力，有效促进教学改革和课程建设，为提升教学水平和人才培养质量做出贡献，并在省级以上精品课程、省级以上教学成果奖、教学名师、特色专业和教学团队中具有某一方面的突破。
第三条 教学团队应切实履行如下职责：
（1）更新观念，创新教育教学模式；
（2）推进专业人才培养模式、课程体系建设与改革；
（3）组织规划教学内容，改进教学方法和手段；
（4）加强科学研究与教学的结合，探讨高等职业教育规律；
（5）加强课程的教材和实习实训基地建设；
（6）组织指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类职业技能竞赛；
（7）落实教师的培养和梯队建设，提升教师队伍整体水平；
（8）组织申报精品课程、教学名师、特色专业、教学团队、规划教材、教改项目及教学成果奖等。
教学工作。承担本专业教学工作，了解专业、行业、企业现状，追踪专业前沿技术，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实习、实训教学，引导学生提高专业知识和专业技能，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。在教学资源库建设、培养学生创新精神、实践能力等方面成效显著。
教育教学研究。积极参加教育教学改革与创新，并把相应成果运用到教育教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究项目和各级教学成果奖。
课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。组织申报各级精品课程、精品（规划）教材等。
师资队伍。建立合理的教学梯队人员，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师。
教学团队设置团队带头人1名，实行带头人负责制，成员实行校企结合，一般为10-15人，每年可根据需要作适当微调。
教学团队建设周期一般为3年，按照《教学团队建设任务书》的要求，立项第二年进行中期检查，第三年进行结题验收。立项、中期检查、结题验收由教务处、人事处负责，教学团队建设由所在院（系）负责监督、管理。
教学团队建设经费实行专项管理，由团队带头人负责制订使用计划，报教务处、人事处审核后送分管校领导批准执行。
教学团队应在建设中期接受学校专家组进行评估检查（办法另定），学校只考核团队的整体教学质量，并不针对成员个人进行考核，团队成员需要使用教学质量评价结果时，统一以团队评价结果为准。
建设期满后，教学团队需提交《教学团队总结报告》，学校对教学团队的各项成果进行评估验收。
2.组织团队开展工作
2.1主持教学实训实习条件建设。根据课程建设的需要，利用学院、重庆地方、中央财政等资金，完成了建筑技能实训基地、软件应用实训室、劳务培训及考核中心、力学与材料检测实训室、建筑测量实训基地、虚拟识图实训室、基于工作过程构建的建筑技能实训场等实训设施，能彻底满足《建筑工程材料的检测与选择》、《建筑工程图识读与绘制》、《基础工程施工》、《钢筋混凝土主体结构施工》、《建筑工程测量》、《建筑工程施工组织编制与实施》、《建筑工程计价与管理》等核心课程的理论实践一体化教学需要。
2.2主持课程体系与教学内容建设。建筑专业自2001年以来，探索了"预就业"工学结合的人才培养模式，在课程体系设置中以"两平台、一体系"为基础，对课程内容、课程进行整合，对教学内容、教学方法和教学手段进行了改革，采取了动态示教、多媒体教学等教学手段，在考核手段上逐渐增加了过程考核的比重，取得了一定的改革成效。2007年被确定为国家示范院校重点建设专业以来，团队成员举校企结合之旗，走工学结合之路，对该专业人才培养模式进行了改革，采用"订单式、预就业"工学结合的人才培养模式，实施"4.5+0.5+1"的教学安排，采用理论实践一体化的教学方式，实施"学中做、做中学、边做边学"的教学模式。基于能力递进工作过程系统化的理念解构和重构了建筑工程技术专业课程体系，构建了建筑工程技术专业的框架教学计划，采用基于工作过程的理念建设课程，选用不同的载体形式，对公共基础课程和专业课程的教学情境进行了设计，与重庆建工二建、三建紧密结合，共同制定了所有课程的课程标准。
3. 实施教学改革
组建了"建筑专业教学建设委员会"和"校企合作委员会"
为了适应高职教育的特点，由教学团队牵头，聘请了建筑企业、行业专家和部分专任教师共同组成专业教学建设委员会。委员们来自重庆建工集团、重庆巨能集团、中冶建工等建筑单位以及建筑设计院的总工程师、专家、学者。委员除每年定期召开1至2次年会集中讨论一些重大的教改问题外，还根据需要随时对教学、实习、实训、教研、科研、学生就业等进行深入的探讨，有力地促进了专业发展的各项工作，取得了较好成效。为保障校企的真实合作和形成校企合作的长效机制，成立了"校企合作委员会"，与多家建筑企业签订了校企合作协议书，规定了双方的责、权、利。
改革取得的成果：
2014年9月：由游普元教授主持的《高职建筑工程技术专业教学模式的整体设计与实践》项目获第七届国家级优秀教学成果二等奖；
2014年9月：由游普元教授带领建工学院部分教师参与的《终身学习视野下的建筑工程技术专业国家教学资源体系创立与实施》项目获第七届国家级优秀教学成果二等奖；
2013年9月：由游普元教授主持的《顶层设计与科学建构高职建筑工程技术专业人才培养体系》项目获重庆市教学成果一等奖；
2008年9月：由游普元教授主持的《校企深度融合，培养建设行业技能型紧缺人才》项目获重庆市教学成果三等奖；同年获重庆建设教育协会教改成果一等奖。
2014年7月，由游普元教授主编的《建筑结构及受力分析》（高等教育出版社）、《建筑制图》（重庆大学出版社）、《建筑材料与检测》（教育科学出版社）三本教材获"十二五"职业教育国家规划教材。
3.2 课程体系建设起到了示范和辐射作用
通过校企合作，建筑工程技术专业基于能力递进工作过程系统化建设课程体系的理念取得初步成效，其岗位群调研、分析、确定&典型工作任务分析&行动领域归纳&学习领域转换&框架教学计划构建&学习情境设计已经成形并正常实施。为配合教学，团队成员积极进行专业教材的研究与开发，解决教材不配套的矛盾，主动与企业行业专家研讨，逐步编写了具有区域特色和高职特色的教材。目前，在我院的组织与指导下，重庆水利电力职院、重庆电子工程职院、重庆城市职院、重庆工商职院、四川绵阳工业职院、泸州建筑职院等建工系的老师们正积极投身到课程体系构建、理论实践一体化教材的编写中，现已经完成多本教材的编写并投入使用，充分发挥了示范院校重点建设专业的辐射和示范作用。
