肥城市孙伯中学期中考试轻分数重诚信
肥城市孙伯中学期中考试轻分数重诚信
孙伯中学在期中考试来临之际，在全校师生中加强了诚信教育，力求做到期中考试诚信先行。
教导处首先将《考生守则》印发到每个班，要求班主任于周一下午召开主题班会，加强全体学生诚信考试教育，然后由班主任与每位考生签订《诚信考试承诺书》，并对全班同学发出诚信考试倡议，在学生中牢固树立“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”荣辱观。
学校还定于
11月22日下午，召开期中考试动员会，对全体学生强调诚信应考的重要性，引导学生树立诚信意识，树立良好的考风、考纪。同时要求教师在监考过程中要严肃考风考纪，在阅卷、登统分数过程中不出问题，确保考试过程和考试结果的公平公正，确保考试的权威性和可信性。最后，教导处在考场布置、流水阅卷等环节都作了严密部署和精心安排，并期望通过期中考试，将学校诚信教育和中学生日常行为规范教育有机结合起来，进一步规范和提升学校办学行为。
多年来，孙伯中学坚持加强对学生的诚信教育，积极弘扬正气，在全校形成了讲诚信光荣，弄虚作假可耻的校园文化氛围，使广大学生养成了讲诚信，守纪律的良好习惯。
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凝智优化策略，聚力扎实备考
2015年学业考试备考第一次研讨会提纲
肥城市教学研究室&张修彬
一、学业考试特点概述。
1、体现生物学科特点，考查学生对生物的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境关系的理解和掌握；考查学生的生物学基本素养和实验能力；关注学生与生物学密切相关的情感、态度、价值观状况。
2、以能力立意为主导，重点考查学生对生物学基础知识、基本技能的整体掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决生产、生活实际问题的能力；突出考查学生的生物科学探究能力和科学方法。
3、重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，渗透经济、科技、文化、环境、教育等领域与生物学的密切关系。
4、突出四大能力考查，即理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合应用能力。
①理解能力。能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系；能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等；能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
②实验与探究能力。能独立完成&实验考查内容表&所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等；能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
③获取信息的能力。会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
&④综合运用能力。即理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
二、学业考试备考建议。
正确定位，早作规划。深入分析、准确认识所教学生的生物学知识现状、自己的教学现状、想要努力的目标，进而密切实际，完善教学规划，优化教学策略和具体的措施。
重视研究，瞄准方向：要切实重视对课标、教材、课堂、习题的研究，确保教学方向对，用力准，效益高。特别要通过研究，切实优化教学设计，优化课堂活动，充分激发和调动学生的积极性、主动性、自觉性，发挥学生的主观能动作用，提高课堂教学效率。
立足教材，夯实基础。要树立全程备考意识，立足教材、立足基础，抓实平时的教学，引导学生强化对教材基本概念、基本原理、基本现象、基本技能、基本方法的理解应用，切忌好高骛远，轻视教材，盲目训练外地或资料上成题、套题的做法。
抓住课堂，提高质效。课堂是提高质量的主阵地，是培养学生能力的最佳平台。研究课堂、提高课堂效益是我们永恒的追求。提高课堂的质效，关键是优化学习的学习方式和学习活动，促进学生更积极、更有效的学习。因此，老师们要重视备课研究，切实优化课堂设计，提升教学智慧，充分利用与课堂学习密切相关的生活实例、新闻报导、典型事件、直观资料、实验现象等从激发学生学习兴趣，激活学生的思维，使课堂学习成为学生的愉悦的情绪生活和积极的情感体验，最终通过提高学生学的质效提高课堂教学有效性。
突出重点，强化训练。在夯实基础的同时，要尤其重视对教学重点的强化和突破。在课堂上切实要瞄准重点，突出重点，科学选择恰当的突破策略和方式，进行有针对性的讲、学、练活动。比如可以利用问题串的形式，利用学生将已有知识设计成具有一定难度梯度的问题或人为创设直观形象的手段（如动画、实物、媒体课件等）帮助学生进行理解；鼓励学生通过类比、假设、验证等探究活动，加深对重点知识的消化、理解和应用。
强化协作，共享智慧。合作有助于我们认识到自己的优缺点，激发自觉发展的动力；有助于解决个人无法解决的教学问题，提高问题解决的质量与效益；有助于克服个人常有的偏见，作出适合的专业判断或决策；更有助于获得专业发展上的支持。从学生角度看，学生的发展本来就是所有教师合力的结果。当所有教师真正做到了合作教学、共同发展时，学生才会成为最大的受益者。因此，树立团队精神，学会尊重别人，善于与他人合作，充分发挥每个成员的作用，凝聚群体的智慧和力量，是我们完成高效备考、提质增效的最佳策略和途径。
三、课堂改革努力方向。
努力提高课堂教学的有效性。课堂有效性包括两个方面：有效教学与有效学习。&有效教学&指凡是能够有效促进学生发展，有效实现预期教学成果的教学活动。&有效学习&主要指学生自主的、探索性的、研究性的学习，是发展学生创新性的学习。有效教学是指在课堂教学中促进学生有效的学习，改善学生学习方式的教学活动。
教学是否有效，不是以教师是否完成教学内容或是否讲授得精彩、或是否认真来衡量，而是以学生有没有学到知识、掌握技能和提高能力来衡量，即使教师教得很辛苦也是无效教学。因此，有效教学关注的是学生的进步和发展。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？教师课堂效率分为三类：高效、低效、无效？我们反思一下，自己的课堂属于哪类？
有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二是教学对象。实践证明，有效性教学的决定因素，并非教学内容，而取决于教学对象&&学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值，教学过程应该成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，这是有效课堂教学的灵魂，
学生是学习的主人，教师是学生学习的主导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思维活跃、独立思考并且善于发表自己的见解，就要看教师能否把教学意图转变成学生的行动。生物学科注重实验和实践，教师在备课时应该多收集一些与课堂知识有关又能运用到实际生活中的例子，准备一些演示实验让学生感觉生物知识能学以致用，每堂生物课都能让他们耳目一新，丰富自己的见闻，充实自己的生活经验，从而就可以提高学习兴趣。有了兴趣才会有动力，才会有学习的积极性，最终在学的方面提高课堂的有效性。
有效的教学方法应是有学生思维的积极参与，新课程积极倡导学生的参与，倡导充分发挥学生的主体性，学生的参与应以思维的参与为核心标准，并不是以课堂的&热闹度&为衡量标准。有些课堂学生看起来没有太多形式上的参与，但却是在积极的进行深层思考，有其思维的参与。有的课堂教学看似热闹非凡，学生个个参与，但是只是一种形式上的参与，被教师牵着鼻子走，没有自己的见解，思维活动只停留在浅层次上。学生思维的积极参与加上踊跃讨论，会大幅度提高课堂的有效性。
因此在教学中，对教学重难点的突破，最好用问题串的形式，利用学生已有知识设计具有一定难度梯度的问题或人为创设直观形象的手段（如动画、实物、媒体课件等）帮助学生进行理解；鼓励学生多类比、多假设、多验证，在探究中求解答。
合力攻坚再创佳绩
肥城市龙山中学&& 刘中文
今年中考，我校取得了较好的成绩，千分以上11人，占全市22人的50%，其中2013年生物学科中考中成绩也很优异，为我校中考打响了第一枪，赢得了开门红。现在我把我校2011级生物备课组的一些做法介绍给大家，同时也交流一下今年我们初二学生备考的打算。如有不当之处请老师们提出宝贵建议，敬请大家批评指正。
