答案：B解析：
《朝花夕拾》是鲁迅唯一的散文集。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：贵州省月考题
题型：阅读理解与欣赏
握住母亲的脚&&&&& （1）有这样一则故事，日本一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗？” &&&&& （2）年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。” &&&&& （3）青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。&&&&& （4）青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。（A）青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。&&&&& （5）青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。&&&&& （6）母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。&&&&& （7）（B）那晚，青年大学生终于理解了母亲。&&&&& （8）第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己！” &&&& （9）主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”&&& &（10）主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。&&&& （11）年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。&&&& （12）故事一度让我感动，也令我深深羞愧。&&&& （13）母亲靠着替别人做洗衣工送我读完大学，可对她一生的血泪辛酸，我除了感激，似乎已没了别的表过方式。相反，在我放纵自己的性情干无聊事的时候，又总是把母亲的牵挂当作一种负担，甚至不止一次地抢白母亲说：“我已经长大了，你就甭管了！”每每这时，母亲眼里便一片茫然。&&&& （14）然而，若干年后，当我看到这则故事，当我抱着比日本大学生更虔诚的心态去替母亲洗脚的时候，我竟情不自禁跪下了，抱着母亲的双脚哽咽不止。我轻抚着母亲脚上冻疮留下的疤痕，亲吻着被岁月磨损的脚踝，擦拭着被生活挤压变形的脚趾，自己仿佛又回到了童年，眼前满是母亲奔波不停的疲惫身影。&&&& （15）怀里的那双已显衰老的母亲的脚，浓缩了母亲一生一世的沧桑，雕刻着母亲抚育儿子的满腹辛酸。母亲正靠了那双脚，才满世界奔跑，一次又一次为她的儿女们带回希望。母亲的脚踩出了儿女的前程，却送走了自己的青春；母亲的脚曾站立成一棵大树，为儿女遮风挡雨可同时又被岁月剥蚀，风化成炭；母亲的脚，其实已不仅仅是一双脚，那分明是支撑世界的擎天柱，是托起未来与希望的秋千架。&&&& （16）握母亲的脚在手的那个夜晚，我终于读懂了母亲，也才真正明白了人活着其实就是为了奉献。&&&& （17）许多年以后，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。&&&&& （18）我不知我的朋友们是否真回家拥过母亲的脚，但我是记住了这点的。当我飘飘然的时候，当我目空一切找不着自己的时候，当我颓丧甚至快堕落的时候，就会抽时间回到故乡，挑一个有月亮的宁静夜晚，坐在院里，为母亲洗脚，而后轻握着，闭上眼，平心静气地用灵魂去感触那沧桑、那高贵、那凛然。只在眨眼间，整个人就清醒了，亮堂了，没了失落的烦躁，没了落寞的苦恼，没了成功后的自以为是，人回归自然，心态趋于平静。&&&&& （19）握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。1．本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是___________ 。2．下列说法不符合文意的一项是
[&&&& ]&&&&&&&A．文中划线的（A）句和（B）句中的两个加点词语“理解”的含义相同。&&&&&&&&B．“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。&&&&&&&&C．第（4）段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。&&&&& &D．本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。3．青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”？他的灵魂获得了怎样的升华？&&&&&&&_________________________________________________________________________4．“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义？&&&&&&&&_________________________________________________________________________ &&&&&&& ______________________________________________________________________ 5．从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。&&&&&&&_______________________________________________________________________ 6．仿照文中画线语句，仍以“母亲的脚”为话题，写几句富有哲理的语句或者写出反映母爱的两句名言警句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
科目：初中语文
来源：山东省期中题
题型：阅读理解与欣赏