2008年9月校企联合申报的《建筑工程技术专业课程体系改革研究与实践》获重庆市教改课题立项，并于2010年结题。《建筑工程技术专业教材体系研究与实践》于2009年获重庆市教改课题立项。
2008年8月由游普元教授主持的《钢筋混凝土主体结构施工》获重庆市精品课程和全国土建类教指委精品课程；
2011年9月李红立主持、校企联合申报的《校企合作共建高职院校建筑类专业校外实训基地的研究与实践》获重庆市教改重点课题立项；
2013年8月由游普元教授主持的《钢筋混凝土主体结构施工》获重庆市精品资源共享课程；
2013年9月尤小明主持、校企联合申报的《依托技能竞赛提升建筑工程技术专业核心技能的研究与实践》，获重庆市教改重点课题立项；
3.3实习实训基地稳定，实习实训任务完成质量好
在校内有与重庆建工集团共建的建筑工程实训基地、建筑工程质量检测实训室、建筑仿真实训基地、力学与材料检测实训室和软件应用实训室等，具有仿真性和模拟性，设备利用率100％，可满足建筑工程技术专业所有课程的实训需要和理论实践一体化教学，提高学生的感性认识和动手能力。
学校在校外与重庆巨能建设(集团)公司、重庆建工第三建设公司、重庆渝康建筑公司、重庆中冶建工、中建二局等建有多个校外顶岗实习基地，每年可提供100多个施工现场，能满足认知实习、综合实习和协岗、定岗、顶岗实习的要求。制定有实习计划、实习指导书、实习考核评价标准、实习管理制度，建立了学生实习安全保障体系和企业外聘指导教师制度，形成了长效的校外实习基地运行机制，共享施工设备和施工现场，使校外顶岗实习基地成为学生"预就业"、专业教师挂职锻炼的场地，使学生半年以上顶岗实习签约率达100%，为建筑工程技术专业的实践教学提供了良好的实训实习环境。
4．社会服务
依托团队优势，积极开展社会服务工作。在社会上承担了施工技术指导、建设工种培训、岗位技能鉴定、工程结构设计、工程测量、工程评标、竣工结算等社会服务30余项(如表4所示)，展示了团队社会服务能力，赢得了良好的社会声誉。
5. 青年教师培养工作突出
建设团队成员十分注重对青年教师的培养工作，每位团队成员均先后承担了青年教师的指导工作，制定培养计划、注重过程指导和结果考核，先后培养和指导了邵乘胜、麻文燕、余志刚、王贵珍、李荣健、徐小珊、李伟、李培磊、李华、徐小珊、杨宁等老师。其中王贵珍在学院举行的青年教师讲课比赛中获得一等奖，邵乘胜获二等奖；在青年教师实践技能比赛中徐小珊获一等奖、杨宁获二等奖；李荣健获院说课比赛二等奖，麻文燕、余志刚获得院教学督导组的表彰。这些青年教师已成为教学工作的后备中坚力量。
6．人才培养
团队成员积极探索和改革人才培养模式，校企合作，在企业的参与下对就业岗位进行分析和归纳，并把"人才培养规格"落实到具体"岗位"上，体现"高素质、高技能、可持续发展"，打破了传统的人才培养模式，人才培养方向、标准定位和社会要求充分一致，建设能力递进基于工作过程系统化的课程体系，同时实施"双证"制教学。
建筑工程技术专业和专业群在校生2200余名，每年毕业近800名，一次性就业率高达95%以上，就业质量高。通过对近几年毕业的学生进行跟踪调查，得知毕业生在工作单位适应能力、动手能力强，能吃苦耐劳，学习能力强，综合素质高，有部分毕业学生已走上重要的工作岗位，深受用人单位的赞扬，用人单位满意率达95%以上。
综上所述，建筑工程技术专业教学团队是一支能力强、素质优、结构合理、凝聚力强的教学团队，据此建筑工程技术专业教学团队申报省级教学团队。
7.团队建设所取得的成绩
团队带头人所获得的奖励一览表
全国优秀教师
重庆市教书育人楷模
重庆市教委
重庆市教学名师奖
重庆市人民政府
年重庆市高等学校教学管理先进个人
重庆市教委
校企深度融合，培养建设行业技能型紧缺人才
重庆市教学成果三等奖
校企深度融合，培养建设行业技能型紧缺人才
重庆市建设教育协会教学成果一等奖
"好学生是薰出来的"
获第二届煤炭职业院校学生工作优秀研究成果
"注重班主任管理细节"获第二届煤炭职业院校学生工作优秀研究成果
成人高等教育先进个人
重庆交通大学
组织团队成员申报的教改课题一览表
建筑行业技能型紧缺人才培养培训基地
建设部、教育部
徐安平、龚文璞
建筑工程技术专业市级教改试点
重庆市教委
徐安平、龚文璞
校企深度融合,培养建设行业技能型紧缺人才
重庆市教委
徐安平、张冬秀、龚文璞
《建筑制图技术》院级精品课程
重庆工程职业技术学院
国家示范高职院建设项目-建筑工程技术专业
教育部、财政部
徐安平、张冬秀、龚文璞、黄钢琪
免振混凝土实用配合比试验研究
重庆工程职业技术学院
游普元、黄钢琪
建筑工程技术专业课程体系改革研究与实践
重庆市教委
徐安平、张冬秀、龚文璞、黄钢琪、李红立
《建筑结构构造及计算》院级精品课程
重庆工程职业技术学院
《土石方工程施工》院级精品课程
重庆工程职业技术学院
黄钢琪、冯大福
钢筋混凝土主体结构施工
重庆市、土建类教指委精品课程
徐安平、张冬秀、龚文璞、黄钢琪、李红立、冯大福
建筑工程技术专业教材体系改革研究与实践
重庆市教委
《建筑工程图识读与绘制》院级精品课程
重庆工程职业技术学院
《建筑工程施工组织编制与实施》院级精品课程
重庆工程职业技术学院
基于价值管理的建设项目成本控制研究
重庆市教委科研课题
《建筑工程计价与管理》院级精品课程
重庆工程职业技术学院
《土石方工程施工》院级精品课程
重庆工程职业技术学院
"好学生是薰出来的"论文
第二届煤炭职业院校学生工作优秀研究成果一等奖
"注重班主任管理细节"论文
第二届煤炭职业院校学生工作优秀研究成果三等奖
《建筑力学与结构》教材
2010年中国石油和化学工业优秀出版物奖（教材奖）二等奖
《建筑工程技术职业专业能力评价体系》课题《建筑工程图识读能力与基本建筑构件验算及一般设计能力》子课题
全国土建类教指委
基于职业能力培养的高职路桥施工教学改革研究与实践
重庆市教委
高职院校实行班级企业化管理模式探索
重庆工程职院
顶层设计科学建构高职建筑工程技术专业人才培养体系
重庆市成果一等奖
钢筋混凝土主体结构施工
重庆市精品资源共享课程
校企合作共建高职院校建筑类专业校外实训基地的研究与实践
重庆市教改重点课题
依托技能竞赛提升建筑工程技术专业核心技能的研究与实践
