3(x+1)÷(2x-4)=6的运算过程_作业帮
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3(x+1)÷(2x-4)=6的运算过程
3(x+1)÷(2x-4)=6的运算过程
3（x+1）=6（2x-4）3x+3=12x-243x-12x=-24-3-9x=-27x=3
3(x+1)=6(2x-4)3x+3=12x-243+24=12x-3x
3(x+1）=6（2x-4)2x=4x-8 2分之x-6=3分之x 3（2x-1)-2(1-x)=0 六分之2x加4分之3-x=1 的解各是9写出计算过程_作业帮
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2x=4x-8 2分之x-6=3分之x 3（2x-1)-2(1-x)=0 六分之2x加4分之3-x=1 的解各是9写出计算过程
2x=4x-8 2分之x-6=3分之x 3（2x-1)-2(1-x)=0 六分之2x加4分之3-x=1 的解各是9写出计算过程
2x=4x-8 2x=8x=42分之x-6=3分之x x/2-x/3=6x/6=6x=363（2x-1)-2(1-x)=0 6x-3-2+2x=08x=5x=5/8六分之2x加4分之(3-x)=1 4x+3(3-x)=124x+9-3x=12x=34/3[3/4(1/5x-2)-6]=1 4x-1.5/0.5-5x-0.8/0.9=1.2-x/0.1+3 计算（要写过程）完整的给10个悬赏!_作业帮
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4/3[3/4(1/5x-2)-6]=1 4x-1.5/0.5-5x-0.8/0.9=1.2-x/0.1+3 计算（要写过程）完整的给10个悬赏!
4/3[3/4(1/5x-2)-6]=1 4x-1.5/0.5-5x-0.8/0.9=1.2-x/0.1+3 计算（要写过程）完整的给10个悬赏!（1）计算：(1+1/x-1)÷x/x2-1（2）解不等式组方程组{x-2(x-1)≤3,2x+5/3＞x} ，并把它的解集在数轴上表示出来．（3）解方程：(x/x-1)2+6=5(x/x-1)（4）为了了解某校初三年级200名学生的数学毕业考试成绩，从中抽取了20名学生的数学成绩进行分析，下面是根据这20名学生的数学成绩画出的频率分布直方图，根据题中给出的条件回答下列问题：①在这次抽样分析的过程中，样本容量是____②71.5-76.5（分）这一小组的频率是____；③在这次毕业考试中，该校初三年级200名学生的数学成绩在86.5-96.5（分）这个范围内的人数约为____人．-乐乐题库
& 用样本估计总体知识点 & “（1）计算：(1+1/x-1)÷x/x2...”习题详情
210位同学学习过此题，做题成功率87.6%
（1）计算：(1+1x-1)÷xx2-1（2）解不等式组{x-2(x-1)≤32x+53＞x，并把它的解集在数轴上表示出来．（3）解方程：(xx-1)2+6=5(xx-1)（4）为了了解某校初三年级200名学生的数学毕业考试成绩，从中抽取了20名学生的数学成绩进行分析，下面是根据这20名学生的数学成绩画出的频率分布直方图，根据题中给出的条件回答下列问题：①在这次抽样分析的过程中，样本容量是20&②71.5-76.5（分）这一小组的频率是0.1&；③在这次毕业考试中，该校初三年级200名学生的数学成绩在86.5-96.5（分）这个范围内的人数约为60&人．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2002-淮安
分析与解答
习题“（1）计算：(1+1/x-1)÷x/x2-1（2）解不等式组方程组{x-2(x-1)≤3,2x+5/3＞x} ，并把它的解集在数轴上表示出来．（3）解方程：(x/x-1)2+6=5(x/x-1)（4）为了了解某...”的分析与解答如下所示：
（1）根据分式混合运算的顺序和法则进行计算即可，（2）先分别求出每一个不等式的解集，再找出解集的公共部分即可，（3）先设xx-1=y，原方程可变形为：y2+6=5y，求出y1=2，y2=3，再分别解方程即可，（4）根据样本容量的定义和频率分布直方图即可求出答案，用在这次毕业考试中，该校初三年级的学生数乘以数学成绩在86.5-96.5（分）这个范围内的频率即可．
