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【奥斯卡预测：《鸟人》较能胜任最佳影片】
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第87届奥斯卡颁奖典礼已准备就绪　　新京报讯 （记者田颖）今日上午，第87届奥斯卡金像奖颁奖典礼将在好莱坞杜比剧院举行，曾主演热门剧集《老爸老妈浪漫史》的美国演员尼尔?帕特里克?哈里斯担任主持。　　从最终提名名单来看，虽然《鸟人》与《布达佩斯大饭店》都以9项提名领跑，但前者占据了更多的主要奖项，和在颁奖季各大电影节上拿下超过40个最佳影片奖并获得此次奥斯卡6项提名的《少年时代》，一起成为今年呼声最高的两部竞争影片，在最佳影片、最佳导演、最佳原创剧本、最佳男女配角等方面皆为敌手。　　影帝方面的最大悬念落在《万物理论》中扮演霍金的埃迪?雷德梅恩和《鸟人》主演迈克尔?基顿身上，前者已将英国电影学院奖、美国演员工会奖、金球奖剧情类等影帝揽入怀中，后者则是今年金球奖音乐喜剧类的最佳男主角。影后方面，在《依然爱丽丝》里饰演老年痴呆大学教授的朱丽安?摩尔最得人心，多年与奥斯卡遗憾擦肩，也许今年可以得到补偿，《两天一夜》的玛丽昂?歌迪亚和《消失的爱人》的罗莎曼德?派克风头也相当之劲，不容小觑。　　此次颁奖礼的嘉宾阵容依旧星光熠熠，除了梅丽尔?斯特里普、杰西卡?查斯坦、妮可?基德曼、凯特?布兰切特、格温妮丝?帕特洛等七位奥斯卡影后外，还有科洛?莫瑞兹、斯嘉丽?约翰逊、詹妮弗?洛佩斯等新老女星阵容，男星则由马修?麦康纳、杰瑞德?莱托、本?阿弗莱克等领衔。　　黄圣依将作为本届颁奖礼上唯一的中国面孔登上红毯，和她搭档的是曾两获奥斯卡影帝的汤姆?汉克斯。　　红毯仪式于北京时间今晨6点半开始，9点半的颁奖典礼将揭晓24个奖项结果。　　■ 预测　　《鸟人》较能胜任最佳影片　　由于很多中国影迷已把第87届奥斯卡提名影片看了个遍，奥斯卡的神秘性和不可预测程度，大大减弱。目前看来，最佳影片的桂冠之争，锁定在《鸟人》和《少年时代》。　　《鸟人》在去年威尼斯电影节上的口碑一般，属于典型的后发制人，尤其是连下几城之后，它的夺奖概率已高于《少年时代》。《鸟人》这样的电影，奥斯卡并不陌生，它的主题，其实跟前些年的《艺术家》有些相似。只不过，相对于《艺术家》的电影原教旨，《鸟人》把一个舞台剧故事搬到了电影银幕上，有过气明星的爆发崛起，有一个接一个的长镜头炫技，并且扔出了卡佛式的焦虑。在艺术格调上，无疑比男明星爱女明星之类的《艺术家》要高出许多。从题材厚度上，《鸟人》也较能胜任奥斯卡的年度工作表彰大会。　　另一边，跟《艺术家》的哈扎纳维希乌斯一样，《鸟人》的墨西哥导演伊纳里多也是一个外来者。倘若《鸟人》最终登顶，那么，“龙舌兰帮”（德尔?托罗、伊纳里多、阿方索?卡隆）算是功德圆满了，学院也乐于成就这样的美谈。　　对这届奥斯卡最佳影片提名而言，它其实是小片的全面胜利。除了理查德?林克莱特，还有韦斯?安德森。我个人非常喜欢《布达佩斯大饭店》，娱乐和深度兼有。他的提名已经引发了死忠粉的意见反弹：什么时候，韦斯?安德森已经变得如此主流了。如果这部粉红色调的电影拿下大奖，估计全世界人民都要惊呆了。　　相比最佳影片的争夺，《少年时代》可能在最佳导演上较有希望一些（虽然整体上还是处于劣势），林克莱特花了很多时间在“真实时间”上，若拿下最佳导演，无疑皆大欢喜。只有放在最佳影片里头一比，《少年时代》才会显得更小，完全不属于好莱坞那种造星和催梦的宏大工程。可是，喜欢《少年时代》的影迷都知道，它更加深刻地触及到了电影和生命的永恒本质。　　至于常青树伊斯特伍德的《美国狙击手》，说实话，大家都知道它不可能得奖，但这样的电影，正是学院和影迷都喜欢的。 □木卫二（影评人）　　（原标题：奥斯卡金像奖今上午将颁奖）
