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作业：班级文化是校园文化的正能量
作业标题：班级文化是校园文化的正能量
作业内容：
教室是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。因此，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。&&&一、教室的布置应充分发挥师生的合作：学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。所以学生是教室布置的主要执行者，教师参与其中并从旁指导，扮演着辅导者的身份。在布置的过程中，师生在共同决定布置的形式与内容后，可以以分组的方式让班上的所有同学参与布置。在布置完成后，更可以集合学生召开商讨会或欣赏会等，让学生作意见发表及想法交流。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。&&&&&二、教室的布置应注入一种浓郁的文化气息：“让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。如教室后的板报，就是一块传递文化的沃土，每期健康向上的内容，美观创新的版面，时时滋养着每一个学生的心灵。还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进。同时还可以张贴学生自己优秀的手工、摄影、书法作品，来展示学生的创造才能，展现出学生的精神风貌……浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。　　三、教室的布置应营造一种绿色的氛围：绿化环境，美化心灵，把绿意和美感带入教室，使学生尊重自然、爱惜生活空间，从而激发学生好学之心。教室绿化的范围包括：讲台、黑板上方、储藏柜上方、书架、窗户或门、墙等，都可以依照各班教室的需要弹性绿化布置，四季花卉或盆景，平放或挂置都可以。如，讲台上放一个盆景，墙壁的花架上放一束花，窗台或墙壁、墙柱悬挂常绿植物，让教室生意盎然，有利于学生专注地学习，提高学生学习的情绪，而且多看绿色植物对于学生的眼睛是有益处的，教室的绿化可以让长时间读书的学生们在休息的时间中让眼睛得到舒缓，达到保健的效果。&&&四、教室的布置应体现班级的特色：教室布置要科学得当，要有班级特色。一般各班可以有自己设计、制作的班标（班徽），有自己作词、谱曲的班歌，设置壁报、艺术角等，用环境来熏陶人，感召人，使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。如：我们班就在教室前面黑板正上方张贴了班徽和学期目标，并且从初一至初三分别确立了学年目标，它们是“拥有五心、养成习惯”、“坚持五心、勤学创新”、“绽放五心，实现梦想”、其中五心是指”爱心给社会“、“孝心给父母”、“诚心给朋友”、“信心给自己”、“责任心给集体”。&&&五、教室的布置应注重对学生的激励：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教室布置同样应注重激励性。如将教室布置成一个充满生活情趣的小天地，能够激励学生创作艺术的愿望。如过新年时贴春联、贴窗花；六一节时吹气球、挂彩带；端午节时挂粽子；中秋节里挂月亮；平时展览学生优秀作品等等，这些环境布置就像舞台上不可缺少的道具背景一样，还原了生活场景，使学生在亲身参与中锻炼了动手能力，提高了审美技能，有效激发了学生积极向上的愿望。又如在教室的左边墙上开辟一个班委名言，每个班委根据他们的分工与性格给自己的二寸照片绘上各种图案，照片右边写上他们的班委名言，豪言壮语，以鼓舞学生，壮我班威。再又如在教室的右面墙上“种”一棵消息树，班里定期评出“学习最勤奋的”、“乐于助人的”、“进步显著的“、“行为标兵”、“优胜小组”、“文明寝室”等等，叶片、花儿载着这些优秀学生先进事迹，爬满整棵大树，一学期下来，一棵茁壮挺拔的大树就形成了，这棵消息树给学生指明了正确的方向，使同学们你追我赶，积极进取，奋发向上。