握住母亲的脚&&&& （1）有这样一则故事，日本一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗？” &&&& （2）年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。” &&&& （3）青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。&&&& （4）青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。（A）青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。&&&& （5）青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。&&&& （6）母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。&&&&&（7）（B）那晚，青年大学生终于理解了母亲。&&&&&（8）第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己！” &&& &（9）主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧！” &&& （10）主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。&&& （11）年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。&&& （12）故事一度让我感动，也令我深深羞愧。&&&&（13）母亲靠着替别人做洗衣工送我读完大学，可对她一生的血泪辛酸，我除了感激，似乎已没了别的表过方式。相反，在我放纵自己的性情干无聊事的时候，又总是把母亲的牵挂当作一种负担，甚至不止一次地抢白母亲说：“我已经长大了，你就甭管了！”每每这时，母亲眼里便一片茫然。&&& （14）然而，若干年后，当我看到这则故事，当我抱着比日本大学生更虔诚的心态去替母亲洗脚的时候，我竟情不自禁跪下了，抱着母亲的双脚哽咽不止。我轻抚着母亲脚上冻疮留下的疤痕，亲吻着被岁月磨损的脚踝，擦拭着被生活挤压变形的脚趾，自己仿佛又回到了童年，眼前满是母亲奔波不停的疲惫身影。&&& （15）怀里的那双已显衰老的母亲的脚，浓缩了母亲一生一世的沧桑，雕刻着母亲抚育儿子的满腹辛酸。母亲正靠了那双脚，才满世界奔跑，一次又一次为她的儿女们带回希望。母亲的脚踩出了儿女的前程，却送走了自己的青春；母亲的脚曾站立成一棵大树，为儿女遮风挡雨可同时又被岁月剥蚀，风化成炭；母亲的脚，其实已不仅仅是一双脚，那分明是支撑世界的擎天柱，是托起未来与希望的秋千架。&& （16）握母亲的脚在手的那个夜晚，我终于读懂了母亲，也才真正明白了人活着其实就是为了奉献。&&& &（17）许多年以后，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。&&&（18）我不知我的朋友们是否真回家拥过母亲的脚，但我是记住了这点的。当我飘飘然的时候，当我目空一切找不着自己的时候，当我颓丧甚至快堕落的时候，就会抽时间回到故乡，挑一个有月亮的宁静夜晚，坐在院里，为母亲洗脚，而后轻握着，闭上眼，平心静气地用灵魂去感触那沧桑、那高贵、那凛然。只在眨眼间，整个人就清醒了，亮堂了，没了失落的烦躁，没了落寞的苦恼，没了成功后的自以为是，人回归自然，心态趋于平静。&& （19）握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。 1．本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是___________。2．下列说法不符合文意的一项是
[&&&& ]A．文中划线的（A）句和（B）句中的两个加点词语“理解”的含义相同。B．“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。 C．第（4）段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。D．本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。3．青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”？他的灵魂获得了怎样的升华？__________________________________________________________________________ 4．“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义？&&&________________________________________________________________________________________& _________________________________________________________________________________________ 5．从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。& _________________________________________________________________________________________& _________________________________________________________________________________________&6．仿照文中画线语句，仍以“母亲的脚”为话题，写几句富有哲理的语句或者写出反映母爱的两句名言警句。&&& _______________________________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：月考题
题型：阅读理解与欣赏
握住母亲的脚&&&&& （1）有这样一则故事，日本一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗？” &&&&& （2）年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。” &&&&& （3）青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。&&&&& （4）青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。（A）青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。&&&&& （5）青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。&&&&& （6）母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。