小题1: (4分)(1)见，通“现”，表现& (2)临，面对& (3)子，你& (4)顾，回头看小题2:(4分)(1)不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。 (2)连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。小题3:(2分)多出人才，人尽其才(意思接近即可)小题4:(4分)联系“伯乐”、“马”(2分)，“名人效应”的利或弊(分析言之有理即可得2分)小题1:试题分析：熟悉的字词直接解释，不熟悉的字词选了解句意，把句子大致翻译一下，来推测字词的含义。点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以“字”为单位解释，一字一义。小题2:试题分析：注意第一句中字词的活用，“策”是名词动用，“用鞋子打”，意为“驱赶”，“食”是“喂养”，“尽”，形容词动用，“全部发挥”，“材”：能力。第二句，“比”：连续，“市”：集市，“莫”：没有；“知”：识。点评：本题不难，句意简单，易于翻译。文言句子的翻译有三个原则，一是字字落实清楚，符合原意，三是语法遵循现代语言规范，三是语句要通顺。小题3:试题分析：了解作者的身份，联系文章的写作背景，分析“千里马”和“伯乐”的寓义上，理解作者感情。点评：本题不难，学生所学课文，老师重点讲过的问题，学生熟悉。平时学习古文时，对老师讲解的问题要认真领会记忆，将老师讲解的内容化为自己的理解，就记得牢固。小题4:试题分析：分析本文所反映的社会与当今社会的不同，封建社会是思想封闭的社会，人才被埋没是常用的事，而当今社会思想开放，有才能的人很容易很重视很容易出名，但也会助长虚夸风气，结果有的“名人”有名而无实。点评：本题有难度，学生对名人效应的利弊了解不太清楚。阅读，是了解社会的一种途径，所以读到什么，要善于发表感想。感想可以是评价性的（评价事件的影响），可以是引申式的（由此事想到其它问题），可以是倡导式的（由此事件提出倡导或解决问题的办法）。
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科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
古文阅读①凡作事专心志，竭计虑，穷日夜而为之者，曰不遗余力，曰惟日不足，若余之寻花是也。忆辛丑年，自昆山而太仓，而嘉定，而南翔，看牡丹三十五家。乙巳，寻牡丹于江阴，以无向导，废然而反。结伴寻花，或舆或杖，僻远之地无不至；有初至不得入者，辄再三往，必得观而后已。②山中名花，大抵皆寓目，多生平所未见者。昼则坐卧花前，夜则沉醉花下，如是数日。兴尽则挂帆渡湖，至虎丘观花市而归；复遍历昆山城内外有花之所。③客曰：“周濂溪谓‘牡丹，花之富贵者也’。以子之贫贱，毋乃不宜！”余曰：“吾贫则无儋石矣，而性慷慨，喜豪放，无贫之气；贱为韦布矣，而轻世肆志，不事王侯，无贱之骨。安在与花不宜？”客又曰：“欧阳公，儒者也。以牡丹为花妖。子何好之甚？”余曰：“凡物之美者，皆能为妖，何独花也。溺其美而动其中，皆足以丧身。吾不得于世，借以娱目肆志而已，何妖之为！”【注】：①浃辰：十二日。小题1:下列句中的“而”与“必得观而后已”中的“而”意义与和用法相同的一项是（2分）A．至虎丘观花市而归B．废然而反C．言和而色夷D．乃以瓦布之，而动之如初小题2:下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（2分）（）A．作者为寻访牡丹，跋山涉水，不辞辛劳，总觉得时间不够用。B．作者喜爱牡丹成癖，看见名花，就日夜与其相伴，如醉如痴。C．作者说牡丹是富贵之花，而自己性情慷慨豪放，与牡丹不相宜。D．作者认为自己与世道不相和，借赏花来愉悦眼目放纵心志罢了，不能认为它妖。小题3:解释下列句子中的加线词。（4分）⑴穷日夜而为之者&&&&穷：&&&&&&&&&&&&⑵或舆或杖&&&&&&&&杖：&&&&&&&⑶不事王侯&&&&&&&&&&事：&&&&&&&&&&&&⑷溺其美而动其中： 动：&&&&&&&小题4:翻译下列句子。（4分）（1）若余之寻花是也。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）以牡丹为花妖。子何好之甚？译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