一、去年的做法与回顾
（一）学校领导的高度重视
初二生物提前参加中考，学校各级领导都非常重视，各方面都给予充分的鼓励与支持。2012年9月刚开学学校就组织召开新初二家长会，向家长介绍初二地生就提前中考的情况，让家长及时了解生物提前中考的形势，引起家长高度重视，让同学们认识到地生提前考试的重要性，这样家长与学校、学生形成合力，全力迎接中考。学校先后召开100天、60天、30天师生誓师大会，师生宣誓创造临考气氛。在校内在班内张挂宣传牌、宣传标语&奋战 x&x天，分秒学好地生，打响中考第一枪，实现中考开门红&等标语， 给学生鼓劲和加油，让学生有紧迫感，争分夺秒的主动的学习地理生物。同时学校领导多次参加生物教研活动，为优化生物课堂教学出谋划策，并深入到课堂当中通过听课发现问题，解决问题。尤其是到了后期复习冲刺阶段，学校的一切工作都为中考让路，考前停课两周学生全天学习地理生物，并让其他科教师协助盯班。成绩的取得与学校领导的高度重视是分不开的。
(二)学科组教师精诚团结、分工协作
要想提高成绩单打独斗是不可能的，必须发挥集体的力量。我校2011级生物备课组共六位教师，平时我们共同研读课标，分析教材，讨论教学方法。每周一下午定为集体备课和研讨时间，雷打不动，集体备课可以不拘泥于形式，但要做到有效。通过集体备课可以集中组内教师的各种观点和见解，做到扬长避短，使我们在学习和复习中更具有针对性、对一些知识点和题目的认识也更全面。每一次集体备课我们主要议题：1.总结反思上一周的教学情况，制定补漏措施。2.对下一周的教学任务进行集体备课，对教学及教学中可能出现的问题，进行预测，并共同商议解决措施。整个学年，我们六人真正做到统一备课、统一进度、统一练习、统一测试。我们进行分工协作，有专人负责制定预习提纲、有专人负责课件制作、有专人负责编写导学案、有专人负责收集练习题，既要分工协作又要精诚团结，真正体会到团结就是力量。
(三)研究考试说明和上一年中考试题，把握命题方向
我们全组老师共同研读当年考试说明，明确考试说明规定的考试范围、能力要求。群策群力，分工协作，我们分头搜集当年山东省各地市中考试题，将试题按章节汇总分类，并对照考试说明逐题分析，弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等。研究对比近三年泰安中考试题，弄清常考的主干知识点。全组老师在充分研讨分析的基础上，根据市教研室的统一部署制定初二学习和复习计划。主要分为四个阶段：新课学习阶段、章节复习阶段、专题复习阶段、模拟考试阶段。章节复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉略。专题复习根据本学科知识内在联系，把四册教材共八个单元24章分六个专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的形成。模拟演练与回扣教材阶段侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。
（四）制定切实可行的制度并抓好落实：
1、实行签背制度，养成良好习惯
让学生每天坚持背诵5分钟，并由家长监督签字，通过一段时间的坚持和检查，让这一制度变成了学生的一种习惯，在实际操作中很多学生不仅仅是用5分钟，有的学生用10分钟甚至更多时间，这一做法大大增加了学生的课外时间，减轻了课堂压力，为做课堂训练提供了大量时间。
2、实行学生相互检查制度，调动学生学习主动性
根据高效课堂小组合作模式，班内已经按A、B、C、D划分小组，小组内由组长负责每天检查学生的背诵及作业完成情况，并将检查结果及时汇报给老师，再由老师对不按时完成作业及背诵任务的学生进行处理。每次检测后对每个学习小组进行量化打分，并计入班级量化打分，对学生进行相应的表扬批评。
3、实行定期谈话制度，加强个别学生辅导
我们对进入初二地生没有进入备考状态的学生进行谈话，使他们充分认识地生考试的重要性，对于边缘生和学困生，我们通过谈心给他们以方法指导和知识点播，经过谈心这部分学生就会逐渐树立学习生物信心，自己主动去学习。同时这样做会拉近与学生的距离，学生自觉的学习生物，这会给我们的教学带来意想不到的效果。
4、家校互动制度，让学生学习生物多一份保障
学生成绩的提高需要家长的积极配合，初二下学期我们通过校讯通每天与家长进行沟通，及时通报离地生中考还有多少天，给家长一定压力。让家长及时了解孩子在学校的学习情况，通过这样的做法实现了对孩子的全面管理，让孩子无论在学校还是在家里都重视生物学习，这样家校共同用力使学生的学习多了一份保障，为孩子们成绩的提高奠定了基础。
(五)科学制定教学计划。
初二时间紧，任务重。上学期要基本完成第三册和第四册课本大部分内容的学习，下学期则是以复习为主，制定合理的教学计划是至关重要的。我们依据学生的情况，制定了符合自己的教学计划，并认真实施。特别是在后期复习阶段，我们制定了详细的复习计划。
1、章节复习阶段要夯实基础抓落实。成绩好和坏，基础最关键。重视教材中的基本概念、识图等基础知识、核心知识的落实。在复习教材基础知识时，要注意抓重点、抓主干，要对教材进行提炼加工，将那些最重要的概念整理出来进行强化，做到熟记。我们还要注重对图表的复习，重视培养学生看图分析的能力。强调学生看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。
2、专题复习抓重点。
这一阶段的复习，主要针对中考各题型展开的。我们对这一阶段的复习，遵循精讲精练的原则，我们依靠《学业水平测试》一书，坚持&讲、练、评&相结合的原则。在讲的过程中，特别注重对学生学法的指导。
3.模拟考试迎中考。
这一阶段的学习，主要是以山东省各地市中考题及中考模拟题为主。主要提高学生的做题技巧和方法及时间的把握，熟悉中考题型，从而提高学生的应试能力。在讲评习题中，讲解有针对性和代表性的题目，对学生普遍存在的问题，要讲清楚讲透彻。又要注重提高学生的解题技巧，深入分析学生出错的原因，并教给学生克服失误的对策。
二、今年教学的安排
1、时间安排
今年从9月1日开学，到日考试，大约280多天，去掉国庆节、元旦、寒假、五一节、清明节，有效学习时间大约还有240天（约34周）。我们打算划分为四个阶段：新课学习（约20周，其中八上11周，本学期期中考试前11月中旬完成，八下9周本学期寒假前完成）也就是年前学完新课、章节复习（约7周）寒假后开学开始、专题复习（约4周）和模拟演练与回扣教材（约2周），自由复习1周。
2、各阶段具体措施
⑴新课学习阶段（2014年9月&2015年2月初放寒假）
教学思路：此阶段主要学习八上、八下两册内容，期中考试前完成八上，寒假前完成八下内容。时间紧，任务重，两学期的课程安排在上学期来完成八下。因此，在教学过程中，要加强加强基础知识学习和巩固。要精讲多练，及时检测。要强化双基教学，稳中有快，讲练结合，巩固提高。
⑵章节复习阶段（日&日 共7周）
本阶段，我们按照课本顺序，以章为单位，引导学生全面细致阅读教材，系统复习，夯实基础。重点是让学生通过复习，温故而知新，把握四册教材体系，巩固所学知识，提高学生对整体知识的掌握和理解能力。借助于《学业水平测试》上的双基通鉴、重点难点，及时纠正学生所出现的易错点强化基础，并做好阶段性测评，及时查缺补漏。力争复习不留死角。
⑶专题复习阶段（日&&5月22日&共4周）&&
我们依据《学业水平测试》中的专题部分，将主干知识划分为6个专题，通过专题复习，建构和完善学科主干知识体系，此阶段使用多套综合模拟试题进行训练和模拟考试。重点培养学生的应考心理素质、答题规范和答题技巧。每次检测后都要进行讲评，通过讲评，教给学生答题方法和策略，提高学生的&纠错&能力。还要进行&二次考试& ，即根据学生检测中出现的问题，有针对性地提供给学生类似题目，让学生当堂检测二次过关。使学生能在纠错中知错且以后永不犯错。
⑷模拟演练与教材回扣阶段（日至中考共3周）
这一阶段我们将2014年山东省各地市中考试题为主，反复进行模拟练兵。进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终信心百倍的迎接2015年6月考试。
三、今年的教学措施
1、加强教学研究。继续研究和把握好《课程标准》和《泰安市中考说明》，及近三年的泰安市中考试题，明确考试内容，把握知识和能力要求，把握命题方向。
2、提高课堂效率教学中做到精讲，不求面面俱到、拖泥带水，提高课时效益。训练题做到精选、精练，讲练结合，努力提高教学效率。
3、加强针对训练，掌握解题技巧。强化基本技能训练，通过识图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生对生物知识分析、理解能力。特别是选择题每小题2分，综合性更强，试题设计范围更广，所以在平时的教学中加强选择题的训练 掌握解题技巧。指导学生认真审题，仔细读图，找准关键词，提取正确信息做答。