&&&& （7）（B）那晚，青年大学生终于理解了母亲。&&&& （8）第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己！” &&&&& （9）主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!” &&&&& （10）主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。&&&&& （11）年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。&&&&& （12）故事一度让我感动，也令我深深羞愧。&&&&& （13）母亲靠着替别人做洗衣工送我读完大学，可对她一生的血泪辛酸，我除了感激，似乎已没了别的表过方式。相反，在我放纵自己的性情干无聊事的时候，又总是把母亲的牵挂当作一种负担，甚至不止一次地抢白母亲说：“我已经长大了，你就甭管了！”每每这时，母亲眼里便一片茫然。&&&&&（14）然而，若干年后，当我看到这则故事，当我抱着比日本大学生更虔诚的心态去替母亲洗脚的时候，我竟情不自禁跪下了，抱着母亲的双脚哽咽不止。我轻抚着母亲脚上冻疮留下的疤痕，亲吻着被岁月磨损的脚踝，擦拭着被生活挤压变形的脚趾，自己仿佛又回到了童年，眼前满是母亲奔波不停的疲惫身影。&&&& （15）怀里的那双已显衰老的母亲的脚，浓缩了母亲一生一世的沧桑，雕刻着母亲抚育儿子的满腹辛酸。母亲正靠了那双脚，才满世界奔跑，一次又一次为她的儿女们带回希望。母亲的脚踩出了儿女的前程，却送走了自己的青春；母亲的脚曾站立成一棵大树，为儿女遮风挡雨可同时又被岁月剥蚀，风化成炭；母亲的脚，其实已不仅仅是一双脚，那分明是支撑世界的擎天柱，是托起未来与希望的秋千架。&&&& （16）握母亲的脚在手的那个夜晚，我终于读懂了母亲，也才真正明白了人活着其实就是为了奉献。&&&& （17）许多年以后，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。&&&&&（18）我不知我的朋友们是否真回家拥过母亲的脚，但我是记住了这点的。当我飘飘然的时候，当我目空一切找不着自己的时候，当我颓丧甚至快堕落的时候，就会抽时间回到故乡，挑一个有月亮的宁静夜晚，坐在院里，为母亲洗脚，而后轻握着，闭上眼，平心静气地用灵魂去感触那沧桑、那高贵、那凛然。只在眨眼间，整个人就清醒了，亮堂了，没了失落的烦躁，没了落寞的苦恼，没了成功后的自以为是，人回归自然，心态趋于平静。&&&& （19）握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。 1．本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是___________ 。 2．下列说法不符合文意的一项是
[&&&& ]&&&&& &A．文中划线的（A）句和（B）句中的两个加黑词语“理解”的含义相同。 &&&& & B．“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。 &&&&&& C．第（4）段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。 &&&&&& D．本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。 3．青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”？他的灵魂获得了怎样的升华？&&&& _____________________________________________________________________________________ &&&& _____________________________________________________________________________________ 4．“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义？&&&& &_____________________________________________________________________________________ &&&&& _____________________________________________________________________________________ &&&&& _____________________________________________________________________________________ 5．从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。&&&& &_____________________________________________________________________________________ &&&&& _____________________________________________________________________________________ 6．仿照文中画线语句，仍以“母亲的脚”为话题，写几句富有哲理的语句或者写出反映母爱的两句名言警句。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
品读下列古诗，然后答题。
次北固山下& 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1．选出下列说法中不恰当的一项（&&& ）
&& &&&A．“次北固山下”的“次”是“停泊”之意。北固山在镇江北边，三面临江。
& &&&&B．“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
&& &&&C．“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
&& &&&D．尾联抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，它描绘，一幅怎样的画面?请你自选一个角度，对这句诗作简要赏析。
_________________________________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文章，完成1—5题。
小石城山记