&&&六、教室的布置应有对学生的警示作用：“金无足赤，人无完人”。人总有失误时，更何况是未成年的学生。在教室布置中，时时能给学生敲响警钟，对培养学生完美的性格是有重要作用的。如在教室后墙上开辟一块“友情提示”就是很好的做法。友情提示分为三色，蓝色、黄色，红色，当学生第一次犯错时，亮蓝色，以示提醒，当第二次犯同类错误时，亮黄色，表示警告，第三次犯错时，亮红色，说明事态严重，必须告知家长，老师家长一同教育。友情提示栏的正中间，可以有值周班长的温馨话语：当学生偷懒时，可写上“一分一秒皆关成败，一汗一泪都有回报”;当学生泄气时，送给他们一句“你行他行我也行”;当学生作业不认真时，告诉他们“质量重于数量，就会等于徒劳”，这些善意的提醒，好比及时雨，滋润着学生们的心田。&&&&&总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正达到育人的功效。&
作业分数：
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汪叶祥 自荐理由:怎样避免班主任工作走进误区
几天来，看着那些新教师都在写班主任体会、班主任培训心得，不禁让我也反思了自己的班主任成长经历。有时，当理论和实践合二为一时候，越发觉得很多理论学的时候是清楚地，应用的时候还需要升华的。现在的我，觉得班主任是需要慢慢成长的。班主任工作要避免走进误区。
　　2000年毕业到了中学，学校就安排我做班主任工作。觉得对我很信任的，我也满腔热情地投入到了工作当中。每天早来晚走的，认真地管理着班级，但是回过头来想，那时还是认真有余而经验不足的。
　　回忆自己这几年的带班经历，我觉得要是想做好班主任工作，应该注意走出下面的几个误区：
　　一、光有热情，但是没有方法和技巧的指引。
　　初生牛犊不怕虎，那个时候刚刚毕业，对教师的职业充满了很多的憧憬。记得我刚刚当班主任的第一天，我早早就来到了教师，布置了黑板，在黑板上写下了欢迎学生的话语。让学生做自我介绍，信誓旦旦地觉得自已一定要带好一个班级。我的第一届班级是一年六班，现在还和那些学生有着联系。他们都已经上了大学或者参加工作了。
　　那个时候，我有时工作没有方法。学生犯了错误就知道一味地去批评，而没有注意多去分析原因，找出学生犯错误的根源。学生虽然小，但是他们也是渴望我们的理解和支持的。有时未必严厉批评就可以起到效果，有时心灵上的疏导远比简单的说教要好很多。有时严厉中饱含鼓励更能让我们的学生信服我们的管理的！
　　所以，做班主任工作，不仅要有热情，还要注意多积累方法和掌握一定的技巧的。有时方法用好了，教育的效果会很神奇的。当然，我现在的班主任方法也不是很丰富，还需要多向其他班主任同行们学习，方法不是固定不变的，针对不同的学生需要我们变换不同的招数，班主任就像一位魔法师，如果在顷刻之间就可以攻克学生的心理堡垒，如果在短时间之内就能打动孩子们的心灵，心灵上的沟通和谐了，班级的管理方面也会更好开展的。
　　二、协调不好教学与管理班级之间的关系，造成教育教学比率失衡。
　　那个时候，每天都觉得很忙碌。因为忙碌的不光是自己的班级，还有教学任务的繁重。可是由于没有方法指引，只是单纯的强调自己的一门学科的教学，没有注意到各科齐头并进。或者单纯追求了学生能力的提高，而成绩却在和老教师的班级的比较中越来越下滑，这些教训我一直在吸取着。所以，如果哪位新教师看到了我的日志，我真心希望我们的班主任朋友们要注意协调好教学与管理班级之间的关系。应该注意多向老教师学习，他们都有很多的带班经验值得我们去借鉴和参考的，不能太心高气傲的。
　　三、不注意团队精神，只是自己管理自己的班级。
　　其实，一个班级是一个小家。而一个年组就是一个团队，光自己的班级好不是重要的，重要的是一个年组的整体精神面貌都是很向上和积极的。如果我们合作的一个年组成员之间都很积极向上，都互相比着去管理班级，都想着提高自己的班级的学生的学习成绩，都想着在纪律卫生方面取得优异的效果，都想着在学校的各项活动中让学生积极参与、能力得到发展，这样的一个优秀的年组的学生都会很积极参加活动，都会很努力向上的。