4、充分利用导学案，提高课堂效率。通过&自学自测，互学互助，导学导练&的生物课堂教学模式，打破只用教案教学的常规做法，基础知识让学生自己来完成，简单练习题学生相互来完成，难点题目老师来讲解，从而打造高效课堂。
5、认真精编试题 及时测试和讲评试卷。精选习题，增加训练量，及时测试，努力提高学生做题速度，讲评试卷是要注意突出重点，重在学法指导，不应只做简单的重复，不能以题论题，要教会学生举一反三的能力。另外注意总结学生平时解题中出现的易错点，生活中的热点，学业水平考试中侧重点，分类、整合建立高质量的试题素材库，供学生模拟练习。
以上是我们生物备课组的点滴做法及设想，不当之处，请批评指正。我们愿和兄弟学校加强交流与合作，不断探求更好的教学方法，从而找到一条符合我们的教学实际的好方法、好模式，为肥城教育事业发展增砖加瓦。预祝各位老师在明年中考中取得佳绩，预祝肥城生物教学再上新台阶，再创佳绩。
初二生物教学回顾、现状及教学设想
过村中学&&& 马成东
一、教学回顾
对于过去谈不上经验，其实大家都在做。我们主要就是做好了&五实&，下面简单介绍一下：
1.计划制定实。计划是教学的先导，科学安排，合理摆布是提升生物成绩的关键，学期初我们初二生物组科学安排，制定切实可行的教学计划，具体到那些章节的整合，再到每周甚至每节的教学内容，确保生物成绩的提升。
2.集体备课实。认真备课是教学的基石，准确把握教材的重点、难点与考点是教学的重心。无论是学生还是教师，在整个教学活动中都要把握这个重心，突出这个重心，其他的内容和活动都必须紧紧围绕这个重心，为这个重心服务。不然就会抓了芝麻漏了西瓜。
3.课堂教学实。夯实基础知识和基本技能是关键，生物学中的一些基本概念、知识，该记的要记，该背的要背，当然老师应该引导学生通过理解后记忆。如：组织、器官、系统等概念，关节结构、人体内物质的运输等基础知识。一些基本观点，应结合实例给予强化。如：生物圈是所有生物的家、动物的运动和行为，生物的多样性；生物的遗传与变异等。通过具体的食物网让学生分析生态系统中物质和能量的流动，生物与生物之间的关系以及对生态平衡概念的理解等等。
同时，我们还要注意培养学生关注身边、生活中的生物现象，关心国家、社会、生物科学发展过程中涉及到的生物学问题。如：关于传染病问题、地震问题、生物技术问题、太空育种问题、食品卫生第问题，这些问题都与我们的生活密切相关，都可以用我们所学得的生物学知识来解决。
4.主体落实实。&教学&不光是教的问题，更重要是&学&的问题。&学&的主体是学生，主体的落实更关键，也是教学的最终落脚点。课堂改革以来，小组教学成为主要的教学方式，组内1、2号学生带动，当好小老师，3、4号学生联动，做好战斗员。学生主体地位得到了明显的提高，实现学生整体拔高的思想。
5.巩固训练实。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。新授课安排学生练习的时间不少于10分钟，复习课不少于20分钟。要求教师必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。特别是近几年的中考试题，质量较高，可以择优选用，也可以整合应用。练习的时间可以根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的时候复习巩固，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。
二、教学现状
1.师生家长不适应。中考提前，初二学生心理准备不够，有些不适应。往常年初一学生小，思维理解能力达不到，教材内容多，难度大，不好教，初二整体上内容少，教与学相对比较轻松，而学业水平测试以后，初二没有了轻松，多了更大的压力，年前既要学习完两册新教材，还要迎接期末测试年后又要进行四册教材的集中复习，教师不适应，学生刚刚进入初二阶段，还没有毕业班的意识，对生物的学习还没有放到一个重要位置，学习积极性，主动性不够，对家长来说，意识就更淡了，对学生的督促不到位。
2.时间紧，任务重，教学压力大。本学期教学时间较长，但完成两册新教材新授，外加上单元复习与测试讲评及迎接期末测试基本上紧打紧，一点也不敢放松。下学期，教学时间较短，3个月的复习时间，既要搞好四本书的复习（系统复习、专题复习），还要进行模拟训练、回扣教材等工作，课时数就显得更加捉襟见肘了，增加班级的课时，对我们来说，又承受不了，我们基本上都是4、5个班的课，甚至有的6个班的课，难度之大.可想而知。
三、教学设想
1.开好两会：家长会、学生会。让家长、学生明白中考的变化，让他们知道生物中考的提前和分值的变大，生物地位在提高，弄不好，会大大影响学生的升学，以引起他们的足够重视进而帮助老师督促孩子搞好生物课的学习，也引起学生的高度重视，进而积极主动地搞好复习。
2.加快教学进度。将教学内容具体到每一节课，有的放矢。假期多，双休日多，有效教学时间少，再除去测试、讲评、各种特殊情况的耽误，时间更少，因此要心中有数，提前分配好课时，赶早不赶晚。同时对章节的知识进行整合，加快进度，能用一节课讲完的，就别用两节课。例如，第一章动物的主要类群中第一、二节除了环节动物细讲外，其它三类动物中考基本不设及，完全能用一节课来完成，争取早日结课，为复习提供相对更多的时间保障。
3.年前充分利用好单元测试题和《综合能力训练》等学习资料。今年要充分利用好市教研室单元测试题，集中测试，及时批阅，集中讲评，一定不要当做练习题随便使用，再就是《能力训练》，使用价值也比较高，但不可胡子眉毛一把抓，费时费力，要精选上面的典型题目及时巩固，强化应用，达到学以致用的目的。
达到最佳效果。我们要充分利用好，及时测试，及时讲评，并且列表统计，为教师提供第一手材料，知道每个学生的情况，每个班的情况，既反馈了教情，又反馈了学情，以便及时调整方案思路。
4.继续加强导学案的设计与课堂教学。备好教学案，充分落实&教为主导，
学为主体，练为主线&教学原则，才能收到最大效益。特别是&问题导学，合作探究&中问题的设计要灵活多样，可操作性强，不能太概括、太笼统。因此，老师既要钻研教材，又要借助手头的资料，揉和到一起来进行问题的设计，不能简单设计成几个填空题了事，既不利于学生思维品质的开发，又不利于能力的培养；再就是&展示交流，释疑解惑&要让学生充分展示，多元化评价，既可以小组间相互发问评价，也可以生生间相互发问评价，还可以师生间相互发问评价，让学生的思维尽情发散，同时教师又要把握好火候，对涉及到知识中的一些易错点、模糊点，甚至一些经典题目都可以进行解析矫正，引起学生的高度重视，澄清学生对概念、规律的理解与掌握。例如，讲鸟的呼吸时，用肺呼吸，气囊辅助呼吸；讲两栖动物成体的呼吸时，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，要让学生明白，同样用肺呼吸，肺的发达程度不一样，一个发达，一个不发达，同样辅助呼吸，一个不进行气体交换（不属于呼吸器官），一个进行气体交换（属于呼吸器官）。再比如两栖动物的概念，要让学生明白不单单&既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物&是两栖动物，有些动物如龟鳖也可以，但属于爬行动物，而不属于两栖动物等等。还有&合作探究&环节，可以联系相关的知识来拓展学生的视野，但我认为多设计一些联系实际生活的问题，甚至一些中考题，让学生尝试解决，更能提升学生的思维的深度与广度，会更加有利于能力目标的落实。再就是导学案既要注意一些行为动词的应用，多用一些从学生角度出发的指令性动词，更要体现一些学习方法的指导，让学生知道干什么，怎么干？有章可循，避免无所适从。再就是&巩固练习&一定要精选有一定代表性的题目，注意三基的培养。但是要达到上述目的，备出精品导学案，只靠一个人的力量可能不足，能集体备课的一定要集体备课，虽说老生常谈，但关键在于落实，不能流于形式。
5、精心设计&每周一卷&。为了培优促尖，学校要求每个学科都要设计每周一卷。为了不流于形式，我们精心设计习题，特别是近几年的中考题，进行整合与嫁接，让他们吃饱吃好，整体拔高，使中等生成为优生，优生成为尖子生，进而培养他们的知识应用能力与分析问题与发现问题的能力。研究相关的教学资源，以服务于我们的教学，以实现教学效益的最大化。
6、充分利用好双休日作业。双休日作业是上级的要求，也是检查的项目之一，利用好了，确实能起到缓解课时少、加快教学进度带来的不利影响。特别是乡镇中学的学生，双休日几乎大部分时间被消磨掉，用于学习的时间很少，用于生物学习的时间更少，老师可以让学生在双休日作业本上整理课堂笔记，也可以搜集一些实际生产生活中的生物现象，进行分析，提高学生的分析解决问题能力与知识应用能力，很好的弥补教学中的不足。
