动物的一生经历了哪四个阶段?_作业帮
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动物的一生经历了哪四个阶段?
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从受精卵开始,出生,成长发育,死亡小学科学北京版本 哺乳动物的生命周期教案
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小学科学北京版本 哺乳动物的生命周期教案
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2014学年小学三年级科学第二学期期中复习题
21学​年​小​学​三​年​级​科​学​第​二​学​期​期​中​复​习​题
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其他动物的生命周期
&& 【教学目标】&&&& 1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。&&&& 2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。&&&& 过程与方法&&&& 1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。&&&& 2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。&&&& 3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。&&&& 4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。&&&& 情感态价值观&&&& 1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。&&&& 2、培养研究生命奥秘的兴趣。&&&& 【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。&&&& 【教学难点】不同动物的生命周期。&&&& [教学准备]&&&& 分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。&&&& 教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。&&&& 一、导入新课&&&& 蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。&&&& 二、学习新课&&&& 1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。）&
&&&& 2、不同的生命周期&&&& （1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方）&&&& （2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。&&&& 3、观察了解其他动物的生命周期。&&&& （1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。）&&&& (2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。&&&& (3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）&&&& (4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）&&&& 4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。&&&& 板书设计：&&&& 其他动物的生命周期&&&& 动物名称 生命周期(流程图) 生命周期的时间&&&& 鸡 卵雏鸡成鸡 约14年&&&& 蝴蝶 卵幼虫蛹成虫 约20年&&&& 蜻蜓 卵幼虫成虫 约1年&&&& 山羊 小羊成羊 约15年&&&& 熊猫 幼仔成年熊猫 约20年&&&& 鱼 卵 幼鱼 成年鱼 约50年
草莓落在面包上 |
Re:其他动物的生命周期
《其他动物的生命周期》这一课可以说是对本单元学习知识的一个总结与延伸。本节课以学生认识动物的生命周期为主线，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经历为基础，去认识各种动物的生命周期。
　　本单元的教学内容是引领式“问题”出现，纵观整单元教材，把内容分成了三大部分，（一）引导学生提出想知道的问题；（二）可爱的蚕宝宝；（三）蚕宝宝变了新模样。教材的设计意图是通过学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，激发学生养蚕活动使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程。
课上，我先引导学生提出想知道的问题。首先出示蚕蛾的图片，学生们都对蚕蛾产生了兴趣，他们认为这就是平时见到的蛾子。这时我指出，这不是普通的蛾子，它是蚕蛾，你想了解它吗？你都想知道它的哪些问题呢？学生们都踊跃举手，提出自己想知道的问题，我从中选出重点板书在黑板上，然后和学生们通过图片或录像进行一一解答。
“可爱的蚕宝宝”是指蚕脱皮、做茧的过程，这些内容学生已经通过前一阶段的学习得到了一些经验，学生既通过文字了解到了蚕有脱皮的经历，又在录像和我的讲解中知道蚕脱皮的次数，怎样脱皮的脱皮和吐丝前蚕的状态等。
在讲蚕宝宝变了新模样时，我真实的感受到千万不能小看学生。整个活动学生是主人，我是一名组织者，服务者。他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料，许多同学从网上下载图片和资料为其他同学讲解、分享。我认为这一单元不注重学生学会了多少知识，而应注重在学生通过活动把已有的经验和所获得的知识整合起来，形成从自己的生活中主动的发现问题并独立地解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等的个性品质。
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动物都有生命周期,都要经历（）、（）、（）和（）四个阶段.
动物都有生命周期,都要经历（）、（）、（）和（）四个阶段.
动物都有生命周期都要经历(出生)、(生长发育)、(繁殖)、(死亡)四个阶段
动物都有生命周期，都要经历（产生）、（生长）、（衰老）和（死亡）四个阶段。}