解：（1）：(1+1x-1)÷xx2-1=xx-1×(x+1)(x-1)x=x+1；（2）解不等式组{x-2(x-1)≤3&&&&&&&&&&①2x+53＞x&&&&&&&&&&&②由①得x≥-1，由②得x＜5，把x≥-1，x＜5在数轴上表示出来，所以不等式组的解集是：-1≤x＜5；（3）(xx-1)2+6=5(xx-1)，设xx-1=y，原方程可变形为：y2+6=5y，解得：y1=2，y2=3，则xx-1=2得x1=2，xx-1=3得x2=32，所以原方程的解为：x1=2，x2=32；（4）①在这次抽样分析的过程中，样本容量是20，②71.5-76.5（分）这一小组的频率是：0.1；③在这次毕业考试中，该校初三年级200名学生的数学成绩在86.5-96.5（分）这个范围内的人数约为 200×（0.05+0.25）=60．故答案为：20，0.02，60．
此题考查了分式的混合运算、频数分布直方图、分式方程、解不等式组，在计算时要注意运算顺序和结果的符号以及简便方法的运用．
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（1）计算：(1+1/x-1)÷x/x2-1（2）解不等式组方程组{x-2(x-1)≤3,2x+5/3＞x} ，并把它的解集在数轴上表示出来．（3）解方程：(x/x-1)2+6=5(x/x-1)（4）...
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经过分析，习题“（1）计算：(1+1/x-1)÷x/x2-1（2）解不等式组方程组{x-2(x-1)≤3,2x+5/3＞x} ，并把它的解集在数轴上表示出来．（3）解方程：(x/x-1)2+6=5(x/x-1)（4）为了了解某...”主要考察你对“用样本估计总体”
等考点的理解。
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用样本估计总体
用样本估计总体是统计的基本思想． 1、用样本的频率分布估计总体分布：从一个总体得到一个包含大量数据的样本，我们很难从一个个数字中直接看出样本所包含的信息．这时，我们用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布，从而去估计总体的分布情况． 2、用样本的数字特征估计总体的数字特征（主要数据有众数、中位数、平均数、标准差与方差）．一般来说，用样本去估计总体时，样本越具有代表性、容量越大，这时对总体的估计也就越精确．
与“（1）计算：(1+1/x-1)÷x/x2-1（2）解不等式组方程组{x-2(x-1)≤3,2x+5/3＞x} ，并把它的解集在数轴上表示出来．（3）解方程：(x/x-1)2+6=5(x/x-1)（4）为了了解某...”相似的题目：
下图是某次民族运动会上，几位评委为某民族舞蹈节目打出分数的茎叶图，则其中位数和众数分&&别是&&&&1&&&&& 44&&&&& 6&&& 4&&&&& 4&&& 72&&&&& 284，9284，8486，9286，84
某学校为了解高一男生的百米成绩，随机抽取了人进行调查，右图是这名学生百米成绩的频率分布直方图．根据该图可以估计出全校高一男生中百米成绩在内的人数大约是人，则高一共有男生
某区老年人、成年人、青少年各年龄段的实际人口比是3：5：2，为了解该地区20万读者对工具书、小说、诗歌、漫画四类图书的喜爱情况，按上述比例随即抽取一定数量的读者进行调查（每人只选一类图书），根据调查结果绘制了两幅尚不完整的统计图：根据统计图所提供的信息，完成下列问题；（1）本次共调查了&&&&名读者；（2）补全条形统计图，并计算喜欢小说人数所占的百分比；（3）估计该地区青少年中喜爱漫画的读者大约有多少名？
“（1）计算：(1+1/x-1)÷x/x2...”的最新评论
该知识点好题
1（2013o新疆）某校九年级420名学生参加植树活动，随机调查了50名学生植树的数量，并根据数据绘制了如下条形统计图，请估计该校九年级学生此次植树活动约植树&&&&棵．