7、教学进度及年后复习教学的设想。年前必须学完八上及八下两册教材，年后3个月：用三周完成七上复习，三周完成七下复习，两周完成八上复习，两周完成八下复习，两周进行训练模拟。时间相当的紧，要保障教学质量、知识熟练程度，就必须系统复习中穿插专题复习，同时及时配以训练强化，才能抓好&三基&的落实。特别要侧重于七年级上、七年级下两本的复习，再就是要用好市教研室下发的《复习指导》，把握好重点、难点和考点作好试题预测，指导好学生的答题能力。
生物中考复习经验交流材料
肥城市孙伯中学&& 武花
在初二生物复习中，孙伯中学在多年生物中考复习教学中，形成了自己的一些成功做法，生物成绩也稳步上升。下面结合去年我在初二生物复习中的一些做法向各位老师作一简短的汇报，敬请大家批评指正。
一、主要做法
1、做好准备工作，关注中考考察动向。
认真研究《课程标准》和《泰安市学业水平考试说明》，同时仔细分析近三年来的生物中考试卷。做到复习有的放矢，训练中重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点；在能力水平的训练教学中，我们学科组通过认真分析近几年的生物中考试卷，收集中考训练的基本素材，增大了学生在实验设计、图表分析试题的训练量，突破教学和复习过程存在的薄弱环节，及时地调整复习计划和策略。
2、明确学习目标，制定周密的复习备考计划。
在学期初，我们生物学科组就要做好查漏补缺工作以及复习计划的制定工作。在这个过程中，我们尤其注意了师生交流，复习前，教师把计划向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共鸣的功效。对每一阶段的复习，都要富余出三节课左右的时间，用于做好本阶段的查漏补缺工作以及各种级别的考试及其他突发事件所占用的时间。这样，我们在学习和复习过程中，才能有条不紊、优质高效的完成教学任务。
我们总复习主要采用三轮复习法：
第一轮:细致认真复习，按照考纲八个单元的顺序、突破重难点，精选练习，做到落实到位，保证绝大多数同学能够掌握基本知识。同时备课组对各单元都出一份过关卷对学生学习情况进行达标验收。
第二轮：专题训练，以图形为主进行模块专题，选择专题、材料分析题、实验探究题；学科组根据专题组建试卷进行测评，要求每份卷子学生都要过关。
第三轮：综合训练，主要以综合训练卷为主，做到一份一份练，一份一份讲评过关，在后期阶段还要利用好上级教研部门下发的样题和模拟试题做好对学生的模拟考试训练及考试指导工作。
3、建立高效优质的课堂，提高复习效率
首先在复习课中，我们充分利用多媒体或是生物模型、挂图等，增大课堂容量，同时运用生动、诙谐的语言，理论联系实际，讲练结合，使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，不仅能集中学生的注意力，还大大激发学生的学习兴趣。 其次注意正确处理好练习题的数量和质量，课上教师不应讲解的过多，做到精讲精练，应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题能力，力求达到常见的试题不出错，不常见的试题努力做，认真反思，减少失分，这样才能有效地提高得分率。最后我们学校在&分层导学&和&博爱课堂&理论指导下结合学校组织的赛课活动，总结出一堂高效的生物复习课应注意建构教师为主导和学生为主体的和谐关系；选择多样、有效的复习方法；创设各种情境，激发学生复习积极性：联系生活实际，挖掘知识之间的内在联系。并把这作为每堂课的基本标准，这样子我们就能达到很好的复习效果。
二、反思不足
学业水平结束后，针对学生考试情况我们也发现我们仍存在很多问题需要细细研究：明显存在的问题是在复习过程中不能较好体现学生的主体地位。主要体现在1、在复习课导学案的设计上针对性差，不了解学生的思维的误区和薄弱点， 盲目重复知识，没有新鲜感，造成了学生对知识的厌倦，影响听课效果，课堂沉闷没有动力。2、教师不注重学生的学习方法的传授，事半功倍。 学生需要掌握初中生物知识点很多，可是这些知识点又比较零散，在复习的过程中只注重了知识的归纳和梳理缺少了对学生学习方法的指导，往往造成学生记忆力差，知识重点难点不容易掌握。因此影响了学生应用知识、分析问题能力的提升。&
三、本学年打算
&1、把握全局、早作打算：
（1）由于今年上学期时间长，在保证掌握好八上内容的情况下争取时间多学八下的内容；确保下学期有充足的时间总复习。
（2）做好与兄弟单位的交流，做到资源共享。研究好课程标准及考纲，结合我市生物命题特点早作准备，命制高质量的模拟训练题并与我市及外县市学校做好交流，做到资源共享。
（3）仍旧采用三轮复习法，做好反思，改进复习方法，完善三轮复习方法。
2、练习丰富，注重基础
考试的题目都是偏重于打基础，主要是对学生基础知识掌握情况的考查；而分析题又是建立在基础知识上，是对学生综合能力的考查。所以在本学年复习过程中，教师要重视基础知识的复习，不要一味的专研大题难题。此外要把握练习的量，在复习中，设计适量的练习题，有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。不能只注重练习题的量，搞&题海战术&，而忽视了练习题的质。在复习中选择练习题时，一定要重视题目的质量，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，影响复习效果。
尤其习题的设计尽量做到练习分层，照顾不同层面的学生，让差生消化得了，优生吃得饱。能够当堂完成，并且教师能精评，大大提高学生分析问题，解决问题的能力。
3、模拟测验，培优补差
复习时采取分组合作学习的方法，&一帮一&和&针对辅导&。按我们学校分层导学课堂教学理念分层。把一个班级分三个层次，班级前1/4名为组长，后1/4名为帮扶对象，中间2/4平均分到各组去，这样四个异质学生编成小组，安排前后桌就坐，需要小组活动时前排的同学转身过去就可以，便以调控。在学习或复习过程中，学习好的就可以帮助学习差的同学解决问题。而作为老师，也要定期指导和询问成绩较差的同学。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。
总之，在复习过程中，只要我们不断总结经验教训,就能提高复习效率,使学生取得较好的成绩。
加强集体研讨提高课堂效率
肥城市桃都中学&姜 鹏
我的发言共三部分：一是上学年学业考试备考经验交流，二是不足之处，三是新学年学业考试备考策略交流。不当之处，恳请各位领导老师批评指正。
一、上学年学业考试备考经验交流
1.凝心聚力，打造高效&和乐&课堂
孔子说:&知之者不如好之者,好之者不如乐之者。&桃都中学和乐课堂通过建立融洽的师生关系，创设宽松、和谐的课堂教学环境，唤醒学生潜能并促进学生自主学习，使学生产生学有所成之乐、展现之乐和创造之乐，整个教学过程，教师乐教，学生乐学，达到愉智、愉情、愉心的和乐境界，提高了课堂教学效率。
我们在创设情境时做到贴近学生现实生活，激活学生开放式和发散性思维，诱活学生表现欲和创造性气氛。在学习新知时，做到先学后教，教师启发、引导。让学生用自己的语言讲述理解的过程、结论的形成、解题的思路，促进知识的内化。在巩固练习时做到紧扣教学要求和教学目标，多层次、多样化，面向全体学生，以取得尽可能大的练习效益；精心设计，精心组织，精选习题，练重点，练关键，让学生能举一反三。在课堂小结时，做到概括总结、整合知识、归纳梳理。课堂教学效益高，学生学习的主动性、积极性完全调动起来，参与意识、探究意识、交流意识得到很好的培养，学习成绩稳步提升。
2.求真务实，加强集体教研力度
按照学校安排，我们集体教研的主要内容是集体备课，统一内容。采用个人先备-集体研讨-个人再备的思路，主要从每章节的知识体系、进度、重难点、典型题目、作业等方面进行设计。我们备课组统一练习，同步作业，统一进度，同步检测。我们不管什么形式的测试都进行统一阅卷，并保证当天批阅及时反馈。统一练习和检测，这样能较好的发现自己的教学及学生学习中存在的问题，相互提醒，便于及时弥补。全组教师心往一块想，劲往一块使，相互信任，相互帮助，共同提高。
其次，我们听课议课的力度非常大。有学校组织的每学期至少一轮的达标课活动，有青蓝结对工程中师徒教师之间的互相听评课，还有学校领导的推门听课制度等等。听课对老师们既是督促又是鼓励，每位老师的课堂都有各自的特点，相互学习才能共同提高。听课教师的任务不仅是学习探讨授课教师的教学模式，还要利用坐在学生身边的优势观察学生的学习活动，进而发现学生学习的不足，及时矫正补救。
3.周密部署，科学设置教学计划
学年初，我们就多次商讨，分阶段细致安排，科学设置教学计划。在实施过程中，我们还会把教学内容细化到每一节课里，即每一天的每一节课干什么都有具体的任务。这样，老师教起来心里明白，学生学起来心里清楚。每次教研时，我们再根据具体的教学情况及时调整进度，采取相应的安排方案，假如进度慢，需要删减哪些题目的训练或去掉哪套试卷的测试等等，都有具体统一的安排。有了这些提前预设的合理安排，虽然我们的教学任务紧张忙碌，但是每节课上起来都能得心应手，有条不紊。