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强烈建议使用 IE5.0 以上浏览器 分辨率崔永元后悔当大学老师：还不如接着当主持人
&&&&来源：&&&&
&&&&&&字号
原标题：崔永元后悔当大学老师：还不如接着当主持人
　　原标题：崔永元承认两个亿代言费：全部捐给我的基金会
　　“我现在在大学教课，比在电视台还忙，对这个职业真是‘又爱又恨’，有点后悔不如接着当主持人。”28日下午，知名主持人崔永元受邀出席舞蹈家刘岩的新书首发式，在接受记者采访时如是说。此前曾有爆料称崔永元接下两个亿的某家具品牌代言，崔永元告诉记者确有此事，但这笔钱他会全部捐给自己的基金会。
　　谈当大学老师感受：讲课很难 对这个职业又爱又恨
　　由于曾身为知名主持人，崔永元的行踪一直受到观众瞩目。崔永元告诉记者，学校里的事情很多，他现在比在电视台的时候还要忙。提及当老师的感受，崔永元直言是“又爱又恨”。在他看来，现在新媒体发展迅速，输入关键词可以全面查看相关问题的各种观点，但“恨”的是，学生也能搜到，“第一次备课我用了三个多月时间写教案，后来我去网上查找，发现网上比我的说法还全面。当时就崩溃了。”
　　由于时间紧张，崔永元没能挤出更多的时间准备这堂课，于是他只好硬着头皮走上讲台。崔永元回忆，大概讲了十分钟，一个很尖锐的问题就来了，然后他便决定和学生开始讨论这个问题，“一件事在历史上说法较多，哪个才是真相呢？大家都可以发言。然后课堂气氛就轻松起来了。”
　　崔永元说，这可以视作一种授课方式，但自己的经历证明，那个“只有你知道，学生不知道”的时代已经一去不复返了。在他看来，做老师很不容易，与主持人最大的区别就是：主持人能含糊其辞，但老师必须有自己的观点，提供真实准确的数据。“主持人常说这样的话：上个世纪有这样一件事等等，但大学老师就要说，一九几几年、几月几日如何如何，纽约时报怎么报道。”
　　“我现在有点后悔，还不如接着当主持人。”崔永元调侃，“主持人可能只要‘笑果’就足够，但讲课却十分困难。”
　　回应两亿元代言费：属实 全部捐给我的基金会
　　此前曾有媒体爆料，崔永元接下一个价值两亿元的代言，但同时提出了一个“苛刻”的条件：产品出现质量问题消费者必须可以退货。谈及此事，崔永元称，此事属实，“每年代言费是两千万，十年是两个亿。这笔钱我全部捐给了我的基金会。”
　　现场有记者戏称，这样的身价都超过了目前大热的李敏镐等韩国“欧巴”。崔永元说，自己没有接过代言，也不知道应该是多少钱，“现在大概有五六个代言都在谈，假如是你给我多少钱我帮你做什么事儿这样，估计大家都能看到代言播出了。”
　　崔永元解释，之所以尚未播出，是因为他提出“苛刻“要求：不在意代言什么产品，只要国家批准就可以，“但如果要我做代言人，厂家必须和我一起负责任。我会把我的代言费拿出一半，厂里再拿出一部分资金，一旦有什么问题，先用这个钱来赔偿，最后是谁的责任再追究谁的责任。”崔永元笑称，谈到这个时候会发现很多厂家都“哆嗦”了，没有那么大的底气。
　　此前，崔永元因“死磕”转基因问题成为各界瞩目的焦点。据他透露，第二部有关转基因的纪录片正在制作，差不多要六个月大家才能看到，“此时如果我退缩，有一点委屈后悔，都不像个男人，甚至不像一个像样的女人。”(上官云)
(责编：教育实习生、熊旭)
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高校教师胜任力研究述评