2某学校为了了解学生的课外阅读情况，随机调查了50名学生，得到他们在某一天各自课外阅读所用时间的数据，结果见图．根据此条形图估计这一天该校学生平均课外阅读时长不低于1.2小时人数占总体的（　　）
3已知一口袋中放有黑白两种颜色的球，其中黑色球6个，白色球若干，为了估算白球的个数，可以每次从中取出一球，共取50次，如果其中有白球45个，则可估算其中白球个数为（　　）个．
该知识点易错题
1某校七年级共320名学生参加数学测试，随机抽取50名学生的成绩进行统计，其中15名学生成绩达到优秀，估计该校七年级学生在这次数学测试中达到优秀的人数大约有（　　）
2刚刚喜迁新居的小华同学为估计今年六月份（30天）的家庭用电量，在六月上旬连续7天同一时刻观察电表显示的度数并记录如下：你预计小华同学家六月份用电总量约是（　　）
日&&&期&1号&2号&3号&4号&5号&6号&7号&电表显示数（度）&24&27&31&35&42&45&48&
3为了了解某中学初三年级250名学生升学考试的数学成绩，从中抽取了50名学生的数学成绩进行分析，求得x样本=93.5．下面是50名学生数学成绩的频率分布表：
&分组&&频数累计&&频数&&频率&&60.5～70.5&&正&&3&&a&&70.5～80.5&&正正&&6&&0.12&&80.5～90.5&&正正&&9&&0.18&&90.5～100.5&&正正正正&&17&&0.34&&100.5～110.5&&正正&&b&&0.2&&110.5～120.5&&正&&5&&0.1&&合计&&&&50&&1&根据题中给出的条件回答下列问题：（1）在这次抽样分析的过程中，样本是&&&&；（2）频率分布表中的数据a=&&&&b=&&&&；（3）估计该校初三年级这次升学考试的数学平均成绩约为&&&&分；（4）在这次升学考试中，该校初三年级数学成绩在90.5～100.5范围内的人数约为&&&&人．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“（1）计算：(1+1/x-1)÷x/x2-1（2）解不等式组方程组{x-2(x-1)≤3,2x+5/3＞x} ，并把它的解集在数轴上表示出来．（3）解方程：(x/x-1)2+6=5(x/x-1)（4）为了了解某校初三年级200名学生的数学毕业考试成绩，从中抽取了20名学生的数学成绩进行分析，下面是根据这20名学生的数学成绩画出的频率分布直方图，根据题中给出的条件回答下列问题：①在这次抽样分析的过程中，样本容量是____②71.5-76.5（分）这一小组的频率是____；③在这次毕业考试中，该校初三年级200名学生的数学成绩在86.5-96.5（分）这个范围内的人数约为____人．”的答案、考点梳理，并查找与习题“（1）计算：(1+1/x-1)÷x/x2-1（2）解不等式组方程组{x-2(x-1)≤3,2x+5/3＞x} ，并把它的解集在数轴上表示出来．（3）解方程：(x/x-1)2+6=5(x/x-1)（4）为了了解某校初三年级200名学生的数学毕业考试成绩，从中抽取了20名学生的数学成绩进行分析，下面是根据这20名学生的数学成绩画出的频率分布直方图，根据题中给出的条件回答下列问题：①在这次抽样分析的过程中，样本容量是____②71.5-76.5（分）这一小组的频率是____；③在这次毕业考试中，该校初三年级200名学生的数学成绩在86.5-96.5（分）这个范围内的人数约为____人．”相似的习题。当前位置：
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阅读理解题：阅读例子：形如的式子叫做二阶行列式，它的运算法则用公式表示为=ad-bc，例1：计算解：=2×4-1×(-3) =8+3=11&例2：解方程解：& x-3×(-2)=4 &x+6=4 x=-2 参照上面的解题过程，解下列各题：（1）计算（2）解方程&
题型：解答题难度：中档来源：四川省期末题
解：（1）原式==3×(-1)-2×4=-3-8=-11（2）2x-4×1=62x-4=6 2x=10&X=5