重庆市教改重点课题
2014年9月：由游普元教授主持的《高职建筑工程技术专业教学模式的整体设计与实践》项目获第七届国家级优秀教学成果二等奖；
2014年9月：由游普元教授带领建工学院部分教师参与的《终身学习视野下的建筑工程技术专业国家教学资源体系创立与实施》项目获第七届国家级优秀教学成果二等奖；
2013年9月：由游普元教授主持的《顶层设计与科学建构高职建筑工程技术专业人才培养体系》项目获重庆市教学成果一等奖；
2008年9月：由游普元教授主持的《校企深度融合，培养建设行业技能型紧缺人才》项目获重庆市教学成果三等奖；同年获重庆建设教育协会教改成果一等奖。
2014年7月，由游普元教授主编的《建筑结构及受力分析》（高等教育出版社）、《建筑制图》（重庆大学出版社）、《建筑材料与检测》（教育科学出版社）三本教材获"十二五"职业教育国家规划教材。
带头人及团队成员公开发表的主要论文一览表
建筑工程技术专业建设思路与途径
关于"双证制"学生技能考核方法的探索
基于JHA的建筑工程施工安全控制分析
建筑工程材料质量检测管理系统的设计与实现
用矩形法求同坡屋面的H面投影
试论当代建筑施工中的技术控制要点
基于AutoCAD的建筑制图应用分析
好学生是薰出来的
提高塔吊起吊荷载的措施
煤矿企业节能降耗措施
口诀法快速绘制梁的内力图
CAD绘图中特殊符号的输入技巧
外墙面砖空鼓、开裂、脱壳的起因及防治措施
&建筑制图技术&教学中培养学生主动学习的能力
以人为本，加强职业指导，结合专业，提高就业率
注重班主任管理细节
现代教育研究学刊
继续推行"双证制"形成职业教育特色
高职建筑专业课程标准的编写内涵探讨
提高教改项目申报成功率的探讨
高职院校内涵式发展的基础
中小企业管理与科技
项目经济效益分析
高等建筑教育
国际工程施工索赔管理
教育经济与管理
对国际工程施工索赔管理的思考
高等建筑教育
绩效管理在建筑企业人力资源管理中的应用
大连理工大学学报
无标的招标实施的风险及对策研究
建筑管理现代化
房地产企业项目成功开发模式研究
四川建筑科学研究
高校学科带头人综合素质特征实证研究与培养思路
学位与研究生教育
基于层次分析法的高职高专学生评优工作研究
房地产企业项目前期开发模式研究
改革与战略
基于价值管理的建设项目成本控制模式创新
浅析价值管理
经济研究导刊
住房按揭贷款影响因素分析
商场现代化
价值管理在建筑企业中的应用现状研究
基于职业能力的高职高专毕业设计改革探索
以职业能力为核心探讨《公路施工技术》教学设计
如何作到高职学生的可持续发展
基于秩序和效益的高职学生课堂问题行为管理策略
工程量清单模式下如何确保工程以合理价中标
矿业安全与环保
结合工程实际讲好建筑力学
中国现代教育教学
浅谈工程施工索赔
重庆工程职院学报
房地产信托业道德风险及对策分析
浅谈工程施工索赔
如何作到高职学生的可持续发展
校企深度融合，培养建设行业技能型紧缺人才探讨
粉煤灰在混凝土中的应用研究
创新重庆高职教育发展，推动西部高等教育高地的构建
从汶川地震灾害浅谈我国监理的发展
建筑节能的措施
建筑工程项目管理的创新
科技创新导报
谈现代建筑给排水系统设计
高职建筑工程技术专业人才培养方案的改革实践
中国现代教育教学
淹水沉井超声波深井测探仪
矿业安全与环保
用瓶塞法处理大断面隧道通天冒顶事故
砖混结构墙体裂缝产生的原因及控制技术措施
高职建筑工程技术专业人才培养方案的改革实践
园林绿化对全国示范性高职院校建设的作用及其做法
混凝土施工温度的控制
论土建结构的安全性与耐久性
带头人及团队成员公开出版的教材一览表
建筑施工技术
邹绍明主编
重庆大学出版社
普通高等教育"十一五"国家级规划教材
张冬秀副主编
重庆大学出版社
高职高专规划
徐安平参编
重庆大学出版社
高职高专规划
游普元副主编
重庆大学出版社
高职高专规划
建筑制图习题集
游普元主编
重庆大学出版社
高职高专规划
建筑制图习题集
游普元主编
重庆大学出版社
高职高专规划
建筑制图技术
游普元主编
化学工业出版社
高职高专"十一五"规划教材
建筑制图技术习题集
游普元主编
化学工业出版社
高职高专"十一五"规划教材
建筑力学与结构
游普元主编
张冬秀参编
化学工业出版社
高职高专"十一五"规划教材
建筑材料辅导与练习册
游普元主编
化学工业出版社
高职高专"十一五"规划教材
建筑工程图识读与绘制
游普元主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
建筑工程图识读与绘制习题集
游普元主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
建筑工程材料的检测与选择学习辅导与练习册
游普元主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
建筑材料与检测
游普元主编
哈尔滨工业大学出版社
高职高专规划教材
建筑工程测量
冯大福主编
黄治国参编
天津大学出版社
高职高专规划教材
施工员岗位理论与实务
徐安平主编
张冬秀参编
黄治国参编
游普元参编
市建委岗培中心出版
全市施工员统考教材
建筑工程施工组织编制与实施
李红立主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
建筑工程施工组织编制与实施实务
李红立主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
建筑工程计价与管理
天津大学出版社
高职高专规划教材
钢筋混凝土主体结构施工
游普元主编
张冬秀参编
黄治国参编
天津大学出版社
高职高专规划教材
建筑工程技术专业人才培养方案与课程标准
游普元主编
张冬秀参编
黄治国参编
天津大学出版社
高职高专规划教材
建筑工程材料的检测与选择
张冬秀主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
建筑职业英语
练长城主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
建筑工程测量
黄治国副主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
高等数学与工程数学
陈善全主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