　　反之，如果只是某一个班级的成员很努力，而其他班级的老师和学生都很消极被动的，就像“孤掌难鸣”似的，一个人的力量是薄弱的。这样的班级也许在本校是很优秀的，可是如果和别的学校比起来不是很强的！
　　所以，我觉得作为班主任教师，要注意去协调好和其他班级的关系的。注意拥有团队意识，注意多去协调好与其他科任教师之间的关系，尽量多为科任老师制造方便，多与他们沟通，也要多向自己的学生灌输一种思想：所有的老师都是很辛苦的，都是很优秀的，我们要尊重他们，不要爱屋及乌，要欢迎和配合每一位老师安排我们的活动的。
　　四、不能自始至终地管理班级，出现松懈倾向。
　　班主任工作不是一天两天就可以做好的，需要班主任坚持、有耐心、有爱心，也要有恒心的！如果现在问我初中学生生活中，哪个阶段班主任应该投入的精力更多呢？我会告诉你们：哪个阶段都重要，哪个阶段都不能忽视的！
　　初一，学生刚来到学校，这个时候他们的思想还不够成熟，有时还带着一些小学时候形成的习惯或者行为方式，这个时候，教师要耐心地去慢慢地指引他们适应初中生活，让他们树立远大的目标，初一到初三，也许转眼就到，时间飞逝，学生们要努力向前，有计划、有目标地去学习和生活，这样的初一，打好了基础，对初二、初三会更有帮助的。班主任的工作琐碎着，不过也是很有快乐的，因为这个时候的孩子还是单纯些的，愿意和教师说一些真心话的。
　　初二，学生处在成熟与幼稚的转折点，觉得自己长大了，或者一些学生开始觉得自己学习有些跟不上产生倦怠心理，他们的心思有可能会游离于正常轨道之外，有的甚至要放弃学习厌恶学习。这个时候，教师的工作是需要多去保护他们的自尊心，多去留心观察学生的思想动态，多去与他们沟通，也多注意与家长沟通。马虎不得，大意不得，有时疏忽一点，也许班级的整个面貌就会受到影响的。
　　初三，学生比以前懂事和听话了，重心转移到中考的紧张冲刺中，学习任务繁重的同时，也会伴随着一些学生心理压力偏大，一些学生自暴自弃现象突显。今天我和一位女孩谈心，她还说最近她好像找不到了方向，想的问题多了很多，以前还觉得自己想考上某一个学校，现在好像没有动力了似的。我跟她耐心谈了很多很多，鼓励她不要多想，集中精力放在学习上，多充实自己将来才会有更好的前途，不能放弃的，坚持下去才会胜利的！
　　所以，面对着形形色色的学生，我们班主任不能被学生出现的一个又一个问题吓倒，我们要想办法去找出更好地解决问题的办法，我们需要调整我们的心态，我们的积极乐观才会多去影响我们的学生。我们的坚持不懈才会带动我们的学生不放弃自己的奋斗目标，勇往直前的！
　　今天，好像想到了很多很多，自己的班主任生活一路走来，觉得自己慢慢地不真和学生生气了，觉得自己慢慢地平和了心态，觉得自己也慢慢地更喜欢班主任工作了！
　　我想：如果作为一名新班主任避免以上的工作误区，及时调整自己的工作方向，一路前行，相信他们一定会在班主任的工作中收获更多的惊喜，更多的快乐的！
　　对于班主任工作，我还在继续地反思着、领悟着，找到了误区，避免进入误区、。找到了管理方法，合理运用，不断一路快乐前行！
邢德芳 审核通过理由:教室是学生学习的场所，认真布置好教室,对学生的文化学习和品德陶冶,都将起潜移默化的作用。
作业题目：班级位置布置满意度调查并思考如下问题。
作业要求：请先在班上作一番调查，班上学生对目前教室这样的布置是否感到满意？为什么？你打算依据什么并如何改进教室的布置？
作者姓名：汪叶祥
所属班级：yxw06小学班主任班
所属地区：/浙江省/杭州市/市直属
创建时间：关于开展“我的中国梦”主题教育活动的通知
关于开展“我的中国梦”主题教育活动的通知
顶&热&荐&&★★★
【字体： 】
关于开展“我的中国梦”主题教育活动的通知
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：2825&&&&更新时间：&&&&
关于开展“我的中国梦”主题教育
活动的通知
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&聊教字z2013{37号
各县（市、区）教育局、开发区社发局、市直各学校：