幽谷探涧①第一场雪降临，冰花挂满屋檐枝稍的时候，我顶着寒风，溯河埠头的坝口上行，去探望神交了8年的一个知己。②8年前，我遭遇了一场毁灭性的车祸，血肉横飞中捡得了半条命，人生陡然拐了一个弯，此生注定要与磨难相随。性格就在这时候变化了，总是寻找幽静的去处，一坐就是好几个小时。自己说服着自己，心绪才宁静下来。③那是一个初春，乍暖还寒。我在郊外荒地转悠，不觉就走上了这条小路。山也幽幽，心也幽幽，随它带领好了。直走下去，就撞见了这道从云雾里垂下来的涧。④不及认清置身何地，只是一个转身间，阳光刹地明媚起来，冷硬的风也止步在山的垭口。暖暖的涧畔沙滩，连坚硬的石头也温暖亲切起来。亲水而生的草，一派碧绿正沉在水底妖娆轻舞。寸许长的鱼穿行其间，不时反转，用雪白的肚皮折射阳光，一转就是一束银色的光亮，一晃一摇，波光就粼粼地生动起来。再看与水草共舞的鱼儿，便不能说它因一生无语所以寂寞了。 ⑤坐拥此景，渐由悲中生出欢喜来，开始有些可笑自己心浮气躁，相形之下，受不了得失臧否的打磨，遇点事儿，就非得大声嚷嚷，点滴委屈也放不下肚，确实不比小鱼儿们高明。 ⑥从那个春天开始，我逐渐淡泊。⑦那年夏天，连天的大雨之后，大地被污浊的洪水浸泡得面目狰狞，我的心里也翻涌阵阵恶浪，想那从山的怀抱涌出来的涧水该是何等模样，潜意识里是渴望洗濯我燠燥的身躯。⑧那次目睹的是涧的暴烈。奔腾的洪水，挟带着小水桶般粗大的树，如一条遍体鳞伤突兀震怒的乌龙，呼啸着一泄千里。可怜的树像一根草棍似的轻飘，无助地一会冲向东一会撞向西。我沐浴在轰鸣中，无形的垢壳纷纷从身心脱离，瞬间被飞溅的雨雾吸走，前所未有的舒爽。⑨涧道所通行之处，满目的变化令我惊诧不已。岸边不见任何泥沙和植物，只剩下硕大的石头，不远处还多出一个巨大的枯根，无疑是远道而来的新客。⑩横在还微有浊色的水面上，一半没在水里，一半昂头朝天。走近身去打量许久才猛然知晓这乃是天降的神物：一兜硕大的枯树根，活脱两条曲身休憩的牛，一大一小，那小“牛”还娇憨地在大“牛”的怀中偎着，就是夏天常见的样儿：劳作后的牛儿们，偷得午饭后那半会儿闲，带着儿女在池中休憩，好一幅“母子偎香”的夏日胜景。不同寻常的是，蜕去腐朽，留下的只有乌铁一样的虬根。所以宁可称它们为母子，因为我相信，草木着意皆有情，舐犊之情更是万劫不灭的。这是涧有意送与我的礼物吧。11从此，每到周末，我就会来这里小憩，涧也就成了我魂灵的修复地带。12置身在那醉人的秋色中，一切有生命无生命的物质，经历了大震荡也完成了新一轮的排序，无一例外，全是松展开来的新一轮精彩，八分自得二分飘逸。片片秋叶，落地就是无言的诗签，插满山水间的沟沟壑壑。秋花灿烂果实累累，味已甘，香已醇。13平静的，舒缓的涧水，在石头铺就的水道间叮咚回旋，一首首曼妙的圆舞曲连结着远古与未来，天地豁然开朗起来。自然如此坦然，生命有何不可超脱？14再放眼望去，满目都是应接不暇的新气象，那水，那石，那风全有了新的风采。始对“青山不老，流水常在”的机窍有了些新领悟。巨变的启动力从根本上说，是对那些现状极度不堪后的猛醒。15春夏秋绝然不同的风格牵动思想的闸阀，涧是水道的极致。因为涧从来不用大红大紫来装扮自己，也不用喧嚣来鼓吹自己，它有的只有一脉飞湍的激流，一往无前的脉动，用自己的力量来刷新自己。16眼前，隆冬的涧道只是幽谷里的一条曲折的沟壑，冰凌把涧的峭壁装饰成了一片晶莹，飞雪给涧底铺展了厚厚的绒被，但是，我听到了叮咚的声音，那是你为春潮到来留下的火种。17远山传来一声融冰的咔嚓…… 小题1:结合语境，理解句中加线词在文中的含义。（2分）山也幽幽，心也幽幽，随它带领好了。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:文中的第四段划线句“暖暖的涧畔沙滩，连坚硬的石头也温暖亲切起来。亲水而生的草，一派碧绿正沉在水底妖娆轻舞。”运用了什么修辞手法，有什么表达效果。（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:请仔细阅读第15段的划线句“春夏秋绝然不同的风格牵动思想的闸阀。”结合文章，回答问题（1）“春夏秋”的涧水有哪些“绝然不同的风格”？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）“春夏秋绝然不同的风格”又是如何“牵动”作者“思想的闸阀”？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:请你谈谈第16、17两小节在文中的作用。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