&&& 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠①。其上，为睥睨②梁木丽③之形；其旁，出堡坞，有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数④偃仰，类智者所施设也。
&&& 噫!吾疑造物者⑤之有无久矣，及是愈以为诚有。又怪其不为之中州⑥，而列是夷狄⑦，更⑧千百年不得一售其伎⑨，是固劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎?或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
&&& 【注释】①垠：边界。②睥睨：城墙上的小墙，亦称女墙。③梁木丽：正梁，这里指山石堆积形似城上望楼一类的建筑。④数：密。⑤造物者：指创造万物的上帝。⑥中州：中原。⑦夷狄：古代对少数民族的称呼。这里指少数民族聚居的荒远地区。⑧更：经历、经过。⑨伎：同“技”；技艺、长处。
1．本文和《小石谭记》都是柳宗元所写的“__________________________________”之一。在写法上，两文既写出了小石谭，小石城山的特征，_____________________。
2．解释下列句中加点词语的意思。
(1)有若门焉(&&& )&& (2)投以小石(&&& )&& (3)益奇而坚(&&& )&& (4)则其果无乎(&&& )
3．将下列句子翻译成现代汉语。
&& &&&(1)其响之激越，良久乃已。
&& &&&(2)或曰：以慰夫贤而辱于此者。
4．选出下列说法有错误的一项(&&& )
&&&& &A．《小石城山记》的作者柳宗元和《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的作者范仲淹、欧阳修都属于“唐宋八大家”。
& &&&&B．第一段以描写为主，描绘了小石城山的形状、布局，抓住“奇”这一特点，突出其酷似石城。
&&&& &C．第二段以议论与抒情为主，以佳胜之地被埋没不彰比喻自己徒有经邦济世之才却横遭斥逐，蛰居蛮荒，英雄无用武之地。字里行间，含有对当时最高统治者昏聩不明的强烈讥刺。
& &&&D．本文运用了象征和借景抒情的手法，抒发了自己怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施展才能的心态。
5．为了发展旅游事业，当地开发了小石城山景点，假如你是一名当地的导游，请你根据文章内容为参观游览的旅游团写一篇解说词。(150字左右)衣服的文艺说法是什么，快的给好评_百度知道
衣服的文艺说法是什么，快的给好评
提问者采纳
提问者评价
太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
服饰 好评好评
我觉得可以用
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁李瑞环关于文艺工作的一些看法与说法
2013年5期目录&&&&以贴近的方式远离,又以远离的方式贴… 李大钊与立宪派汤化龙的合与离 也谈傅斯年先生的“史料即史学” 　　李瑞环同志的最新著作《看法与说法》一书近日由中国人民大学出版社出版发行。这套四册的著作，是李瑞环对过去文章和讲话的梳理、集结。李瑞环的这些“看法与说法”不因其理论高度而缺乏亲近性，很多内容因出自讲话反而更朴实、贴切，读来通俗易懂。《看法与说法》的生动易懂不只源于李瑞环讲话本身的平易性，更因为他对所关注的领域，所做的工作有着切实的了解与把握。&&&&日，在天津市委、市政府召开的文艺创作座谈会上，李瑞环发表题为《齐心合力繁荣文艺》的讲话，对文艺工作提出不少既有理论深度又有现实指导意义的观点和主张，如“坚持创作自由，是马克思主义文艺思想的一条重要原则”。关于“文艺与自由”，李瑞环从生产、作品、人才等方面表达了相应的看法，如，“艺术生产是一种高度民主、非常自由的精神活动，它与过多的干预、机械的强制不能相容。”“能否自觉地坚持创作自由，努力开创宽松、稳定的创作环境，是一个能否坚持按照艺术生产规律办事的问题。”“使每一个文艺作品首先是艺术品，而不能首先是‘宣传品’。”&&&&这些发表于上世纪八九十年代的观点和认识，现在看来依然是真知灼见，因为他尊重了文艺创作、发展的规律性。&&&&对于文艺所需要的环境、体制，如何领导、管理、引导文艺的发展，文艺与人民群众的关系等，李瑞环观点亦很明确。解读或者指出问题，他往往言简意赅，切中要害。对文艺工作的领导，他说：“搞得群众没书看、没戏看，就如同搞得群众没粮吃、没菜吃一样，这样的领导不能说是称职的。”还有，“上边不宜说得太细，太细了就不准了，就没有普遍意义了。”对于文艺与群众，他说：“发展艺术的目的是为了人民，发展艺术的动力要靠人民。”对于那些排好了便束之高阁的创新之作，他分析原因：“有的作品像时装一样过几天就不‘时髦’了，很重要的原因是缺乏理论功底。”&&&&在众多的文艺工作中，李瑞环对京剧的发展与继承给予的关怀与支持尤其突出。在日，《在出席全国青年京剧演员电视大赛汇报联欢会时的讲话》中，李瑞环说：“振兴京剧有两个重要因素，一是‘角儿’，一是观众。”还有2∞2年3月7日，在《看望政协文艺界委员时的讲话》中，他说：“对于京剧，改革、改进、改善都可以，但是不能改行、变种。”这是对发展京剧最重要的标准和原则，这是真正的内行之言。&&&&他对京剧、戏曲的更大的贡献是音配像工作，这一历经21年的大工程值得历史给予足够的敬重。李瑞环在推动这项工作中既有在理论上的创造性又有实践上的创造性。戏剧专家傅瑾曾说：&&&&京剧“音配像”为京剧表演艺术的传承找到了一种新的途径，事实上，它还为在世界范围内保护与传承各民族的传统表演艺术树立了一个智慧的范本，无论是在过去还是现在，只能通过人际传承的表演艺术，都有可能因各种缘故出现传统的断裂，而这个一直被认为无解的难题，现在由京剧给出了相当不错的答案。&&&&当然，文艺仅是这套书中很小的一部分，这套书广泛涉及了经济、政治、文化、社会、生活等各方面，全部是李瑞环对长期工作经验的梳理、提炼和理论总结。中国人民大学出版社总编辑贺耀敏说：&&&&书中每一个观点到今天是否能够站立得住，这些看法和说法的内涵是否科学准确，是否符合马克思主义基本原理，他都做了认真的分析和思考，许多都与编辑组反复讨论确定，有一些观点的提炼甚至是在热烈的讨论之后才概括出来的。&&&&读者可以从中感受到李瑞环如何运用马克思主义的理论工具，如何让理论的生命在实践中得以绽放。&&&&（本文编辑 谢宁） 转载请注明来源。
01:04:49 00:22:55 14:20:23 14:19:58 14:19:36 14:13:09 08:43:46 06:52:35 04:06:46 04:04:32更多新鲜事
新加入成员}