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中国传媒大学播音主持艺术学院院长鲁景超
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海口经济学院播音与主持艺术专业建设规划（）
来源: | 发布时间: 12:06:41 |
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海口经济学院播音与主持艺术专业建设规划
一、专业现状分析
（一）专业发展沿革
播音与主持艺术专业的前身是海口经济职业技术学院的播音与主持艺术专业（专科），该专业创办于2000年；9年经批准开始招收新闻学专业播音与主持方向的本科层次学生，11年该方向升格为播音与主持艺术本科专业；2012年传媒学院正式成立，播音与主持艺术专业成为传媒学院的主要专业之一。
（二）专业办学现状
&& &截止到目前，播音与主持艺术专业在校学生总人数为424人，其分布情况为：11级五个班189人，2级四个班163人。20122012201272
2.师资状况
人，其中教授1人，副教授5人，讲师3人；35岁以下青年教师7人，具有研究生学历或硕士学位者2人。教师队伍中双师型教师比例较高，授课教师（包括兼职教师）不少是来自各主流媒体的播音员、主持人，具有丰富的媒体工作经验和较高的专业素养；其中国家一级演员1人，主任播音员4人，一级播音员3人。目前，已初步建立一支专兼结合、具有一定专业素养和教学水平的教师队伍。
&&& 2012年3月，学院建立&现代传媒实训中心&，在办学条件以及实验室建设方面取得了长足发展。目前拥有专业摄影棚2个、演播厅2个（虚拟演播厅、实景演播厅各1个）、播音间10间、非线性编辑室、表演室各1间以及索尼、松下、惠普等一系列摄影摄像器材等现代化实践教学设施，办学条件完善，基本可以用于广播电视节目生产。
4．教学管理
&&& 教学管理制度较为完善，较好地保证了学院日常教学以及其他活动的顺利开展。
5.实践教学基地建设
&&& 校内，我们建立了校园网、Wave Radio网络电台、V拍工作室等实践教学平台；校外，我们积极与省内外各大媒体企事业单位联系与合作，建立起良好的合作关系，基本满足本专业实践教学要求。
（三）存在问题
1.师资总量不足，师资队伍年龄、学历、职称结构不合理，35岁以下青年教师较多，特别是缺乏年富力强、高学历、高职称的学科带头人或专业骨干。
2.学科基础较弱。教师整体科研能力不强，还做不到以科研带动和促进教学，这既与学科专业特点、师资有关系，也与本专业（本科）成立与发展时间短，积淀不够深厚有关。
3.课程建设特别是实践教学的内涵、结构以及层次有待调整与提升。
4. 实验设备的数量与质量难以满足专业教学的需要，很大程度上也成为节目生产与输出的瓶颈。一是设备仪器总量不足；二是实验室不少设备仪器陈旧老化，跟不上行业技术发展，急需更新升级。
5.校外实践教学基地建设面临较大困难。一是校外实践教学基地在数量上难以满足专业实践、实习的要求；二是学院与校外实践教学基地的合作基本停留在浅层，亟待深入调整和挖掘；三是基地的可持续发展面临经费问题。
二、指导思想和发展思路
（一）指导思想
根据海口经济学院&十二五&专业建设与发展规划要求，坚持培养德、智、体、美全面发展，培养具有人文素养与科学精神、较强学习能力、创新能力、实践能力和社会适应能力，能够胜任全媒体时代各基础岗位要求的应用型人才。坚持人才培养与社会需求相结合，针对社会职业岗位群设置专业方向，以能力培养为核心，加大实践教学力度，注重学生实践能力、创新能力特别是与学生兴趣专长匹配的核心能力与素养的培育，根据媒体发展实际与岗位要求，着力构建&一专多能&的人才培养模式，努力做到学校教育与行业需求的一致对接。