现代文阅读眼&睛黄昏，诗人常到湖边公园寻找灵感。公园有几排长椅，一对对亲密偎依的情侣给美丽的日落景观增添了一种浪漫的情调。诗刊上便常出现这位诗人写的爱情诗。一天黄昏，一条长椅上出现了一个长发姑娘。她的背影看上去很美。别的椅子上都是坐着一对，形单影只的她自然引起诗人的注意。于是诗人就朝她走了过来，这才发现她有一双好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波……　①　姑娘端坐着一动也不动，神色沉静，似陶醉在日落的美景中……诗人回去了，就写了一首关于她眼睛的诗。此后，诗人每天黄昏都到公园去，那姑娘也总是端坐在那儿。诗人感觉到自己心里已有一种强烈的渴望。终于，他控制不住自己了，让自己写的有关她眼睛的诗做媒，去和她相识。然而，姑娘的话让诗人大吃了一惊——“其实我的眼睛什么也看不见，我是个盲女。”诗人不信。“我何必骗你。”姑娘认真地说。诗人心里的渴望很快退潮般消失……诗人好久没再去公园。一个月后，诗人又到公园去。那姑娘还是坐在那儿，只是身旁多了个英俊的小伙子。那个小伙子搂着姑娘的肩头，很亲密，诗人不由自主地走过去……“我是个盲人，你不后悔？永远不后悔？”小伙子回答：“我就是你的眼睛！”听了这句话“我就是你的眼睛”，　②　，好诗！然而，诗人并没用笔把这首诗写出来，只是默写在他心里。诗人又好久没有到公园去过。当他再一次去公园见到那姑娘已是三个月之后。那天，黄昏的景色很美：燃烧的斜阳，朦胧的远山，展翅的白鹤，平静的湖水闪着金光……可是，姑娘身旁却没了那英俊的小伙子，诗人怀着一种异样的心情走了过去，发现在姑娘俊俏的脸上有两道泪痕。“你……怎么啦？”“你，你是谁？”姑娘问。“我是那个……诗人。你男朋友呢？”姑娘沉默了一阵，才开了口：“车祸……死了。两个月前，我们去登记结婚，为了救一个小孩，他……”　③　，然后在姑娘身旁坐了下来。不知过了多久，诗人终于鼓起了勇气，说“我愿意……做你的眼睛。”“我有眼睛。”姑娘顿了一下，接着说，“他临死前，要求医生把眼角膜移植给我，手术成功了。是他给了我一双眼睛……”从此，诗人不再写诗了。小题1:在①、②、③处各填上一句话，下列选项中恰当的一项是（　　）（2分）①诗人心里一震　　②诗人心里在一阵悸动　　③诗人的心儿颤抖了A．①②③B．③①②C．②①③D．③②①小题2:文中画线的景物描写有什么作用？试作简要分析。（不超过12个字）（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　小题3:文中小伙子说的“我就是你的眼睛”和诗人说的“我愿意……做你的眼睛”的含意有什么异同？试作简述。（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小题4:文章以　　　　　　　为线索，采用抑扬笔法，例如写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　为“扬”，写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　为“抑”。（3分）小题5:对结尾“从此，诗人不再写诗了”一句的理解不正确的一项是（　　）（2分）A．诗人感到自己不懂真正的爱情，写不好爱情诗。B．诗人的爱情生活受到打击，无心写诗。C．姑娘与小伙子的爱情经历就是最动人的爱情诗，最好的文字都不能尽情展现。D．诗人懂得真爱往往只有一次，一旦错过便永不再来。
科目：初中语文
来源：不详
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核舟记&&&魏学洢①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。小题1:下列语句中加线词解释不正确的是（2分）A．罔不因势象形（顺着）B．高可二黍许（大约）C．神情与苏、黄不属（属于）D．其人视端容寂（平静）小题2:用现代汉语翻译下面的语句（4分）（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。&&翻译：（2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。&&&翻译：小题3:从②③④文段看，王叔远的高超技艺主要表现在哪些方面？(用自己的话回答)（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&
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阅读白鹅（选段）（10分）①鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。②鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！小题1:选文是从哪二方面来写白鹅的？其突出的特点分别是什么？（4分）①&&&&&&&&&&&&&特点：&&&&&&&&&&&；&&②&&&&&&&&&&&&&特点：&&&&&&&&&&小题2:选文第二段写到鸡、狗等家禽，这有何作用？请举一例加以说明。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:下列说法有误的一项是（&&）（3分）A．作者笔下的白鹅虽然有些可笑，但很可爱；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。B．第一段写到白鹅“不怕人，看不起人”，所以最容易被“捉住”，意在指责白鹅的狂妄没有好结果。C．选文的语言很有特色，生动幽默，而且富有童趣。D．文中“左顾右盼”“空空如也”、“小心翼翼”、“大模大样”等成语并非都是用来描写白鹅的。