工程建设监理
北京理工大学出版社
高职高专规划教材
游普元主编
天津大学出版社
高职高专规划教材
游普元主编
重庆大学出版社
十二五职业教育国家规划教材
建筑制图习题集（2014年第三版）
游普元主编
重庆大学出版社
高职高专规划教材
游普元主编
重庆大学出版社
高职高专规划教材
建筑结构及受力分析
游普元主编
高等教育出版社
十二五职业教育国家规划教材
建筑材料与检测
游普元主编
科学教育出版社
十二五职业教育国家规划教材
上述研究课题，将《钢筋混凝土主体结构施工》、《建筑结构构造及计算》、《土石方工程施工》、《建筑工程图识读与绘制》、《建筑工程施工组织编制与实施》、《建筑工程计价与管理》等课程放到建筑工程技术专业人才培养体系、重庆建筑业对人才需求和建筑工程技术专业的大背景下，从宏观、中观、微观，即从人才培养体系、培养模式、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、教材建设、实习实训等，进行全面系统的研究，着重解决了以下问题，形成了鲜明的课程特色。
(1)建筑工程技术专业在建筑业人才培养体系中的地位；
(2)《钢筋混凝土主体结构施工》、《建筑结构构造及计算》、《土石方工程施工》等课程在建筑工程技术专业中的定位和功能；
(3)《钢筋混凝土主体结构施工》、《建筑结构构造及计算》、《土石方工程施工》等课程对施工员岗位及岗位群职业技能和职业素质的支撑和促进作用；
(4)《钢筋混凝土主体结构施工》、《建筑结构构造及计算》、《土石方工程施工》等课程在专业培养方案、培养模式中的地位和作用；
(5)《钢筋混凝土主体结构施工》、《建筑结构构造及计算》、《土石方工程施工》等的教学内容、课程标准、工学结合的教学模式；
(6)《钢筋混凝土主体结构施工》、《建筑结构构造及计算》、《土石方工程施工》等教学方法与手段，特别是校内理论实践一体化、校外理论与实习有效结合问题；
(7)行业、学校、企业合作编写《钢筋混凝土主体结构施工》、《建筑结构构造及计算》、《土石方工程施工》等教材。
2011年暑期教师顶岗锻炼情况汇总
建筑教研室
技术负责人
钢结构施工
施工负责人
建工集团第九建设公司
去施工现场学习 整理资料
重庆利安物业有限责任公司
民用住房施工
重庆华硕建筑有限责任公司
建筑设备施工员
给排水管道施工工艺及质量控制
四川新兴油气建设有限公司
重庆建工三建
重庆海尔房地产开发有限公司
土建施工员
土建施工管理
重庆市秀山城建开发有限责任公司
造价教研室
施工及造价管理
中冶建工集团有限公司
重庆利安物业有限责任公司
结算审核、预算编制
重庆信通工程造价咨询有限公司
造价工程师
建工集团第九建设公司
结算审核、预算编制
重庆信通工程造价咨询有限公司
路桥教研室
参与桥梁施工流程解决施工难题学习施工新技术
重庆中环建设有限公司（石龙立交及连接通道一标段工程部）
道路工程施工
重庆城建控股集团有限责任公司
现场施工资料
中冶建工集团交通工程分公司
路桥技术员
路桥施工技术
中交二航局
路桥施工员
现场道路施工
中冶建工交通公司
中交二航局第二工程有限公司
中铁十六局奉溪高速E9项目经理部
部分教师国内外进修情况统计表
国内外进修情况
重庆大学、香港城市大学、澳大利亚坎培门理工学院、德国GIZ、西南大学、重庆公共管理学院、重庆市建委岗培中心、深圳职业技术学院、四川建筑工程职业技术学院、杨凌职业技术学院
重庆大学、海南和宜昌培训广联达软件、宁波职业技术学院、澳大利亚坎培门理工学院、重庆市建委岗培中心、西南大学、杨凌职业技术学院
重庆大学、西南大学、重庆市建委岗培中心、德国(2个月)
新加坡南洋理工学院、重庆市建委岗培中心、西南大学、杨凌职业技术学院
重庆大学、西南大学、重庆市建委岗培中心、澳大利亚坎培门理工学院
新加坡南洋理工学院、重庆市建委岗培中心、西南大学
新加坡南洋理工学院、重庆市建委岗培中心、西南大学
新加坡南洋理工学院、重庆市建委岗培中心、西南大学
西南大学、建筑材料试验培训会(成都)
新加坡南洋理工学院、重庆市建委岗培中心、西南大学
新加坡南洋理工学院、重庆市建委岗培中心、西南大学
新加坡南洋理工学院、重庆市建委岗培中心、西南大学
台湾科技大学、重庆市建委岗培中心、西南大学
德国、重庆市建委岗培中心、西南大学
校企共同培养"双师素质"教师情况统计表
企业工作单位或锻炼单位
工作或锻炼岗位
工作或锻炼时间
重庆千牛建设工程有限责任公司
指导爆破施工、土建施工技术负责
土建类工种高级考评员
重庆建工第三建设有限责任公司
高级技术顾问
重庆博鼎设计院
方案和结构设计
土建类工种高级考评员
重庆华西工程造价咨询有限公司
预算、结算、竣工审计
土建类工种高级考评员
注册造价师
注册咨询师
重庆四建都市花园项目部
土建类工种中级考评员、一级建造师
宁波嘉隆江津双福项目部
工程部经理
重庆贵福建筑工程有限公司
重庆利旭建筑工程公司
技术负责(土方爆破指导)
高级爆破工程师土建类工种高级考评员
重庆建安建设集团有限公司北碚项目部
土建类工种中级考评员
重庆嘉林花卉项目部
重庆嘉林花卉开发有限公司壁山项目部
09.07.15-09.08.15&
中建三局一公司
重庆聚慧雅园工程二标段
土建施工员
重庆永川海堂安置房2、3期
安装施工员
09.07.16-09.08.16&
重庆市三建奥韵康城项目部
重庆达康建筑工程公司长江电工厂职工集资住宅9号楼
重庆金风建筑工程公司
施工管理及成本核算
一级建造师
重庆北城集团
重庆城建集团
施工管理及成本核算
重庆城建集团翠海郎园项目部
重庆富尔乐装饰有限公司江北石油医院改造工程
重庆第七建筑公司
重庆经纬资产评估房地产土地估价有限公司
重庆市国厦建筑工程有限公司
钢筋工、模板工
一级建造师
重庆信通工程造价咨询有限公司
造价工程师
注册造价师、咨询师
重庆昌林消防工程有限公司
二级建造师
重庆恒佳工程建设监理有限公司
注册监理工程师
重庆中岛工程建设监理有限公司
注册监理工程师、一级建造师
师资队伍培养成果统计
2008年01月前
2008年01月后
院级优秀教学团队
建筑专业教学团队
重庆市高校教学团队
建筑专业教学团队
培养的全国优秀教师
培养的重庆市教书育人楷模
培养的重庆市教学名师
培养的教授
引进的教授
培养的副教授
培养的高级工程师
培养的工程师
引进的博士
培养的在读博士
培养的硕士（已毕业）
培养的在读硕士
引进的硕士
引进的工程师
培养的工种中高级考评员