（二）基本思路
&&& 以培养具备较高综合素质、兼具实践动手能力的应用型人才为目标，转变教育教学观念，优化人才培养方案，构建科学合理的人才培养模式；以培养高质量的应用型人才为核心目标，加强师资队伍建设和教学条件建设；不断更新教学内容，改进教学方法，改革教学手段，提高人才培养质量；同时，积极寻找产业支撑，细化专业定位，逐渐形成具有产业支撑的专业结构，坚持产业与学科专业共发展，力争通过5-10年的努力把播音与主持艺术专业建设成一个具备产业支撑、教学体系先进、课程设置合理、教师队伍优良、教学条件现代化、教学管理规范高效、教学质量和水平较高、具有良好经济效益与社会效益的特色专业。
三、专业定位
（一）服务面向定位。&立足海南，辐射周边&，以本地和其他地方经济建设和社会发展为就业依托，为省、市、县各级各类媒体及大中型企事业单位信息传播部门输送人才。
（二）人才培养定位
播音与主持艺术专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有较高思想觉悟和良好道德修养，具备播音与主持专业知识，能在广播、电视、新媒体等机构从事播音主持工作，兼具采、编、播、制作一体化的基本素质，适应媒体、文化信息传播公司、企事业宣传部门相关工作的高级应用型人才。
播音与主持艺术专业广播电视编导方向培养德、智、体全面发展，具有较高思想觉悟和良好道德修养，具备广播电视节目编导、策划、制作、摄录、播音等方面的专业知识与技能，能够在广播电视机构及其他企事业单位从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作等工作的高级应用型人才。
（三）专业层次定位
本专业培养具有较高综合素质和职业素养，适应各类媒体基础岗位要求，有一技之长，能够胜任本职工作的高级应用型人才。
（四）专业特色定位
1.紧紧围绕&培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合性应用型传媒人才&的培养目标，强调并坚持&依托媒体平台、强化实践教学&的办学特色。注重将课堂讲授与相关媒体实践相结合，注重学生行业实践能力与专业素质的培养与提升，持续打造专业理论知识与媒体岗位实践深度融合的课程教学体系。
2.紧跟行业发展实际，播音与主持艺术专业课程设置以&播音主持&为核心，兼具采访、编辑、策划、制作等多项能力的培养，以满足&全媒体&（广播、电视等传统媒体以及互联网等新媒体）的发展要求。播音与主持艺术专业广播电视编导课程设置强调&学科特点、专业特色与应用型人才培养&的结合，实现对人才&采、编、播、摄、演、导、音、美、化、照&的多方位培养开发，强调通过综合实训、媒体工作室、专业技能大赛以及专业素质拓展等途径，锻炼并强化与学生兴趣专长匹配的技能与素养。
（五）专业规模与发展水平定位
1.稳定播音与主持艺术专业招生规模。播音与主持艺术专业保持每届3个班，120人规模。
2.逐步扩大播音与主持艺术专业（广播电视编导方向）发展规模，力争通过2-3年的时间，将本方向在2016年前建设成为独立的本科专业。2013、2014年保证2个班、80人规模，2015年扩招为3个班、120人规模，其后，在此基础上稳定规模。
3.根据应用型人才培养要求，并顺应行业发展实际，加大特色专业建设力度。在播音与主持艺术校级特色专业（2011年）基础上，通过在师资队伍结构的调整提升、课程改革与建设以及办学条件的改善等，力争在2017年前建成具有较高水平的省级特色专业。