&为学习宣传党的十八大精神，引导广大师生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。根据《中共教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》（教党〔2013〕2号）精神，结合我市十二届四次全体扩大会议要求，经市教育局党组研究决定，在全市中小学开展“我的中国梦”主题教育活动，现将有关事项通知如下。
&一、指导思想&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，在全市教育系统形成共同思想基础上的理性信念和价值观念，统一思想，凝聚人心，鼓舞士气。把主题活动的践行过程变成广大师生自我教育、提高认识、增强素质的过程，增强广大师生的认同感，自豪感和责任感。引导广大师生进一步解放思想，凝聚力量、坚定信心，将个人理想与国家、民族命运紧密联系起来，为中华民族的伟大复兴，为把聊城建设成冀鲁豫三省交界科学发展先行区，创造聊城人民的幸福生活而努力奋斗。
二、统一思想，提高认识，强化活动宣传
开展“我的中国梦”主题教育活动是贯彻十八大精神的重要举措，是当前中小学德育工作的重点，各级教育行政部门和学校要把这项任务摆上重要位置，加强领导，精心设计方案，认真组织实施，组织学生积极参与各项活动，推动“我的中国梦”主题教育活动取得实效。
各中小学要充分运用主题班会、校园网络、板报、宣传橱窗等，宣传好“我的中国梦”主题教育活动。鼓励学生向信念坚定、奋发向上、意志执着的典型人物学习，通过学生带动家长，家长影响社会，向全社会传播实现中国科学发展的美丽梦想。同时，大力培育选树学生先进典型，传播放大立德树人的正能量，用“我的中国梦”凝聚强大精神能量，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。
&三、活动内容及安排
（一）举办“我的中国梦”时事讲坛。各单位结合实际组织开展观看电视节目，观看美德类电影，讲述自己亲历亲见的“美丽家园”；以“我的中国梦”为主题的演讲活动；定期邀请党政领导、专家学者到学校开展国情市情、时事热点校园巡讲活动；鼓励教师积极参加各类教育教学活动以及“中小学德育精品课程”建设。
（二）开展“我的中国梦”实践体验活动。广泛组织中小学生以行为规范养成教育为重点，结合“关爱生命，文明出行”、“感恩父母，孝敬老人”、“做一个讲诚信的人”和“争做爱心小天使”志愿服务等活动，引导学生“做一个有道德的人”。通过学校、家庭、社区之间积极互动，从日常学习生活基础环节开始，把道德规范化整为零，分解融入到未成年人的日常行为习惯中去，努力争做学校好学生，家庭好子女，社会好公民，为孝敬父母、友爱他人、报效祖国奠定道德根基。
（三）深入开展“学理论，读经典”读书活动。将“我的中国梦”主题教育活动和开展的系列读书活动相结合，积极引导教师多和学生讲贴心话，多做学生喜欢的事，做一名爱生如子的好老师。激励中小学生多读书、读好书，培养阅读兴趣和阅读习惯，以“我的中国梦”激发学生的信心与力量，促进中小学生全面健康成长。
&&&（四）开展“我的中国梦”演讲比赛、征文大赛和书信文化活动。以“我的中国梦”为主题，发动中小学生结合自己的所见、所闻，用演讲比赛、写征文、书信、摄影作品等方式记录和表达自己的情感，牢固树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的远大理想。
各级教育行政部门、各学校要将“我的中国梦”主题教育活动与实现我市跨越赶超的奋斗目标相结合，身体力行，从力所能及的小事做起，与正在开展的“学习雷锋，做有道德的人”以及“中华情，中国梦”读书教育系列活动、未成年人思想道德建设工作紧密结合，根据各学段学生的年龄特点和认知规律，分层开展教育活动。要设计符合学生年龄特点的活动方案，落实活动措施和责任，突出活动实效，并及时将亮点活动、特色做法报市教育局基础教育科。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二○一三年四月二十九日
文章录入：jcjyk&&&&责任编辑：jcjyk&
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