培养的注册造价工程师
培养的注册咨询师
培养的监理工程师
培养的一级注册建造师
培养的二级注册建造师
引进的一级注册建造师
引进的二级注册建造师
培养的房地产策划师
培养的交通部试验检测工程师
培养的中级经济师
学生获奖情况统计
北京住六杯"全国普通高校广联达软件算量大赛总决赛全国高校专科组
北京住六杯"全国普通高校广联达软件算量大赛总决赛全国高校专科组
第三届全国高等院校广联达软件算量大赛总决赛全国高校专科组
李昕韵、倪清
第三届重庆市高等职业院校学生职业技能竞赛"建筑工程技术"
陈超州、朱成军、范斌
张冬秀、黄治国、李荣健、冯大福
第三届重庆市高等职业院校学生职业技能竞赛"建筑工程技术"
邱鑫、何华、张小龙
张冬秀、黄治国、李荣健、冯大福
第四届重庆市高等职业院校学生职业技能竞赛"建筑工程技术项目"
陈宗燕、陈明周、冉迎春
张冬秀、黄治国、李荣健、焦亨余
第四届重庆市高等职业院校学生职业技能竞赛"建筑工程技术项目"
马海涛、杨孝海、渠永超
张冬秀、黄治国、李荣健、焦亨余
全国高职院校土建施工类专业学生首届"鲁班杯"建筑工程识图技能竞赛
陈强、谭事浪
彭军、张冬秀、李荣健
全国高职院校土建施工类专业学生首届"鲁班杯"建筑工程识图技能竞赛团体赛
陈强、谭事浪、陶举堂
彭军、张冬秀、李荣健
第七届重庆市高等职业院校学生职业技能竞赛"建筑工程技术项目"
王继云、周德华、史文超
张冬秀、周跃孝、刘燕
第七届重庆市高等职业院校学生职业技能竞赛"建筑工程技术项目
卢贵平、易明松、胡仲军
张冬秀、李荣健
上述研究课题，将课程建设内容放到建筑工程技术专业人才培养模式、课程体系、重庆建筑业对人才需求和建筑工程技术专业的大背景下，从宏观、中观、微观，即从人才培养模式、课程体系、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、教材建设、实习实训等，进行全面系统的研究，着重解决了以下问题，形成了鲜明的课程特色。
（1）建筑工程技术专业在建筑业人才培养体系中的地位；
（2）课程建设在建筑工程技术专业中的定位和功能；
（3）课程建设对施工员岗位及岗位群职业技能和职业素质的支撑和促进作用；对后续提升岗位&&技术负责人或项目经理的支撑作用；
（4）课程建设在专业培养方案、培养模式中的地位和作用；
（5）课程建设的教学内容、课程标准、工学结合的教学模式、知识传授模式；
（6）课程建设教学方法与手段，特别是校内理论实践一体化、校外理论与实习有效结合问题；
（7）行业、学校、企业合作编写课程教材。
（8）学校、企业共建建筑技能实训基地、建筑劳务培训考试中心等，满足课程建设所有实训项目的需要。
三、教学情况
1．主要授课情况：（近3年）
校内团队教师主要授课情况
建筑工程图识读与绘制、工种实习等
基础工程施工、土石方工程施工、各类实习
建筑结构构造及计算、顶岗实习
工程招投标及造价管理、建筑工程施工组织、建筑工程定额计价实训、毕业设计等
钢筋混凝土主体结构施工、各类实习等
建筑工程测量
建筑工程计量与计价
2．教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）
如表7所示。
3．教学改革项目：（近5年院级以上的专业建设、精品课程、教改项目、教学资源库建设，市级以上的实训基地建设等）
如表5所示。
4．教学成果获奖情况：（院级以上奖励）
2014年9月：由游普元教授主持的《高职建筑工程技术专业教学模式的整体设计与实践》项目获第七届国家级优秀教学成果二等奖；
2014年9月：由游普元教授带领建工学院部分教师参与的《终身学习视野下的建筑工程技术专业国家教学资源体系创立与实施》项目获第七届国家级优秀教学成果二等奖；
2013年9月：由游普元教授主持的《顶层设计与科学建构高职建筑工程技术专业人才培养体系》项目获重庆市教学成果一等奖；
2008年9月：由游普元教授主持的《校企深度融合，培养建设行业技能型紧缺人才》项目获重庆市教学成果三等奖；同年获重庆建设教育协会教改成果一等奖。
2014年7月，由游普元教授主编的《建筑结构及受力分析》（高等教育出版社）、《建筑制图》（重庆大学出版社）、《建筑材料与检测》（教育科学出版社）三本教材获"十二五"职业教育国家规划教材。
5．教学改革特色及创新
特色1：教学设计
1.1以真实的工作任务序化教学
按照造价员（核心岗位）真实的工作任务，要完成工程图识读与绘制、工程构造及工艺分析、工程计量与计价、工程成本控制与管理等任务，因此，在组织教学内容时，以任务实施引领法教学。
1.2以真实的工作流程实施教学
造价员（核心岗位）在完成工程图识读与绘制、工程构造及工艺分析、工程计量与计价、工程成本控制与管理等任务时，往往按照如下流程完成建设过程：识图&构造及工艺分析&计量与计价&成本控制与管理，所以，在设计学习情境时，均按照这个流程完成教学任务，使每一个教学过程都是一个完整的工作过程。
1.3以真实的岗位实践体验教学
学生所学专业知识和专业技能，就是将来所从事的岗位应完成的任务，因此，在组织教学时，不论是校内理论实践一体化的教学，还是到企业一线去的集中实习教学，都是在真实的工作岗位上实现边学、边用、边互动。
1.4循序递进的教学设计
施工方案的编制模拟工程实际，从局部到整体，贯穿在整个教学过程，内容由浅入深，提高了教学内容的实用性，适于学生理解掌握，能有效激发学生学习热情。
1.5以企业的反馈信息反思教学
学生到企业一线集中实习时，主要由企业对应岗位的人员、能工巧匠进行指导，他们在指导实习的过程中，将会发现学生存在的专业知识和专业技能的不足，校内专任教师将搜集这些信息，改进教学方法、调整教学内容。
特色2：考核体系
采用"六结合"的方式，建立了全面、可控、操作性强的考核体系，使同一学习程度的学生，在不同老师、不同院校间的评价标准实现一致，并且与企业用人时所需技能和知识的评价一致。
2.1"六结合"的考核
2.1.1理论与实践结合
既考理论知识，又考专业实践技能。即考试时，既要有试卷考试，又要有实作考核。
2.1.2过程与结果结合
在学习情境中，平时的学习态度占10%、书面作业占15%、任务单完成情况占15%、实作占30%、各学习情境小结性评价占30%。
综合考核∶平时考核=3∶7。
2.1.3课程成绩与能力评估结合
课程成绩评价时，既体现了过程和结果，也体现了读图能力、分析能力、计量能力、计价能力、成本控制能力等。
2.1.4专任教师与企业人员结合