四、专业建设目标和措施
（一）师资队伍建设
1.建设目标
&&& 根据学科建设和办学规模发展的需要，逐步扩大师资数量的同时，进一步优化师资结构，提高高学历、高职称以及&双师型&教师的引进比例，加大对现有师资特别是青年教师在学历、职业素养等上面的培养力度，形成一支数量充足、结构合理、相对稳定、素质较高的教师队伍。在兼职教师队伍中，建立以有媒体经验的主持人、播音员、编导、后期制作人员为主要群体、相对稳定的外聘教师队伍。
2．建设内容与具体措施
（）师资引进
&&& 重点引进具备高学历、高职称、&双师型&教师，特别是力争引进1-2名年富力强、具有高职称、高学历，在全国同行中有一定影响力的专业带头人与专业骨干。
（）师资培养
&& 加强现有师资培养，特别是青年教师的职业化培训，通过定期派遣教师到国内或省内主流媒体挂职锻炼、进修等形式，提升现有教师的教学和职业技能水平。
（3）教学团队建设
&&& 力争在2015年建设本专业校级团队一个，该团队应该以高级职称的教师为核心，中青年教师为骨干，兼职教师为辅助的职业化教学团队。在此基础上，争取在2017年建设省级教学团队一个。
（4）外聘兼职教师队伍建设
建立一支较为稳定的兼职教师队伍。兼职教师以有媒体经验的主持人、播音员、编导、后期制作人员等为优先考虑对象，其次为相关院校的大学教师。
3.分年度建设任务
年引进1-2名硕士研究生或具有高级职称、年龄相当的双师型教师；派遣1-2名教师到媒体进行挂职锻炼；实现师资年龄、学历、职称结构基本达标；年力争引进1-2名年富力强、具有高职称、高学历，在全国同行中有一定影响力的专业带头人或专业骨干。
年建设本科校级教学团队一个；派遣1-2名教师到媒体进行挂职锻炼。
2017年力争建设省级教学团队一个；派遣一名教师到媒体进行挂职锻炼；形成一支数量充足、结构合理、相对稳定、素质较高的教师队伍。
（二）课程与教学改革建设
1．建设目标
&&& 加大精品课程建设力度，到2017年，完成两门以上的校级精品课程建设，并争取将其中一门建设成为省级精品课程；根据人才培养要求和专业发展实际，加大课程结构调整与改革力度，建立健全较为合理的课程教学体系，与此同时实现至少两项省级教改项目的立项；加强以工作室为主体的校内实践教学平台建设，促进和不断完善本专业实践教学体系的构建。
2．建设内容
一是抓精品课程建设；二是抓课程结构调整；三是抓教材、特别是实践（训）自编教材与专业补充教材建设；四是抓校内实践教学平台建设。
3.具体措施
（1）精品课程建设
到2015年争取建设一门校级精品课，2016年再建设一门校级精品课程，并争取在2017年将其中一门建设成为省级精品课程
（2）课程结构调整
2015年完成播音与主持艺术专业《视听语言》与《影视摄像》的课程结构整合与改革；继续推进与完善《电视播音II》课程教学改革，2015年基本实现课程与媒体实践的接轨；实施《非线性编辑》、《视频包装（AE）》、《PS图像处理》、《导演基础》、《摄像基础》5门课程的结构调整与改革，在2017年完成上述课程一体化建设；实施《电视播音I》、《广播电视节目策划》与《电视节目制作》课程整合，争取在2017年取得阶段性成果。
（3）教材建设
围绕课程整合与调整，抓好教材、特别是自编实践（训）教材等的建设。加大实践（训）教材，专业补充教材的编写力度，成立教材编写小组，实行教授负责制，指导并提升青年教师教材编写水平。2015年完成&晨功指导手册&、&语言表达II专业补充教材&、 &广播播音专业补充教材&的编写，并争取2017年能公开出版1-2部。
（4）校内实践教学平台建设