科目：初中语文
来源：不详
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附加题（10分）&黄帝将见大隗①于具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。(选自《庄子·徐无鬼》)【注释】①大隗：传说中的神名。②具茨：山名。③奚：何，什么。小题1:解释加点词语在句中的意思。（2分）(1)问涂焉　　涂：____________&&&& (2)黄帝再拜稽首　&再：____________小题2:文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。（3分）异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。小题3:翻译下面的句子（2分）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？________________________________________________________________________&&&&&小题4:用自己的话总结小童指导黄帝治理天下的这件事的启示？(3分)________________________________________________________________________&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
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我曾期待湘湖，家乡的秀丽之湖。一个曾为北宋萧山县令杨时所吟“潮光写出千秀峰，天影融成十里秋”的湘湖，不仅山清水秀闻名，更有得天独厚的文化底蕴。当我首闻区政府将大唱“西湘记”的宏伟蓝图后，心中期盼开发后的湘湖将成为西湖的姐妹湖已指日可待。那是2003年11月，我曾怀着对开发湘湖风景区的满腔热忱，向《萧山日报》写信，倾诉自己对开发湘湖的关注。我曾期待经过精心装扮的西湘姑娘与甘愿献身救国的西施姑娘相比，更加含蓄、雅致。而今天，在二期工程后的湘姑娘，她是多么的纯朴、雅秀，在世人心目中是多么的不同凡响。我曾期待在未来的开发建设中，能亮出“到湘湖旅游，看天下第一舟”的口号，凸显天下第一舟的感召力。如今的湘姑娘已通过休博会走向世界。那国宝级文物不仅赞颂着华夏文明，提升着民族自豪感，也必将成为永久性的爱国主义教育基地。我的期待已在湘湖风景区管委会描绘的蓝图中得以实现。目前，国宝独木舟得到了妥善保存，湘姑娘之秀丽与文化品味，犹如高考中的满分作文，已最大程度得到了旅游界的赞美，也满足了游客的心理期待，让我情有独钟。我曾期待地说，一般游客喜欢选择有景点、园名、楼阁名的画面拍照，以鉴别到过此地。湘湖一期工程结束后，我曾三次来至她的身边。她已是那么的婀娜多姿，让我见到她后，既渴望脚底生风，揽尽她的全身；又甚感流连忘返，有难以割舍之情。为此，我特将她的倩影摄下，作为我电脑桌面图案，能让我每天与她形影不离。我站在忆杨亭前凝思：这湘浦观鱼景区酷似湘姑娘的面容，那亭台楼阁廊呈五官端庄，那花树筏鹚联似首饰脂香，曲桥像画眉，碧水似脸蛋，黛瓦为秀发，铭石呈发夹，西湘姑娘的尊容让人细品不厌，“回头率”很高。我更想象那湘堤与跨湖桥酷似西湘姑娘的肩膀与扇章，肩负着历史与典故，展示着文明与身价。我还把越堤比喻为西湘姑娘胸前的一条秀丽的绶带，我身处绶带，既坐享美景，更移步换景，感叹着西湘姑娘那慷慨大方的气质与得天独厚的天生丽质。记得去年中秋节，我们全家人驱车来到越堤赏月。那夜明月当空，我站在越堤上，只见休博园内灯火通明，游船悠悠地穿越堤桥，不禁使人想起刘基“小艇曲穿花底出，游鱼相伴镜中行”的诗句。明月旁不时有一架架客机似流星般穿越，让小孩们格外高兴与注目，也许客机也在向夜色中的湘姑娘致意。站在越堤的我，面对寂静的湘湖四周，山影成黛色，灯光似串珠，不由使人产生“跨湖夜月直忆杨时令筑堤德惠萧然，越城晚钟漫思刘基行讴诗芳雅湘湖”的意境。怀着对湘湖开发建设与休博会的参与热情，在湘湖风景区管委会公开征求金点子的活动中，我家翁婿二人曾积极参加，我们的金点子均刊登于《萧山日报》，而婿小祝的金点子最终还获高奖。我迷醉湘姑娘湖池堤柳长廊金联之秀美，我更痴迷她视野开阔高瞻远瞩的气质。总之，让我借此文祝福咱萧山的西湘姑娘：“服饰”更别有风情，“气质”更高贵典雅，名声能穿越时空走向世界。这祝福就是一位普通市民的期待，更是一位旅游爱好者的期待。（本文选自《湘湖》）小题1:指出下列句子中划线词语在文中的具体含义。（2分）①．