课程成绩评价时，校内专任教师要结合形成性评价和终结性考核给出一个成绩，同时还要结合一线的集中实习，该集中实习成绩由企业人员进行考核。
2.1.5职业技能与行业规范结合
课程成绩考核时，对指导诸如计量、计价、成本控制等技能的考核，结合行业规范进行。即学生在实作考核时所允许的误差，严格按照行业规范的规定要求。
2.1.6软件工具与企业实际结合
在理论考试和实作考核时，所使用的计量与计价软件及方法与企业工作一线相同，使学生所学内容更具职业性和针对性。
特色3：基于工作过程系统化构建的"模块化、螺旋式"课程体系
调研、分析、确定岗位及岗位群&确定岗位及岗位群典型工作任务&归纳为行动领域&转换为学习领域课程&制定框架教学计划&设计学习情境&确定学习任务&确定公共学习领域课程&设计公共学习领域课程的学习情境&形成课程体系。
6．教学改革成果应用推广情况
6.1构建教学模式后课程体系改革取得的成果
探索"预就业"工学结合的人才培养模式，构建能力递进工作过程系统化的课程体系，对课程内容、课程进行整合，对教学内容、教学方法和教学手段进行改革，采取动态示教、多媒体教学等教学手段，在考核手段上逐渐增加过程考核的比重，取得了一定的改革成效；主编高职高专规划教材30余本；2010年与天津大学出版社联合，组织重庆市多所高职院校编写建筑专业系列教材，该系列教材均是与重庆建工、中冶建工等企业合作共同编写的。
取得国家职业教育教学成果二等奖主持一项、参与一项；重庆教学成果一等奖一项，三等奖一项，中国建设教育协会教育教学成果奖二等奖一项。
6.2校内应用，成效显著
学生学习兴趣提高，适应学生要求。建筑专业受益学生达1000余人，学风、班风明显提升。
就业质量高，社会影响大。建筑专业毕业生就业率达95%、对口率达85%、企业满意率达96%、职业资格证获取率达95%，就业稳定，就业后初始收入在元/月之间。
职业技能强，综合素质高，用人单位满意。获重庆市高职院校建筑工程项目竞赛项目一、二、三等奖。学生上岗后，有效减少了企业上岗再培训的人力及时间成本。
6.3校外推广，辐射面大，示范作用强
本成果被重庆城市职院、重庆海联职院、重庆正大职院、重庆科创职院、重庆北碚职教中心等市内多所高职院校的建筑类专业应用、推广；其教学模式的整体设计老师认同、学生满意，效果显著。
本成果推广应用效果好，在重庆市内外高职建筑类专业同行中产生较大影响，对职业教育教学改革有较好的示范作用和推广应用价值。
7．教学改革论文（限10项）
近年教学改革论文
论文（著）题目
期刊名称、卷次
我国高职院校校外实训基地建设研究综述
高职建筑类专业校外实训基地建设存在的问题及对策
工程造价软件市场竞争力的提升对策研究
城市建设理论研究
口诀法快速绘制梁的内力图
用矩形法求同坡屋面的H面投影
关于"双证制"学生技能考核方法的探索
浅议建设工程造价管理
科学创新导报
基于价值管理的建设项目成本控制模式创新
浅析国内外部分工程造价软件
浅淡建设单位项目实施阶段造价管理
科学创新导报
四、科研情况（院级以上，限5项）
近年主要科研项目
现浇混凝土空心楼板盖与密肋楼盖对比研究
重庆工程职业技术学院
基于价值管理的建设项目成本控制研究
重庆市教委
银行房地产信贷风险评价模式研究
重庆工程职业技术学院
矿建项目施工阶段造价管理研究
重庆工程职业技术学院
工程项目成本控制中的价值管理研究
重庆工程职业技术学院
五、技术服务情况（近3年）
团队成员主持或参与的技术服务（培训）项目
技术服务或培训名称
年限和完成情况
本人所起作用
参与三峡博物馆等大型工程施工方案认证
重庆建工三建
高级技术顾问
建设一小校门及辅助用房工程竣工结算
建设二中男女生宿舍改造工程竣工结算
龙头寺0区道路及排水甲供材料超欠供费用结算
北部新区审计局
天宫殿康居小区道路及排水工程竣工结算
北部新区审计局
翠云完全小学综合楼及环境工程竣工结算
北部新区审计局
六店子小区垃圾处理站及增加工程预算
九龙坡区渝州路街道
土建中(高)级制图员、土建施工员、工种培训
院职业技能鉴定所
土建施工员、工种培训
院职业技能鉴定所
土建施工员、质检员、工种培训
院职业技能鉴定所
土建施工员、质检员、工种培训
院职业技能鉴定所
重庆捷科隆金属有限公司厂房建设施工管理
重庆捷科隆公司
技术负责人
土建预算员、工种培训
院职业技能鉴定所
土建中级制图员、工种培训
院职业技能鉴定所
土建施工员、工种培训
院职业技能鉴定所
院职业技能鉴定所
小区爆破方案审定
重庆二郎土石方工程公司
审定爆破方案
六、团队所在专业毕业生情况（近3年）
毕业生人数
一次性就业率
主要就业岗位
施工员、档案员、监理员等
专业对口率
社会评价及主要事例
2011年06月以来，我院毕业生共有三届，即2012届、2013届、2014届，共毕业726人。为掌握毕业生在工作一线的第一手资料，以便有针对性的进行教育教学改革，成立了由院就业工作小组成员、毕业班班主任、课程建设小组成员组成的毕业生跟踪调查小组，针对毕业生所在企业和毕业生本人进行了问卷调查或实地回访。
1.毕业生跟踪调查采用了问卷调查和个别访谈两种方式，且针对单位和毕业生本人进行。被调查学生人数超过了毕业生人数的二分之一。
2.毕业生自评调查统计情况如下：
2.1工作态度
表17 毕业生调研自评工作态度统计表
思想政治表现
工作责任感
总的来说，各届毕业生的自评工作态度良好。在以上三个方面的自评得分值均较高，特别是"工作责任感"一项90%以上的毕业生认为工作责任感强。
2.2专业技能
（1）专业知识
表18 毕业生调研自评专业知识统计表
读图与绘图能力
工程测量能力
方案编写能力
施工管理能力
对专业知识的总体掌握较强，特别是"读图与绘图能力"、"工程测量能力"、"施工管理能力"认为"强"的均占55%以上。但"方案编写能力"评价结果为强的刚过三分之一，有待加强该课程教学。
（2）实践操作技能
表19 毕业生调研自评实践操作技能统计表
读图与绘图
工程构造及功能分析
工程测量能力
方案编写能力
实践操作能力总体来说较强。共4个评价项目，3个项目有一半以上的人评价为"强"。特别注意的是"方案编写能力"自评为"强"的只有42.4%，而且还有5人自评等级为"差"，有待进一步提高。
(3)沟通合作能力
表20 毕业生调研自评沟通合作能力统计表
协调合作能力
沟通合作能力总体较强，三个考察点均有一半以上自评为"强"。其中组织能力强的刚好过半，有待进一步提高。
（4）综合评价