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解题：阅读例子：形如的式子叫做二阶行列式，它的运算法则用..”主要考查你对&&有理数的混合运算，一元一次方程的解法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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有理数的混合运算一元一次方程的解法
有理数的混合运算：是一个运算式子中有加有减有乘有除有次方等运算方式的混合运算方式。有理数混合运算的规律：（1）先乘方，再乘除，最后加减； （2）同级运算，从左到右进行； （3）若有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行计算。使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。解一元一次方程的注意事项： 1、分母是小数时，根据分数的基本性质，把分母转化为整数； 2、去分母时，方程两边各项都乘各分母的最小公倍数，此时不含分母的项切勿漏乘，分数线相当于括号，去分母后分子各项应加括号； 3、去括号时，不要漏乘括号内的项，不要弄错符号； 4、移项时，切记要变号，不要丢项，有时先合并再移项，以免丢项； 5、系数化为1时，方程两边同乘以系数的倒数或同除以系数，不要弄错符号； 6、不要生搬硬套解方程的步骤，具体问题具体分析，找到最佳解法； 7、分、小数运算时不能嫌麻烦； 8、不要跳步，一步步仔细算 。解一元一次方程的步骤： 一般解法：⒈去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数（不含分母的项也要乘）； 依据：等式的性质2 ⒉ 去括号：一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号，可根据 乘法分配律（记住如括号外有减号或除号的话一定要变号） 依据：乘法分配律 ⒊ 移项：把方程中含有 未知数的项都移到方程的一边（一般是含有未知数的项移到方程左边，而把常数项移到右边） 依据：等式的性质1 ⒋ 合并同类项：把方程化成ax=b(a≠0）的形式； 依据：乘法分配律（逆用乘法分配律） ⒌ 系数化为1：在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解 依据：等式的性质2
方程的同解原理 ：如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做同解方程。⒈方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。⒉方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。　
做一元一次方程应用题的重要方法： ⒈认真 审题（审题）　 ⒉分析已知和未知量　 ⒊找一个合适的 等量关系　 ⒋设一个恰当的未知数 　 ⒌列出合理的方程 （列式）　 ⒍解出方程（解题） 　 ⒎ 检验　 ⒏写出答案（作答）
例：ax=b（a、b为常数）? 解：当a≠0，b=0时， ax=0 x=0(此种情况与下一种一样) 当a≠0时，x=b/a。 当a=0，b=0时，方程有无数个解（注意：这种情况不属于一元一次方程，而属于恒等方程） 当a=0，b≠0时，方程无解（此种情况也不属于一元一次方程） 例： （3x+1)/2-2=(3x-2)/10-(2x+3)/5
去分母（方程两边同乘各分母的最小 公倍数）得： 5(3x+1)-10×2=(3x-2)-2(2x+3) 去括号得： 15x+5-20=3x-2-4x-6 移项得： 15x-3x+4x=-2-6-5+20 合并同类项得： 16x=7 系数化为1得： x=7/16。
注：字母公式（等式的性质） a=b a+c=b+c a-c=b-c （等式的性质1） a=b ac=bc a=bc(c≠0)= a÷c=b÷c（等式的性质2） 检验 算出后需检验的。 求根公式 由于一元一次方程是 基本方程，教科书上的解法只有上述的方法。 但对于标准形式下的一元一次方程 ax+b=0 可得出求根公式x=-(b/a)
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