4.精心研究，把脉考试动向
我们学校专门组织了新教师参加中考试题测试，要求所有教师都要认真分析近五年的中考题。通过试题分析，我们认为要做好以下几点：
（1）夯实基础，加强生物学主干知识的教学
分析每年生物试题，其考查的大部分知识点主要来自生物学的核心内容，而学科内的综合性并不强。试题紧扣教材，考点与题干中信息联系紧密。这就要求我们在复习时要依据课标，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识不仅要熟悉，而且要构建完整的知识网络。答题时要培养学生养成良好的学习习惯，对基本概念、基本术语或学科名词要书写正确，并不断地强化、督促学生养成良好的答题习惯。
&&& （2）提升和培养学生的知识整合能力
历年的试题都注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学生物学知识分析、解决具体问题的能力。教材中的想想议议、插图、思考与讨论、探究、技能训练和延伸阅读里面隐含了大量的过程与方法等知识，教学中要加强对教材中知识的深层理解，尤其是教材中的图表。要加强学生搜集信息能力，知识迁移运用能力，分析问题能力，审题识图能力，规范表达能力的培养。
（3）重视解题技巧和语言表达的规范训练
教学中要培养学生审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表达。做到审题迅速，获取信息正确，分析到位，书写语言严谨、规范。平时教学中更应针对学生出现的一些不规范的语言表达要及时纠正，针对考试试卷中出现的不规范答题必须反复要求，反复训练，不断强化。
（4）加强实验，重视实践，培养能力
生物实验注重考查实验的基本知识和技能，创设新情景，培养创新能力，考查学生科学思维的过程。实验与探究能力是生物科学素养中的一个核心要素，也是中考的基本能力要求，进入新课程后，实验与探究将显得更为突出。在平时的教学和复习过程中要始终以课本实验为根本，通过学生的实践活动来增强学生的动手操作和实验探究能力；要加强教材的经典实验和分组实验的教学，提高学生的实验分析和实验设计能力；要创设情景，再现实验过程，激发学生进行探究的兴趣，培养思维的严密性；要变&讲实验&为真正的&做实验&，平时的教学也要不断加强针对性训练。努力培养学生在新情景下的创新能力、思维能力、操作能力、实践能力。
二、不足之处
1.生源基础差
这级初二学生还是主要以新城镇学生为主，学生基础薄弱，学习习惯不好，尖子生少，后进生多。
2.家长对教育重视不足
大部分学生来自农村家庭，很多学生家长外出打工，家庭教育非常薄弱，由于家长水平不一，对学校工作的配合力度不足。
3.课堂教学效率仍需提高
4.我们组既有刚毕业参加工作的新教师，也有经验丰富的老教师，我们之间的学习交流还不是很充分，还需不断磨合。
三、.新学年学业考试备考策略交流
1.继续深入研究，不断提高课堂质效性
首先我们要把功夫用在课外，精心备课。我们在备课时心中要始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨。
其次我们要善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
总之，&如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率？&&如何向45分钟的课堂要质量？&仍是需要我们不断深入研究的课题。
2.加强集体研讨，充分发挥集体力量
本学年，学校对办公室进行了调整，同一学科的老师在一起办公，为我们充分进行集体研讨创造了条件，学科组捆绑式考核更是为我们提供了充足的动力。集体研讨是将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，提高教学效益，实现资源共享。
3.大胆整合教材，注重构建知识体系
考虑到我们生物考试的题型特点，也为帮助学生构建知识体系，我们在教学过程中就应该有意识注重整合教材。在讲第一章动物类群的时候可以把八年级下册生殖发育的知识挪过来，在讲完动物类群后就可以接着讲后面生物的分类知识，使学生有更清晰的认识。类似的地方还很多，我们整合的目的是构建知识体系，一步到位，这样也便于学生做综合性的题目。
4.认真学习课标，加大试题研究力度
学生学习效果的体现最终还是落实在中考试卷上，所以加大对近几年中考试卷的研究颇为必要。我们应认真学习课标，要善于把课标与试题结合起来分析研究，使复习有更强的针对性、实效性。在教学中，我们还要多引导学生关注社会生活，并且注重社会热点与书本知识的有机融合，让学生扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，养成理论联系实际的好习惯。
春风化雨育桃李&协作创新夺佳绩
仪阳中学生物组&&& 董秀云
仪阳中学生物组在市、镇教研室的指导下，团结协作，精教精研，各项教研工作和教学成绩取得了令人满意的结果。下面就去年的做法、存在的不足及今年打算向大家做一汇报。
一、成功的做法：
1、精心准备，有的放矢
中考说明和课标是中考的依据，它为我们的教学明确了复习方向。暑期学习时我们生物组安排专门时间共同研读考试说明及课标，明确考试说明规定的考试范围、能力要求。 除此之外，我们认为只有很好的研究试题，把握命题原则和指导方向才能更好的指导学生学习。每年中考完后，学校都会及时的给我们配备相关的中考习题汇编，要求我们一个假期内至少做20套中考试题，并且组织假期业务考试，考试的主要内容就是中考题。我们组再分工及时的把搜集到的当年山东省各地市中考试题按章节分类汇总，并对照考试说明逐题分析，弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等。这样在每一章节的学习和复习中，都具有了丰富的题库。
2、统筹安排，做好计划。
开学初首先明确八年级的教学任务，并制定出一年来的详细计划，上学期基本结束新课，下学期进行系统复习、专题复习及模拟演练与回扣教材。系统复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉略。专题复习侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的形成。模拟演练与回扣教材阶段侧重于答题技巧训练和综合模拟训练。然后每周四的教研会上做出下一周的计划和备课，这样就使我们每位教师在工作中及时做到心中有数。
3、加强合作，共同提高。
我们学校实行的是集体备课，每位老师在周四前备出下周的备课草案。教研活动时，由教研组长把关共同研究，在此基础上进行补充交流，制定出具体的上课思路，再由一位教师主备（包括分析教材、设计活动、制作课件），为下周的教学奠定充分的准备。这样集体备课和个体备课相结合，使每一节课都具有鲜明的特点。为了加强合作，我们学校还对办公室进行了调整，同一年级同科教师对桌坐，这样，对于课堂上出现的问题都能随时进行交流商量对策，以提高教学效果。
4、求实创新，夯实双测
在专题复习和专项训练中，注重对各种题型的有效训练及文字表达和规范答题的训练，训练过程中每道题都精选、精练、精评，帮助学生分析解题思路，找到解题方法，总结解题规律，实现举一反三，使每一次练习都能有所收获。针对学生基础知识的掌握程度，在复习中还进行分层辅导 。在此基础上，落实我校推行的双检测，即课前检测和课后检测。课前检测找出学生的难点、弱点以及易错点，课后检测实现当堂达标。
二、不足之处
1、学生对试题的变化不适应，答题技巧欠缺，学生综合知识的能力仍需提高。去年命题选择题从60个减少到25个，每个分值从1分变为2分，综合性更强，试题设计范围更广，学生知识的纵向和横向联系能力有待于进一步提高。
2、由于学科时间少，学习任务重，个别学生对基础知识的掌握不牢固。
三、下一步的打算
（一）阶段划分及时间安排
第一阶段：新课学习阶段（新课的学习和八上八下复习）（2014年9月&2015年1月）
第二阶段：系统复习、立足课本，夯实基础 （2015年 3 月&&2015年4月中旬）
第三阶段：专题复习，梳理体系，讲练结合 （2015年&4月下旬&&2015年 5 月底）
第四阶段：强化训练，回扣教材，总结提升&& （2015年6月上旬&&学业水平考试）
（二）具体措施：
1、继续研究和把握好《义务教育生物课程标准》和《泰安市中考说明》及近两年的泰安市中考试题，明确考试内容，把握知识和能力要求，使教学有的放矢。
2、实行堂堂清，段段清。
课堂上老师要做到精讲，不面面俱到、拖泥带水，提高课时效益。对于教学内容做到当堂的内容当堂完成，不留夹生饭。每隔一段时间对所学的知识进行阶段性的测试，及时了解及时补救。在测试题的处理上，实行统一选题，统一时间测试，统一阅卷标准，流水批改。