表21 毕业生调研自评综合评价统计表
被调查的各届毕业生有67.3%综合评价为"优"，仅有3.9%认为"一般"。总体评价为优秀。
多数同学在自我鉴定一栏中，均表示能利用所学的知识，将理论与实践相结合，能够胜任工作，与同事之间相处较好，并且工作较顺利。
3.单位对我院毕业生跟踪调查表反馈的信息统计和分析
3.1评价内容
表22 毕业生调研单位评价统计表
思想政治表现
工作责任感
实践操作技能
开拓创新能力
沟通合作能力
协调合作能力
3.2单位对我院毕业生的综合评价
表23 毕业生调研单位综合评价统计表
3.3单位对我院毕业生作一个综合评价
被调查的单位普遍反映我院毕业生思想素质好、积极肯干、能完成本岗位任务、肯吃苦、适应能力强、有良好的职业道德；但是创新能力有待加强。
3.4单位对我院的专业设置、课程设置、人才培养等所提意见
(1)进一步了解市场需求、办好特色专业；
(2)在专业中增加公文写作、礼仪社交等方面的课程；
(3))人才培养加大适应性培养；
(4)加强专业素质培养。
3.5单位在录用人员时，主要考虑的因素有
(1)专业技能掌握情况；
(2)性格因素、交往能力、思想素质；
(3)学习成绩
(4)学生党员、干部。
七、青年教师培养、教师进修工作
本团队十分注重对青年教师的培养工作，制定培养计划、注重过程指导和结果考核，先后培养和指导了李荣健、黄治国、李华、杨宁、徐小珊等老师，并安排部分青年教师参加各种培训学习。
1.兰玲到德国培训
2.李荣健、黄治国去新加坡理工大学培训
3.李华参加骨干教师顶岗实践
6.李华、杨宁、徐小珊、刘燕、彭军等利用指导学生半年"预就业"顶岗实习的机会到重庆建工集团等企业工作一线挂职锻炼
通过培养，青年教师教师在技术服务、教材编写、教育教学研究、精品课程建设等方面均作出了表率作用，现已培养成为院级和学校建设团队骨干教师。
八、团队建设规划
1.本团队在院级教学团队建设期间，对团队带头人已经进行了以下培养。
游普元到澳大利亚坎培门理工学院、深圳职院师资教育培训基地、德国、香港城市大学学习。
2.本团队在院级教学团队建设期间，对团队成员已经进行了以下培养。
2.1送张冬秀到澳大利亚学习；
2.2送李红立到新加坡理工大学进修，更新了职业教育理念；到江苏建筑职业技术学院进行职教理论、专业与课程设计和规划能力的考察、培训；参加骨干教师国家级培训学习，进行职教理论、专业与课程设计和规划能力的考察、培训。
2.3送李荣健、黄治国、郭晓凤去新加坡理工大学培训；李华参加骨干教师学习。
2.2李华、刘燕、郭晓凤等利用指导学生半年"预就业"顶岗实习的机会到重庆建工集团等企业工作一线挂职锻炼。
通过培养，以上教师在技术服务、教材编写、教育教学研究、精品课程建设等方面均作出了表率作用，现已培养成为院级和学校建设团队骨干教师。
3.本团队在院级教学团队建设期间，对兼职教师进行了以下培养。
对建设团队的6名兼职教师，通过承担职业技能实训和校外"预就业"顶岗实习指导，安排兼职教师接受教育教学理论、教学方法、教师职业规范培训，提高兼职教师综合素质。
4.下一步团队建设规划
根据团队建设的已有基础和团队成员的个体特点，制定了下一步团队建设规划。
4.1建设目标
进一步提升专任教师的专业实践能力和教学教研水平，提升兼职教师的教育教学能力，建设"结构优、素质高、技能强、水平高"的以中青年骨干教师为主体、教师职称结构合理、年龄结构合理、学历、学缘结构优化、上得课堂、下得工地的专兼结合的"双师"结构教学团队。
4.2教学团队建设规划（含教师职业发展规划）
充分利用国家和学院的相关政策及产、学、研条件，建立完善的团队管理、运行机制，鼓励团队教师全方位、全过程参与专业建设、课程建设与教学改革，促进团队教学水平的整体提升，在3年内，有针对性地引进教师完成梯队建设，对团队教师进行理论与技能、学历与专业、短期与长期等多种形式的培训教育,使团队教师的年龄结构、学历结构、学缘结构更加合理，教师的整体素质更高。在团队建设过程中注重团队的示范性和辐射性，通过编写建筑专业配套教材、发表高水平教改论文、参加全国性教学研讨会、接受兄弟院校学习等形式推广团队的教学改革经验和成果；为行业、企业提供培训，提高社会服务的质量。
4.2.1学历、职称提升计划。鼓励中青年教师利用国内外进修和培训等机会提高学识和学历水平。鼓励教师开展科学研究，争取3年内培养教授2人，引进博士1人，培养副教授达2人。
4.2.2教师执业能力提升计划。计划通过集体教研、引进、培训、以老带新、教学督导、加强精品课、精品教材建设、提高科研教研能力、完善专业建设指导委员会等形式，进一步提升专任教师业务水平、教学能力以及科研能力。
（1）集体教研、备课、说课
团队教师每月开展集体教研、备课、说课制度，整合各学科之间的知识交叉点和衔接点，提升教学团队教学效果。
（2）引进、培训
引进高水平专业教师1-2名，坚持定期外派专任教师培训学习、一线岗位挂职锻炼、调研制度，保证团队教师具备广阔的职业视角、丰富的行业信息以及实践工作经验。
（3）以老带新
每期组织一批教学骨干和教学能手，以老带新，为新教师指定指导教师。教学上，以专业教学团队为核心，实行听课、评课制度，帮助青年教师过教学关、科研关；指导教师带头进行说专业、说课、组织教学公开课，开展优秀课评比活动，提高青年教师的业务水平和教学能力。
（4）以"精"促建，提升科研、教改能力
组织教师全方位、全过程参与专业建设、课程建设与教学改革，促进团队教学水平的整体提升，使团队开设的课程均能符合行业、企业需求和教育教学的普遍规律，具有鲜明的职业特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果优良、深受学生欢迎的优质课程系列。继续完善和丰富院级、市级精品课程资源，继续完善建筑专业的教学资源库建设工作。通过撰写教学科研论文，加强建筑专业课程的教学改革和教学研究。完成建筑专业全新课程体系配套的实训教材，力争建设成精品教材。
（5）完善由专兼职教师组成的专业建设指导委员会
紧贴社会发展与企业需求，完善由专兼职教师组成的专业建设指导委员会，探索新的校企合作机制，发挥专业建设委员会在专业建设中的指导作用，使专业建设指导委员会成为推动本专业"双师型"队伍建设的更广阔的平台
（6）完善团队建设资助制度
鼓励并资助高水平教材的合作编写、参与各种教研活动等措施，调动团队成员参与教改的积极性，加强团队成员的合作、协作意识，促进团队教师教学水平和教学质量的整体提高。