加大以工作室为主体的校内实践教学平台建设力度，与海南有线电视410假日高尔夫平台合作，创建410工作室；在原有V拍工作室基础上，争取创办一档网络资讯类栏目，使之成为本专业学生锻炼与提升专业技能的实践教学平台的同时，也成为宣扬海口经济学院的视频门户；持续加强并完善&海经之声&校内电台、Wave Radio网络电台工作室、V拍工作室三大校内实践平台建设，争取达到一定的规模，基本覆盖本专业全部学生，并较好地实现与专业教学的有效对接。到2017年，力争创办校内电视台一座。
（5）校外实践教学基地建设
继续抓好现有省、市广播电视以及报纸、网站等大众传媒实践基地建设，重点做好与校外实践教学基地在人才培养、专业建设、课程改革等方面的深度挖掘与合作。到2015年重点建设2-3个校外实践教学基地，实现专业建设与传媒行业的良好链接。
4.分年度建设任务
2013年开始进行《电视播音II》课程改革，完成前期探索任务；开始实施实《视听语言》与《影视摄像》课程整合，并争取校级立项；实现&晨功指导手册&校内自编教材的立项；与海南有线电视410假日高尔夫平台合作，创建410工作室；在原有V拍工作室基础上，创办一档网络资讯类栏目&&&海经在线&；加强校内实践教学平台建设，为形成初步的节目生产能力奠定基础。
2014年持续推进《电视播音II》课程改革，并获得阶段性成果，争取学院课改立项；持续推进《视听语言》与《影视摄像》课程整合建设，通过本项目中期检查；完成&晨功指导手册&校内自编教材初稿，并争取在2014级学生中进行试用；完成&语言表达II专业补充教材&初稿；力争建设1个专业工作室，实现实践教学的更好延伸与拓展；加强校内实践教学平台建设，形成初步的节目生产能力。
2015年争取建设1-2门校级精品课程；完成《视听语言》与《影视摄像》课程整合建设，并通过项目结题；完成&广播播音专业补充教材&初稿；完成&晨功指导手册&的修订；修订&语言表达II专业补充教材&校内自编教材，并争取在本年度相关年级进行试用；实施《非线性编辑》、《视频包装（AE）》、《PS图像处理》、《导演基础》、《摄像基础》5门课程的结构调整与改革，争取校级立项；持续推进校级精品课程建设；力争建设1个专业工作室，实现实践教学的更好延伸与拓展；扩大并完善原有校内实践教学平台规模，并积极寻求与行业企事业单位合作，形成一定的节目生产与输出规模。
2016年继续推进《非线性编辑》、《视频包装（AE）》、《PS图像处理》、《导演基础》、《摄像基础》5门课程的结构调整与改革，并形成阶段性成果，通过项目中期审查；实施《电视播音I》、《广播电视节目策划》与《电视节目制作》课程整合，并争取校级立项；持续推进校级精品课程建设；扩大并完善原有校内实践教学平台规模，并积极寻求与行业企事业单位合作，形成较强的节目生产与输出规模。
2017年完成《非线性编辑》、《视频包装（AE）》、《PS图像处理》、《导演基础》、《摄像基础》5门课程的结构调整与改革，并通过项目结题；继续推进《电视播音I》、《广播电视节目策划》与《电视节目制作》课程整合与建设，并形成阶段性成果，通过项目中期审查；在1-2门校级精品课程建设基础上，建设一门省级精品课程；创办校内电视台一座。
（三）科研和产学研合作
1．建设目标
&&& 努力提升科研水平，到2017年，省级以上刊物发表论文25篇以上，并争取实现核心期刊论文发表零的突破；完成省厅级科研项目立项项，并力争实现国家级项目零的突破；建立起与国内知名相关院校的合作和交流关系，同时建立与媒体、企业的密切联系或直接合作关系，为产学研合作实现奠定基础，并在此基础上，形成较强的节目生产与输出规模，为专业建设、实践教学等提供有力支撑。
2．建设措施