西湘姑娘的尊容让人细品不厌，“回头率”很高。②．当我首闻区政府将大唱“西湘记”的宏伟蓝图后，心中期盼开发后的湘湖将成为西湖的姐妹湖已指日可待。小题2:文章题为“我曾期待”，从全文看，作者期待的是什么？请分条简要回答。（6分）小题3:下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）①．她已是那么婀娜多姿，让我见到她后，既渴望脚底生风，揽尽她的全身；又甚感流连忘返，有难以割舍之情。②．那亭台楼阁廊呈五官端庄，那花树筏鹚联似首饰脂香，曲桥像画眉，碧水似脸蛋，黛瓦为秀发，铭石呈发夹。小题4:文中的“我”为什么不厌其烦地把湘湖称为“西湘姑娘”？这样写的作用是什么？（4分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下列两则文言文，完成题。（14分）①.伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”②.李贺作诗(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》，二人大惊，自是有名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”小题1:从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是：-------------------------------------（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时期的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& --------------------------------------------------------------(4分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:将下列文言句子译成现代汉语。(6分)(1)稍稍宾客其父。--------------------------------------------------------------(2)其文理皆有可观者。-------------------------------------------------------------(3)是儿要呕心乃已耳。--------------------------------------------------------------小题4:《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 ：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&------------------------------------------------------- 。(2分)阅读文言文，完成第6～10题。（18分）世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。【小题1】用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。（2分）① 安求其能千里也② 食之不能尽其材【小题2】解释加点的字。（4分）①虽有千里之能____②食之不能尽其材____③才美不外见____④执策而临之____【小题3】下面句中加点词的用法和意义相同的一项是____（3分）A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意而山不加增，何苦而不平？D．祗于奴隶人之手学而时习之【小题4】请用现代汉语翻译句子。（4分）①祗辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。____②策之不以其道。____【小题5】伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法，可举历史或现实生活中的例子证明自己的观点？（5分）____-乐乐题库
& 23、马说（韩愈）知识点 & “阅读文言文，完成第6～10题。（18分）...”习题详情