3、加强学生的探究和实验分析能力。
探究实验要重视规律和方法的总结。特别要注意强调实验中的单一变量原则、对照实验原则、数据的整理分析及表达方式等。
4、联系实际，关注社会热点，培养综合能力。
课本中理论联系实际的信息出现在正文、旁栏思考题、小资料、课后练习题中，教学和复习中要充分利用教材中提供的丰富信息，鼓励学生联系实际，关注社会发展中的热点问题和生产实践中的问题，同时总结出对于这类应用性题目的解题方法：把握生物问题核心&课文知识迁移&结合新情景作答。
总之,生物学科的复习方法很多,对待问题势必&仁者见仁，智者见智&，我的以上发言有不当之处，恳请各位领导和老师加以批评指正，以利于生物教学成绩的更上一层楼。
2014年肥城市学业备考研讨会发言材料
汶阳中学&宿红刚
各位领导、各位老师，上午好！下面结合我们学校生物组过去一年的一些做法向各位老师作一简短的汇报，敬请大家批评指正。
一、上学年的做法
1、务实教研。我们生物组所有成员，团结协作，扎扎实实搞教研，一心一意提质量。教学中我们做到了五个&统一&：即授课内容统一、练习题统一，集体备课时间统一，检测统一，补救训练统一。
我们教研组确定每周一的上午为集体教研时间，在每次集体备课时，每位教师现根据自己对本周教学内容的教学目标、重难点、中考考查方式、典型例题选择及训练方式的设计发表自己的见解和建议，然后确定一人进行主备，之后由另一位教师进行审定并补充完善，统一印刷。这样的集体备课，实实在在，大家使用起来得心应手。统一练习和检测之后，及时发现自己的教学及学生存在的问题，并且做到相互提醒，及时弥补。
2、周密计划。初二生物时间短、任务重。因此，我们经过商讨，分阶段细致安排，教学内容细化到每一天每一节课，即每一天的每一节课干什么都有具体的内容。我们将它打印出来张贴教室，让学生也知道。
现将上学年的教学安排简要汇总如下：
新授课阶段：2013年9月--10月下旬，八年级上册；10月下旬--12月上旬，八年级下册；12月上旬--期末考试，复习八上八下。
系统、专项复习阶段：2014年2月中旬--5月中旬，分10个专题进行系统、专项复习
模拟冲刺，回扣教材阶段：5月下旬--学业水平考试
3、精心组织教学
（一）新授课阶段。以教学案为主导、导学案为主体实施课堂教学，在课堂教学中小组合作学习为主线贯穿于课堂始终。
导学案的设计以问题导学为主旨，调动学生学习的主动性和积极性，引发学生深层次的思考。根据每节的教学内容设计典型例题，让学生进行充分的分析和交流，充分挖掘知识点的内涵和外延，从而使知识内化，同时提高学生分析问题解决问题的能力。针对性练习题以中考试题为蓝本进行组合、改编，其目的是让学生走近中考，了解知识点的考查方式。
（二）复习课阶段
1、教材整合。生物仅有三个半月的复习时间，时间短、任务重，为确保复习的针对性和实效性，我们学校生物组全体教师经过研讨确定打破教材章节顺序，对知识进行有效整合和删减，分成十个专题组织复习，同时根据每个专题在中考中所占比例合理分配教学课时。
2、课堂教学。首先，在每一个专题复习之前，我们经过集体研讨确定本专题的知识点，并统一印刷，发至每位学生手中，目的是让学生学有方向，避免复习的盲目性，提高复习效率。每节课之后让学生构建本节课的知识网络，随着复习的深入形成每个专题的知识树，目的弄清各知识要素之间的相互联系，形成生物学整体性概念。
其次，典型例题的选择和设计贴近中考，以综合性题目为主，体现知识的综合性，让学生认识到生物知识点间的内在联系，从而避免学生孤立单一地对待某一个知识点。同时，认识到知识点考察方式的多样性，情境设计的多样性，以提高学生应对不同情境下的问题的分析解决能力。
再次，巩固练习的设计以本节课的知识点为切入点，以中考试题为载体，选取思维含量高的训练题组织印刷，呈现给学生，限时进行强化训练，提高训练速度，增大思维密度，让学生利用所学知识，在思考、分析、解决这些问题的过程中，拓展知识，提高能力。
3、检测讲评。我们实行统一选题，统一时间测试，统一阅卷标准，流水批改，使测试的效果达到最好，真正为教学服务。检测后及时讲评，帮助学生更好地梳理所学内容的知识结构、深化对知识的记忆和理解、进而激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。
4、模拟演练，回扣教材。通过模拟训练、限时训练，发现问题及时指导，进一步提高学生综合运用知识，分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺会考。
二、不足与反思
分层教学运用不够，没有很好的完成培优扶差工作，致使优生不多，学困生提升幅度不大。
在课堂教学中，没有很好的发挥小组合作学习的作用，从而导致在课堂上教师讲得过多，学生讨论交流机会过少，影响学生整体成绩的提高。
三、本学年教学计划和措施
本学年，我们生物教研组将依据市教研室的教学工作计划，继续立足我校的教学发展实际，认真完成各项教学工作任务。现将教学计划和工作措施简要汇报如下：
1、教学计划
新授课阶段：2014年9月--10月下旬，八年级上册；10月下旬--12月上旬，八年级下册；12月上旬--2015年1月上旬，复习八上八下
系统、专项复习阶段：2015年1月上旬--5月中旬，分10个专题进行系统、专项复习
模拟冲刺，回扣教材阶段：5月下旬--学业水平考试
2、工作措施
①深化教研。继续加强集体备课，把个人的智慧融入到集体的智慧中，打好群体战，使我校生物教学成绩再上一个新台阶。
②加大课堂改革力度，打造高效课堂。在课堂中积极开展对学生学习方法的指导，做到教师课堂有特色，学生学习有方法。
③抓好优秀学生培养和边缘生的转化。认真落实学校组织的培优辅差工作，实施推优促尖，分类递进工程。积极与班主任协调，针对部分优秀生和边缘生成绩不突出的现象，与班主任进行沟通，群策群力，找到症结所在，制定切实可行的措施，增强辅导的针对性和实效性。
④优化小组合作学习，促进学生整体发展。根据学习需要进一步优化座次，加强组内磨合；强化小组内各成员的分工与合作，突出团队合作，充分发挥小组合作学习的最大效益；精心设计具有思维含量的问题，让合作学习有价值、有意义、高效益；探索建立科学完善易于操作的小组评价机制与具体操作办法。&
总结过去,我们备感欣慰，展望未来,我们深知任重道远!我们汶阳中学生物教研组将继续发扬团结奉献、求实创新的精神,为我市生物教学质量的提高做出贡献！ 不足之处敬请领导和同行批评指正。
凝共识、聚合力、明目标、提成绩
桃园中学&生物教研组
各位领导、老师，大家好！很高兴有这样的机会，在这里向大家汇报交流工作。以下是我们桃园中学生物组在教学中的一些不成熟的想法和做法，不当之处敬请大家批评指正。
&一、上学年工作开展
（一）凝共识，聚合力，重实效
1、备课重实效。&众人拾柴火焰高&。每周在教研会时我们都将对备课内容分配好，确定一名主备人，下次交流时大家再一起研讨。我们生物组教师群策群力，遇到疑难，共商策略。在复习过程中，发现一个既重要而又难解决的问题时，我们往往通过集体讨论解决。
2、课堂重高效。
（1）吃透课标，以课标引领教学 夯实基础
复习要求全面周到，注重教材的科学体系，打好&双基&，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对中考内容不同层次的要求，准确掌握哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求掌握的，哪些内容是要求灵活运用和综合运用的；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来。
坚决要向45分钟要效率，每节课无论是何学科，一定要留下15到20分种给学生练习，巩固和背诵，要千方百计，在效率上下功夫，要舍得放开手脚，让学生特别是优秀学生，自由发展，一定要教给学生学习的方法，不能拼时间，打消耗战。
（2）发挥学生的作用，让学生去帮助学生，展示学生凝聚力。
一个老师少则带两个班，多则四个班根本没有时间，去督催每一个学生的学习。一个班学生成绩优异的不在少数，如果我们把这些学生集合起来，发挥他们的才能，去帮助学习困难的学生，学生与老师双管齐下，相信学困生肯定有进步，老师的工作量小了，成绩肯定会提升的。
我们开始大胆尝试，大组四人一组，小组两同桌一组。这样的模式对于专项训练最为合适，两人共同寻找错误之处，共同打分，然后在小组内进行展评，讨论，达到共同进步。
优等生对学困生进行帮助。通过小组组员的合作与竞争学习，提高了学习效率。这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大。学习积极性高涨起来，成绩自然会全面提升。
3、规范的备考方案