&&& 加强团队建设，建立健全科研和产学研合作团队，以团队形式进行科研项目的申报与研究；定期进行调研与研讨，了解最新的专业和媒体动态，为科研项目申报提供指导性参考；建立与媒体、企业的联系，定期前往媒体、企业进行调研，了解媒体、企业需求，为相关单位提供咨询、培训及项目生产服务，把产学研合作做到实处；建立与国内知名院校的稳定合作，定期举行研讨会议。
（四）实验室和实践教学基地的建设
1．建设目标
&&& 根据专业建设与发展目标，继续加大实验室建设力度，增强、更新相关仪器设备，以满足教学以及传媒产品生产的要求；积极寻求与媒体、企业的合作，建立稳定的校外实践教学基地，为专业实践教学提供支撑。
2. 建设措施
对现有的各类实验室，要不断增加更新设备，保证实践课程更加贴近播音与主持艺术专业的实际状况；积极提升实验室的利用率，尽可能为教学、科研、实践提供多功能、全方位、综合性、开放式的服务；积极寻求与兄弟院校、媒体和企事业单位建立密切联系或直接合作关系，实现资源共享。
3.分年度建设任务
2013年建设高水准后期制作机房一个，以便为《非线性编辑》、《视频包装》等专业课程提供优良的实验与教学场地，同时也便于相关节目生产与输出；同年还应在淘汰老旧摄影摄像器材的基础上，添置、更新一定数量的摄影摄像器材；积极与相关媒体或企事业单位联系，争取建立1-2个能深入合作的实践教学基地。
2014年根据实际情况，应在淘汰老旧摄影摄像器材的基础上，添置、更新一定数量的摄影摄像器材；持续加大对深入合作实践教学基地的建设力度，争取做实做好。
2015年&2016年，建设创新编辑机房一个，主要为综合性、设计性实验项目、专业工作室或者其他实践教学提供场地与设备支撑，同时也为实际节目生产与输出提供支持；积极与相关媒体或企事业单位联系，争取再建立1-2个能深入合作的实践教学基地。
&2017年，根据实际情况，在淘汰老旧摄影摄像器材的基础上，添置、更新一定数量的摄影摄像器材；持续加大对深入合作实践教学基地的建设力度，争取做实做好。
（五）教学管理和学生满意度建设
1．建设目标
&&& 教学质量是教学工作的核心，是高校教学的生命线。为保证人才培养目标的实现，应实现教学管理规范化，教学监控常态化，确保日常教学与其他教学活动的顺利、健康开展。
2．建设措施
（1）建立健全各级各类教学管理规章制度，对日常教学运行过程能够做到定期检查与评估。
（2）不断完善教学质量监控与保障体系。在原有二级教学监控体系基础上，建设以教研室为核心的教学质量监控体系，形成三级教学质量监控网络，并将监控重心下移，真正实现对教学一线的有效监控与管理。
（3）加强本专业教学档案资料工作的管理。为使本专业教学档案资料规范化、制度化，应逐步实行计算机管理，使之更科学、更迅速、更准确，查找更为方便。
（4）严格执行三级（校级、院级、教研室）查课、听课、评课制度；加大学生评教、同行评教、专家评教力度。
（5）加强&教&与&学&之间的有效联系，定期召开师生座谈会，及时了解学生专业学习实际情况、存在问题，听取学生对教学的意见、建议和要求，并应针对性地及时改进。
（6）建立完善的毕业生就业情况跟踪制度，为学科专业发展建设、课程改革建设提供现实支撑。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 传媒学院
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2013年3月
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海口经济学院――传媒学院
海南省海口市桂林洋海口经济学院}