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阅读文言文，完成第6～10题。（18分）世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。【小题1】用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。（2分）① 安&求&其&能&千&里&也&&&&&&&&&&&&&&② 食&之&不&能&尽&其&材【小题2】解释加点的字。（4分）①虽有千里之能&&&&&&&&&&&&&&&②食之不能尽其材&&&&③才美不外见&&&&&&&&&&&&④执策而临之&&&&【小题3】下面句中加点词的用法和意义相同的一项是&&&&（3分）A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意而山不加增，何苦而不平？D．祗于奴隶人之手学而时习之【小题4】请用现代汉语翻译句子。（4分）①祗辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。&&&&②策之不以其道。&&&&【小题5】伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法，可举历史或现实生活中的例子证明自己的观点？（5分）&&&&① 安&求 / 其&能 &千&里&也&&&&&&&&&&&&② 食&之 / 不&能&尽&其&材&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-福建省泉州第三中学九年级上学期期中考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读文言文，完成第6～10题。（18分）世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，...”的分析与解答如下所示：
学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。注意“食”通“饲”喂养。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：C中二者都是“表转折”。A：能力/能够B：语气词/代词D：助词/代词考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题5】试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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阅读文言文，完成第6～10题。（18分）世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也...
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等考点的理解。
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23、马说（韩愈）
与“阅读文言文，完成第6～10题。（18分）世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，...”相似的题目：
古诗文默写、运用(每空1分，共9分)(1)每有会意，&&&&。(《五柳先生传》)(2)祇辱于奴隶人之手，&&&&。(《马说》)(3)&&&&，铜雀春深锁二乔。(《赤壁》)(4)但愿人长久，&&&&。(《水调歌头》)(5)伤心秦汉经行处，&&&&。(《山坡羊·潼关怀古》)(6)在市场经济大潮的冲击下，仍有不少科学家甘于清贫，致力于科学研究，他们的这种精神，真可用《五柳先生传》中的“&&&&，&&&&”来形容。(7)文天祥被俘后以“&&&&，&&&&”直抒胸臆，表达其崇高的生死观。&&&&
课内文言文阅读（10分）马说韩　愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【小题1】下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是&&&& （3分）A．一食或尽粟一石/或王命急宣B．食不饱，力不足/设酒杀鸡作食C．安求其能千里也/衣风雨不动安如山D．策之不以其道/既加冠，益慕圣贤之道【小题2】用现代汉语翻译下面句子。（3分）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。【小题3】如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？结合本文与现实生活谈谈你的看法。（4分）&&&&
韩愈的文学思想中，有这样一个主张：“大凡物不得其平则鸣”。他认为:：“人之于言也…..有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有怀，及出乎口而为声音，其皆有弗平者乎？”（《送孟东野序》）你认为《马说》一文是作者因何而鸣不平？&&&&
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