（7）完善"五位一体"，提高顶岗实习质量
团队成员带头研究协岗、定岗、顶岗实习的相关要求，制定有关文件，完善"五位一体"，提高顶岗实习质量，为建设行业、企业培养更多精通计价与计量、爱岗敬业、严谨求实的施工员、安全员、档案员、监理员，并为技术负责人、项目经理等后续提升岗位奠定良好基础。
（8）创新了知识传授模式
利用团队成员长期在企业兼职的优势，在知识传授中进一步创新："基础教学问题化、理论教学岗位化、实践教学任务化、技术服务课堂化、社团活动项目化"等模式。
九、专兼结合的制度保障
1.政策保障
为加强建筑专业教学团队建设，逐步建设一支数量适当、专兼结合、结构合理、素质优良的教师队伍，学院制定了一系列相关制度：《教学管理条例》、《教学运行管理条例》、《专业指导委员会工作条例》、《教师工作规范》、《教师试讲暂行规定》、《指导培养新教师的工作要求》、《专业人才培养方案制定管理办法》、《关于推进教学质量监控及保障工作的实施意见》、《教学督导工作条例》、《教学检查实施细则》、《教学质量奖评定办法》、《教学事故处理办法》、《教学工作量计算办法》、《理论教学和实践性教学的质量标准》、《制订课程标准（或教学大纲）的原则意见》、《精品课程建设管理办法》、《学生导师管理办法》、《实习实训基地建设与管理的规定》、《教学改革研究项目管理办法》、《专业带头人（负责人）选拔和管理办法》、《骨干教师选拔和管理办法》、《"双师"型教师任职条件和管理办法》、《专业教师参加顶岗实践的实施办法（试行）》等等，为建设专兼结合的教师队伍提供了制度保障和政策保证，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性。
根据学院的规定和社会需求，工程造价专业教学团队聘请具有较高实践技能的企业专家担任兼职教师。学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成工程造价专业校内理实一体课程主要由专任教师完成，动态示教课、实践技能课程主要由兼职教师示范和指导的先进教学机制，确保了教学水平的提高。
2.组织和管理保障
学院设有教学管理委员会和学术委员会，完善组织机构，明确责任划分，为教学团队运行提供了组织和管理方面的保障。
3.建设资金保障
学院设立专项配套基金，确保教学团队规划目标的实施，给予院级教学团队建设经费以及奖励资金，确保建设校级教学团队资金的合理使用，保证团队教师进修、锻炼经费，逐步更新完善教学实训实习设备。
4.教师权益保障
学校根据教师工作量计算办法，将对团队教师在团队建设中所进行的各项工作计算教学工作量，并成为教师职称晋升的重要依据。为兼职教师界定合理的工作量以及工作报酬，确保兼职教师的合法权益。
为保证正常教学秩序，分院制定了兼职教师管理办法实施细则、教学运行管理办法实施细则、"预就业"工作小组职责、"预就业"过程管理、顶岗实习管理办法、院（系）质量管理小组职能等制度。
5.兼职教师管理办法实施细则
根据建筑工程学院各个专业的教学特点，在学院管理制度的框架下，建工学院制订了兼职教师管理细则。
5.1聘任兼职教师的条件
5.1.1担任理论性较强的课程
热爱职业教育事业，具有本科以上学历，中、高级职称与我院开设专业（建筑、造价、路桥）相对应的教师，科研人员、技术人员、专家都可聘任到我校担任兼职教师。
5.1.2担任实践性较强的课程
热爱职业教育事业，具有本科以上学历，中、高级职称与我院开设专业（建筑、造价、路桥）相近的、实践经验丰富的技术人员、专家都可聘任到我校担任兼职教师，主要承担造价实践性强的课程的教学。
5.1.3担任实训、实习指导
热爱职业教育事业，具有中、高级职称或5年以上岗位资格证书（建造师、施工员、安全员等）的能工巧匠都可聘为我校的兼职教师，主要在校内外实习实训基地承担实习、实训指导任务。
5.2聘任程序
5.2.1对拟聘任到校担任课程教学的兼职教师，由课程所在教研室进行面试或试讲，给出书面聘请意见后，由分院院长聘请。
5.2.2决定聘任后，由分院与之签订聘用合同，报学校备案，并由学校发给兼职教师聘书，聘期由分院根据教学工作需要决定。聘期满后，若未续聘，则与该兼职教师的聘书自动终结。
5.2.3兼职教师一经聘任，分院及教研室应安排专人向他们介绍学校专业建设，教学、教育教学管理的特点，教案、讲稿书写要求，明确兼职教师职责，任务和要求。
5.2.4兼职教师实行试用制度，试用期为一个月，试用期内学生意见较大或违反教学制度，解除聘任关系。
5.3兼职教师的职责及要求
5.3.1兼职教师必须胜任所教课程的教学工作、实习实训的指导工作，严格按照课程标准的要求，对知识目标、技能目标和素质目标把握得当，准确讲授课程内容，正确、耐心解答学生提问，按时批阅学生的作业。
5.3.2聘任的兼职教师要参加学院组织的教育教学能力培训，学习并提高教育教学能力，以适应开放教育的教学规律，熟悉人才培养方案、教学计划和课程标准，熟悉文字教材和音像教材，能正确使用音像教材和多种教学媒体进行教学。
5.3.3兼职教师要认真备课，写好教学方案和讲义，按学院规定完成相应辅导任务。
5.3.4兼职教师要重视理论实践一体化的教学，培养学生的实践操作技能和自学能力。
5.3.5按课程标准中对学生的考核要求，采取可行的考核方法，对学生进行知识、技能、态度的考核，按时上报学生的成绩并完成成绩分析。
5.3.6参与教研活动，对人才培养方案、授课计划、课程标准、教学内容与教学方法改革等发表意见或建议。
十、评价、推荐意见
推荐部门评价意见
建筑专业教学团队为重庆市高校教学团队，其人员配备合理、专兼结合、结构合理，每一核心学习过程实施双负责人制，具有较强的教学、管理、实践、科研能力，获得职业教育国家级教学成果二等奖、重庆市教学成果一等奖、三等奖等多项成果。该教学团队成员始终坚持以就业为导向，紧紧围绕行业、企业对建筑工程专业人才的职业需求，针对建筑专业的职业岗位群，利用工作过程系统化理念，科学合理地构建了能力递进工作过程系统化的课程体系，创新知识传授模式，全面推进专业素质教育，突出建筑专业"读图&会审&计划或方案编制&施工&验收"等工作过程，积极与行业、企业合作实施三岗递进、学期加假期统筹安排的教学模式改革，并形成了体现高等职业教育特点的团队特色。
同意申报学校优秀教学团队。
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