学校主要领导亲自到年级蹲点，深入年级和课堂，参与年级管理，关注年级状况和学生变化。定期召开毕业年级教育教学工作会议和学情分析会，分析各阶段情况、工作重点和对策。为规范教师的课堂教学，学校领导每周坚持&推门听课&活动。为彰显教师课堂教学特色，实现优势互补，开展&同课异构&活动，及时了解教学问题，提出改进意见和建议。&&&&&&&
学校要求我们每个学科组对我市近3年来的中考、模考试卷进行认真分析，找出常考点（可考性强，出题机率高)与偶尔考点（为增加知识覆盖面而设），明确每一个考点要考到什么程度（若把握不准，就查一查近年来中考试卷在这个点上是如何出题的)，要求我们把这些内容时刻装在心中，进行思考并细化、解读，从而把握复习方向，控制复习的尺度，做到复习中有的放矢，并组织教研组开好考纲专题研讨会。
4、优化教法，指导学法。
正确处理&讲&和 &练& 的关系，做到精讲巧练。精讲要把握好几个点：⑴基础知识讲重点；⑵突破难点讲关键；⑶易混内容讲对比；⑷新旧知识讲联系；（5）培养能力讲思路；（6）调动学生自己讲。巧练遵循:适时、适量、精、新、活的原则
加强应试指导，培养非智力因素。充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题要力争&保准求快&，对非选择题要规范做答，努力作到&会而对，对而全&，减少无谓失分，指导学生总结临场时的审题答题技巧，心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
（二）明目标，添措施，提成绩
1、明目标。
我们的指导思想是：面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓考风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地的工作精神。我们要求各班级制订出各班级的目标，把目标落实到学生个人身上，教师个人、学生个人也要有自己的奋斗目标，这样使总目标与分目标形成一个目标锁链，环环相套，融为一体。
2、精打细算，提前规划。
学期初制定详细的教学复习计划，把握教学进度，在每个学年开始，我们就根据本学年的教学时间制定出教学长期计划和短期计划，特别是下学期，学校要求细化到每节课。
坚持月考和质量分析制度，及时查找问题，确定下一步工作重点和目标。教学处规范月考、期中、期末检测工作，对教学质量进行跟踪。坚持采用月考方式进行质量检测。每次考试都实行单人单桌，严肃考风考纪。考试结束后分别召开教师分析会、班级分析会、学生分析会。科任教师对每次考试都要质量跟踪到每一个班级、学生，通过质量检测，寻差距，找原因，促质量提高。教学处对期中、期末教师的教学质量以多种形式进行横向、纵向对比，公正、中肯、实事求是地进行评价。对差距较大的学生共同查原因，想办法，提出改进措施，促进提高。
二、教学中存在的问题
1、教学中体现学生的&自主&方面做的还有所欠缺，对新课改理念落实贯彻不够，老师讲得多，学生活动少，学生的主体地位没有得到充分体现，不利于学生能力的培养和提高。
2、师生、生生课堂&互动&效果不很理想。
教学中学生独立学习及合作学习开展不到位，学生参与的面不宽、不广。我们经常看到的是大组讨论，但讨论究竟有多大的成效？是每个学生都参与了创新思维了吗？每个学生都发言了吗？说了些什么？学生听了些什么？是摆设还是增加点讨论的氛围？是真正的互动教学典范吗？这些问题值得深思。
随着新课程改革的不断深化，开放互动教学有了较大的发展，教学中师生、生生是真的动起来了，但总觉得不尽如人意，存在着一些误区和偏差。
3、新教材的灵活性大，给教师创造性的使用教材很大的空间，但我们在教学中没有体现出对教材使用的灵活性和创造性，只是照本宣科。
三、今后的工作计划
回顾去年生物教学工作，有得有失，在关注课堂教学改革，注重培养学生能力的形势下，如何引导学生学习，提高学生应考能力，取得理想的成绩，是摆在我们面前的课题。下面结合今年我校的生物教学实际，和大家谈谈我们生物组2014年的计划安排。
1、继续做好常规教学，算好时间帐。本学年上学期时间长，学生在校时间是107天，而下学期只有67天在校时间。根据上下学期的这两个时间段，我们教研组已安排上下学期的授课计划以及复习计划，上学期完成八年级两册的内容。下学期复习复习七八年级的内容，分块复习，模拟测试 。
复习采用 &三段式复习方法&：
（1）知识再现&&系统复习阶段。在这个阶段中，我们要着重抓基础，系统复习。这一过程要注重&双基&，注重知识的完整性。
（2）巩固练习&&分块复习阶段。这一阶段所要达到的目标是通过练习讲评、归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高学生的综合素质和应试能力。主要采取&练&&评&&讲&的复习方法，坚持以学生综合练习为主体的原则，充分调动学生的思维。
（3）自查矫正&&模拟考评阶段。这一阶段主要是增强学生自主学习能力、实际应用能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞查能力和创造能力。主要采取&收集信息&&研讨决策&&深化知识&的复习方法。
2、改进教学方法，提高课堂教学效率，坚持不懈地做好辅优补差工作。抓好边缘生，对他们要因材施教，要&四优先&：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先；&五跟踪&&&思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大部分边缘生在中考中取得明显进步。
3、注重过程，强化应用
近几年中考对概念和规律内容的考查已趋淡化，更多的是考查它们的应用和获得它们的&过程&中的科学方法，体现了新课程三维目标要求。要让学生对生物概念、规律的复习弄清&为什么学习它们&、&怎样研究它们&、&如何运用它们&，真正的把握住概念规律的&来龙去脉&。
复习时要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的生物知识去解释生物现象、解决实际问题,尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣,提高复习效益。
4、认真研究学生学法，指导学生解题技巧，培养学生答题规范。
5、认真研究近几年的中考试题，及时把握中考动向，预测试题的变化趋势，把握中考热点问题。
6、教学计划上采用&长计划、短安排、勤检查&的措施。即在制定教学计划的同时，制定月计划与周计划，周反思。
狠抓基础、严格管理、重视落实、讲求实效
杨庄社区学校&& 张景霞
我校生物学科在今年的学业考试中取得了不错的成绩，成绩的取得离不开各级领导的关心与支持，更离不开我们教研组老师的团结协作。下面就生物学科毕业班的教学工作，和各位老师交流几点看法，不当之处，敬请大家批评指正。
第一方面：上学年我校毕业班生物学科教学的具体做法
一、合理安排进度，抓基础，重落实。
生物教学时间紧，任务重，要在两年的时间里完成四册课本的新授、复习以及迎接学业水平考试，没有合理的进度安排是不能取得较好的成绩的。因此，在开学初，我和刘洪波老师（我校只有我俩生物老师）根据学校周期安排表及考试时间制定合理的教学进度，在初二上学期完成八上和八下的教学，下学期完成三轮复习、迎接考试。教学中没有为了赶进度，忽略对基础知识的掌握，在教学中，我们始终坚持学了就要会，不能留夹生饭，坚持&基础知识当堂过关&的原则，并落实到位，主要利用《综合能力训练》进行堂堂清，将重要的知识点加以强化理解，每一章知识结束，我便让学生进行知识梳理，形成知识网络整理出来，从而让学生对本章知识有一系统的认知，然后利用市教研室发的《单元质量检测题》进行单元测试，从而检查学生对本章知识的掌握情况，及时反馈矫正学生理解不好、出错较多的题目。
二、利用&三案六环&教学模式进行教学，打造高效课堂。
实施课程改革以来，我们都积极地投入到课程改革之中，改变传统教学模式，积极尝试运用我校倡导的&三案六环&教学模式进行教学，充分发挥学生学习的主动性。无论是新授课还是复习课，我们始终都本着一个原则：少讲精讲，适时强调提升。一节课我们一般分为三大板块：学生利用导学案自主学习、小组合作学习、集体答疑解惑。保证学生充足的自主学习和合作学习时间，老师讲的内容一般是学生自学后还不能理解和掌握的地方。对于一些有的学生能解决，其他学生仍有疑问的问题可请已解决问题的学生讲解，老师适时点拨。让学生思考，唤起学生的思维，然后把知识要点系统的归纳出来，加深学生的印象，对学生疑惑的问题板书出来，启发学生应用所学知识进行思考，并重点讲解，充分发挥学生学习的积极性和主动性。学习过程中我们还尽可能的使用直观的教学手段，如多媒体等。通过这些直观手段调动学生多种感官参与到学习中去，加强学习效果，强增学生的注意力，提高了学习的效率。
三、注重联系实际，关注与社会热点问题相关的生物知识。
近年来的生物考试试题，越来越多地涉及环境保护、食品安全、人体健康等一系列生物学原理在日常生产生活中的应用及生物科学领域取得的一些新进展等方面，并且中考中常常会出现一些有关社会热点的问题，这类问题的显著特点是&起点高，落点低&，换句话说，就是&题在书外，理在书内&，解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法能力。但是学生往往缺少生活经验，对有些生活常识知之甚少，导致丢分。平时教学中引导学生多关注生活，多联系实际，养成活学活用的习惯，具备一定的知识迁移能力。随着社会的发展、科技的进步，人们越来越关注生活的质量，而生物知识与社会问题、生活实际密切相关。比如克隆技术、试管婴儿、转基因技术、基因工程等与人类生产、生活实际密切相关的知识以及与现代生物学发展密切相关的问题都是中考试题考查的热点。所以，我们重视引导学生将知识迁移到社会热点问题，与实践相结合，理论联系实际，引导学生有根据的分析问题，解决问题。这对提高解题能力有很大的帮助。
比如：今年考试题中选择题24题：在一次体检时，发现小王体内没有乙肝抗体，医生建议他注射乙肝疫苗。注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别是（&），该题与人体健康相联系，考点是抗体和抗原，特异性免疫和非特异性免疫，经过训练，学生很容易判断出疫苗是抗原，属于特异性免疫，而抗毒血清是抗体。29题：近年来，我国部分地区地震造成一定伤亡及财产损失。某次地震后，王某在废墟中被发现，一根木梁压在他的腰部，动弹不得，下肢有创伤，头部、面部未见明显外伤，神志清醒。救援人员搬走他身上的木梁，然后对其进行诊断、救治和护理。请结合图示回答问题&.. 该题创设近年来频繁发生的地震情境出题，考点是反射弧的结构和功能、简单反射和复杂反射、胰岛素的作用及内分泌腺分泌异常的症状，真正体现了&题在书外，理在书内&，题目难度不大，学生出错率低。31题是资料分析题，结合学生熟知的泰山为背景，列举了泰山所具有的动植物，珍贵、稀有的鸟类、鱼类等出题。学生能轻松地解决这些问题是与平时的训练分不开的。
四、切实抓好总复习，提高学生应考能力。
总复习是一项系统的学习工程，是初二生物教学中一个重要环节，如何在有限的时间内提高复习效率至关重要，它将直接影响到会考成绩。为此在教学中我们主要做到了以下几点：
1、全面复习，夯实基础。
全面复习就要按照课程标准的要求全面系统的复习教材的各个知识点。也就是第一轮复习，主要是把每一章节的基础知识系统化。我们主要以《初中学生学业考试手册》为主进行复习，课前让学生对每一章进行系统复习回顾，课上让学生完成考试手册中的双基通鉴及重难点中的填空，这样可以检查学生对基础知识的掌握情况，又可以使学生对本章知识系统化，然后精选应用检测中的习题，让学生进行限时训练，对于学生出错的题目，让学生讨论分析，教师点拨归纳总结，这样可以提高学生在有限时间内做题的效率，又可以培养学生分析问题解决问题的能力，对于剩下的题目可由学生在课下完成。对学生的作业及时批改，发现学生的不足，及时矫正。
2、专题复习，巩固深化。
专题复习即第二轮复习，主要以《初中学生学业考试手册》为主进行复习，每一专题复习的内容涉及多章知识，内容多，范围广，课堂上没有足够的时间让学生再系统看书，只能让学生进行归纳，找出一条主线，围绕主线展开复习。要提高成绩，习题训练很重要。复习时做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，做到精讲精练。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，根据学生练习中反馈的信息，通过作业点评及时矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。表达能力、实验探究能力方面的问题都是学生的薄弱点，我们注重收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这类型题目的信心。
3、限时训练，提升能力。
利用往年会考题，进行强化限时模考练习，通过模考可以发现学生对知识运用、迁移等方面的问题，通过讲评帮助学生查漏补缺，及时发现不足。在分析问题过程中注重对学生解题技巧的培养，如答题前要仔细审题，注意捕捉题干中的重要信息，特别是一些关键的字词，要做到咬文嚼字，要学会避陷阱，排除题干中的无关信息的干扰，准确完整地领会出题者的意图，合理分配做题时间，然后联系课本知识及教师平时的讲解，认真作答。进行考前整体训练既有利于考查学生综合能力，又有利于了解试题的发展趋势，特别是其中的一些开放性试题培养了学生的创新思维。
五、认真研究中考试题，提高备考的针对性。
我们认真研究考纲和历年来的中考试题，把握教学重点、难点和中考的命题趋势，提高命题能力。同时，进行强化训练，注重对知识的梳理，练考点，讲重点，破难点，并对学生进行考试技能指导，让学生掌握良好的学习和迎考方法，能够做到举一反三，融会贯通，提高自己的学习能力和应考能力。
第二方面：教学中存在的问题与不足。
反思一学年来的教学，感到还有很多不足。具体表现在以下几个方面：
1、优生培养力度不够。尖子生的培养一直是我的薄弱环节，反思自己的教学实践，我在以下几个方面做得还不够。一是引导&优生&树立志向方面，二是帮助&优生&认识自己方面，三是激励&优生&超越自我方面，四是训练&优生&受挫心理方面，五是培养&优生&创造能力方面。在今后教学中应该注意解决上面的问题。
2、学困生帮辅有待加强。学困生的转化是老师们常谈的话题，也是让老师们头疼的麻烦事。因为在我们付出了很多的努力与心血后，这些学生的学习仍没有多大的起色，有时候还适得其反。其实，对这些学生我们并没有太多的要求，只是希望他们能尽自己最大的努力认真学习，那怕每天只有一点点进步，比如说按时完成作业、上课回答一个简单的问题等，这都会让老师欣慰。可是，对他们来说，做到这些简直就是&难于上青天&。有时候真想放弃他们，可是教师的职责却不容许我们这样做，只能是&路漫漫其修远兮，吾将上下而求索&。 在今后教学中将进一步探索解决这一问题方法。
3、课堂教学效率需要提高。课堂效率直接影响教学效果，在课堂教学中如何科学利用有限的课堂教学时间，减少教学过程中不必要的环节，从而提高课堂教学效率；如何规划科学的课堂教学结构，从而提升课堂教学效率；如何培养学生良好的学习习惯，从而提高课堂教学效率；如何构建亲善友好的师生关系，从而提高课堂教学等等都是我们今后教学中需要进一步完善和解决的问题。
第三方面：新学年的教学工作思路。
一、制定切实可行的教学计划，避免教学的随意性和盲目性。要严格按照教研室进度安排表结合学校实际情况制定出切实可行的教学计划，力争在本学期完成八年级上册及下册前三章的学习，下学期进入系统复习和专题复习，避免前松后紧和教学的随意性。
二、加强课堂教学研究与管理，提高课堂教学的实效性。提高课堂效率的关键是教师，教师要精心备课，精选习题，增加课堂容量。做到既备教材又备学生，要充分考虑到不同层次学生的需要，要突出阶段特点，备考点、热点，备教法、备学法。课堂教学要突出学生的主体地位，做到精讲多练，问题让学生去发现，过程让学生去探索，方法让学生去寻找，结论让学生去总结，应用让学生去拓展。作业的布置要求突出典型性、针对性、难易适中，层次突出，严格控制作业量，辅导要求做到少集体辅导，多个别辅导。
三、做好培优工作，努力提高优秀率。对优生的培养要做到 &四优先&和&五跟踪&： &四优先&为课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先。&五跟踪&即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。在开学初重点找出班级内潜力较大的学生交流谈心，分层制定目标，额外布置作业，并及时检查矫正。
四、厚爱学困生，力争取得大面积丰收。为践行我校&对一切学生负责，对学生的终身发展负责&办学理念，对于班内的学困生，我们平时教学中在严格要求的同时，多鼓励他们，让他们始终抱有希望，不轻易放弃。为他们制定目标，树立身边的榜样，使他们学有榜样，行有方向，鼓励成绩好的同学帮助他们。上课时有意识的设计一些他们能够回答的问题，多让他们发言，让他们体验成功的快乐。 例如：八年级二班有不少学习习惯差，基础知识薄弱，让老师们头疼的问题学生，开学后，我主动找他们谈心，动之以情，晓之以理，使他们先改变学习态度，保证上课纪律稳定，然后每天学一点，每天进步一点点，日积月累，相信会有收获的。
各位领导、各位老师：俗话说：&教无定法，贵要得法&。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。在今后工作中，我将继续学习和借鉴其他老师好的教学经验，把生物教学工作做好，争取明年的考试取得更好的成绩。
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